Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares:

Metodologias de operacionalização (Workshop)

Fórum 2

ACTIVIDADE – Distinguir enunciados gerais de específicos

1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo

eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos e que
concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.

- Enunciado Geral - 3-Reforçar o trabalho articulado.

Domínio B Acções para a melhoria

1. Sensibilizar a escola para a importância da leitura

Leitura e como suporte às aprendizagens e à progressão nas
literacia aprendizagens.
2. Delinear um projecto que identifique prioridades e
estabeleça objectivos e metas a atingir.
3. Reforçar o trabalho articulado.
4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a
ser usados por professores e alunos.

O enunciado “Reforçar o trabalho articulado”, é uma das acções para a

melhoria muito geral. Não especificando como reforçar o trabalho ou seja,
que aspectos concretos de actuação; e com quem e como articula para
reforçar o trabalho.

-Enunciado Específico –
- A BE reforça o trabalho articulado com os Educadores de Infância e
Professores do 1º ciclo, na promoção da Leitura; desenvolvimento de hábitos
de leitura, planificando e desenvolvendo em conjunto actividades como:
“Hora do conto”, “ Livro do mês”; contacto com escritores/contadores de
histórias…

- Enunciado Geral - 4- Reforçar a produção de instrumentos de

apoio a ser usados por professores e alunos.

Trata-se de outro enunciado ou uma acção para a melhoria muito geral, não
especificando os instrumentos de apoio a produzir e quais os objectivos da
sua utilização.

-Enunciado Específico –
A BE produz instrumentos de apoio a actividades de leitura; guiões de
pesquisa, fichas de leitura, em diferentes suportes, reforçando os
materiais de apoio a professores e alunos (sites de interesse).

A formanda
Idalina Ribeiro