Identifique la conclusin de las premisas.

1. Cuando se acercaba el final del siglo XX veamos con optimismo el arribo de una nueva
centuria.
2. Entonces el esperado siglo XXI lleg y con l nuevos problemas.
3. Saber que existen problemas no es una postura pesimista de la realidad, sino realista.
4. Una postura realista nos lleva a identificar aquellos problemas que vivimos
(A) Estamos obligados a conocer los problemas autnticos del siglo XXI.
(B) Este siglo y los que vendrn presentarn problemas antiguos y nuevos.
(C) Una postura realista nos compromete y nos pone en accin.
(D) Los problemas del siglo XX y XXI deben entenderse desde una postura realista.
Seleccione la frase que explica al refrn:
"Que el apetito obedezca a la razn"
(A) Hay que comer con mesura y sin excesos.
(B) Cuando una persona tiene hambre, suele perder la razn.
(C) No siempre la razn es capaz de controlar impulsos sensuales.
(D) Los sentidos deben estar supeditados a la inteligencia.
Felicitaciones!
Es el esfuerzo por crear buenos apuntes lo que facilita el aprendizaje. Por ello los apuntes
dictados o distribuidos por los profesores y los esquemas que presentan los libros son de
una utilidad relativa. Es casi imposible llegar a un estudio serio con este tipo de apuntes.
Cuando los estudiantes consultan estos manuales, se hacen la ilusin de aprovechar el
trabajo de sistematizacin realizado por otros. En realidad intentan desplazar sus esfuerzos
desde el nivel de la comprensin y el razonamiento al de la memoria pero con escaso xito.
Howe
(A) Plantea la limitacin de usar apuntes recomendados por los profesores.
(B) Expone la necesidad de que los estudiantes realicen resmenes de clase.
(C) Protesta porque los profesores les dictan los apuntes a los estudiantes.
(D) Hace un llamado a los estudiantes para acostumbrarse a tomar notas.
Identifique la idea secundaria del texto.
De alguna manera se puede considerar que Tylor fue el representante del evolucionismo en
el siglo XX. l aplic -en su momento- un concepto amplio de cultura para indicar los lazos
importantes entre los elementos de la historia. En este sentido, hace referencia a las
investigaciones que realizaron Morgan y Spencer como historiadores que buscaron, a travs
de la comparacin, la secuencia del cambio desde los cazadores del Paleoltico hasta la
civilizacin industrial.
La cultura y el concepto. Recuperado el 22 de enero de 2014, en
http://www.liceus.com/cgi-bin/aco/ant/01001.aspel
(A) Tylor fue el representante del evolucionismo del siglo XX
(B) Tylor aplica un concepto amplio de cultura, indica los lazos entre los elementos de
la historia
(C) Morgan y Spencer influyeron en la transicin entre el Paleoltico y la civilizacin
industrial
(D) El Paleoltico es un periodo de la historia de la evolucin
Felicitaciones!
Identifique una idea secundaria en el texto.
El Real Madrid espaol alcanz durante la temporada pasada una facturacin de 518,9
millones de euros (alrededor de 700 millones de dlares), con el 1,2 % ms que la
temporada 2011/2012, inform el estudio Football Money League de la empresa Deloitte.
El equipo merengue, que tiene como figura al portugus Cristiano Ronaldo, consigui 119
millones de euros en concepto de entradas, 118,3 por derechos de televisin y 211,6 en
publicidad y patrocino; superando al FC Barcelona que figura segundo en la lista. El Real
Madrid super el rcord del Manchester United, que permaneci primero en el ranking
entre las temporadas 1996/1997 y 2003/2004.
Recuperado en http://www.andes.info.ec/es/noticias/real-madrid-es-club-mas-ingresos-
mundo-noveno-ano-consecutivo.html
(A) El Real Madrid alcanz la ms alta facturacin entre los equipos de ftbol
(B) El equipo merengue consigui 119 millones de euros en concepto de entradas
(C) El Real Madrid tiene como estrella al portugus Cristiano Ronaldo
(D) El equipo merengue consigui 118,3 por derechos de televisin
Respuesta correcta!
Correcta. Corresponde a una idea secundaria la contratacin de este jugador, nicamente
posible por la alta economa del equipo.
Infiera la idea que est implcita en el texto.
Los vegetarianos consumen poca grasa saturada y colesterol, y ms vitamina C y E, fibra
diettica, cido flico, potasio, magnesio y otros nutrientes vegetales como carotenoides y
flavonoides, por lo cual tienen un nivel de colesterol "malo" (LDL) bajo. Su presin
sangunea suele ser baja y el ndice de masa corporal (IMC) es menor, todo lo cual est
relacionado con mayor esperanza de vida y menor riesgo de padecer enfermedades
crnicas. [] Comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de
cncer. La evidencia cientfica es abundante al respecto, pues existen estudios que
comprueban que los vegetarianos tienen menor incidencia de cncer que el resto de las
personas. Si se deja de comer carne roja o se reduce su ingesta, el riesgo de cncer de colon
disminuye considerablemente, segn un reporte del Fondo Mundial de Investigacin de
Cncer.
Olguin, S. (24 de abril 2013), Beneficios de ser vegetariano. Revista Salud. Recuperado el
22 de enero de 2014, en http://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-ser-
vegetariano-prevenir-enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyir.
(A) Los vegetarianos consumen poca grasa saturada y colesterol, por lo que tienen un
nivel bajo de LDL
(B) Existe la probabilidad de que con el pasar del tiempo haya ms adeptos al
vegetarianismo
(C) Las personas que comen carne corren ms riesgos de desarrollar ciertos tipos de
cncer
(D) Comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de cncer
Identifique la tesis en el siguiente ensayo.
Qu es poesa?
Segn Octavio Paz, la poesa, en su esencia, es una recreacin y una revelacin de lo ya
existente, por medio del lenguaje literario, tras la elaboracin en la conciencia del poeta.
(Pero en realidad no est hablando de la poesa, sino del poema, salvo que llamemos poesa
a todo lo que se escribe en poema, al igual que se llam, en otros tiempos, versificar, a todo
lo que se traduca por lrica). Evidentemente, poesa es diferente a poema. Sin embargo,
todo lo que se ha dicho sobre la poesa generalmente, define los efectos poticos, pero no
define la poesa, porque el concepto poesa es abstracto y, como tal, susceptible de ser
considerado de una u otra manera, dependiendo de la percepcin individual de los
fenmenos de la naturaleza y el impacto sensible que produce en cada uno, susceptibles de
ser inventados en cada opinin. Cuando decimos esto es potico, nos estamos refiriendo a
que tiene belleza o nos parece bello. Nos impresiona, nos provoca emocin sentimental en
aspecto positivo o negativo, u objetivamente.
Ferrater, J. Aproximacin al concepto, definicin y mtodo de la poesa. Entrada del blog
Eclipses. Recuperado el mircoles 22 de enero del 2014, en http://eclipses-
pichy.blogspot.com/p/ensayos-sobre-poesia.html
(A) La poesa es abstracta y se diferencia de un poema
(B) La poesa es una recreacin y una revelacin de lo ya existente
(C) Lo potico se refiere a lo bello o lo que nos parece bello
(D) Poesa es todo lo que se escribe en un poema
Felicitaciones!
Correcta. Es el punto de vista del autor que contrasta con el pensamiento que emite Octavio
Paz sobre la poesa.

Identifique una idea implcita del texto.
Tradicionalmente, una de las tcnicas ms usadas en clase para mantener la atencin del
alumnado es la lectura en voz alta, del mismo modo la lectura individual; sin embargo, es
bien sabido que cuando se lee en voz alta o de forma individual resulta una prdida de
tiempo si lo que se pretende es aprender. Otra de las tcnicas utilizadas es la de hacer
subrayar lo ms importante del texto. Si en el aula se les dice lo que tienen que subrayar, se
les impide expresar qu es para ellos lo ms importante. No hay duda de que es necesario
aprender a discriminar qu es importante en un texto, y que reconocerlo en un texto de
contenido cientfico para llegar a comprenderlo, no es tarea fcil. En una investigacin
realizada con alumnos, se comprob que lo que subrayaban eran aspectos triviales para la
comprensin del texto.
Marb, A., Mrquez, C, & Sanmart, N. (2009). Qu implica leer en clase de ciencias?
Recuperado el 22 de enero de 2014, en
http://gent.uab.cat/conxitamarquez/sites/gent.uab.cat.conxitamarquez/files/que implica leer
en clase de ciencias.pdf
(A) El subrayado y la lectura en voz alta son tcnicas deficientes para aprender
(B) Leer de forma individual siempre resulta ms efectivo para aprender que leer en
forma grupal
(C) Existen tcnicas ms efectivas de comprensin lectora que leer en voz alta y
subrayar
(D) El subrayado impide evaluar de forma individual las partes importantes del texto
Respuesta correcta!
Correcta. Es una inferencia del texto. Los argumentos anulan las tcnicas de lectura en voz
alta y grupal que se plantean en el texto, lo que permite deducir que existen otras tcnicas
ms eficientes para el aprendizaje.
Identifique el argumento.
Vidas paralelas
Habindonos propuesto escribir en este libro la vida de Alejandro y la de Csar, el que
venci a Pompeyo, por la muchedumbre de hazaas de uno y otro, una sola cosa
advertimos y rogamos a los lectores, y es que si no las referimos todas, ni an nos
detenemos con demasiada prolijidad en cada una de las ms celebradas, sino que cortamos
y suprimimos una gran parte, no por esto nos censuren y reprendan. Porque no escribimos
historias, sino vidas; ni es en las acciones ms ruidosas en las que se manifiestan la virtud o
el vicio, sino que muchas veces un hecho de un momento, un dicho agudo y una niera
sirven ms para pintar un carcter que batallas en que mueren millares de hombres,
numerosos ejrcitos y sitios de ciudades. Por tanto, as como los pintores toman para
retratar las semejanzas del rostro y aquellas facciones en que ms se manifiesta la ndole y
el carcter, cuidndose poco de todo lo dems, de la misma manera debe a nosotros
concedrsenos el que atendamos ms a los indicios del nimo, y que por ellos dibujemos la
vida de cada uno, dejando a otros los hechos de grande aparato y los combates.
Plutarco (1921). Vidas paralelas. Recuperado el 21 de enero de 2014, en
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol1/alejandro/html/1.html
(A) Alejandro y Csar se destacan por sus hazaas
(B) Los indicios de nimo retratan el carcter de las personas
(C) A veces un hecho, dicho o niera definen el carcter
(D) Los combates quedan para el relato histrico
Felicitaciones!
Correcta. Argumenta la tesis, ejemplificando.
Identifique el significado de la palabra en negritas.
As, cuando miro esas repblicas utpicas que hoy da florecen por todas partes, no veo en
ellas - Dios me perdone! - sino la conjura de los ricos para procurarse sus propias
comodidades en nombre de la repblica. Imaginan e inventan toda suerte de artificios para
conservar, sin miedo a perderlas, todas las cosas de que se han apropiado con malas artes, y
tambin para abusar de los pobres.
(A) Relacionado con los planes y proyectos que son irrealizables
(B) Gubernamental, relacionado con la doctrina sobre el gobierno de los estados
(C) Teora dogmtica o conjunto de ideas o creencias sostenidas por un grupo poltico
(D) Forma de gobierno representativo, opuesto a la monarqua, en que el poder reside
en el pueblo

Identifique una evidencia en este fragmento de texto.
La juventud aparece en cada acto de nuestras vidas, a pesar de ser una etapa que marca
definidamente a una poblacin comprendida entre los 14 y 25 aos (edad que tambin va
variando), llega el instante en el que todos nos sentimos jvenes. Los estudios histricos
actuales sobre el tema (Levi y Schmitt, 1996; Hobsbawm, 2005) demuestran que la
juventud es una construccin social y cultural, de carcter transitorio, resultado de la
confluencia de aspectos valorativos y simblicos, cambiantes. Y es que los jvenes de
ayer no son los de hoy, se los cataloga como un grupo, producto de una sociedad cambiante
y su concepto cambia a lo largo de la historia y del sistema que impera. Desde el punto de
vista de la personalidad, se han conocido muchos tipos de jvenes, desde aquellos
oprimidos hasta los rebeldes luchadores. Se puede decir que cada joven es un mundo as
entonces los habr malhumorados, divertidos, solitarios, deprimidos, apticos, charlatanes,
distrados, detallistas, soadores, pesimistas, positivos. En fin, cada uno manifiesta diversas
expresiones dependiendo sus estados anmicos y vivencias tanto personales como
familiares.
Castro M. y Gonzlez M. Gua Didctica de Redaccin Acadmica.
(A) La juventud es una etapa que marca definidamente a una poblacin comprendida
entre los 14 y 25 aos
(B) Los estudios histricos actuales demuestran que la juventud es una construccin
social y cultural de carcter transitorio
(C) Se han conocido muchos tipos de jvenes, desde aquellos oprimidos hasta los
rebeldes luchadores
(D) Los jvenes de ayer no son los de hoy, se los cataloga como un grupo producto de
una sociedad cambiante
Felicitaciones!
Identifique la idea principal del texto.
Los antioxidantes [...] aceleran la progresin del cncer de pulmn en los ratones y no traen
beneficios ciertos para las personas sanas, segn un artculo que public la revista Science
Translational. "Los antioxidantes se usan ampliamente para proteger a las clulas de los
daos inducidos por las especies reactivas de oxgeno", explicaron los investigadores
encabezados por Volkan Sayin, de la Universidad de Gotemburgo, en Suecia. "El concepto
de que los antioxidantes pueden ayudar a combatir el cncer est profundamente arraigado
en la poblacin en general"[...] Segn los Institutos Nacionales de Salud, las dosis altas de
suplementos de antioxidantes pueden ser dainas en algunos casos. El abuso de
antioxidantes puede causar cncer segn estudios, Diario El Comercio.
Recuperado el 20 de enero de 2014, en http://www.elcomercio.com.ec/salud/antioxidantes-
cancer-cancer_de_pulmon-estudios-riesgos_0_1075692609
(A) Los antioxidantes pueden ser dainos para ciertas personas
(B) Los antioxidantes se usan ampliamente para proteger a las clulas de los daos
inducidos por las especies reactivas de oxgeno
(C) La idea de que los antioxidantes pueden ayudar a combatir el cncer est
profundamente arraigada en la poblacin
(D) Los antioxidantes aceleran la progresin del cncer de pulmn
Felicitaciones!
Identifique la idea principal del texto.
Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociacin de
Investigadores del Antiguo Egipto, de Massachusetts, EE. UU. [] En 2013 los
arquelogos hallaron la denominada "Ciudad Perdida de las Pirmides": un cementerio
supuestamente lleno de los cuerpos de los constructores de las pirmides y de sus familiares
[] en el lugar de la supuesta Ciudad Perdida los especialistas encontraron los restos de
unos edificios alargados que podran ser galeras y podran haber sido usados por los
marineros que viajaban entre Egipto y el Mediterrneo oriental, o por las tropas que
protegan al faran y su entorno. Descubren unos cuarteles y un puerto cerca de las
pirmides de Guiza.
Recuperado el 31 de enero de 2014. en http://actualidad.rt.com/ciencias/view/118597-
descubren-cuarteles-puerto-piramides-guiza
(A) Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la
Asociacin de Investigadores del Antiguo Egipto.
(B) En 2013 los arquelogos hallaron la "Ciudad Perdida de las Pirmides" un
cementerio supuestamente lleno de cuerpos.
(C) Los edificios encontrados en la "Ciudad Perdida" podran haber sido utilizados por
las tropas que protegan al faran.
(D) Los edificios de la "Ciudad Perdida" podran haber sido usados por marineros que
viajaban entre Egipto y el Mediterrneo.
Felicitaciones!
Correcta. En torno a sta idea el artculo presenta ms datos complementarios para informar
sobre la relevancia del hallazgo arqueolgico de 2013.
Identifique la idea principal de la lectura.
La atencin a la diversidad es uno de los desafos educativos actuales. El modelo
comprensivo ha configurado aulas heterogneas con alumnos con diferentes necesidades
educativas que requieren diversas actuaciones y medidas. La primera y ms importante es
la concrecin del currculo en el aula. Otras tienen un carcter extraordinario, como el del
Programa de Diversificacin Curricular, el Programa de Cualificacin Profesional Inicial y
el Programa de Adaptacin al Sistema Educativo. Todas ellas plantean un currculo
globalizado que se ejemplifica en el mbito lingstico y social.
Calvo M, (2003) Didctica de la lengua y la literatura, p. 32. Recuperado el 21 de enero
del 2014, en http://www.calvo.com/ &jose.madalena. calvo, J. I. M. (2003). Hacer cosas
con la lectura. Textos de didctica de la lengua y la literatura, (33), 34-42. (2003). _2.html
(A) Los desafos educativos actuales en funcin de la diversidad
(B) La existencia de aulas heterogneas con alumnos diversos
(C) La creacin de programas de adaptacin al Sistema Educativo
(D) La necesidad de aplicar medidas y acciones diversas en las aulas
Felicitaciones!
Identifique la idea secundaria.
En el pas estn registrados 42 689 taxis por la Agencia Nacional de Trnsito. De esa
cantidad, los propietarios de 32 023 vehculos cumplieron con la disposicin de instalar el
taxmetro homologado.
El plazo para cumplir esa normativa venci el 31 de diciembre y dos das despus se
iniciaron los operativos de control por parte de la Agencia, Polica y otras entidades.
Segn George Mera, presidente de la Unin de Taxistas del Guayas, apenas 3 000 taxis
tienen los dispositivos instalados y homologados. "Las empresas que venden los aparatos
electrnicos no cuentan con el suficiente stock".
Recuperado en: http://www.elcomercio.com.ec/pais/uso-taximetro-taxis-ecuador-precio-
servicio_0_1076292390.html.
(A) Pocos taxis en Guayas tienen taxmetros instalados y homologados
(B) En el pas estn registrados 42 689 taxis por la Agencia Nacional de Trnsito
(C) Las empresas que venden los aparatos electrnicos no cuentan con el suficiente
stock
(D) 32 023 vehculos tienen instalados taxmetros homologados
Felicitaciones!
Identifique la idea central explcita.
Juan nos cont las aventuras de su viaje. Cuando lleg a Turqua quiso darse un bao.
Como estaba en un hotel de un pas extranjero, no saba cul de los grifos de la baera era
el del agua caliente, sin perder tiempo abri el primero y era el agua ms fra que haba
sentido en su vida, al parecer el hotel tena un desperfecto con el agua caliente.
Aguirre, R. (2014).
(A) El viaje de Juan
(B) Estada de Juan en un hotel
(C) Las peripecias de Juan en su viaje
(D) El hotel tena un psimo servicio
Felicitaciones!
Correcta. El relato se refiere al viaje de Juan y los inconvenientes que tuvo que pasar.
Identifique la idea central explcita.
Uno de los principales objetivos de la sociedad espaola al comienzo de la transicin fue
que nunca ms volviera a repetirse un enfrentamiento como el de la Guerra Civil. Este
deseo, casi obsesivo, explica en buena medida la poltica de consenso y reconciliacin que
gobern el proceso. Memoria y olvido de la Guerra Civil espaola expone magistralmente
los mecanismos por los cuales un pasado conflictivo puede cimentar un presente en paz.
Paloma Aguilar [] presenta una innovadora investigacin sobre el papel de la memoria
histrica en estos procesos de cambio poltico.
Aguilar Fernndez, P. (1996). Memoria y olvido de la Guerra Civil espaola. Recuperado
el 20 de enero 2014, en http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=191429
(A) La sociedad espaola afirma que nunca ms se repita el proceso
(B) La memoria y el olvido son mecanismos para cimentar el presente
(C) La poltica de consenso fue una medida adoptada por el gobierno espaol
(D) La sociedad espaola no debe olvidar las secuelas de la Guerra Civil
Felicitaciones!
Correcta. Se toma en cuenta todos los elementos en el texto como son: la poltica, la
memoria, secuelas, medidas adoptadas para no olvidar la Guerra Civil.
COMPLETE LA ORACION
En Espaa se publican ms de 43 000 libros cada ao. A estos habra que aadir los ya
existentes y los publicados en el extranjero, para hacernos una idea del crecimiento
constante de la bibliografa. _______ hay que tener en cuenta los 100 000 artculos
aparecidos en revistas especializadas []
RAMO, A. Avalancha de lectura. Recuperado el 21 de enero de 2014, en
http://www.aplicaciones.info/lectura/lecmay20.htm
(A) Ms an
(B) Es decir
(C) Aunque
(D) Tambin
Felicitaciones!
Correcta. "Tambin" complementa el sentido del texto
Terremoto es a devastacin como _______ es a _______.
(A) lluvia - fro
(B) golpe - fractura
(C) duelo - tristeza
(D) humedad calor
Felicitaciones!
Correcta. La tristeza es una consecuencia del duelo.
Identifique la oracin que se ajuste a las reglas de concordancia.
(A) Hubo varios personajes masculinos en la obra Cien aos de soledad.
(B) El gremio de trabajadores participaron en la asamblea general.
(C) Se dio charlas y talleres para jvenes en el auditorio.
(D) La mayora de los peruanos y ecuatorianos obtuvieron la visa.
Respuesta correcta!
Correcta. El verbo "hubo" est conjugado en tercera persona del singular y hace referencia
al sustantivo obra.
Ordene las proposiciones para formar una oracin compuesta.
1. Dormitaba
2. Mientras
3. Seguan
4. Los vecinos
5. En fiesta
(A) 1, 3, 2, 4, 5
(B) 2, 1, 4, 3, 5
(C) 4, 5, 3, 1, 2
(D) 5, 3, 4, 2, 1
Felicitaciones!
Correcta. Presenta una secuencia sintctica pertinente para las oraciones compuestas, esto
es: oracin principal ms oracin subordinada, cada una de ellas con su respectivo verbo y
enlazadas mediante un nexo. La oracin final correctamente estructurada sera: Mientras
dormitaba los vecinos seguan en fiesta.
Elija la refutacin vlida.
Si a ratas de laboratorio se les alimenta con cucarachas infectadas con parsitos, esas ratas
desarrollarn cncer de estmago? No. Por qu?
(A) El cncer de estmago de las ratas puede tener otras causas, como haber comido
otros alimentos.
(B) Hay ratas con cncer de estmago que no han sido alimentadas con esas cucarachas
infectadas.
(C) Hay ratas alimentadas con esas cucarachas infectadas con parsitos que no
desarrollarn cncer.
(D) Las ratas de laboratorio nunca comen cucarachas, por ms que se les mantenga a
dieta forzada.
Respuesta correcta!
Elija la palabra que complete la analoga.
Coloquio es a charla como sollozar es a:
(A) divagar
(B) llorar
(C) refutar
(D) rer
Felicitaciones!
Identifique la conclusin que valide el siguiente argumento.
Dado que las nuevas tecnologas de la comunicacin han generado nuevas mediaciones
concretas entre los jvenes estudiantes y la realidad, estos tienen mucha dificultad para
reconocer en los textos que se les presenta la importancia de la elaboracin terica en la
identificacin de la realidad a nivel abstracto. Si fuera posible que las nuevas tecnologas
modificaran la mediacin, entonces
(A) la condicin intelectual de los jvenes necesariamente mejorara.
(B) las nuevas tecnologas por venir seran mejores necesariamente.
(C) es probable que la condicin intelectual de los jvenes mejore.
(D) las ltimas tecnologas probablemente van a ser mejores.
Felicitaciones!
Seleccione la conclusin lgica que se desprende de las premisas.
1. Todo tringulo es distinto de un cuadrado.
2. Ningn tringulo es cuadrado.
3. Algunas figuras son tringulos.
(A) Algunas figuras no son tringulos.
(B) Algunos cuadrados son tringulos.
(C) Algunos tringulos no son figuras.
(D) Algunos cuadrados no son tringulos.
Felicitaciones!
Correcta. Hay figuras que son cuadrados.
Identifique una evidencia del texto.
Los humanos nos estamos quedando sin palabras. Los lingistas afirman que usamos el
20% menos de las palabras que utilizaban a mediados del siglo anterior. Es decir, nos
estamos quedando sin hablar. Mudos, para que quede claro. Y esto, s es en serio.
Quedarnos sin palabras es quedarnos sin pensamiento [...] Encienda en este momento la tele
para que se percate de lo justo de la afirmacin. [...] Dicen que el arrasamiento del lenguaje
tiene una causa conocida: la televisin, que nos ha convertido de homo tipgrafus en homo
televidentis. Y es que no muy lejos en el tiempo las conversaciones se iniciaban con Has
ledo? Ahora es: Viste? [...]
Fuente: Pensar o no pensar, ste es el rating. Anaconda revista internacional bimestral,
noviembre - diciembre de 2005.
(A) Los humanos nos estamos quedando sin palabras debido al uso excesivo de la
televisin.
(B) Las personas nos estamos quedando mudas debido a que utilizamos un lenguaje
ms reducido.
(C) Las personas actualmente usamos el 20% menos de las palabras que utilizbamos a
mediados del siglo anterior.
(D) Las personas nos estamos quedando sin pensamiento porque hablamos menos que
hace medio siglo.
Felicitaciones!
Identifique la postura del autor.
La educacin a travs del tiempo ha sido el motor de evolucin y trasformacin del ser
humano y de la sociedad [] Y con la gua determinante busca concebir a un ser humano
realizado y libre, en una sociedad igualitaria, justa con oportunidades para todos [...] Como
dice Herszberg la educacin ha permitido que a travs de sta se puedan aprovechar los
conocimientos y usos de las herramientas ms antiguas para el bien de la sociedad. Esta
evolucin ha permitido la renovacin del ser humano como especie diferencindolo de los
otros seres vivos que habitan este planeta.
Corredo, T. (2013). Palabras claves: educacin y pedagoga, p1. Recuperado el 22 de
enero de 2014, en http://leocorredor.wordpress.com/2009/09/20/ensayo-sobre-educacion/
(A) La educacin es la oportunidad de realizacin del ser humano.
(B) La educacin diferencia al ser humano de otras especies.
(C) La educacin permite al ser humano usar nuevas herramientas.
(D) La educacin a travs del tiempo ha sido el motor de evolucin.
Felicitaciones!
Identifique la tesis del texto.
Los componentes de esas muchedumbres no han surgido de la nada. Aproximadamente, el
mismo nmero de personas exista hace quince aos. Despus de la guerra parecera natural
que ese nmero fuese menor. Aqu topamos, sin embargo, con la primera nota importante.
Los individuos que integran estas muchedumbres preexistan, pero no como muchedumbre.
Repartidos por el mundo en pequeos grupos, o solitarios, llevaban una vida, por lo visto,
divergente, disociada, distante. Cada cual individuo o pequeo grupo ocupaba un sitio,
tal vez el suyo, en el campo, en la aldea, en la villa, en el barrio de la gran ciudad. Ahora,
de pronto, aparecen bajo la especie de aglomeracin, y nuestros ojos ven dondequiera
muchedumbres. Dondequiera? No, no; precisamente en los lugares mejores, creacin
relativamente refinada de la cultura humana, reservados antes a grupos menores, en
definitiva, a minoras. La muchedumbre, de pronto, se ha hecho visible, se ha instalado en
los lugares preferentes de la sociedad. Antes, si exista, pasaba inadvertida, ocupaba el
fondo del escenario social; ahora se ha adelantado a las bateras, es ella el personaje
principal.
Ortega y Gasset. J. (1937). La rebelin de las masas.
(A) Desarrolla la manera en que este fenmeno social no ha cambiado.
(B) Que nuestros ojos ven dondequiera muchedumbres.
(C) Habla del nmero de personas que exista hace 15 aos.
(D) Habla de una "muchedumbre" para exponer el cambio que se produjo en un
periodo de tiempo.
Felicitaciones!
Identifique un argumento del texto.
El mito de la escolaridad y del ttulo como indicativos del nivel educativo de una persona o
de un pas, ha sido puesto en duda por la propia experiencia y el conocimiento disponible a
nivel internacional. Ya son mundialmente reconocidas las grandes falencias de los sistemas
escolares en trminos de enseanza y aprendizaje, de aprender a aprender e incluso de
asegurar aprendizajes bsicos como la lectura y la escritura; dichas falencias incluyen a la
educacin superior, cuya calidad y pertinencia vienen siendo cuestionadas hace mucho
tiempo. Ya sabemos que el aprendizaje es ubicuo y se prolonga a lo largo de toda la vida;
que los estudios formales - incluso para quienes obtienen varios ttulos universitarios -
constituyen apenas una etapa en la vida de una persona (Finlandia tiene la escolaridad ms
alta: 20 aos en promedio), sobre todo teniendo en cuenta que la expectativa de vida se ha
alargado considerablemente en todo el mundo; que lo ms importante se aprende fuera de
las aulas; que los ttulos pueden tener poco valor real; que hoy en da las tesis pueden
plagiarse y los ttulos comprarse.
(A) Las falencias de los sistemas escolares en trminos de enseanza y aprendizaje son
un tema conocido.
(B) No hace falta asistir a los centros de educacin superior, pues lo ms importante se
aprende fuera de las aulas.
(C) El aprendizaje est presente, al mismo tiempo, en todas partes; contribuye al
desarrollo y crecimiento humano.
(D) La calidad y pertinencia de la educacin superior vienen siendo cuestionadas desde
hace mucho tiempo.
Felicitaciones!
Lea el microensayo e identifique cul es el argumento.
Es sabido que la pena de muerte ha sido aplicada desde tiempos remotos en diferentes
civilizaciones. La pena capital fue siempre utilizada con base en dos argumentos: como
forma de castigo para el criminal y, al mismo tiempo, como una manera de prevencin de
otros delitos. Se podra afirmar que verdaderamente dicho castigo se justifica y que
realmente disminuye el delito? Una de las razones por la que se debe repensar la utilidad de
esta medida es el acceso al sistema legal. Se afirma que aquellos con menos capacidad
econmica tendran menos posibilidad de tener una buena defensa en el juicio y, por tanto,
una alta probabilidad de ser sancionadas con esta pena capital. Las estadsticas mundiales
de aplicacin de la pena de muerte comparadas con su posible impacto en la disminucin
de la delincuencia tampoco han mostrado resultados convincentes que puedan probar con
certeza que esta sancin frena la comisin de delitos.
(A) La pena de muerte se ha aplicado desde tiempos remotos para castigar al criminal,
por lo tanto, podemos afirmar que esta medida no ha contribuido a frenar los delitos.
(B) La pena de muerte ha disminuido los delitos en algunos delincuentes.
(C) La pena capital se utiliza para frenar y castigar a los delincuentes.
(D) Es importante que se aplique la ley de una manera justa para que todos tengan las
mismas oportunidades, especialmente aquellos con menos capacidad econmica.
Felicitaciones!
Identifique una evidencia.
Efecto antidepresivo de la cafena.
Las mujeres que toman ms de cuatro tazas de caf al da parecen tener un riesgo menor de
sufrir una depresin que aquellas que no toman caf o slo beben una taza al da. Estos
resultados aparecen publicados en la revista Archives of Internal Medicine. Los
investigadores siguieron a casi 51 000 mujeres con una edad promedio de 63 aos, ninguna
de las cuales tena depresin ni tomaba antidepresivos al inicio del estudio. Las mujeres que
beban cuatro o ms tazas de caf al da mostraban una reduccin del 20% en el riesgo de
depresin, las que beban de dos a tres tazas de caf al da tenan una reduccin del 15%
frente las que beban una taza o menos. El uso de caf descafeinado no se asociaba con la
depresin. La cafena afecta la liberacin de varios neurotransmisores, entre ellos dopamina
y serotonina, que se han implicado en la regulacin del estado de nimo y en la depresin.
Lucas M, Mirzaei F, Pan A, Okereke OI, Willett WC, OReilly , et al. (2011). Efecto
antidepresivo de la cafena. Recuperado el 22 de enero de 2014, en
http://www.neurologia.com/sec/RSS/noticias.php?idNoticia=3112
(A) Los investigadores afirman que el uso de caf descafeinado no est asociado con la
depresin.
(B) La cafena afecta la liberacin de varios neurotransmisores implicados en la
regulacin del estado de nimo.
(C) Las mujeres que toman ms caf parecen tener un riesgo menor de sufrir una
depresin.
(D) Las mujeres que beban cuatro tazas de caf al da mostraron 20% menos de
probabilidad de presentar depresin.
Felicitaciones!
Correcta. Esta opcin contiene la evidencia estadstica que avala el texto.
Identifique el significado de la palabra en negritas.
No se puede lograr el desarrollo con mentes y sistemas caducos; ni es posible ser
consecuente con las demandas del presente y futuro si nos quedamos llorando las
desgracias del pasado.
(A) Que sigue en orden respecto de algo, o est situado a su continuacin.
(B) Proposicin que se deduce de otra que se llama antecedente.
(C) Persona cuya conducta guarda correspondencia lgica con los principios que
profesa.
(D) Corresponde a la concordancia de los trminos de la relacin gramatical entre
gnero y nmero.
Respuesta correcta!
Correcta. El significado concuerda con el adjetivo consecuente utilizado dentro del
contexto.