ADAPTACIN DE UN MODELO PARA LA ENSEANZA CONTEXTUALIZADA DESDE LA

PERSPECTIVA DE LA INTERCULTURALIDAD

rea temtica: Educacin e interculturalidad

Juan Molina Farfn
Universidad Catlica de la Santsima Concepcin
jmolina@ucsc.cl
Concepcin - Chile

Marcela Andrea Valenzuela Ravanal
Universidad Catlica de la Santsima Concepcin
mvalenzuela@ucsc.cl
Concepcin - Chile

Mara Vernica Parada Valenzuela
Universidad Catlica de la Santsima Concepcin
vparada@ucsc.cl
Concepcin - Chile

Eduardo Hetz
Universidad Catlica de la Santsima Concepcin
ehetz@ucsc.cl
Concepcin - Chile


Resumen

El proceso de instalacin del modelo formativo basado en resultados de aprendizaje y
competencias de la Universidad Catlica de la Santsima Concepcin (UCSC) est
centrado en los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de aprendizajes significativos y
contextualizados, conforme a la realidad intercultural que como institucin educativa
promueve en el contexto regional. El objetivo del presente trabajo es adaptar,
implementar y evaluar un modelo lingstico de enseanza al contexto educativo de
dos carreras de la UCSC para favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje en
algunos cursos o actividades curriculares. En un anlisis sucinto de los resultados, la
investigacin ha permitido conformar un equipo multidisciplinario, especializado en este
modelo de enseanza, logrando adaptarlo e implementarlo a algunas actividades
curriculares al contexto educativo de la UCSC. Se han definido las dimensiones que
operan en el modelo, al igual que la adaptacin y aplicacin de los protocolos e
instrumentos de observacin. El estudio tambin ha permitido conocer los niveles de
desempeo docente, su actitud hacia la implementacin del modelo y los instrumentos,
proveyendo reflexin y evaluacin crtica de las prcticas docentes en el aula, al igual
que la valoracin de la docencia por parte de los estudiantes. En conclusin, este
modelo de enseanza contextualizada propone el acompaamiento (coaching) entre
pares acadmicos para favorecer el desarrollo de las potencialidades, adquirir nuevas
competencias y saberes, y promover planes de mejoramiento; y puede constituir un
aporte al desarrollo de una cultura autoreflexiva en torno a las prcticas pedaggicas
en la formacin inicial docente, en el contexto del enfoque por competencias.


Trminos claves: Enseanza contextualizada, interculturalidad, modelo formativo,
modelo lingstico, coaching cognitivo