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• Abertura
• Educando no século XXI – perfil dos educadores
• Necessidades dos educadores
• A escola que temos e a que queremos
• Objetivo da educação e concepções
• Conceituações
• Condições para a docência
• Funções
ç do professor
p
• Compromisso social e ético do professor
• Avaliação: aprender com os erros
• Planejamento educacional
• Métodos e técnicas pedagógicas
Falar em público
p
O que é?
É conversar com o grupo.
grupo
Origens
• Família
• Escola
E l
• Igreja
Por que do medo de falar em público?
• Perfeccionismo
• Auto-imagem negativa
• F lt de
Falta d treino
t i
• Excesso de auto-crítica
• Apresentações anteriores frustrantes
Qualidades de um orador
Q
Memória
Entusiasmo
E t i
Determinação
Elegância
Teatralização
Criatividade
Boa voz
Palavra 7%
Voz 38%
Cruzar em X
Gangorra
g
Pêndulo
Animal enjaulado
j (o oito)
Mãos nas costas
Mãos nos bolsos
Braços cruzados
Gestos acima da linha da cabeça e abaixo da linha da
cintura
Movimentos alheios
Posições
ç corretas
posicionar-se em pé
posição padrão de conforto – pés juntos
(homens) e pé direito para frente (mulheres)
P t
Postura de
d segurar o pintinho
i ti h
Dedos quase unidos
Educando no século XXI
P fil d
Perfil dos educadores
d d
Presença:
ç
Masculina – derrotar, vencer, garantir a sobrevivência.
Saída:
S íd agregar essas competências
ê ((a humanidade
h d d não teria sobrevivido
b d
se fossemos só multilaterais ou só focados)
Educação = a incapacidade de desistir (do aluno), que varia de acordo
com o grau de cuidado.
Quem ama não desiste (não é exclusivo das mulheres e sim, do feminino).
Capacidade de proteger a vida nas suas múltiplas manifestações.
manifestações
Necessidades dos educadores
Arsenall de
A d técnicas
té i
Vontade política (ações governamentais)
Reforço teórico
Atitude do cuidado, da não desistência, da proteção.
Reflexões:
a) Os professores estão dispostos a transformar o mundo? Em que direção?
C b a Educação
Cabe d a tarefa
f de
d transformar
f as potencialidades
i lid d (boas
(b e más))
dos alunos em ação (reprodutora ou transformadora) por meio das
ações didático-pedagógicas.
Acrítico-ingênua
Acrítico ingênua –aceitação passiva do que é proposto
proposto. Governo é responsável pelos
rumos da educação.
p
Professor: ensina e aprende
Educação – prática
áti social
i l que ocorre em várias
á i iinstituições
tit i õ e
atividades humanas (família, escola, trabalho, igrejas...)
Ensino – aspecto
p instrutivo da educação,
ç , formação,
ç , transmissão de
informações.
Conceituação
ç
Objeto
j de estudo da didática: pprocesso de ensino
Atividade p
principal
p do ensino: dirigir,
g , organizar,
g , orientar e
estimular a aprendizagem escolar dos alunos.
Condições para a docência
1. Vocação pedagógica
Poupar
p esforços
ç desnecessários ao aprendizado
p do aluno,,
Graduar dificuldades,
I
Investir
i na iinstrução
ã e na formação,simultaneamente
f ã i l
Atividade
v dade fundamentalmente
u da e a e e social
soc a por
po contribuir
co bu
com a formação cultural e científica das pessoas.
Compromisso social e ético dos professores
PPreparar os alunos
l para a cidadania
id d i ativa
ti e
participante na família, nas associações de classe,
na vida
id cultural
lt l e política.
líti
Como o p
professor contribui ?
PPromovendo
d as condições
di õ e os meios i (conhecimento,
( h i métodos,
é d
organização do ensino...) que assegurem ao aluno:
M d tradicional
Modo d l
FFormular
l perguntas que estimulem
i l a reflexão,
fl ã o pensamento
crítico e autônomo
I
Incoerência
ê i quanto
t ao nível
í ld de exigência
i ê i
• Descontínuos
• E t b l id à revelia
Estabelecidos li de
d propostas
t pedagógicas
d ó i
concebidas pelos educadores
b) Micro-sistema
• Descompromisso de
D d educadores
d d frente
f à educação
d
das novas gerações
Projeto
j p
pedagógico
g g ou Plano da escola
É um plano administrativo-pedagógico
administrativo pedagógico onde se explicita:
explicita
É um roteiro
i organizado
i d das
d unidades
id d didáticas
didá i para um ano ou
semestre.
Plano de aula
I- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Ã
• Nome da instituição
• Nome do curso (ano, termo, semestre)
• Nome da disciplina
• Número de aulas semanais
• Carga horária total
• Nome do p
professor responsável
p
II – EMENTA
a) Geral(is)
b) Específico(s)
E ífi ( )
RRepresenta(m)
t ( ) o(s)
( ) detalhamento(s)
d t lh t ( ) do(s)
d ( ) objetivo
bj ti geral(is)
l(i ) e
deve(m) resultar em ações concretas.
A redação é iniciada com o verbo no infinitivo (geral e
específico)
IV- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
V- METODOLOGIA OU PROCEDIMENTOS
OPERACIONAIS
VIII – AVALIAÇÃO
Número, tipo e critérios adotados
IX – RERERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Apresentação dos materiais (livros, apostilas, sites, CDs, vídeos...)
consultados
lt d e indicados
i di d aos alunos.
l
Deve ser apresentada em ordem alfabética, de acordo com as
normas da escola ou ABNT
D
Deve ser dividida
di idid em Básicas
Bá i e Complementares.
C l
Métodos e técnicas pedagógicas
p g g
Método
Refere-se aos p
papéis
p e posturas
p assumidos pelo
p
professor e alunos durante a situação de ensino.
a) Ativos ou passivos
b) Analítico-sintético ou indutivo-dedutivo
Técnicas
Refere-se:
f
Marcos Spindola