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Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y
Apellidos
LEIDY CAROLINA
Institucin
Educativa
ESPINAL DIAZ
Ciudad,
Departamento
FUSAGASUG, CUNDINAMARCA
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo MY LIFE PROJECT
Resumen de la
Unidad
A travs de herramientas digitales diseadas previamente por la docente,
las estudiantes de grado once recibirn las instrucciones necesarias para
escribir su proyecto de vida por escrito, haciendo uso de sus conocimientos
previos en gramtica, vocabulario, conectores y verbos compuestos, para
luego disear una presentacin en medio digital para ser expuesta de
manera oral en el saln de clase.
rea Idioma Extranjero Ingls
Temas principales Use of connectors and phrasal verbs in a writing project
Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares
Curriculares
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del
lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la
cohesin.
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del
profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y
pensamientos, quin soy y qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias,
decisiones o actuaciones.


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Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias
de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y
relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad
sobre temas del currculo y de mi inters.
Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios de
mi personalidad.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer
ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Objetivos de
Aprendizaje
Aplicar los conocimientos previos en el idioma para escribir su historia y
proyecto de vida.
Disear una presentacin de su trabajo haciendo uso de una herramienta
tecnolgica.
Expresar oralmente ante una audiencia sus ideas y sentimientos con
claridad y coherencia.
Resultados/Produ
ctos de
aprendizaje
Al finalizar la unidad las estudiantes evidenciarn una adecuada aplicacin
en contexto de sus habilidades comunicativas en el idioma extranjero
Ingls, a travs de la planificacin y desarrollo de su proyecto de vida
escrito, para ser presentado de manera oral con ayudad de una
herramienta digital diseada por ellas mismas, trabajando aspectos como
su seguridad y confianza al momento de enfrentarse al uso de una lengua
extranjera para su enriquecimiento personal.
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado Once
Perfil del estudiante
Habilidades
prerrequisito
En grado once las estudiantes de la institucin cuentan con los
conocimientos previos propios del idioma en aspectos gramaticales y de
vocabulario, que les permiten desarrollar un proceso satisfactorio de
escritura de sus propias vidas. Adicionalmente la mayora de ellas, cuentan
con habilidades en el uso de nuevas tecnologas que, sumadas a su gran
espritu creativo, les permite planear, elaborar y presentar trabajos de
calidad.


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Contexto Social Las estudiantes de grado once de la institucin hacen parte de poblacin
entre los estratos 2 y 3 del rea urbana de la ciudad de Fusagasug,
Cundinamarca. Gran parte de ellas provienen de hogares disfuncionales,
aunque esto no afecta de manera importante su rendimiento acadmico.
En general son estudiantes muy responsables, creativas y
comprometidas con sus actividades escolares y con amplias expectativas y
deseos de salir adelante.
Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de clase, Hogar, Aula de audiovisuales
Tiempo
aproximado
3 sesiones de clase de 50 minutos cada una
Cmo? Detalles de la Unidad
Metodologa de
aprendizaje
El modelo de enseanza que se seguir en el desarrollo de la unidad ser el
constructivismo social proporcionando un entorno de aprendizaje en torno
a la vida diaria y permitiendo que las estudiantes tengan la oportunidad
de pensar y actuar de manera autnoma haciendo uso de su creatividad a
la hora de usar nuevas tecnologas.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)
Lnea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del Docente Herramientas
didcticas
Primera
sesin:
50
minutos

25
minutos

25
minutos






Presentar el
primer
borrador de su
escrito.

Aclaracin de
dudas para
realizar los
ajustes
necesarios.



Revisin de escritos individualmente.




Retroalimentacin del trabajo presentado.








Cuadernos










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Segunda
sesin:
50
minutos

20
minutos












20
minutos








10
Minutos













Observar las
presentaciones
digitales, las
cuales tienen
como objetivos:
repasar la
funcin y uso
de los
conectores y
verbos
compuestos en
sus escritos.

Escuchar las
instrucciones a
seguir para la
presentacin
oral final de su
producto
usando alguna
herramienta
TIC.

Seguir las
pautas para
desarrollar
en casa de
manera
individual los
ejercicios
propuestos en
el link de la
aplicacin
hotpotatoes.





Presentar a las estudiantes los recursos
digitales previamente diseados.












Brindar las orientaciones finales para el
desarrollo de los proyectos, ofreciendo las
diferentes alternativas para la eleccin del
medio de presentacin.






Indicar los link para que desarrollen en casa
los ejercicios prcticos diseados en la
aplicacin hot potatoes.
http://uk3.hotpotatoes.net/ex/124791/RMLZWSLK.php
http://uk3.hotpotatoes.net/ex/124804/IIHNXFFK.php






Televisor

Computador

Video Beam

Mapas
conceptuales
digitales

Videos

Televisor

Computador

Video Beam

Cuadernos








Televisor
Computadores
Video Beam


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Tercera
sesin:
50
minutos
Presentacin
oral de los
productos
finales.

Evaluacin y retroalimentacin.
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Previamente las estudiantes han venido trabajando en sus escritos y por medio de correo
electrnico les he hecho las observaciones y/o correcciones pertinentes para que puedan ir
adelantando el diseo de su presentacin final.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
El proceso de evaluacin contar con tres momentos importantes:
Fase inicial: Se tendrn en cuenta los conocimientos previos con los que cuenta la estudiante al
momento de iniciar el desarrollo de la unidad.
Fase intermedia: Se evaluar el proceso que ha llevado a cabo en el desarrollo de su proyecto
escrito.
Fase final: La evaluacin se har sobre su presentacin oral y el producto final en medio digital
final que apoye su exposicin, esta ltima consta de valoracin cualitativa y cuantitativa.


Plan de Evaluacin
Antes de empezar
la unidad
Se darn las indicaciones pertinentes para iniciar el proceso de escritura
teniendo en cuenta los conocimientos en la lengua, adquiridos
previamente.
Durante la unidad Se har seguimiento al proceso con las respectivas correcciones y/o
retroalimentaciones a que haya lugar.
Despus de
finalizar la unidad
Reflexin grupal sobre el trabajo desarrollado y anlisis de los resultados
obtenidos durante y al finalizar la unidad.
Materiales y Recursos TIC
Hardware


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Televisor, computadores, video beam, memorias USB, CDs
Software
Prezzi, Powtoon, Gliffy, Movie Maker, Photoscape, Power Point
Materiales
impresos

Recursos en lnea
www.educasecundaria.blogspot.com/2012/02/sentence-connectors-patterns-
uses-and.html
www.myenglishteacher.net/connectorsandotheraddinfowords.html
www.writingcenter.mcc.edu/connector_words.pdf
www.grammar.ccc.commnet.edu/grammar/phrasals.htm
www.englishclub.com/vocabulary/phrasal-verbs-list.htm
http://uk3.hotpotatoes.net/ex/124791/RMLZWSLK.php
http://uk3.hotpotatoes.net/ex/124804/IIHNXFFK.php
https://www.youtube.com/watch?v=DckgI8Vn0aM&list=UUkw_sMjX2ol7S
ZQIZcw4xvg&index=1
http://www.powtoon.com/show/g7BA71m129q/connectors-and-phrasal-
verbs/#/


Otros recursos Cuadernos con apuntes y correcciones, talleres prcticos, tablero,
marcadores.