100%(10)Il 100% ha trovato utile questo documento (10 voti)
2K visualizzazioni65 pagine
Este documento presenta un fichero de actividades para el enriquecimiento educativo de alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos. Incluye fichas de enriquecimiento a nivel escolar, dentro del aula y extraescolar, así como juegos para desarrollar la inteligencia. El objetivo es ofrecer opciones didácticas diversificadas que atiendan las necesidades educativas de cada alumno.
Este documento presenta un fichero de actividades para el enriquecimiento educativo de alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos. Incluye fichas de enriquecimiento a nivel escolar, dentro del aula y extraescolar, así como juegos para desarrollar la inteligencia. El objetivo es ofrecer opciones didácticas diversificadas que atiendan las necesidades educativas de cada alumno.
Este documento presenta un fichero de actividades para el enriquecimiento educativo de alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos. Incluye fichas de enriquecimiento a nivel escolar, dentro del aula y extraescolar, así como juegos para desarrollar la inteligencia. El objetivo es ofrecer opciones didácticas diversificadas que atiendan las necesidades educativas de cada alumno.
FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 1
Secretaria de Educacin Subsecretaria de Educacin Bsica Direccin de Educacin Especial Departamento de Educacin Especial Federalizado
FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 2
LIC. ADOLFO MOTA HERNANDEZ SECRETARIO DE EDUCACIN
PROFA. XCHITL A. OSORIO MARTINEZ SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
MTRA. DELFINA CUEVAS AGUILAR DIRECTORA DE EDUCACIN ESPECIAL
LIC. HELI ALBERTO GONZALEZ GOMEZ JEFA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO
ELABORACIN DE FICHEROS MAESTROS DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADA DEL ESTADO DE VERACRUZ
REVISIN EDUARDO ENRIQUE GONZALEZ BAEZ
RECOPIL YSABEL FERMAN CANO
DISEO DE LA PORTADA Y CAPTURA YSABEL FERMAN CANO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 3
INDICE
Presentacin--------------------------------------------------------------------------------------4 Introduccin--------------------------------------------------------------------------------------5 El Modelo de Enriquecimiento----------------------------------------------------------------6 Aulas Diversificadas----------------------------------------------------------------------------8 Estrategias docentes que apoyan la diversificacin en el aula----------------------------9 Fichas de Enriquecimiento ulico------------------------------------------------------------11 Fichas Enriquecimiento escolar--------------------------------------------------------------47 Fichas Enriquecimiento extraescolar--------------------------------------------------------57 Juegos para desarrollar la inteligencia------------------------------------------------------61
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 4
PRESENTACIN Una de las grandes lneas de accin que desarrollamos en la educacin especial, es la atencin de alumnos con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especficos, desde la perspectiva que tenemos como entidad y desde el marco definido a nivel nacional. En concordancia con ello, el Departamento de Educacin Especial Federalizado, presenta este material sustantivamente prctico, que pretende fortalecer, ampliar o incluso renovar los recursos que cada docente tiene, y con ello ofrecer un mejor servicio educativo al alumnado que atiende. Para concretar la edicin que ahora tienen en sus manos, no hizo ms que dar cauce a los esfuerzos de cada uno de quienes se tomaron el tiempo y dedicacin para elaborar las fichas. En este sentido es obligacin -pero sobre todo emocin- del Departamento, hacer constar y sonar el agradecimiento a todos los compaeros de educacin especial federal que nos aportaron las fichas aqu descritas, reconociendo tambin que se quedaron en espera muchas de ellas, no por falta de calidad, sino por lmite de espacio. Quiz, como ya se mencion arriba, se pueda realizar un segundo fichero. Reiteramos la gratitud por lo valioso de su trabajo y la gran importancia que tiene para la atencin de los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos.
MUCHAS GRACIAS POR SU VALIOSA APORTACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 5
INTRODUCCIN a atencin de alumnos con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especficos se ha convertido en todo un reto, ya que las necesidades educativas de los estudiantes nos obligan a buscar estrategias de aprendizajes que sean creativas, dinmicas, y que los inciten al aprendizaje dentro y fuera del aula. Los docentes de educacin especial y del aula regular se enfrentan cada da a la exigencia de dar atencin diversificada, es por esta razn que se ha emprendido la tarea de elaborar una serie de fichas de actividades que abarcan los diferentes tipos de enriquecimiento para dar repuesta a las necesidades de atencin, todas ellas bajo el enfoque terico metodolgico por el cual se transita actualmente. Es as que el presente documento se ha organizado en cinco apartados. En primer lugar un breve panorama acerca de lo que constituye el modelo de enriquecimiento, y una sntesis del concepto y propuestas de las aulas diversificadas; despus de ello se incluye un apartado para fichas de Enriquecimiento escolar, otro para fichas de Enriquecimiento del aula, uno ms para fichas de Enriquecimiento extraescolar, y finalmente un apartado acerca de Juegos para desarrollar la inteligencia, tambin con un carcter totalmente didctico. Cada una de las fichas representa una opcin didctica que deber contextualizarse en la realidad de cada docente que la aplique; asimismo se espera que, en tanto formato de ficha, pueda ser enriquecida o mejorada luego de que se haya trabajado con los alumnos. Tambin se tiene la expectativa de que este fichero pueda ser ampliado con nuevas propuestas que puedan anexarse aqu o generen la necesidad de editar un nuevo fichero.
L DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 6
EL MODELO DE ENRIQUECIMIENTO El enriquecimiento es un modelo de intervencin educativa que se caracteriza por el desarrollo de experiencias de aprendizaje diferenciadas que parten del reconocimiento de los intereses y necesidades educativas especficas, con la finalidad de favorecer el desarrollo integral de los alumnos con aptitudes sobresalientes; definido as el modelo, se considera que es el mecanismo que puede brindar aportaciones significativas al proceso de atencin a la comunidad en general y ofrece una serie de posibilidades para atender la diversidad. El enriquecimiento educativo que se plantea en la Propuesta de Intervencin que propone el Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la Integracin Educativa, se puede llevar a cabo en tres mbitos: 1) enriquecimiento del contexto escolar, 2) del contexto ulico y 3) de manera extracurricular. 1) Enriquecimiento escolar El enriquecimiento escolar contempla la inclusin de programas o proyectos para todos los alumnos de la escuela sin importar su edad, que favorezcan el desarrollo de habilidades de los alumnos con necesidades educativas especficas asociadas con aptitudes sobresalientes, de modo tal que en el sistema organizacional de la escuela, fortalezca la intervencin educativa para estos alumnos como parte de la atencin que se ofrezca a la diversidad de la que forman parte. 2) Enriquecimiento del aula El enriquecimiento en el aula, se basa en la consideracin de programas y propuestas de intervencin pedaggica en el aula, que favorezcan el desarrollo de las habilidades identificadas en cada uno de los alumnos, concretadas en la planeacin didctica que el docente elabore y en la realizacin de adecuaciones en los elementos del currculo, ya sea en la metodologa, la evaluacin, los contenidos o los propsitos educativos. 3) Enriquecimiento extraescolar El enriquecimiento extraescolar consiste en el fortalecimiento del proceso educativo a travs del establecimiento de vnculos interinstitucionales, con profesionales o instancias empresariales, deportivos, culturales, de investigacin o de desarrollo tecnolgico fuera de la escuela, dispuestos a desarrollar programas especficos que respondan a los intereses y aptitudes de los alumnos, que no tienen fcil cabida en los contenidos curriculares de la escuela. DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 7
ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO ENRIQUECIMIENTO AULICO(adecuaciones curriculares, contenidos, procesos y productos . Tcnicas de enseanza diversificadas. Recursos didcticos novedosos) ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR (Fortalecimiento de la , infraestructura act. extracurriculares,curso para el desarrollo integral de los alumnos ) ENRIQUECIMIENTO EXTRAESCOLAR ( vinculacin, directorio de recursos, visitas a sitios de inters, mentorias, academias de ciencias, artes y deportes) DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 8
AULA DIVERSIFICADA
QUE ES EL AULA DIVERSIFICADA?
Los profesores no intentan dar una instruccin estandarizada, en serie, sino mas bien individual dentro del currculo, hacen modificaciones y adaptaciones para que el alumno extraiga lo mejor del conocimiento para la siguiente fase que se le presente y sea competente, y por supuesto sea un conocimiento significativo apoyando cada necesidad del alumno. El perfil del aprendizaje tiene que ver con el modo en el que adquirimos y asimilamos la informacin, por lo que el profesor puede modificar el contenido, el proceso y el producto mientras lo necesite el alumno, tomando en cuenta que el contenido es aquello que aprendern los alumnos, el proceso es el modo, las actividades y el producto el fin de lo que demostraran los alumnos que han aprendido. Se le puede otorgar una actividad o centro en particular para cada alumno segn su capacidad individual, y de este modo mejoren aspectos personales a fin de que si observan a personajes o ilustres cientficos o destacadas personas en la sociedad ellos se identifiquen y descubran que es lo que los llevo a ser de tal o cual manera y como corrieron el riesgo no para alcanzar slo la fama sino que su trabajo fue reconocido en beneficio social impactando diversas reas en el mundo Todos los alumnos son diferentes, por lo tanto el profesor distingue las necesidades personales, el los acepta tal y como son, el hace que ellos alcancen objetivos que parecan inalcanzables, y los hace sentir valorados. En el aula diversificada, la evaluacin es un proceso continuo que sirve de diagnstico, as el profesor se da cuenta de los intereses y perfiles de los alumnos, por lo tanto podr modificar la instruccin al da siguiente y no esperarse al final del curso, por lo cual ayuda a los alumnos desde de su posicin actual en la materia. l registra el avance y vara el tipo de evaluacin. Una tarea puede ser alcanzable para algunos alumnos y para otros ser un contenido complejo, el profesor deber adaptar o investigar lo que cada alumno requiera y as acte con eficacia. Utilizan los materiales de un modo flexible y emplean un ritmo adaptable, en ocasiones el grupo entero utiliza el mismo material, pueden trabajar haciendo cambios entre los alumnos, unos terminan antes que otros pero todos pueden participar de distinta manera apoyndose siempre.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 9
ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERSIFICACIN EN EL AULA ESTRATEGIAS. Es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin Estaciones: Diferentes puntos de la clase, donde los alumnos trabajan simultneamente realizando distintas tareas. Se pueden usar con alumnos de todas las edades y para todas las materias. Permiten que los alumnos trabajen en actividades diferentes e invita a la formacin de agrupamientos flexibles. En ocasiones se trabajar por equipo o solos. Podra utilizarse formal e informalmente. Esta estrategia mantiene el equilibrio entre las elecciones que realizan los estudiantes y el profesor. Cabe la posibilidad de que el educador marque ciertos parmetros y condiciones a los que estarn sometidos mientras estn all, mientras que otros das se permitir que el alumno elija el resto. Para diferenciar las reas se pueden usar seales, smbolos, colores o simplemente se le pedir a cada nio que se desplace a cierto lugar del saln. Pueden ser de 2 a 5 estaciones. Qu diversificar? Los contenidos, y los procedimientos as como las tareas y la composicin de los grupos, la duracin de la actividad, la sofisticacin de los problemas y las destrezas implicadas. Agendas: Lista personalizada de tareas que un determinado alumno debe realizar en un tiempo dado. Generalmente son los alumnos los que deciden el orden en que van a trabajar. Se puede destinar un momento especfico para la agenda, llevarla una vez por semana como una actividad de refuerzo. El profesor con esta estrategia goza de una gran libertad para verificar los progresos de cada individuo y disear estrategias para atender esa diversidad. Al crear las agendas se refuerzan los puntos fuertes, se llenan lagunas o puntos dbiles y se promueve la independencia de los aprendices. En ocasiones se trabajar por equipo o solos.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 10
Estudio en rbitas: Consiste en investigaciones independientes, que suelen durar de tres a seis semanas Su rbita gira en torno a un aspecto del currculum Los alumnos eligen los temas que ellos prefieran para este estudio Trabajan para obtener ms informacin sobre ellos, bajo la tutela del profesor Se recomienda que los alumnos realicen un resumen escrito de lo aprendido as como una exposicin oral de de 10 a 20 minutos ante sus compaeros Se sugiere que los temas se elijan de listas elaboradas partiendo de encuestas entre los alumnos y posteriormente se pueden aadir ideas de los padres y/o mentores. Centros: Esta tcnica es lo suficientemente flexible como para atender necesidades de aprendizaje variables. Los centros se diferencian de las estaciones en que estos son ntidamente diferentes. Las estaciones funcionan de manera coordinada. Un profesor puede crear un centro de ciencias, otro de escritura, otro de arte, etc. Pero los alumnos no necesitan circular entre todos ellos para desarrollar su habilidad en un aspecto determinado. Un centro de inters pretende motivar la exploracin de aquellos temas por lo que los alumnos sienten una especial inclinacin. Debe concentrarse en un objetivo de aprendizaje importante ; incluir materiales que promuevan la progresin del estudiante hacia esos objetivos. Usar materiales y actividades que abarquen gran variedad de niveles de lectura, perfiles de aprendizaje e intereses Promover actividades que vayan de las ms sencillas a las ms complejas, de las concretas a las abstractas, de las estructuradas a las ms abiertas. Dar instrucciones claras a los estudiantes Ofrecer indicaciones sobre qu debe hacer un estudiante cuando termine una tarea del centro Utilizar un sistema para registrar lo que hace cada chico en ese centro y su nivel de calidad e incluir un plan de evaluacin continua de los progresos de la clase, que servir para introducir las modificaciones pertinentes en las tareas de los centros.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 11
ENRIQUECIMIENTO AULICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 12
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: COMUNIDAD DE INDAGACION APTITUD QUE SE ESTIMULA: INTELECTUAL ELABOR: DORA EMILIA TINOCO MTZ. FUNCIN: MTRA. DE APOYO SERVICIO: USAER 67 ZONA: 05 LUGAR: XALAPA
PROPSITO
Que las alumnas y los alumnos aprendan a escuchar a sus pares, superando la sensacin de que lo que tienen para decir, es algo inadecuado. Desarrollen y ejerciten su capacidad de identificar supuestos. Definir trminos.
RECURSOS Aula, sillas, portadores de texto. Libro Jugar a Pensar
DESCRIPCIN Se inicia con un detonador, a travs de la pregunta: Saben que es una Comunidad de Indagacin? Una vez que proporcionen sus opiniones, se le invitar a tener unos minutos cada da de la semana para platicar sobre un tema escogidos por ellos. A ese espacio se le llamara Charlar y Pensar Para lo cual se establecern reglas de interaccin. Se formularan preguntas, provocando que los nios hagan preguntas entre iguales. Se escribirn conclusiones en una lmina sobre esta actividad.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 13
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: JUGAMOS A SER MARINEROS APTITUD QUE SE ESTIMULA: Psicomotriz ELABOR: Roco Seoane Segura FUNCIN: Maestra De Apoyo SERVICIO: USAER 67 ZONA: 05 LUGAR: Xalapa
PROPSITO Que los nios se expresen por medio de su cuerpo, ubiquen el espacio, establezcan relacin entre los objetos que se nombran, as como identifiquen algunas caractersticas del sistema de escritura.
RECURSOS Cancin: Todos los chiquitos son sus marineritos y la educadora es el capitn, el capitn da la orden de que.., por las verdes olas un lindo barco va, todos los chiquitos son sus marineritos y la educadora es el capitn. Espacio: aula y patio de la escuela, Palabras escritas en tiras de hojas de colores, Cuaderno, Colores, Cinta Masking tape.
DESCRIPCIN Antes de iniciar la actividad se pegan las tiras de papel con las palabras en varios lugares del patio (rbol, ventanas, puertas de los salones, escalones, piso etc.)Se rescatan conocimientos previos al interior del grupo sobre los barcos , si los conocen, si alguien se ha subido y si saben cmo se llama la tripulacin etc., se les pregunta si quieren salir al patio a jugar a ser marineros , dando la indicacin de poner mucha atencin al capitn del barco, el capitn canta la cancin acompaado de las palmas de la mano y los nios caminan alrededor del patio, al trmino de la cancin se les pide que realicen acciones como mirar hacia arriba y nombrar lo que ven , nuevamente se canta la cancin y se les pide otra accin como voltear a su izquierda y nombren lo que ven , luego que traten de tocar el cielo con sus manos, que vean hacia abajo y toquen el piso , que se pongan binoculares y vean muy lejos, suban las velas del barco, todo esto lo estarn haciendo siguiendo a la maestra, por ltimo al trmino de la cancin cada nio tomar una palabra que estar pegada , arriba , abajo, izq., derecha, al centro de la cancha etc.,(palabras que tienen relacin con las partes del barco y el tema en general como :barco ,marineros ,capitn, cielo, tierra, binoculares, suelo, derecha, izquierda ,bajamos, subimos, velas, chiquitos ,educadora., en orden entramos al saln y pegamos las palabras en el pizarrn, haciendo la reflexin de las palabras en general y si hay algunas que no conozcan muy bien, como suenan al pronunciarlas , palabras largas y cortas, despus reconocern las letras que integran su nombre de cada uno y lo escriben en su cuaderno , en casa con ayuda de los paps buscarn algunas palabras que comiencen como su nombre y las escribirn.
OBSERVACIONES Se observar a los nios y su desenvolvimiento ante las indicaciones, si logran ubicarse en el espacio y si logran escribir su nombre. Se plantearn 2 preguntas a manera de evaluacin. Cmo te sentiste en el barco?, En qu parte encontraste la palabra?(arriba, abajo, izq. , derecha etc)
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 14
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: ENTREVISTNDONOS APTITUD QUE SE ESTIMULA: ELABOR: Italia Vargas, Diana Corts y Alejandra Jcome FUNCIN: Mtras. Adjuntas (BENV) SERVICIO: USAER 67 Preescolar. ZONA: 05 LUGAR: Xalapa.
PROPSITO Que los alumnos analicen su expresin oral mediante la observacin de videos en donde ellos mismos participaron a fin de que reflexionen acerca de su manera de expresarse.
RECURSOS Computadora Cmara de video Tripi Micrfonos de unicel Indicadores de imgenes
DESCRIPCIN Se comenzar por recuperar conocimientos previos acerca de las entrevistas. Posteriormente se les darn indicaciones a los alumnos, las cuales consisten en formar equipos de 3 personas (el que graba, el que entrevista y el entrevistado), inmediatamente se les invitar a observar detenidamente las imgenes, las cuales darn la pauta para la realizacin del trabajo. Ya que qued clara la forma en que trabajarn, cada equipo iniciar con sus entrevistas. En seguida por turnos se irn analizando cada una de las entrevistas realizadas con las opiniones de todos se llevar a la reflexin la expresin oral que presenta cada uno; as hasta que todos los equipos pasen.
OBSERVACIONES La evaluacin se llevar a cabo dentro del anlisis que se realice, tambin se harn unos cuestionamientos correspondientes a su desempeo (autoevaluacin) y el de sus compaeros (coevaluacin).
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 15
ENRIQUECIMIENTO AULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: MURALES MUSICALES APTITUD QUE SE ESTIMULA: Intelectual /Artstica NIVEL : PREESCOLAR ELABOR: Alejandra. Cortina Y Karina J. Rodrguez Cancela FUNCIN: Psicloga Y Trabajadora Social SERVICIO: USAER 67 ZONA:05 SECTOR 02 LUGAR: XALAPA
Campo formativo: Expresin y Apreciacin artstica ( expresin y apreciacin musical y plstica) PROPSITO 1. Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica. 2. Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasa mediante representaciones plsticas
RECURSOS Papel kraft., pintura vinlica, pinceles, grabadora, CD., msica alegre,
DESCRIPCIN Inicio: En plenaria se hace una investigacin mediante preguntas con los alumnos donde se les cuestionar sobre : Qu msica te agrada mas porque, que msica escuchan en casa, Qu te agrada pintar, con qu tipo de pintura Se pega el papel kraft en la pared Desarrollo: Se divide el grupo en 3 equipos A cada equipo se le proporciona pintura y pinceles, crayolas Se dan las instrucciones, dando el tema en que trabajar cada equipo, en los 3 papeles kraf pegados. Se les pone msica y cuando escuchen silencio pasan a otro mural hacia la derecha ( con flechas pegadas en el piso) Se les vuelve a poner msica y giran de nuevo pueden bailar o moverse mientras pintan Comentan los murales en plenaria Cierre: Preguntas de reflexin y evaluacin
OBSERVACIONES Adecuaciones: 1. Lderes de cada uno de los equipos 2. Trabajo de sensibilizacin a los alumnos sobre paciencia y direccin de sus compaeros
Trabajo con padres: Investigacin previa de lo que es un mural escribiendo en la parte de atrs lo que llevaron a cabo como padres, para la investigacin, qu hicieron, qu dejaron de hacer, si lo disfrutaron o no. DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 16
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: RINCN DE LAS CIENCIAS APTITUD QUE SE ESTIMULA: Creativa Intelectual Artstica. ELABOR: USAER 81 FUNCIN: Docentes de apoyo SERVICIO: USAER 81 ZONA: 05 LUGAR: Xalapa, Ver.
PROPSITO Que los alumnos a travs del desarrollo de experimentos, pongan en juego habilidades del pensamiento (anlisis, sntesis, observacin y registro), enriquezcan su conocimiento del mundo natural.
RECURSOS Recipientes de vidrio, lupas, hojas de registros impresas, semillas, huevos, tierra, hormigas, gusanos, diferentes tipos de hojas, tijeras, resistol, microscopio, agua, alcohol, vinagre, aceite, arena, harina.
DESCRIPCIN PREVIO: El docente revisar los libros de texto, para elaborar un listado de todos los materiales necesarios a lo largo del ciclo escolar para la realizacin de experimentos; enriquecer esa lista con otros materiales que el docente considere pertinentes o del inters de los alumnos.
Se les solicitar a los alumnos colaboren con los materiales de la lista, llevndolos al saln; siempre y cuando no sean perecederos.
Entre todos destinarn y acondicionarn un espacio del aula, para establecer el Rincn de las Ciencias, elaborarn el rtulo del espacio, organizarn en cajas y latas los materiales recabados, poniendo su respectivas etiquetas.
DESARROLLO: El maestro utiliza este espacio para que los nios AS prioritariamente, desarrollen proyectos y experimentos que posteriormente, compartirn con sus compaeros.
Destinar a cada nio AS, como coordinador y responsable de equipo, al realizar experimentos o proyectos, dentro del rea de las ciencias y posteriormente compartir o presentar sus resultados al grupo.
El maestro puede utilizar este rincn como detonante para iniciar su clase.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 17
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: CONOCE TUS COSTUMBRES APTITUD QUE SE ESTIMULA: Intelectual ELABOR: Martha Daz Luna y Alejandro Andrade muoz FUNCIN: Docentes de Apoyo SERVICIO: U.S.A.E.R. 81 ZONA: 05 LUGAR: Xalapa Ver
PROPSITO
QUE LOS ALUMNOS SEGUNDO PERIDO DE LA ESCUELA PRIMARIA IDENTIFIQUEN LAS DIFERENTES TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LOS LUGARES DONDE CRECIERON SUS PADRES Y ABUELOS.
RECURSOS Revistas Hojas blancas Estambre Papel kraff Papel bond Laminas temticas Plumones Resistol
DESCRIPCIN Como actividad introductoria y de tarea a los alumnos se les solicita que investiguen cuales son las costumbres y tradiciones ms representativas del lugar de origen de sus abuelos y sus padres.
Mediante la tcnica de telaraa se comenta la investigacin de los alumnos (se forma un crculo y con una madeja de estambre alguien inicia explicando lo que investigo, enseguida avienta la madeja de estambre sosteniendo la punta para ir formando la telaraa)
Con revistas y recortes previamente solicitados por equipos se conforma un collage donde represente lo que comentaron, cada equipo lo expondr.
Por ltimo mediante la tcnica de habilidades de pensamiento: positivo negativo e interesante se realiza el cierre analizando las diferentes costumbres y tradiciones y el respeto a la diversidad.
OBSERVACIONES
Participarn todos los alumnos , se evaluar mediante la participacin y elaboracin de los productos
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 18
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: A JUGAR CON MASA APTITUD QUE SE ESTIMULA: ARTSTICA ELABOR: MA. DEL CARMEN GPE. GARCA GARCS FUNCIN: MAESTRA DE APOYO SERVICIO: USAER 47 ZONA:05 LUGAR: XALAPA
PROPSITO favorecer el desarrollo de la creatividad y la imaginacin por medio de las artes plsticas
RECURSOS Miga de pan Glicerina Pegamento blanco Crema nvea Pinturas vinilicas de diferentes colores Pinceles y cartulinas
DESCRIPCIN La actividad se iniciar con un recordatorio de lo que se vio la clase pasada Se les informar a los alumnos que realizarn con migas de pan cermica rusa. Seguirn los pasos secuenciados para la elaboracin de la cermica procedimiento: Desintegra la miga completamente, dentro de un recipiente amplio Agrega el resto de los ingredientes, revolviendo para que se integren. Amasa con las manos hasta lograr una pasta homognea, de consistencia adecuada para modelar y que no se pegue.
Cuando ya tengan su masa lista realizaran un moldeado libre que este relacionado con el tema visto de manera previa Los pintaran y decoraran al gusto de cada alumno Lo dejaran secar unos das Posteriormente harn una exposicin de sus trabajos a sus compaeros.
OBSERVACIONES s importante estimular la inteligencia creativa de los alumnos y que en muy pocas ocasiones se les deja poner en prctica
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 19
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: TRABAJ O COOPERATIVO (RECICLAR BASURA) APTITUD QUE SE ESTIMULA: Intelectual, Creativa, Socioafectiva y Naturista ELABOR: Erndida Beatriz Hernndez Ortega FUNCIN: Maestra de grupo 3 B SERVICIO: ZONA: LUGAR: Telesecundaria Hroe de Nacozari Xalapa, Ver.
PROPSITO Concientizar a los alumnos acerca de la importancia de cuidar la comunidad escolar y conformando campaas para reciclar y reutilizar la basura.
RECURSOS Botellas de plstico. Cartn. Madera. Envases de productos.
DESCRIPCIN Se recopila material de desecho como son envases de plstico, papel, bolsas etc. El grupo realiza trabajos con material reciclado y elaboraran objetos que tengan utilidad tales como organizadores, portapapeles, portarretratos, etc., adems de que se forma un grupo para recolectar botellas de plstico en todas las instalaciones de la escuela para elaborar otro tipo de objetos (decoracin para ventanas) y tambin para venderlas en instituciones que las recopilen. Durante tres semanas se llevan a cabo estas actividades y finalmente los alumnos comparten con el grupo sus experiencias y sus trabajos realizados, as como elaboraron por escrito una justificacin de los trabajos realizados.
OBSERVACIONES Los alumnos estn comprometidos con su comisin designada en el saln de clases, despus del recreo, en toda la escuela buscan material (botellas de plstico y cartn), para seguir elaborando otros productos y lo que reste venderlo. Nota: Esta actividad se puede convertir en un enriquecimiento escolar si involucramos a toda la escuela repartiendo trpticos, haciendo teatro guiol, talleres de reciclaje etc.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 20
ENRIQUECIMIENTO AULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: RECUERDA, PIENSA Y CONTESTA RPIDO Modalidad: Situacin didctica. APTITUD QUE SE ESTIMULA: Intelectual ELABOR: Psic Cecilia Alejandra Cortina Cabrera FUNCIN: Psicloga SERVICIO: USAER 67 ZONA: 05 LUGAR: Xalapa
PROPSITO Lograr que el alumno sea capaz de describir objetos dando detalles de los mismos y ampliando la informacin as cmo pidiendo que sus compaeros amplen sus descripciones. Campo formativo: Lenguaje y comunicacin Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.
RECURSOS TIEMPO RECURSOS ESPACIO AGRUPAMIENTO 30 min Una pelota Aula Grupal en semicrculo
DESCRIPCIN
INICIO 1. Se saluda a los nios. 2. Se les pide que tomen su silla y se sienten en circulo.
DESARROLLO Se les menciona que vamos a jugar un juego que se trata de que cada uno toque lo que propone uno de sus compaeros pero sin salir del crculo, se les proporciona un ejemplo. Una persona anuncia tocar azul (u otro color de objeto). Los participantes deben tocar algo que lleve otra persona del color anunciado, o la zona o el objeto nombrados. Hay muchas posibilidades, otro ejemplo es tocar una rodilla con el pulgar izquierdo. 3. A finalizar se les pide que se sienten y se les menciona que a continuacin es necesario poner mucha atencin, que jugaremos un juego que se llama superlistos. Quien coordina que puede ser el maestro o en este caso Jorge Arturo va pasndole una pelota a uno de sus compaeros al tiempo que les pide que el nombre de una fruta, verdura, legumbre, etc., el designado debe decir inmediatamente el nombre de uno de los grupos alimenticios que se les pidi para lo cual no puede disponer de ms de un minuto. Quien no pueda nombrar el lugar u objeto de que se trate, queda eliminado y debe salir del crculo, cosa quien tambin debe hacer quien repita un nombre.
CIERRE Retroalimentacin de la sesin: Preguntarles que les gust ms, porqu.
EVALUACIN Retroalimentacin de la sesin: Levantar la mano. Se pide, por turnos, que los nios y las nias que han participado mucho en el dilogo levanten una mano abierta. Los que han participado una o dos veces levanten un dedo y, los que no han participado ni una vez, que levanten la mano cerrada. Se les pedir que den razones de su conducta.
OBSERVACIONES ADECUACIONES PARA ALUMNO CON NEE APTITUDES SOBRESALIENTES Nota; el ejercicio de retroalimentacin permite que los nios autorregulen su conducta.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 21
ENRIQUECIMIENTO AULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: MANUALIDADES CON MATERIAL DE RE-USO CON TEMA DEL BICENTENARIO. APTITUD QUE SE ESTIMULA: Creativa ELABOR: Margarita Barradas Barradas FUNCIN: Maestra de apoyo SERVICIO: USAER 55 ZONA: 06 LUGAR: Veracruz, Ver.
PROPSITO Que los alumnos elaboren adornos alusivos a los Smbolos Patrios con motivo del bicentenario
RECURSOS Escrito de lo observado , materiales de desecho y reuso: vasos, platos, cartones, botellas, pinturas, brochas, resistol, estambres, listones, tijeras, marcadores, escarchas, etc
DESCRIPCIN Pltica sobre la visita realizada al evento cvico de la celebracin del Bicentenario de la independencia. - Redaccin individual de lo que observaron en el evento - Se les solicita a los alumnos que van a elaborar adornos con motivo del Bicentenario. - Diseo de trabajos artsticos. - Exposicin dentro del aula para seleccionar el representativo del grupo. - Eleccin del trabajo alusivo al bicentenario, jurado representado por nios de otro grupo. - Elaboracin de tarjeta de presentacin del adorno representativo.
OBSERVACIONES La ficha puede ser aplicada a cualquier fecha conmemorativa
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 22
ENRIQUECIMIENTO AULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: QUE SE TE OCURRE? APTITUD QUE SE ESTIMULA: Creativa, Psicomotriz. ELABOR: FUNCIN: Maestra de apoyo SERVICIO: Araceli Castillo Melgarejo ZONA: 06 LUGAR: Veracruz, Ver.
PROPSITO Involucrar a los alumnos del grupo en un ambiente sano de esparcimiento integrar la educacin fsica incorporando una serie de acciones para el enriquecimiento motriz, as como la promocin de competencias en el rea motriz
RECURSOS Hojas de papel peridico, Fichas con imgenes
DESCRIPCIN Se proporciona a cada nio una hoja de papel peridico siguiendo las siguientes instrucciones: podemos colocar hojas de papel peridico sobre distintas partes del cuerpo y avanzar sin que el papel se caiga, con ayuda del papel crear situaciones de juego Qu podemos crear con el peridico? Ej: Capas de superhroes, delantales, escudos, matamoscas, abanicos, televisiones, etc.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 23
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: YO Y LOS OTROS APTITUD QUE SE ESTIMULA: Creativa, Artstica ELABOR: Mara Isabel Gonzlez Snchez FUNCIN: Maestra de apoyo SERVICIO: USAER 03 ZONA: 06 LUGAR: Veracruz, Ver.
PROPSITO Desarrollar el pensamiento artstico y la apreciacin cultural que le permitir favorecer la construccin de su identidad personal
DESCRIPCIN Mediante lluvia de ideas , recuperar los conocimientos que tienen los alumnos de los grupos tnicos.
Presentacin de videos de diferentes grupos tnicos
Despus de la presentacin se les pide organizarse para crear su propio vestuario y los guiones para su presentacin
Organizados en equipos escenificaran imgenes artsticas derivadas del video
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 24
ENRIQUECIMIENTO AULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: EL SUPERMERCADO APTITUD QUE SE ESTIMULA: Intelectual ELABOR: FUNCIN: SERVICIO: ZONA: 06 LUGAR: Veracruz, Ver.
PROPSITO Que el alumno conozca el sistema monetario vigente (billetes, monedas), Desarrolle procedimientos de clculo mental de suma y resta
RECURSOS Productos de supermercado, cajas, material de monedas y billetes, hojas blancas, cartulina, lpiz, plumones.
DESCRIPCIN Elaborar el rincn del supermercado a travs del activador creativo torbellino de ideas, etiquetar productos, dar la consigna de que el alumno AS es el cajero. Elaborar la lista de precios al pblico. 1.-Empezar el juego de compra y venta utilizando el activador de bsqueda interrogatoria. 2.-El cajero estar pendiente de que el comprador d correctamente el pago o a su vez si hay que dar cambio. 3.- Al final del juego el cajero realizar una lista de los productos ms vendidos, para saber que tiene que comprar para el da siguiente 4.- Todo el grupo realizar una grfica para identificar productos ms vendidos, quien compr ms, que producto se vendi menos etc. 5.- Elaboraran un croquis para llegar al supermercado con apoyo de dibujos, y uso de su lateralidad.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 25
ENRIQUECIMIENTO AULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: FESTEJ EMOS EL DA DE LA AMISTAD APTITUD QUE SE ESTIMULA: Socio Afectiva ELABOR: Juan Manuel Ramrez Azamar FUNCIN: Maestro de apoyo SERVICIO: USAER 04 ZONA: 06 LUGAR: Veracruz, Ver.
PROPSITO Debatir sobre situaciones cotidianas en las que se aplica el concepto de amistad a partir de una concepcin personal.
RECURSOS Cartulinas, colores, plumones, papel amrica, recortes de revistas, foamy, tijeras, listones, materiales grficos, plsticos.
DESCRIPCIN Lluvia de ideas sobre el concepto de la amistad y enemistad. -Se formaran dos grupos, para debatir y que dan informacin sobre a) los factores que favorecen la amistad. b) Los factores que perjudican la amistad -Elaborar una tarjeta sobre un mensaje de amistad. -Entregarlo a un compaero con el que quisiera iniciar una amistad o menos amistad tengas. -Se puede utilizar -Eventos especiales como el 14 de Febrero o cuando surjan conflictos en el grupo y al inicio del ciclo escolar.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 26
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: CAF CON LECHE APTITUD QUE SE ESTIMULA: PSICOMOTRIZ ELABOR: ALMA DEL ROCIO TORRES GARCIA FUNCIN: APOYO TECNICO SERVICIO: SUPERVISION ESCOLAR ZONA: 07 LUGAR: VERACRUZ, VER.
PROPSITO Estimular en los alumnos: Lateralidad Ritmo Organizacin corporal Socializacin Afectividad
DESCRIPCIN DESARROLLO Ensear la letra de la cancin Rimarla Caminar dicindola Bailarla en distintos ritmos Trabajar intensidad (quedo y fuerte) Velocidad (rpido y lento) Galopar, correr, caminar (adelante y atrs) Caminar al tiempo de la rima y con un compaero, los dos al mismo ritmo Por parejas palmear Crculos concntricos Palmeando girando a la derecha Igual pero con cambio de direccin y velocidad Respiracin y relajacin
OBSERVACIONES Esta actividad se puede acompaar de algn otro material como pelotas, listones, etc. Para combinar al ritmo y cada uno de los movimientos de la letra de la cancin con el empleo de otros materiales.
CANCIN Me gusta la leche Me gusta el caf Pero ms me gustan Los ojos de usted DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 27
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: BUSQUEMOS EN EL DICCIONARIO APTITUD QUE SE ESTIMULA: CREATIVA ELABOR: TOMADA DEL LIBRO EL AULA CREATIVA, INTELIGENTE FUNCIN: APOYO TCNCO SERVICIO: SUPERVISION ESCOLAR ZONA: 07 LUGAR: VERACRUZ, VER.
PROPSITO Facilitar el empleo del diccionario Fomentar el conocimiento sobre determinados temas Estimular la originalidad del pensamiento
RECURSOS Diccionarios. Hojas Lpices
DESCRIPCIN Un estudiante dice una palabra en voz alta, por ejemplo, tormenta, y la busca en el diccionario para copiar su definicin sin mostrrsela a otros, luego los dems escriben en un papel la palabra acompaada de una definicin lo mas acadmica posible, con la intencin de que parezca copiada del diccionario. El estudiante encargado del diccionario recoge todos los papeles y los va leyendo uno por uno a los dems. Cuando uno cree que la definicin que se acaba de leer es la que corresponde al diccionario, lo dice en voz alta. Si acierta, el menciona la palabra siguiente, que debe buscar el grupo y as sucesivamente. Al final el docente establece un dialogo sobre el trabajo realizado.
OBSERVACIONES Una variante divertida consiste en crear dos equipos. A ambos se les da la misma palabra: a uno se le pide escribir la definicin que ms se acerque a la palabra, y al otro, la ms absurda. Luego, a ambos equipos se les entrega un diccionario y analizan cuanto se acercaron o alejaron de la misma. Cada cierto tiempo se cambian las tareas en relacin con la palabra en los equipos: los que buscaban el significado ms exacto pasan a buscar el ms lejano, y viceversa. Se recomienda que el facilitador emplee palabras poco conocidas para el grupo, con el fin de que el trabajo sea un reto para ellos.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 28
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: RECURSOS DESIGUALES APTITUD QUE SE ESTIMULA: SOCIOAFECTIVA ELABOR: TOMADA DEL LIBRO APRENDER JUGANDO Tomo 2 FUNCIN: ATP SERVICIO: SUPERVISION ESCOLAR ZONA: 07 LUGAR: VERACRUZ, VER.
PROPSITO Facilita el proceso de sensibilizacin en los grupos y auxilio en el anlisis de la comunicacin Reconocer el sistema de interaccin de un equipo de trabajo Evidencia el nivel de cooperacin entre los individuos de un grupo Sensibilizar sobre la importancia del trabajo colaborativo
RECURSOS 3 sobres diferentes conteniendo lo siguiente: Sobre 1: Tijeras, 1 hoja blanca y 3 hojas rosas Sobre 2: Pegamento, 1 hoja blanca y 3 hojas verdes Sobre 3: Regla, 1 hoja blanca y 3 hojas amarillas Adems, cada sobre contendr una hoja de instrucciones: HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LAS TAREAS A REALIZAR 1. Un cuadro de papel blanco de 12 cm X 12 cm 2. Un rectngulo de papel amarillo de 12 cm X 6 cm 3. Una cadena de papel con cuatro eslabones, cada uno de un color diferente. 4. Una pieza en forma de T en papel blanco y verde, de 15 cm X 9 cm 5. Una bandera de 12 cm X 12 cm de tres colores diferentes
DESCRIPCIN INSTRUCCIONES ESPECIFICAS El conductor del juego mencionar que cada grupo deber realizar la tarea que viene especificada en la hoja de instrucciones de cada sobre. Los grupos debern realizar dicha tarea sin poder entablar comunicacin oral y/o escrita con los dems equipos. El que alcance el primer lugar, habiendo cumplido la tarea a la perfeccin (medidas), ganara el juego. No se podr utilizar ningn material que no provenga de los sobres. DESARROLLO Se forman los equipos. Se reparten los sobres a cada equipo. Todos los equipos empezaran a realizar las actividades mencionadas en las instrucciones al mismo tiempo. Una vez terminada la tarea, se realiza una mesa redonda para calificar los resultados de los equipos. Se procura llegar a conclusiones de la experiencia del grupo ante el proceso.
OBSERVACIONES El coordinador puede cambiar la instruccin del equipo ganado por una que seale: Todos los miembros del grupo somos un gran equipo, as que para ganar cada uno los equipo deber haber tenido que completar cada una de las tareas. As podr al finalizar, realizar la reflexin sobre la importancia del trabajo colaborativo haciendo nfasis en las actitudes que se manifestaron durante el desarrollo de las tareas, recuperando en todo momento la importancia de compartir. DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 29
ENRIQUECIMIENTO ULICO
DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: ROMPEN EL HIELO! APTITUD QUE SE ESTIMULA: ARTISTICA ELABOR: ARIANA CORTES ARGUELLES FUNCIN: DOCENTE DE APOYO SERVICIO: USAER 94 ZONA: 07 LUGAR: JOS CARDEL, LA ANTIGUA
PROPSITO Demostrar los efectos de la sal y la arena sobre el hielo. Propiciar la creacin de una obra de arte con ayuda de la arena y sal.
RECURSOS Cinta Marcador Dos platos Dos cubitos de hielo cucharadita de (2.5 ml) de arena cucharadita de (2.5 ml) de sal Congelador Reloj
DESCRIPCIN 1. Con la cinta y el marcador haz dos etiquetas; una que diga SAL y otra que diga ARENA. Despus, coloca una en cada plato. 2. Pon un cubito de hielo en cada plato. 3. Vaca la arena en el hielo del plato etiquetado ARENA. 4. Pon la sal en el hielo del plato etiquetado SAL. 5. Mete los dos platos en el congelador. 6. Observa el contenido de los platos cada 10 minutos durante 30 minutos o ms. 7. Realiza el registro de tus observaciones para compartirlas El hielo cubierto con sal empieza a derretirse, pero el hielo cubierto con arena no se derrite. Ahora: Invita a los alumnos a realizar paisajes nevados con sal, arena, papel encerado y pegamento. Coloca una hoja de papel encerado sobre un peridico o una charola. Dibuja con pegamento blanco un paisaje nevado sobre el papel encerado. Esparce arena cuando quieras estructuras oscuras y la sal para los paisajes nevados o esculturas de hielo.
OBSERVACIONES Con los paisajes presentados por los alumnos puedes organizar una pequea exposicin a la comunidad escolar.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 30
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: LLUEVE TODO APTITUD QUE SE ESTIMULA: INTELECTUAL ELABOR: : ARIANA CORTES ARGUELLES FUNCIN: DOCENTE DE APOYO SERVICIO: USAER 94 ZONA: 07 LUGAR: JOSE CARDEL, LA ANTIGUA
PROPSITO Apoyar en la comprensin del ciclo del agua
RECURSOS Toalla de papel Botella de plstico de refresco o de agua con tapn de 480 ml (16 onzas) Vaso de cristal lo suficientemente grande para poner en l la botella en posicin vertical Agua caliente de la llave Cubo de hielo
DESCRIPCIN 1. Dobla la toalla de papel en cuatro. 2. Coloca la toalla doblada en una mesa y coloca sobre ella el vaso. 3. Llena la mitad de la botella con agua caliente de la llave; despus, ponle su tapn. 4. Voltea de cabeza la botella y prala en el vaso. 5. Coloca el cubo de hielo arriba de la botella. 6. Observa la botella tan seguido como te sea posible durante 10 minutos o ms, o hasta que el hielo se derrita y anota tus observaciones.
Al principio la botella se ve clara; despus los lados se empaan cuando se forman gotitas. Conforme pasa el tiempo, las gotitas se combinan, formando gotas ms grandes. Algunas gotas caen y otras se resbalan por el interior de la botella.
Al proceso mediante el cual las gotitas de las nubes chocan entre ellas y se combinan para formar gotas de lluvia se le llama acrecentamiento. Las molculas de agua ejercen una atraccin reciproca, por lo que cuando estn cerca tienden a juntarse y combinarse. Ve esto por ti mismo. Coloca un papel encerado de 30 cm por lado en una mesa. Moja uno de tus dedos en un vaso de agua y deja caer tres o cuatro gotas en el papel con una separacin de unos 5 cm. Utilizando un palillo, mueve una de las gotas de agua hacia otra gota. Observa lo que ocurre cuando las gotas se acercan. Haz lo mismo con las dems gotas.
OBSERVACIONES
Puedes invitar a los alumnos a compartir sus registros sus dems compaeros incluso pueden emplear una cmara para capturar cada uno de los momentos.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 31
ENRIQUECIMIENTO AULICO
DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: El REY DEL SILENCIO APTITUD QUE SE ESTIMULA: SOCIOAFECTIVA ELABOR: MARIANA MATUS VELASQUEZ FUNCIN: MAESTRA DE APOYO SERVICIO: USAER 49 BIS ZONA: 13 LUGAR: VERACRUZ
PROPSITO Fijar las normas de convivencia dentro del aula. Crear un clima de respeto y armona entre los integrantes del grupo.
RECURSOS Una corona de cartn adornada con diferentes detalles como brillantinas, etc.
DESCRIPCIN El docente escoge a uno de los alumnos que se encuentre en silencio. El alumno que fue elegido se pone la corona de cartn y se queda a cargo del juego, haciendo lo mismo, seleccionando a uno de sus compaeros que est cumpliendo con la consigna de hacer silencio. Y as se repite lo mismo con otros alumnos que se van pasando la corona a medida que son elegidos. Casi siempre este juego se realiza despus del recreo que es cuando los nios vienen ms exaltados o cinco minutos antes de la hora de la salida. El nio que haya quedado a lo ltimo (cuando el docente avisa que se acab el tiempo) es el Rey del silencio final y se puede llevar la corona para la casa, as comparte esta experiencia con su familia. Al da siguiente debe de traerla para seguir jugando.
OBSERVACIONES Note que a mis alumnos les agrado la idea de ser rey por un momento, ya que a veces la cotidianeidad de las actividades en las clases hacen que estos se aburran y pierdan el inters por el aprendizaje, con esta dinmica que puse en prctica rompimos el hielo entre lo cotidiano y aprendimos el valor de la tolerancia, para saber nuestro turno, no solo en el aula sino tambin en las actividades de la vida cotidiana.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 32
ENRIQUECIMIENTO ULICO
DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: RONDA DE CARICIAS APTITUD QUE SE ESTIMULA: SOCIAFECTIVA ELABOR: MARIANA MATUS VELASQUEZ FUNCIN: MAESTRA DE APOYO SERVICIO: USAER 49 BIS ZONA: 13 LUGAR: VERACRUZ
PROPSITO Cerrar el curso con un sentimiento positivo de s mismo que ayude a reforzar la autoimagen de cada participante. Propiciar una ocasin ms para mostrar las emociones y sentimientos de manera asertiva.
RECURSOS Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos, grabadora y discos (msica instrumental).
DESCRIPCIN El instructor pide a los participantes que se pongan de pie y formen un crculo. Indica a los participantes que cada uno vaya pasando y de caricias positivas, verbales, fsicas, emocionales de manera asertiva a sus compaeros. Cada uno dice al otro cmo se sinti. Cada uno dice cmo se siente despus de haber recibido y dado caricias. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 33
ENRIQUECIMIENTO AULICO
DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: EJ ERCICIO DE LECTURA
APTITUD QUE SE ESTIMULA: CREATIVA ELABOR: MARIANA MATUS VELASQUEZ FUNCIN: MAESTRA DE APOYO SERVICIO: USAER 49 BIS ZONA: 13 LUGAR: VERACRUZ
PROPSITO Demostrar que las personas ven lo que desean ver. Ilustrar que incluso la comunicacin escrita se puede leer mal.
RECURSOS Hojas blancas y lpices para cada participante. Hojas o tarjetas con las figuras para cada participante. Un lugar amplio y bien iluminado.
DESCRIPCIN El instructor distribuye las tarjetas o las hojas con las figuras (estas las debe distribuir boca abajo y les pide que no le den la vuelta hasta que l les indique. Se entregan hojas en blanco y lpices para cada participante. Les indica que en su hoja (o tarjeta) vern que hay tres tringulos, cada uno con un breve enunciado. Les indica que volteen la hoja con rapidez, memoricen las tres frases en los tringulos, inviertan otra vez la hoja y luego escriban, en orden inverso, lo que han ledo. Despus de unos minutos se revisa lo primero que escribieron.
OBSERVACIONES Se sugiere dar tiempo para el desarrollo de la actividad.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 34
ENRIQUECIMIENTO ULICO
DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: CONOZCAMOS NUESTRA COMUNIDAD APTITUD QUE SE ESTIMULA: CREATIVA E INTELECTUAL ELABOR: LIC. ARACELI LAGUNES PARRA FUNCIN: MAESTRA DE APOYO SERVICIO: USAER 49 BIS ZONA: 13 LUGAR: VERACRUZ
PROPSITO
Conocer algunos servicios sociales que ofrece la comunidad para elaborar un aviso creativo y presentarlo a sus compaeros.
DESCRIPCIN Dar un recorrido por la comunidad o lugares cercanos al edificio escolar Antes de salir, se explica a los nios el propsito, el trabajo que debern realizar al regresar y las reglas para esta salida. Durante el recorrido, se plantean a los nios diferentes preguntas mediante las cuales se puede conocer lo que observaban y la manera como lo perciban. Segn sean sus respuestas, se les harn otras preguntas para complementar sus comentarios o para aclarar algunos cuando estos sean un poco confusos. Tambin se platica con ellos de los servicios con los que cuenta la comunidad. Despus de hacer el recorrido, se llega al saln y se les pide que escojan uno de los servicios observados. Se les da una hoja donde tienen que dibujar el aviso para sus compaeros y mediante el cual les darn a conocer un servicio. Despus se lo expondran a sus compaeros.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 35
ENRIQUECIMIENTO AULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: ALBUMZOO APTITUD QUE SE ESTIMULA: Intelectual y Creativa. ELABOR: SARAY SANTAMARIA AMAYA FUNCIN: MTRA. INTEGRADORA SERVICIO: CAM 41 ZONA: 014 LUGAR:SOLEDAD DE DOBLADO
PROPSITO Desarrollar en el alumno habilidades de investigacin, creatividad, reconocimiento, expresin oral y escrita.
RECURSOS Imgenes de todo tipo de animales, cartulina de colores, plumones, lpices, resistol, tijeras broches baco.
DESCRIPCIN Se les brindara a los alumnos un listado con los nombres de los animales que existen en la repblica mexicana, a partir de este listado cada alumno elegir el animal de su preferencia. Investigara en diversas fuentes el nombre cientfico y caractersticas del animal, as como la imagen. Despus en el aula expondr lo que se investig y en un libro de cartulina se colocaran las imgenes con su definicin en orden alfabtico. una vez concluida se colocara el albumzoo en el rincn de lectura
OBSERVACIONES SITUACIONES EN LA QUE SE PUEDE UTILIZAR: ESPAOL ORDEN ALFEBETICO C. NATURALES ESPECIES NATURALES GEOGRAFIA UBICACIN DE LOS ANIMALES ARTISTICA CREATIVIDAD
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 36
ENRIQUECIMIENTO AULICO
DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: CMO EMPIEZA? APTITUD QUE SE ESTIMULA: Intelectual y Creativa. ELABOR: Rosalba Soria Snchez FUNCIN: Apoyo Tcnico SERVICIO: ZONA: 014 LUGAR: Veracruz, Ver.
PROPSITO
Propiciar la Prctica de la ortografa y el desarrollo del vocabulario.
RECURSOS Papel. Lpices. Diccionario.
DESCRIPCIN Se colocan palabras diferentes. Uno elige una palabra de cuatro, cinco o seis letras. Se escribe esta palabra verticalmente en el margen izquierdo y en el margen derecho del papel. En el margen izquierdo la palabra est escrita de arriba abajo y en el margen derecho se escribe de abajo arriba. Cada jugador escribe palabras adecuadas al grafico creado por las letras. Por ejemplo, si la palabra es Nora es la que se escribe del derecho al revs en ambos mrgenes, la primera palabra que se completa debe empezar por N y acabar en A. La segunda debe empezar por O y acabar en R, Etc. Los alumnos deben utilizar palabras conocidas o buscarlas en el diccionario. Cuando las listas estn completas, los nios las compararan. Se eliminan las palabras que estn en ms de una lista. Los alumnos reciben un punto por cada una de las palabras que queda en la lista. El nio con ms punto es el ganador. La estrategia que aqu se seala es la de agrupamiento Flexible.
OBSERVACIONES
Muchos nios deben reforzar la ortografa y el vocabulario. El alumno deber recordar o buscar palabras que correspondan a una norma ortogrfica determinada, con esta actividad los nios no solo los AS continuaran enriqueciendo su vocabulario sino hacerlos conscientes de las normas ortogrficas.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 37
ENRIQUECIMIENTO AULICO
NOMBRE DE LA FICHA: CUENTO MOTOR APTITUD QUE SE ESTIMULA: Motriz ELABOR: L.E.E. Anna Luz Rebolledo Pasos FUNCIN: Mtra. de Apoyo SERVICIO: USAER 92 ZONA: 16 LUGAR: San Andrs Tuxtla ALUMNO: Giovani Pulido Chama GRUPO: 2 A
PROPSITO Fomentar la realizacin de actividades fsicas como parte de las actividades cotidianas dentro del aula. Favorecer la estimulacin y desarrollo de las habilidades motrices y fsicas. Favorecer la expresin corporal del alumno. Favorecer la dificultad de comprensin y lectura del alumno.
RECURSOS Libros o cuentos del rincn o biblioteca del aula. Materiales diversos que puedan usar los alumnos para representar su cuento o hacer su escenografa.
DESCRIPCIN Partiendo del contenido de la conformacin de la biblioteca y sus caractersticas as como de los libros los alumnos por equipos escogern un cuento que les sea de su inters o su agrado. Ya que hayan escogido un cuento, los alumnos se organizarn para representar el cuento con diversas actividades motrices que representen cada parte del cuento. Los alumnos se organizarn para la bsqueda de materiales que puedan usar para realizar sus atuendos o para su escenogra con el fin de dar ms conviccin o entendimiento a la representacin de su cuento. Por ltimo cada equipo representar su cuento de acuerdo a como lo organizaron cada uno. Se gestionar con la direccin un espacio para que los alumnos puedan representar sus cuentos.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 38
ENRIQUECIMIENTO AULICO
NOMBRE DE LA FICHA: EL APARATO DIGESTIVO APTITUD QUE SE ESTIMULA: INTELECTUAL ELABOR: ERNESTO MANUEL MORENO CRUZ FUNCIN: MAESTRO DE APOYO SERVICIO: USAER 92 ZONA: 16 LUGAR: SAN ANDRS TUXTLA
PROPSITO Identificar la funcin e importancia del aparto digestivo en el ser humano
RECURSOS Libro de texto , laminas, dibujos, enciclopedia , rompecabezas, sopa de letras
DESCRIPCIN INICIO Reconocer por medio de lluvia de ideas que es el aparato digestivo, cual su funcin; cual es el proceso de los alimentos que consumimos, diferentes tipos de alimentacin. DESARROLLO En el libro de texto se leer y analizar los rganos que forman el aparato digestivo y la funcin que desempean En parejas armarn un rompecabezas de las partes del aparato digestivo. Por medio de la dinmica el barco cargado se integraran en equipos de 6 integrantes. Elaborarn una lmina del aparato digestivo y la expondrn al grupo. Buscar palabras en una sopa de letras sobre el aparato digestivo (estomago. boca. esfago, intestino grueso, etc.). CIERRE: De manera grupal realizaran un resumen sobre la funcin del aparato digestivo
OBSERVACIONES
Promover la participacin e interaccin del alumno A.S. y todo el grupo.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 39
ENRIQUECIMIENTO AULICO
NOMBRE DE LA FICHA: CONTEMOS UN CUENTO APTITUD QUE SE ESTIMULA: INTELECTUAL Y ARTSTICA ELABOR: ERNESTO MANUEL MORENO CRUZ FUNCIN: MAESTRO DE GRUPO SERVICIO: USAER 92 ZONA: 16 LUGAR: SAN ANDRS TUXTLA, VER.
PROPSITO Desarrollar la imaginacin y creatividad de los alumnos en la redactar de cuentos por medio de guioles y lminas e ilustraciones
RECURSOS Guioles, lminas, dibujos, colores, porta estampas, libros de cuentos.
DESCRIPCIN INICIO.
Los alumnos comentaran sobre algunas versiones de cuentos que hayan ledo o escuchado. El docente preguntar en algunos casos los personajes principales, el desarrollo del cuento o el final. DESARROLLO
Visitar la biblioteca de la escuela para escoger un cuento Audicin o lectura del cuento elegido por los alumnos. Organizados en equipos elaborarn un resumen escrito o por medio de ilustraciones. Expondrn el cuento a sus compaeros. El grupo elegir el cuento del equipo que ms les agrado CIERRE.
El equipo elegido elaborar el cuento por medio de guioles y adaptar una escenografa.
OBSERVACIONES Los nios podrn representar su cuento frente a otros grupos de los diversos grados.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 40
ENRIQUECIMIENTO AULICO
NOMBRE DE LA FICHA: CUIDAR EL AMBIENTE APTITUD QUE SE ESTIMULA: CONCIENCIA AMBIENTAL ELABOR: FUNCIN: SERVICIO: USAER 92 ZONA: 16 LUGAR:
PROPSITO
Valorar la importancia de cuidar el ambiente, adems de reconocer como parte del lugar donde vive con un pasado comn.
RECURSOS Docentes Alumnos Padres de familia Libros Internet Recursos naturales
DESCRIPCIN INICIO Se le cuestiona a los nios sobre los componentes naturales del lugar donde vivimos, para partir del conocimiento propio del alumno
DESARROLLO Se le explica cuales son los elementos naturales del lugar (sol, aire, agua, suelo, montaa, ros, plantas y animales) Los nios eligen un tema a investigar de los antes mencionados .se le pide a los padres que investiguen con sus hijos sobre el tema los animales del lugar En la escuela los alumnos comparten la informacin que investigaron con sus padres a sus compaeros apoyndose de dibujos En la escuela con plastilina forman los animales que ms les gustaron Se le invita a los nios a que lleven a la escuela su mascota y platiquen sobre lo que hace, come etc. En el aula se observan las tortugas en donde se le explica que hay varios tipos de tortugas dependiendo del ambiente en donde viven CIERRE Se organiza una exposicin de los dibujos y de los animales que elaboraran con plastilina en donde comenta cada nio sobre el su animal
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 41
ENRIQUECIMIENTO AULICO DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA FICHA: CUALIDADES DE UN PERSONAJ E APTITUD QUE SE ESTIMULA: INTELECTUAL Y SOCIOAFECTIVA ELABOR: SILVIA CATALINA NAVA JIMENEZ FUNCIN: PSICOLOGA SERVICIO: USAER 17 ZONA: 08 LUGAR: ORIZABA, VER.
PROPSITO
Identificar cualidades y actitudes personales que permitan a los individuos transcender histricamente para que el alumno se apropie y las aplique.
RECURSOS Cortometraje Biografa Peridico de antao Enciclomedia
DESCRIPCIN
PROYECTO: PERSONAJE FAVORITO. Ver cortometraje histrico: (detonador) rescatando sus cualidades y actitudes. Seleccionar un personaje cada alumno ( ideas principales). Comentar en plenaria las cualidades del personaje y sus consecuencias valorando el impacto personal, social y en la comunidad. SITUACIONES EN LA QUE SE PUEDE UTILIZAR: que los alumnos relacionen las cualidades de los personajes consigo mismo y se comprometan a aplicarlos en la vida diaria registrando sus acciones y actitudes en un diario personal,
OBSERVACIONES
AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN: A travs de la revisin del diario de campo y cualidades de sus compaeros en el mismo proyecto.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 42
ENRIQUECIMIENTO AULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: A TRAZAR RECTAS Y NGULOS. APTITUD QUE SE ESTIMULA: Trazos y medidas. ELABOR: Jos Ramn Villa Crdenas. FUNCIN: Maestro de Apoyo. SERVICIO: U.S.A.E.R. No. 29. ZONA: 16 LUGAR: San Andrs Tuxtla.
PROPSITO Que el alumno comprenda las diferencias y semejanzas de las rectas paralelas, perpendiculares y secantes; as como ngulos agudos, rectos y obtusos.
RECURSOS Crucigramas, metro, listones, enciclomedia, lotera, material diversos, cartulina, plastilina, papel cascaron, etc.
DESCRIPCIN Inicio: Copie rectas diversas y ngulos diversos. Identifique solamente con marcador las rectas que sean paralelas, perpendiculares y secantes, as como los ngulos agudos, rectos y obtusos. Desarrollo: Identifique en su entorno escolar dichas rectas y ngulos. Seale las caractersticas de las rectas y ngulos. Resuelva un crucigrama con las caractersticas de las rectas y ngulos. Trace en la cancha de la escuela rectas paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos, rectos y obtusos. Realice juegos interactivos en la PC de identificacin. Juegue a la lotera de rectas y ngulos. Elabore rectas y ngulos con objetos diferentes. Cierre: Explique las diferencias y semejanzas de rectas y ngulos. Encuentre rectas y ngulos en dibujos o imgenes. Aplique rectas y ngulos en la construccin de una maqueta o plano.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 43
ENRIQUECIMIENTO ULICO DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: CONOCE TUS COSTUMBRES APTITUD QUE SE ESTIMULA: Intelectual ELABOR: Martha Daz Luna y Alejandro Andrade muoz FUNCIN: Docentes de Apoyo SERVICIO: U.S.A.E.R. 81 ZONA: 05 LUGAR: Xalapa Ver
PROPSITO
QUE LOS ALUMNOS PRIMER CICLO DE LA ESCUELA PRIMARIA IDENTIFIQUEN LAS DIFERENTES TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LOS LUGARES DONDE CRECIERON SUS PADRES Y ABUELOS.
RECURSOS Revistas laminas temticas Plumones estambre Resistol plumones Papel bond hojas blancas Papel kraff
DESCRIPCIN
Se emite una convocatoria escolar sobre cuales son las costumbres y tradiciones ms representativas del lugar de origen de sus abuelos y sus padres.
Los alumnos por saln recopilaran cosas representativas de esos lugares y expondrn en una exposicin lo encontrado
Elaboraran carteles , trpticos, etc. sobre esos lugares
por ltimo mediante la tcnica de habilidades de pensamiento: positivo negativo e interesante se realiza el cierre analizando las diferentes costumbres y tradiciones y el respeto a la diversidad.
OBSERVACIONES
Participaran todos los alumnos , se evaluara mediante la participacin y elaboracin de los productos La actividad puede ser aplicada a los diferentes grados escolares con las adecuaciones pertinentes
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 44
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 45
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA FICHA: A COMER SANO Y DIVERTIDAMENTE. APTITUD QUE SE ESTIMULA: Actividades Artsticas. ELABOR: Alejandra del Rosario Uscanga Moreno. FUNCIN: Maestra de Apoyo. SERVICIO: U.S.A.E.R. No. 29. ZONA: 16 LUGAR: San Andrs Tuxtla
PROPSITO Favorecer el empleo de actividades artsticas en el trabajo curricular ulico, tomando en cuenta la expresin y apreciacin teatral, expresin y apreciacin plstica.
RECURSOS Materiales de desecho, papelina econmica, plantillas, pinceles, pinturas textiles.
DESCRIPCIN En la asignatura de Ciencias Naturales, para estudiar el tema del Plato del buen Comer, la Mtra. Solicita a sus alumnos que planifiquen una expresin en teatro guiol, con un mensaje propsito que promueva el consumo de alimentos sanos. Organizara en equipos sus dilogos y personajes, crearan sus guioles en la clase de manualidades y presentaran a los alumnos de 1, 2 y 3 grado el teatro guiol. Posteriormente elaboraran un mantelito alusivo al tema, empleando plantillas y pinturas textiles. Realizando una exposicin para 4 y 5 grado, en donde brindaran una sencilla explicacin de la temtica abordada. Al trmino de estas actividades, autoevaluaran los logros e impactos causados, reflexionando sobre la responsabilidad compartida que como sociedad tenemos para desencadenar acciones de bienestar comn.
OBSERVACIONES Es importante que los alumnos mantengan el inters y el gusto por realizar las actividades artsticas y promoviendo el inters al resto de la comunidad escolar.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 46
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: DESARROLLO DE VALORES APTITUD QUE SE ESTIMULA: SOCIAFECTIVA ELABOR: ERNESTO MANUEL MORENO CRUZ FUNCIN: MAESTRO DE APOYO SERVICIO: USAER 92 ZONA: 16 LUGAR: SAN ANDRES TUXTLA
PROPSITO Fomentar el uso de los valores entre la comunidad escolar, donde interacten los alumnos con aptitud socioafectiva.
RECURSOS Carteles, colores, lminas, trpticos o folletos.
DESCRIPCIN Los alumnos con la aptitud socioafectiva organizarn con la Direccin de la escuela el horario y espacio que requieren para fomentar los valores. Cada lunes al trmino del homenaje un alumno con aptitud socioafectiva comentar un valor y este se trabajar durante la semana en cada grupo en diferentes materiales dibujo, pintura, dibujos, carteles (responsabilidad, respeto, solidaridad, honestidad, etc.) Durante los das de clases los alumnos darn seguimiento en cada aula para escuchar comentarios de los alumnos y profesores sobre el trabajo del valor de esa semana, apoyados por una lista de cotejo. Se buscarn espacios en el edificio escolar para exponer los trabajos de los alumnos y los resultados de lo positivo o negativo que ha sido trabajar este valor.
OBSERVACIONES
.En cada sesin o espacio que otorgue la escuela se dar relevancia a los alumn@s que se hayan distinguido por haber puesto en practica el valor que se este trabajando.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 47
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: UNA OBRA DE TEATRO TEMA A SELECCIONAR SOBRE UN PROBLEMA SOCIAL APTITUD QUE SE ESTIMULA: Socio-afectiva ELABOR: Mara Luisa Hernndez Ramos FUNCIN: Directora SERVICIO: USAER 04 ZONA: 06 LUGAR: Veracruz, Ver.
PROPSITO Que el alumno participe activamente en la seleccin y ejecucin en la realizacin de una obra de teatro con un tema sobre un problema social drogadiccin, alcoholismo, sexualidad, violencia entre compaeros.
RECURSOS Materiales para escenificar la obra como vestuario, escenografa, iluminacin, efecto de sonidos y especiales
DESCRIPCIN Seleccionar un tema de su inters basado en un problema social que le llame la atencin como drogadiccin, alcoholismo, sexualidad, violencia entre compaeros. Desarrollar por ellos mismos el guin y los personajes, utilizando un lenguaje claro y preciso con expresiones corporales. Se difunde dentro del saln de clases y escuela, teniendo como evaluacin una lluvia de ideas con los compaeros sobre lo que piensan sobre el tema escenificado, que haran para resolver ese problema o de que manera difundira para evitar una situacin presentada. Difundirla en otras instituciones para lograr la vinculacin e inters sobre el tema de la obra de teatro, compartiendo sus ideas, comentarios, emociones con iguales
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 48
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: J UEGOS EN CONJ UNTO APTITUD QUE SE ESTIMULA: Psicomotriz ELABOR: Bertha Leticia Lerma Aguilar FUNCIN: Maestra de apoyo SERVICIO: USAER 55 ZONA: 06 LUGAR: Veracruz, Ver.
PROPSITO Desarrollar actividades durante el recreo que le van a permitir trabajar lateralidad as como ubicacin espacial.
DESCRIPCIN Durante el recreo se utilizan los materiales mencionados para realizar rutinas, concursos, juegos, que le van a permitir trabajar lateralidad ( Izquierda, Derecha ), ubicacin espacial ( Arriba - Abajo, Adentro Afuera ), destreza manual, locomocin Se pueden relacionar en forma transversal con todas las asignaturas: Espaol con la dramatizacin y la representacin de un cuento, en ciencia naturales imitacin de animales, formacin cvica y tica, desarrollo de valores: cooperacin, participacin, etc.; matemticas, identificando las nociones bsicas de formas, espacios, medidas entre otros.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 49
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: UNA DIETA SANA EVITA ENFERMEDADES. APTITUD QUE SE ESTIMULA: : SOCIOAFECTIVA ELABOR: JOS DE JESS MONTES LADRN DE GUEVARA / MARIA DEL PILAR LPEZ HERNNDEZ FUNCIN: PSICOLOGO/MTRA. DE APOYO SERVICIO: USAER 81 ZONA: 05 LUGAR: XALAPA VER.
PROPSITO QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS ALIMENTOS QUE FAVORECEN A LA SALUD
RECURSOS FRUTAS DE TEMPORADA, VERDURAS DE TEMPORADA, ANTOJITOS, ALIMENTOS CHATARRA, REFRESCOS, AGUA DE FRUTA, DULCES, CARNES, QUESO, MARISCOS, ETC. PAPEL BOND, CINTA MASKING TAPE, PLUMONES,
DESCRIPCIN Cuestionar a los alumnos que alimentos conocen y elaboren una lista de alimentos de su preferencia. En plenaria, pida a los alumnos que clasifiquen los alimentos de acuerdo con el grupo al que pertenecen: cereales, leguminosas, verduras y frutas, as como alimento chatarra. Solicite a los alumnos que de acuerdo a la clasificacin comenten sobre los alimentos que aportan rico y escaso valor nutrimental, llevados slo por su apariencia. Solicite por grupos que elaboren una receta rica y con valor nutrimental. Elaboren la receta ganadora y un trptico informativo sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos para darlo a conocer en la escuela.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 50
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DATOS GENERALES
PROPSITO Que los alumnos logren transmitir un mensaje positivo a la comunidad escolar, mediante la puesta en escena de la actividad sobre el daos al medio ambiente y cmo lograr el reciclaje.
RECURSOS Guin de la escena con los personajes contemplando dilogos y 3 nmeros musicales: el Ecoloco, sus amigos, las cucarachas, ratas, insectos etc., basura (latas, botellas, vidrio, papel, orgnica e inorgnica). Trajes de los personajes, botargas, etc.
DESCRIPCIN Inicia la actividad con la entrada del personaje del ecoloco (nmero musical), donde se observa su estilo de vida, almacena basura, y ah viven felices sus amigos los ratones y las cucarachas. El rbol, que est cerca, sufre y se expresa que nadie puede saber lo que siente ni lo que piensa, pues su lenguaje no es escuchado ni percibido por los seres humanos y de tanta basura que le tiran en sus races ya no podr crecer ni dar sombra, ni limpiar el oxgeno que necesitamos para vivir los mismos que le hacemos dao, pasa una cebra y entre el poco pasto que queda, come desechos de hule, bolsas, y txicos, por lo cual muere, entonces pasan unos jvenes y se preguntan por qu muri ese animal, y que desean descansar del sol y el rbol no les da sombra, entonces empieza la reflexin de porque pasa esto, continua el segundo musical con la cancin , donde se expresa la importancia del planeta y el compromiso que tenemos cada uno, y podemos empezar por hacer conciencia y un anlisis, aprendamos a separar la basura y adoptemos el compromiso (reciclaje se ejemplifica), para finalizar viene el tercer nmero musical cancin de sensibilizacin de Roberto Carlos (),..a este se unen todos los personajes y se observa el cambio de actitud en el ecoloco.
OBSERVACIONES Esta es una actividad muy divertida, concreta y con un valioso mensaje que los alumnos muestran a los otros grados, y que se realiza para cerrar el da de la demostracin de lo aprendido en donde fungen como observadores los padres de familia, directivo y maestros de los otros grupos. La actividad ser dirigida a toda la comunidad escolar..
NOMBRE DE LA FICHA: PUESTA EN ESCENA SOBRE LA CONTAMINACIN AL MEDIO AMBIENTE Y RECICLAJE. APTITUD QUE SE ESTIMULA: CREATIVA, ARTISTICA Y PSICOMOTRIZ. ELABOR: LIC.JANNEL BRAVO VELAZQUEZ FUNCIN: MTRA DE APOYO SERVICIO: USAER 57 ZONA: 15 LUGAR: CORDOBA, VER DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 51
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR
NOMBRE DE LA FICHA: AYUDANDO A MI COMUNIDAD. APTITUD QUE SE ESTIMULA: Intelectual ELABOR: L.E.E. Anna Luz Rebolledo Pasos FUNCIN: Mtra. de apoyo SERVICIO: USAER 92 ZONA: 16 LUGAR: San Andrs Tuxtla.
PROPSITO Favorecer las habilidades sobre la funcin de lder de los alumnos, aprendiendo a trabajar colaborativamente con sus dems compaeros. Potencializar sus habilidades de razonamiento, observacin, formulacin de hiptesis, experimentacin, invencin, descubrimiento, creatividad e inteligencia a travs de una problemtica a resolver. Favorecer la relacin y comunicacin con su grupo.
RECURSOS Libro de ciencias naturales Instrumentos del juego explorando la naturaleza de mi alegra. Cuaderno para hacer anotaciones
DESCRIPCIN Partiendo de una problemtica tratada en su clase de ciencias naturales, los alumnos por equipo escogern una problemtica en especfico para investigar. Iniciarn en el jardn de la escuela donde con los instrumentos del juego explorando la naturaleza buscarn o recolectarn evidencias, indicadores o elementos importantes para su investigacin. Posteriormente con apoyo de la maestra de grupo realizarn un pequeo recorrido por su comunidad (cercano al contexto escolar) donde de igual forma recopilarn toda la informacin que les sea relevante para su tema. Por ltimo dicha investigacin la llevarn cada uno a su casa y alrededores, donde completarn dicha investigacin. Posteriormente por equipos realizarn un informe acerca de lo observado, enfatizando en las problemticas observadas en las diferentes zonas y relacionadas con la temtica que escogieron de su libro de ciencias naturales. Como segundo producto los alumnos realizarn una propuesta para beneficiar o contrarestar dichas problemticas. Y por ltimo los jefes de equipo, se encargarn de organizar una forma de propagacin de la informacin, ya sea haciendo folletos, carteles, o alguna campaa para mejorar su comunidad, etc.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 52
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: CLASIFICACIN DE LA BASURA APTITUD QUE SE ESTIMULA: CREATIVA , INTELECTUAL ELABOR: ERNESTO MANUEL MORENO CRUZ FUNCIN: MAESTRO DE GRUPO SERVICIO: USAER 92 ZONA: 16 LUGAR: SAN ANDRES TUXTLA, VER.
PROPSITO Desarrollar en la comunidad escolar el hbito de separar la basura.
RECURSOS Botes de basura con la leyenda basura orgnica y basura inorgnica, carteles, humanos.
DESCRIPCIN Los alumnos con aptitud creativa e intelectual pedirn el apoyo a la direccin de la escuela y profesores de grupo para el apoyo sobre la realizacin de esta actividad. En el espacio de un homenaje (al finalizar) se expondr la actividad que se pretende realizar. Se elaborarn botes de color verde para la basura orgnica y con figuras alusivas elaborados por los nios con la aptitud creativa y apoyados por los nios con aptitud intelectual, as tambin se realizarn botes de color rojo para la basura inorgnica con dibujos alusivos. Se difundir una campaa intensiva con carteles para crear el hbito y costumbre de la clasificacin de la basura. Se establecern vigilantes permanentes y por zonas. Diariamente en equipos de diversos grados tomaran el informe de los vigilantes y harn un resumen que darn a conocer en el homenaje y en graficas en el peridico mural.
OBSERVACIONES Se promover la campaa para llevarse a cabo en los hogares de la comunidad por medio de los nios como gestores.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 53
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR
DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: CONCURSO DE DIBUJ O APTITUD QUE SE ESTIMULA: CREATIVA Y ARTSTICA ELABOR: COLECTIVO CAM 63 FUNCIN: DIRECTORA, PSICLOGA, MTRA. DE GRUPO, MTRA. DE APOYO SERVICIO: CAM. N 63 ZONA: 16 LUGAR: CATEMACO
PROPSITO
Reconocer en los alumnos AS aptitudes relacionadas con escalas de creatividad y artstica en concurso de dibujo.
Se realizar una convocatoria del concurso en la Telesecundaria , se hace el proceso de inscripcin al concurso, posteriormente se realiza el desarrollo, evaluacin y premiacin del concurso
OBSERVACIONES
El concurso constara de dos clasificaciones; en la primera blanco y negro, en la segunda a color. Se calificara, creatividad, originalidad y aptitudes para el dibujo.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 54
ENRIQUECIMIENTO EXTRAESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 55
ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA FICHA: FORMANDO EQUIPO. APTITUD QUE SE ESTIMULA: PSICOMOTRZ ELABOR: L.E.E MARIA DE LA PAZ SAMANIEGO GARCA. FUNCIN: DOCENTE DE APOYO SERVICIO: U.S.A.E.R 12 ZONA: 15 LUGAR: CRDOBA, VER
PROPSITO Dar sugerencias para el seguimiento extraescolar en la potencializacin de la aptitud psicomotriz que presentan algunos alumnos.
RECURSOS Apoyo por parte de los padres de familia, vinculacin con unidades deportivas o apoyo para el desarrollo en el futbol.
DESCRIPCIN 1.- se platica con la mam de los alumnos sobre la importancia de la atencin y seguimiento hacia la aptitud sobresaliente de los nios. 2.- se le da informacin a los padres sobre lo que es la aptitud psicomotriz y que en el caso de su hijo est encaminado al futbol y por tal motivo se le comenta sobre la importancia de la vinculacin en instituciones donde se potencialice la aptitud antes mencionada. 3.- se realiza la vinculacin por medio de trabajo social no sin antes platicar con el alumno sobre su aptitud y conocer sobre lo que se tiene con la finalidad de que adems de tener la capacidad tenga el gusto por la misma. 4.- partiendo del acuerdo antes mencionado se le comunica al maestro especialista (educacin fsica) el cual evala y potencializa la aptitud dentro de la escuela y se le pide apoyo para el seguimiento extracurricular. OBSERVACIONES Dentro de dicho periodo se estar en constante monitoreo de las acciones que el alumno requiera ya que de no presentar necesidades educativas especiales es de gran utilidad estar constantemente al pendiente de las necesidades en cuanto a la aptitud se requiera.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 56
ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: VISITA A LA BIBLIOTECA APTITUD QUE SE ESTIMULA: INTELECTUAL ELABOR: SONIA RAMREZ ARENAS FUNCIN: TRABAJADORA SOCIAL SERVICIO: USAER 13 ZONA: 08 LUGAR: ORIZABA, VER.
PROPSITO Que los nios mejoren su conducta y conozcan a mejorar y usen libros y mantenerlas para el contexto escolar.
RECURSOS Transporte para trasladar a los nios, horario disponible de la biblioteca para nuestros nios. reas infantiles y de juegos en la biblioteca.
DESCRIPCIN
Se organiza la actividad basndose en la estrategia 11+ 5 del Programa Nacional de Lectura Se les platica a los nios de la visita, se solicita a la direccin el permiso y a los padres as mismo se pide apoyo para el traslado de los nios a la biblioteca de la ciudad
SITUACIONES EN LA QUE SE PUEDE UTILIZAR: para alumnos con NEE, problemas de conducta y como actividades de apoyo extracurricular para alumnos AS.
OBSERVACIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 57
ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR DATOS GENERALES NOMBRE DE LA FICHA: RECORRIDOS Y VISITAS APTITUD QUE SE ESTIMULA: INTELECTUAL, NATURALISTA ELABOR: EVANGELINA SANCHEZ CORTEZ FUNCIN: SERVICIO: USAER 34 ZONA: 09 LUGAR:
PROPSITO Fortalecer las habilidades de observacin y clasificacin al tener contacto directo con la naturaleza.
RECURSOS
GUIN DE OBSERVACIN
DESCRIPCIN
Aptitud que favorece: Intelectual, naturalista
DESCRIPCIN: - El maestro organiza paseos o excursiones guiadas por los alrededores o comunidades cercanas a la escuela, propiciando el estudio directo de la naturaleza.
Desarrollo de la actividad: - El maestro organiza la visita o excursin a travs de un plan de visitas y algunas Preguntas para orientar la observacin y recuperar la experiencia. Ejemplo:
Lugar: Ubicacin Cmo es? Qu consideras interesante Que cosas nuevas Para investigar ? Encontraste ?
En caso que se pretenda reunir algunos ejemplares de plantas o insectos, es recomendable elaborar fichas de registro.
OBSERVACIONES
Situaciones en las que se puede utilizar:
Para establecer relacin de los temas vistos en clase y el lugar que se visitar.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 58
JUEGOS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 59
Todo al revs
Necesitamos
Una corona para identificar al "Rey revs".
Elaboramos
Con una cartulina, una corona tipo de cumpleaos.
Cmo jugamos?
Los jugadores se colocan en un espacio amplio y eligen a un "Rey revs". ste, debe ir dando indicaciones y los dems deben hacer lo contrario. Cuando un jugador se equivoca, pasa a ser "Rey revs".
Las indicaciones del "Rey revs" se marcarn cuando los nios canten:
"Lo que diga el rey revs lo contrario yo har".
El educador estar atento y comprobar que surgen indicaciones del Rey que implique el trabajo de todas las inteligencias. De no ser as, l puede asumir el papel de Rey y realizar sugerencias del tipo:
Me toco la nariz, la mano, el pie, Me siento, me levanto, me acuesto, Hablo muy fuerte, hablo bajito, Toco el piano, toco el violn, Dibujo en el aire un crculo pequeo, dibujo un crculo grande, No me abrazo, no me acaricio, Cuento al revs: 3, 2, 1, enseo muchos dedos, Me abrazo solo,
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 60
Tabln de notas
Inteligencias que trabajan
I.Lingstica Vocabulario Contrarios Expresin de acciones a travs de comunicacin no verbal.
I.Fsica-cinestsica Distintas posiciones con el cuerpo e identificacin de partes del cuerpo.
I.Espacial Los nios reproducen en el aire formas, objetos, etc.
I.Musical Diferentes entonaciones, imitacin de instrumentos musicales, cantar la cancin del Rey.
I.Lgica-matemtica Numeracin, mostrar uno muchos, diferencias y caractersticas contrarias.
I.Interpersonal Atencin a las indicaciones de los compaeros respetando los turnos.
I.Intrapersonal Expresin de sus deseos al pedir indicaciones.
Para los ms mayorcitos
Para los ms peques, debemos explicar previamente las acciones contrarias que vamos a trabajar.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 61
Sin manos
Necesitamos
Objetos comunes: balones, bolgrafos, revistas, globos inflados, envases, Cualquier cosa que tengamos a mano, sabiendo que cada objeto tiene que estar repetido tantas veces como parejas hagamos en el juego. Cajas grandes de cartn (tantas como parejas tengamos). Ceras blandas. Msica
Cmo jugamos?
Se distribuyen los nios por parejas. A cada pareja se le da una caja de cartn y ceras de colores.
Como motivacin del juego, cada pareja decorar su caja de cartn con los motivos que ms les gusten. Una vez hecho esto, se marcan una lnea de salida y otra de llegada. En sta ltima estarn las cajas ya decoradas y en la de salida estarn las parejas con un grupo de objetos, previamente conocidos por todos.
El juego consiste en trasladar por parejas, mientras suena una msica, el mayor nmero de objetos a la caja vaca sin utilizar las manos.
Si antes de que pare la msica, una pareja consigue llevar todos los objetos sin usar las manos, ser la pareja ganadora y los dems la obsequiarn con una bonita cancin que entre todos decidirn. Si la msica cesa y ninguna pareja ha terminado, la ganadora o ganadoras sern aquellas que ms objetos hayan conseguido trasladar.
Para finalizar, haremos una asamblea colocados en el suelo formando un crculo. Cada uno contar a los dems su experiencia, cmo se ha sentido sin usar las manos, qu objeto le ha resultado ms difcil trasladar, qu conflictos han surgido al trabajar en conjunto con otra persona,
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 62
I.Lgica-matemtica Resolucin de problemas Clasificacin Agrupaciones
I.Interpersonal Cooperacin Comunicacin
I.Intrapersonal Autodisciplina Expresin
Si los nios son impares, uno de ellos ser el encargado de vigilar que las parejas jueguen correctamente, sin usar las manos. Si una de las parejas las utiliza y es vista por el vigilante, ste debe hacerles volver a la lnea de salida con el objeto que llevaban.
Se puede establecer una variante, los objetos que se trasladan se pueden clasificar en distintos sitios atendiendo a diferentes criterios: Servir para vestir, servir para jugar, DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 63
Los polvos mgicos
Necesitamos
Harina Azcar blanquilla (fina y gruesa) Azcar moreno Sal (fina y gorda) Pan rallado Pimentn (dulce y picante) Envases de diferentes tamaos Agua Pegamento
Cmo jugamos?
Este juego est pensado para que el nio experimente mltiples sensaciones y conocimientos a travs de la manipulacin de especias e ingredientes alimentarios. Se inicia la actividad contando el cuento La aldea de los alimentos y a continuacin, se realizan diferentes experiencias con la harina (en el cuadro mltiple aparecen actividades para este fin).
LA ALDEA DE LOS ALIMENTOS
rase una vez una aldea dulce y sabrosa, donde habitaban las especias e ingredientes ms ricos del lugar.
En ella vivan variedad de habitantes: la familia harinera, el seor Agua y sus hijos, la seora Sal y su familia, el lechero, el seor Pimentn,
A pesar de la rica mezcla de este pueblo, nunca haban probado alimentos como el pan o un pastel, porque no saban que si todos ellos se unan podan fabricar alimentos tan ricos como stos.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 64
Un da, un forastero visit el pueblo e impresionado por la variedad y riqueza de los habitantes, crey que los alimentos que tomaban deban ser exquisitos. Pero, cual fue su sorpresa al descubrir que estos aldeanos no conocan el poder que tenan en sus manos.
As que, cuando el forastero fue conocido en el lugar, les reuni y les explic como con la ayuda de todos, el pueblo poda elaborar los alimentos ms ricos del lugar:
- Si mezclis harina, agua y sal podris disfrutar del pan ms sabroso que hayis probado. Si mezclis harina, leche y miel podris saborear unos pasteles deliciosos. Y as, variando los ingredientes que utilicis podris disfrutar de ricos hojaldres, de sabrosas gachas, de churros variados,
Los habitantes agradecieron con alegra el consejo del forastero y enseguida se pusieron manos a la masa. As, pas el tiempo y este lugar fue conocido como el ms dulce y sabroso del mundo, pero tambin el ms alegre y amistoso porque haban conseguido tener una convivencia maravillosa entre sus habitantes. Pasados los aos, decidieron celebrar este da que tanto signific para ellos. Se reunan en la plaza y a la vez que trabajaban cantaban la cancin de los panaderos que dice as: Con blanca harina, agua y sal los panaderos hacen el pan. Con blanca harina, leche y miel los panaderos hacen un pastel.
Y de este modo vivieron felices como las perdices.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERALIZADO FICHERO DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO Pgina 65
Inteligencias que trabajan
I.Lingstica Comprensin oral Vocabulario
I.Fsica-cinestsica Sensaciones propioceptivas (tctil y gustativa)
I.Espacial Representacin grfica
I.Musical Instrumentos musicales Discriminacin de ruidos y sonidos Comprensin de ruidos y sonidos