AUTODESARROLLO:

En la Bsqueda del Mejoramiento Personal

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TACHIRA
Dr. PEDRO RINCN GUTIRREZ
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
CONTABLES
CARRERA DE CONTADURIA PBLICA





Profesora:
Indira Guglielmi


San Cristbal, Septiembre 2008



INTRODUCCIN

Estamos convencidos de que el desarrollo y el crecimiento de los grupos, comunidades y
organizaciones es un resultado del desarrollo y crecimiento personal de sus miembros.
Por eso en la mayora de las los pensum de estudio de las diferentes Carreras
Universitarias, se ha introducido programas como el de AUTODESARROLLO que
facilita el crecimiento personal e integral al inicio de las carreras, complementando
conocimientos.

De ah a que nos enfrentemos a una evaluacin basada en competencias en donde el
principal reto es que evidentemente de hoy a maana no se puede cambiar, hace falta un
tiempo de adaptacin al entorno universitario y sus actividades.

Por ello necesitamos del compromiso de todos nosotros para imprimir un ritmo y
naturaleza ms dinmica, actuar de forma directa e intensa sobre situaciones claves en el
mbito de transmisin de valores, objetivos o cambios en los que es necesario la
generacin, desarrollo y homogeneizacin de ciertas actitudes y capacidades no tcnicas,
tanto personales como profesionales, a nivel individual y colectivo.

El siguiente material es una compilacin de experiencias de diferentes autores que han
contribuido al desarrollo personal a travs de la red Internet.

Con el fin de brindar conocimientos, desarrollar habilidades y fomentar valores para
motivar a los estudiantes del primer semestre de Contadura Pblica de la Universidad de
Los Andes Tchira, a que participen y se incorporen en esta nueva etapa de su vida, la
cual es trascendental para su desarrollo.

El programa esta integrado por cinco temas, con los cuales se pretende cumplir con los
objetivos planteados.




TEMA 1
DESARROLLO PERSONAL Y RELACIONES
Las tres claves del dar en nuestro Desarrollo
A lo largo de nuestro Proceso de desarrollo como seres humanos, existen tres aspectos
igual de importantes de tener en cuenta, si deseamos que ste sea ptimo y eficiente y con
efectos perdurables en cada uno de nosotros. Subrayo la palabra "Proceso", para recalcar
que hablamos de una secuencia, de un trayecto. De un viaje, si se prefiere, que se va
desarrollando o desenvolviendo a travs del tiempo y del propio esfuerzo. No es algo
fortuito ni aparece de la noche a la maana.
Las tres claves del dar son:


Darse-Cuenta
Actitud y aptitud van de la mano para lograr hacer de nuestra auto-observacin un
excelente medio para conocernos. Hay que instalar y cultivar el observador interno,
"testigo" o serena presencia, que permita que lo que es y est sucediendo se refleje de
forma ntida y cristalina, con la mayor objetividad posible y sin la distorsin de filtro
alguno.
Necesitamos re-conocer nuestra verdadera identidad. Realizar una investigacin en lo
profundo de nosotros mismos. Requerimos estar atentos al momento presente, a cmo
ste se revela y, simultneamente, atentos a nosotros en y a travs de l. Observando
cmo pensamos, sentimos, actuamos y nos relacionamos y cules son las motivaciones de
fondo que mueven todo este conglomerado. Qu es aquello que ms profundamente
motiva o dirige nuestro comportamiento ms superficial o evidente. En resumen: con qu
clase de estrategia vital vamos por el mundo. Bien puede ser una que nos fue muy til en
la infancia y la adolescencia, pero que hoy nos limita de manera lamentable.
La culpa, el castigo y la lamentacin quedan excluidos de la auto-observacin. Se evala,
no se juzga lo observado. Y es a travs de este trabajo y la constancia sobre l como
podremos ir restndole fuerza a nuestros automatismos y reacciones mecnicas,
impregnando nuestros actos de mayor conciencia y dando paso a la responsabilidad,
como capacidad de responder de forma nueva y no-condicionada al momento presente y
lo que la situacin presente demande, sin excesos ni omisiones. Comenzando un proceso
de clarificacin de nuestras motivaciones y dejando lentamente de engaarnos a nosotros
mismos.
Ac entra en juego la segunda clave:
Darse-Amor
Aceptacin, respeto, compasin, acompaamiento y ternura para con nosotros mismos y
la experiencia que estamos viviendo. En una sola palabra: gentileza. Conviene recordar
que nadie comete errores a propsito. No existe persona que busque consciente llenar su
vida de sufrimiento. Nadie se levanta y dice: Hoy me voy a equivocar cada vez que
pueda. Lo que sucede es que nos encontramos inmersos en un proceso pedaggico.
Estamos aprendiendo cmo tener paz y ser felices, cmo amar y expresar el amor a travs
del servicio y cmo obtener relaciones ms satisfactorias. En este proceso de aprendizaje
es normal que cometamos errores y nos equivoquemos, pues solo as podemos aprender,
crecer y evolucionar.
Amar implica que a la primera persona que amo es a m mismo. A la primera persona que
respeto, valoro y acepto es a m mismo y me comprometo a hacerme feliz. Un ser
humano que ha aprendido a ser feliz tiene la capacidad de mostrar al otro cmo serlo y
acompaarle. Un ser humano que no ha aprendido a ser feliz es un peligro para la
humanidad, dado que espera que sea alguien ms o el entorno quien le proporcione la
felicidad, con la consecuente frustracin de no conseguirlo. Cierro mi crculo vicioso
cuando busco afuera a qu o a quin culpar de lo que yo siento dentro.
Amar no significa auto-indulgencia, permisividad o narcisismo. Implica una comprensin
profunda de aquello que estamos experimentando y el compromiso con nosotros mismos
de aprender de cada experiencia que vivamos, para poder integrarla, trascenderla y
expresar cada vez ms la luz que cada uno de nosotros posee.
Ocuparme primero de m mismo, no es egosmo como lo entiende la cultura. El egosta es
alguien que no quiere involucrase y poner ningn esfuerzo personal. Pretende que todo y
todos cambien para l sentirse mejor.
Darse-Tiempo
Mas tendremos que concedernos el tiempo suficiente para conocernos y tambin para
cocernos", madurar y poder "dar fruto". El tiempo es importante porque permite bajar a
tierra la informacin de la cabeza; aterrizar y constatar las ideas y, sobre todo, ponerlas
en prctica. Integrar la informacin en nuestro diario vivir y comprobar a travs de los
resultados obtenidos la veracidad de nuestras premisas. Es como si asistiramos a un
proceso de gestacin o parto, en el cual es necesario que se vayan formando ciertas reas
y partes cada vez ms complejas que al final den como resultado un todo mayormente
integrado.
De la misma manera que uno no nace e inmediatamente ingresa a la universidad, existen
etapas, momentos y experiencias previas que garantizan el desarrollo de las subsecuentes.
"No por mucho madrugar, amanece ms temprano" reza un dicho popular que aplica
aqu de maravilla.
Constancia seria la palabra para definir la actitud adecuada en este peregrinar y
reencuentro con nosotros mismos. Hemos estado gran parte de nuestra vida alejados de
nuestra casa, de lo mejor que cada uno de nosotros posee y es ahora el momento de
realizar el viaje de vuelta y este transitar no tiene por qu no ser una experiencia amplia y
liberadora en todos los sentidos. Una experiencia que es digna de paladearse tomndonos
el tiempo necesario en ella.
Ya estamos pues en el camino: sin prisa, pero sin pausa

por: J orge Mendoza


































TEMA 2
LA ASERTIVIDAD
Lidera tu Autodesarrollo

El liderazgo relacionado con el autodesarrollo parte de la premisa de que el ser humano,
en el ejercicio de su libertad, puede optar por crecer, por desarrollar sus potencialidades,
en diferentes mbitos de la vida: en lo fsico, en lo intelectual, en lo emocional, en lo
moral, en lo espiritual.

Ese autodesarrollo es un proceso, que requiere tiempo, disciplina y responsabilidad con
uno mismo y con los dems. Con acierto dice Howard Garner, en su obra mentes lideres,
que La responsabilidad particular del lder es ayudar a otros individuos a determinar sus
identidades personales, sociales y morales; lo ms frecuente es que los lderes estimulen
debido, en parte, al modo en que han resuelto sus propios problemas de identidad.

Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin ms
limitaciones que las que imponen los derechos de los dems. De resto puede ir hasta
donde su imaginacin y creatividad lo permita. Pueden desarrollar las fortalezas
distintivas que les permitan ser fuente de valor indiscutible en el entorno familiar, laboral
y social. Esto requiere del conocimiento y desarrollo de nuestros talentos y fortalezas.

Cuando determinamos nuestros talentos y fortalezas y las desarrollamos ello nos otorga
reconocimiento y respeto y nos diferencia y posiciona en el mercado laboral.
El ser humano es un potencial, es decir, tiene la capacidad o la virtud para generar
cambios, de mejorar su forma de ser y su hacer. Es una posibilidad con una fuerza motora
que puede construirse as mismo de manera permanente. Recurdese que la palabra tica
viene del trmino griego ethos, que significa carcter o modo de ser. El carcter se va
forjando a lo largo de la vida. Podemos transformar o elegir nuestro carcter, nuestro
modo de ser y actuar.

Ese autodesarrollo, en los diferentes mbitos de la vida, es integral y repercute
positivamente en la casa, la empresa y la sociedad. Liderar el autodesarrollo implica
hacerse responsable de s mismo, mediante una observacin interior constante que le
permita evaluarse y reconocer errores y debilidades.


Ser responsable del crecimiento exige tomar conciencia de los fines que se persiguen.
Dice Adela Cortina que tener conciencia de los fines que se persiguen y habituarse a
elegir y obrar en relacin con ellos es la clave de una tica de las personas y de una tica
de las organizaciones.

Con el fin en la mente, revisamos nuestras fortalezas, cuales son nuestros talentos
especiales, para cultivarlos con esmero y proyectarlos a servir; identificamos que
competencias necesitamos desarrollar; qu conocimientos tcnicos podramos adquirir;
que actitudes o hbitos deberamos transformar. No hay que olvidar cuando los hbitos
estn bien orientados hacia el logro de las metas y el autodesarrollo reciben el nombre de
virtudes; cuando no nos orientan a ello, son vicios.

El lider del autodesarrollo se interesa por ubicar fuentes, personas y oportunidades que le
permitan hacerse cargo de su desarrollo, en lugar de esperar que otros lo hagan por l. La
responsabilidad ltima de nuestro desarrollo reside en cada uno de nosotros, la
identificacin de las reas de mejora y la bsqueda de los medios para conseguirla
requieren una actitud proactiva diferente a la de esperar pasivamente las oportunidades
que la empresa nos brinda.

Es por ello que la creatividad y el talento de los trabajadores se convierte en la principal
fuente de valor de una organizacin, por lo cual el desarrollo de las competencias
humanas y tcnicas es una prioridad indiscutible que amerita el mayor cuidado.

Howard Garnerd afirma que el lderazgo tiene lugar necesariamente en la mente humana.
Los lideres en primer lugar resuelven cuestiones vitales importantes en sus propias
mentes y, en segundo lugar, a continuacin intentan influir sobre los pensamientos y
acciones de otros para efectuar los cambios deseados. Los lideres consiguen su eficacia
principalmente a travs de las historias que relatan y encarnan, de sus dotes de
persuasin. Las maneras en que los lideres directos viven su vida sus encarnaciones-
deben ser claramente perceptibles para aquellos a quienes esperan influir. Quienes no
practican lo que predican son hipcritas, y la hipocresa debilita la eficacia de sus
historias.




Haz del concete a ti mismo una constante bsqueda!
En los prximos das habla menos y escucha ms.
Aprende y comparte algo nuevo cada da.






















TEMA 3

INDAGACIN APRECIATIVA
Imagen positiva y accin positiva

La piedra fundamental del mtodo lo constituye el descubrimiento realizado por la
neurociencia cognitiva, que establece que el pensamiento se construye mediante
metforas en forma de imgenes mentales. Estas imgenes son pensamiento y luego se
transforman en impulso para la accin, de modo que se puede establecer el siguiente
principio: LA IMAGEN POSITIVA CONDUCE A LA ACCIN POSITIVA.
Innumerables experiencias cientficas demuestran lo acertado de esta premisa (Pigmalin,
Placebo, Historia de las civilizaciones)

David Cooperrider descubri que en nuestra cultura existe la costumbre de pensar el
mundo en trminos de problemas a resolver. Este hbito conduce a la formacin
sistemtica de imgenes negativas, las cuales conducen, a su turno, a acciones negativas.
Estas acciones negativas son la fuente de los mismos problemas que se pretenden
resolver. Como vemos, una especie de crculo vicioso.

Al investigarse el tema desde el campo de la neurolingustica, se descubre que la mayora
de los lenguajes cientficos estn fuertemente concebidos desde la negatividad y desde el
problema, lo que se denomina: cinismo esencial de la ciencia.

Dilogo Interno Desbalanceado
Una persona promedio est sometida a un bombardeo cotidiano de imgenes negativas,
siendo la proporcin entre mensajes negativos y positivos muy asimtrica.


El Gran Descubrimiento

Sin embargo postul Cooperrider- toda organizacin tiene guardada al menos una
historia de xito. Qu sucedera si aprendiramos a enfocar el xito en lugar de enfocar
el problema? A partir de esta pregunta inicial, se construy el mtodo de Appreciative
Inquires (Dilogos Apreciativos).

Mediante Dilogos Apreciativos (A.I .), se puede construir el xito de una organizacin
tomando como materia prima las propias experiencias de xito del pasado de la
organizacin y/o de sus miembros y/o de otra organizacin.

Principios de A.I.
Principio construccionista: La realidad no es externa a los individuos sino que las
personas, viviendo en sociedad, la co-construyen.
Principio anticipatorio: El sistema-organizacin ve su propio futuro.
Principio de simultaneidad: Cuando se genera la visin del futuro, al mismo tiempo se
est construyendo ese futuro.
Principio positivo: Se elige deliberada y sistemticamente lo que da vida a la
organizacin.
Principio potico: La mente humana entiende slo metforas. La mejor manera de
comprender algo, de comunicar y de operar sobre la realidad es a travs de imgenes
poticas.

Sistemtica de A.I.
Una vez detectado el Tpico sobre el que se trabajar, el sistema recorre camino hacia su
futuro deseado, que pasa por cuatro etapas o estaciones (llamadas las 4 D):
Descubrimiento: Mediante preguntas que se formulan con una tcnica especial- los
integrantes de la organizacin descubren las historias de xito profundamente arraigadas
en su experiencia.
Dream (Sueo): La organizacin forma las imgenes del estado deseado, mediante
preguntas conducidas por un facilitador. Como resultado de este proceso, se elabora una
o ms Propuestas Provocativas.
Diseo: Se elaboran los proyectos de accin que materializan las propuestas
provocativas.
Destino: Se toman decisiones para implementar el proyecto diseado. En el acto de
puesta en marcha, inmediatamente el sistema es conducido a nuevos descubrimientos y el
ciclo se reinicia.
Puntos de partida:
1. En toda sociedad, organizacin o grupo, hay algo que funciona bien.
2. Aquello que enfocamos se vuelve nuestra realidad.
3. La realidad se crea en el momento, y hay realidades mltiples.
4. El acto de formular preguntas acerca de una organizacin o grupo, influye sobre el
grupo en el sentido de lo que se pregunta.
5. Tenemos ms confianza y nos sentimos ms cmodos si viajamos al futuro (lo
desconocido) llevando con nosotros partes del pasado (lo conocido).
6. Si llevamos partes del pasado con nosotros, deberan ser las mejores partes del
pasado.
7. Es importante darle valor a las diferencias.
8. El lenguaje que utilizamos crea la realidad.

QUE ES LA INDAGACIN APRECIATIVA (IA)?

Esto es un enfoque, mtodo y filosofa basado en las ideas de David Cooperrider. En
ingles se llama Appreciative Inquiry, y se puede obtener ms informacin en la pgina
Web http://appreciativeinquiry.cwru.edu

El mtodo de IA se ide porque se observ que el sistema educativo y cultural
occidental nos ensea a percibir eventos pasados como problemas que debemos
resolver. Pero, al tratar de resolver un problema, se generan ms problemas. Esto nos
precipita en un circulo vicioso y negativo, lo que destruye nuestro entusiasmo y nos
desmoraliza. En realidad, el pasado se conforma de eventos que podemos ver en forma
positiva, para ser usados como experiencias educativas, y al entenderlas as, nos generan
la energa necesaria para construir un futuro mejor.

El mtodo IA puede ser usado por organizaciones, comunidades o grupos de personas
involucradas en una misma actividad. La idea es cambiar la forma en que las personas se
ven a si mismas con relacin al grupo, para alcanzar una visin ms positiva del futuro, e
implementarla.
El mtodo funciona en cuatro etapas:

Descubriendo perodos de excelencia y realizacin:

Aqu la idea es entender que cada persona percibe la historia en forma diferente.
Preguntndole a las personas acerca de sus recuerdos positivos de la institucin o grupo
en cuestin, podemos visualizar y construir la historia de una cultura institucional, la cual
se esconde en el subconsciente de las personas. Esto permite que se exprese un
sentimiento positivo ya existente, pero suprimido, y fomenta una sensacin de orgullo
con relacin al grupo. O sea, no hay una realidad, sino muchas, y podemos aprender
mucho escuchando las percepciones de otras personas sobre el mismo evento pasado. De
esta manera se puede identificar los factores nicos, tales como liderazgo, tecnologas,
valores, procesos de aprendizaje, relaciones externas o procesos de planeacin la
organizacin actual. Los aspectos negativos no son ignorados, pero son puestos en una
perspectiva diferente. Por ejemplo, en lugar de decir Los polticos no se preocupan por
los agricultores, lo podemos reformular en modo apreciativo, y decir, Los buenos
polticos se preocupan por los agricultores.

Soando una organizacin o comunidad ideal

En este paso, se usan logros pasados para visualizar un futuro deseado, basado en la
experiencia de la historia y recuerdos descubiertos en la Fase 1. El sueo es una extensin
del pasado, y describe esta visin del futuro deseado en forma de palabras, dibujos,
msica u otros mtodos creativos que utilizan el lado derecho del cerebro.

Diseando nuevas estructuras y procesos

Esta etapa pretende ser provocativa, para desarrollar, a travs del consenso, metas de
corto y largo plazo, que alcanzarn el sueo. Por ejemplo, una proposicin provocativa de
una comunidad de agricultores, los cuales ya no pueden sostener sus familias, debido a
que los precios internacionales del caf han disminuido dramticamente durante los
ltimos tres aos, podra ser: Construiremos nuestra propia planta de beneficiamiento de
caf, y venderemos nuestro caf a una organizacin de Fair Trade (Comercio Justo).
Pero esta propuesta sera una decisin del grupo, no impuesta desde afuera, y debera ser
alcanzable, porque est basada en experiencias reales del pasado.

Implementando el sueo

Aqu los miembros del grupo actan en forma dinmica, sobre las proposiciones
provocativas, estableciendo roles y responsabilidades, desarrollando estrategias, y
redefinindolas a la luz de nuevas experiencias. Ellos son capaces de hacer esto, porque
han aprendido la metodologa de IA, la cual los alienta a tomar sus decisiones en una
forma verdaderamente participativa. El proceso de Indagacin Apreciativa inicialmente
requiere un facilitador, el cual est bien instruido en la metodologa. Tambin hay
libros, manuales y cursos prcticos para facilitadores.

Una vez que el proceso ha iniciado, una persona o personas que pertenecen al grupo, con
habilidades y fines comunes con los del grupo, aprenden a sustituir el facilitador. El
proceso es ms fcil con grupos pequeos que con grupos grandes. Cuando es exitoso, lo
cual por supuesto no siempre es el caso, los resultados son sumamente valiosos. Aunque
el proceso requiere un trabajo fuerte, los que lo han usado sienten que el esfuerzo extra ha
valido la pena, y continan aprendiendo de sus errores, asegurando que es una actividad
dinmica, la cual llega a ser parte de la forma normal de pensamiento de los miembros
del grupo.

Antes de empezar, es necesario hacer un estudio para determinar si se cumplen algunos
requisitos para que la metodologa AI puede funcionar. Es necesario que los miembros
del grupo tengan consciencia de los siguientes puntos:
Se debe
1) evitar una distribucin sesgada del poder;
2) disminuir la imposicin de ideologas;
3) incrementar el nivel de compromiso con el proceso;
4) adoptar una forma de evaluacin auto-crtica.
Siempre hay algunas personas que no estn de acuerdo con el mtodo y no participan,
pero generalmente son una minora, y se separan voluntariamente del proceso,
permitiendo que los que s estn de acuerdo puedan trabajar.

Written and translated by: Rosemary Bradley
Apdo. 301,
San Isidro del General,
Prez Zeledn,
Costa Rica,
Tel: (506) 771-3694

TEMA 4
ENERGIA CREATIVA

Para qu desarrollar mi potencial creativo si no soy un artista?
En el mundo de hoy, necesitamos ser creativos sencillamente para no quedarnos
atrs, o detenernos por completo...

Hace muy poco tiempo trabajbamos de un modo muy diferente al actual: no usbamos
computadoras, ni telfonos celulares, ni exista la globalizacin y su consecuente
competencia.

Para mantenernos activos en este nuevo contexto, necesitamos crecer interiormente y
renovar nuestros procesos de pensamiento.

Del mismo modo, las empresas necesitan generar nuevas estrategias e innovar de
manera creciente y para ello buscan personas creativas.
Pero... si Yo no soy creativo!
Para enfrentar los problemas y desafos que se nos presentan a diario tenemos dos
caminos: o respondemos haciendo siempre lo mismo, o hacemos cosas nuevas. Esta
ltima opcin (la nica que verdaderamente nos conduce a obtener resultados
diferentes), implica creer que podemos encontrar nuevas alternativas, que podemos
CREAR algo nuevo.

Creer que uno es creativo y saber que se cuenta con "Energa Creativa", es esencial para
abordar con mayor efectividad el complejo mundo de hoy. A travs de un grupo de
tcnicas, es posible crear, producir, obtener mejores resultados y, a la vez, disfrutar del
mismo proceso creativo.
Debemos posicionarnos mentalmente para ser creativos. Acercarnos a la creencia de que
tenemos la energa y todas las habilidades necesarias para poder crear. Debemos
adems, superar los miedos y las dudas sobre nuestro potencial.
Gracias a la "Energa Creativa", usted:
Generar ideas cuando las necesite.
Encontrar soluciones interesantes para problemas complejos.
Convertirse en una persona productiva, capaz de moldear las ideas hasta encontrar las
ms innovadoras y potentes.
Vencer el temor que producen los bloqueos mentales, adquiriendo confianza en su
capacidad de pensar y expresarse creativamente, mientras se divierte.
Estimularse, para ir ms all de sus propias limitaciones.
Impulsar el auto-conocimiento y la intuicin.

Energa?
La "Energa Creativa" es la fuerza que todos llevamos dentro y que nos impulsar al
mundo de la creatividad, dndonos el "empujn inicial" que necesitamos para comenzar
algo nuevo, diferente y arriesgado. Aprenderemos a aprovechar mejor nuestro cerebro,
ejercitndolo con desafos que para nosotros son interesantes y estn dentro de nuestro
contexto.

Comenzando a actuar como personas creativas, encontraremos que se presentan
infinitas posibilidades a partir de nuestra propia percepcin. A travs de lo que
queremos en la vida, aprenderemos a percibir el trabajo o los estudios, como un juego o
un desafo, en lugar de un sacrificio. Seremos capaces de cambiar nuestro modo de ver
la vida y as, cambiaremos nosotros mismos.
La "Energa Creativa" le acercar a una vida ms creativa, productiva y, por que no...
ms divertida. Si logramos abrir nuevas perspectivas en nuestra mente y desarrollar
visiones innovadoras, seremos ms tiles a nuestro entorno y refrescaremos nuestra
propia vida. Adems, el proceso de generar energa creativa es divertido y enriquecedor:
nos permite jugar y liberar todo nuestro potencial
La creatividad, por Susana Grimaldi

Muchos sienten frustracin a la hora de mostrarse creativos. Algo los obstruye,
posiblemente temor al fracaso, un crtico dilogo interno o la creencia que slo algunos
privilegiados nacen creativos y no posee talento suficiente o precisara instruccin
especial.

Esta dificultad para vincularse con el proceso creativo es lo que impide acceder a las
estrategias y herramientas necesarias. Si juzgamos que somos o no creativos, ambas
suposiciones se comportarn como profecas autocumplidas. La creatividad comienza
cuando producimos respuestas nuevas usando nuestra experiencia. Para aprender al
mximo de una situacin, necesito recoger informacin desde el mayor nmero posible
de puntos de vista que ayudarn al desarrollo de nuevas habilidades.

No podemos imponernos ser creativos, s podemos dedicarle tiempo y buscar
alternativas. Y al hacerlo, vamos a imaginar algo nuevo que nos permitir las acciones
necesarias para desarrollar una vida mejor y un mundo ms justo.

CREATIVIDAD

"Si puedes soarlo, puedes hacerlo" Walt Disney


La creatividad nutre el alma y es uno de los vehculos para iniciar el viaje de
autoconocimiento. Sin embargo siendo una fuerza curativa para el alma, pocos la
incluyen como forma de vida. Uno de los errores comunes, proviene de pensar que slo
abarca la sensibilidad artstica. Sin embargo podemos decir que Einstein o Bill Gates
fueron tan creativos como Picasso. Muchos sienten frustracin a la hora de mostrarse
creativos. Algo los obstruye. Puede tratarse de un sentimiento de inferioridad o temor al
fracaso.

Otros ven la creatividad como reservada para seres especiales. Esta actitud de
incapacidad creadora puede relacionarse con la sociedad industrial que valor la
eficiencia, la rutina y la especializacin y desacredit la creatividad y la imaginacin.

Tambin con frecuencia al expresarnos de forma creativa, escuchamos crticas interiores
que a menudo nos paralizan. Esa voz invalidante dice " no eres bueno para esto" o " no
tienes capacidad". Y se origina en la creencia de no poseer talento suficiente.

Este reconocimiento de ser o no creativo, es determinante, porque la creencia afecta el
comportamiento y el comportamiento retroalimenta la creencia. Tanto si reconozco que
soy creativo, como si opino que no lo soy, estoy en lo cierto. La Creencia es lo que nos
da el permiso para serlo. La posibilidad de ser creativo es innata, est presente en
nosotros aunque no podamos advertirlo. Si algo falta no es la fuerza creativa, sino el
reconocimiento de ella. En realidad todos somos llamados a la creatividad. Slo que
algunos escuchan y unos pocos responden. Algunos no quieren escuchar, otros creen
que lo que oyeron carece de importancia. Varios han tentado la creatividad y los asusta.
Algunos la meten en el congelador, varios la pasan por el tamiz racional.
Y en todos los casos le cortan las alas hasta que muere.

Si queremos rescatar la creatividad debemos recurrir al nio que todos tenemos. Es la
fuente de nuestra espontaneidad, imaginacin y expresividad. Al abandonar las
comparaciones con patrones externos, (que generan sensacin de ineptitud), cambiar el
dialogo interno con palabras de valoracin y de aliento, podremos expresarnos sin
temores ni limitaciones. Dejemos de buscar la respuesta correcta en el afuera, pues la
solucin a la creatividad esta dentro de nosotros. Con frecuencia nos preguntamos Que
es la creatividad? Cuando somos creativos? La expresin creadora es la activad natural
del ser humano. Puede haber creatividad en la habilidad para construir una silla, generar
un negocio exitoso o decorar una habitacin. Igualmente, al utilizar una idea ya
existente o imaginar un invento o un concepto terico nuevo. Asimismo se puede
modelar a terceros, recreando su trabajo, enriquecido con nuestros aportes.
Mientras algunos pueden expresarse creativamente desde las imgenes, a otros puede
resultarles fcil hablar y a otros ponerlo en prctica. Hay muchas maneras de ser
creativos y todas son vlidas. Y siempre, lo realmente importante es el proceso para
lograrlo.

Dice Joseph O Connor que las personas que definen creatividad basndose en resultados
confunden producto con proceso. La creatividad es un proceso integral que tiene que ver
con lo que sabemos y con lo que ignoramos, con la capacidad para resolver problemas y
aplicar los conocimientos a situaciones nuevas, adoptando una actitud abierta a la
exploracin de nuevas posibilidades, a la imaginacin y al juego.
Al jugar con las ideas y combinarlas logramos nuevas posibilidades.

Lo que ya sabemos toma una nueva dimensin al colocarlo en un nuevo contexto
Podemos seguir aferrndonos al pasado o bien podemos entregarnos al proceso creador.
Aceptar este desafo es abrazar la libertad y la vida. El llamado para desarrollar los
dones propios debe ser respondido. No responder quiz signifique la prdida gradual de
la imaginacin, de la capacidad de concebir algo nuevo y la facultad de descubrir las
acciones necesarias para desarrollar una vida mejor y un mundo ms justo.


PARA MEJORAR LA CREATIVIDAD


1. Genere un ambiente de trabajo sin juicios, que aliente a la exploracin. Es mejor
sentirse libre de presiones para aventurarse con nuevas formas de expresin lejos de
patrones preestablecidos que lo conducen al desvo de las ideas creativas.

2. Olvide las palabras "bueno" "malo" "mejor" "peor" "acertado" "equivocado", matan
la creatividad. Originan un pensamiento en que el hacer algo malo acecha a cada paso.

3. Valore todas las preguntas (propias y ajenas) al buscar formas innovadoras de
expresin personal o resolucin de conflictos. Muchos de los grandes avances
cientficos y artsticos se debieron a que alguien se atrevi a plantearse interrogantes
inusuales.

4. Fjese como modelo el respeto y la valoracin de las diferencias

5. Cree una atmsfera de colaboracin. Cuando surgen rivalidades la creatividad pierde.
En cambio el clima cooperativo estimula a las personas a aprender.

6. Divirtase: muchos individuos se vuelven tan solemnes que pierden la capacidad para
el juego espontneo que es decisivo en la creatividad. No sea tmido.
Al buscar la creatividad djese llevar por la magia de hacer cosas nuevas.

Hay gran diversidad de estrategias que producen respuestas creativas. Depende de las
caractersticas de cada individuo y deben ser desarrolladas en un contexto, de acuerdo a
sus motivaciones, metas, recursos y creencias. Para hacerlo disponemos de diferentes
opciones.
Estas son algunas de ellas:
Est atento al Resultado: Para resolver un problema o encontrar una solucin creativa
es importante hacerlo dentro de la visin mas amplia que representa estar orientado a la
meta fijada en lugar de mantenerse alejado del problema a evitar.
Cambie su sistema representacional: Preste atencin a cual es el sistema
representacional que est usando en forma dominante. Para ello pregntese Cul es la
habitacin de mi casa que ms me gusta? Por qu? Est atento, la respuesta le dar el
sistema representacional que usa en forma dominante. Una vez determinado, adopte la
fisiologa de las otras posiciones perceptuales, use los predicados, el tono de voz, la
respiracin y experimente durante unos minutos la posibilidad creativa desde este lugar.
Tres formas de ver las experiencias. Las posiciones perceptuales, capacitan para
asumir distintos puntos de vista. Primera posicin, viendo el mundo desde nuestros
propios ojos. Segunda posicin, experimentar siendo otra persona o un grupo y tercera
posicin como vera el evento un observador independiente. Examine el acontecimiento
en el que necesita ser creativo ubicndose en cada una de estas posiciones ya que las
tres son significativas y enriquecen su percepcin.
Recupere recursos: Busque en su memoria algo que haya hecho creativamente.
Recuerde que ser creativo abarca una gama muy amplia de actividades. Quiz sea
preparar la cena con lo que tiene en la heladera cuando llega su hijo a comer con cinco
amigos o resolver un conflicto, siempre que usted tenga el registro de haber actuado
creativamente. Entonces, sitese en el recuerdo asociado. Vea por sus propios ojos lo
que vea, escuche lo que escuchaba y sienta lo que senta en esa ocasin. Adopte la
postura corporal. nclelo visual, auditiva y kinestesicamente
"Acte como si". Si no encontrara en su recuerdo un acontecimiento en que se haya
comportado creativamente, la PNL considera muy til "Actuar como si". Imagine algo
que le hubiera gustado resolver creativamente o que haya realizado alguien a quien
Usted admire y realice el ejercicio de recuperar recursos. Al adoptar la actitud, tener la
intencin y manifestrsela a si mismo su cerebro desempear el rol que esta actuando.

Es importante destacar que las reglas usadas en cada uno para producir cambios, son
diferentes. As, las reglas utilizadas para originar cambios en el nivel de creencias son
distintas a las usadas en el comportamiento. Tambin modificar algo en los niveles
superiores cambia necesariamente los niveles inferiores. Esto sucede para poder
sostener el cambio producido. Sin embargo un cambio en un nivel inferior slo afecta
los niveles superiores sin realizar modificaciones. Bateson tambin seal que la
confusin al interpretar en que nivel lgico se desarrollaba un acontecimiento era lo que
con frecuencia ocasionaba problemas. Robert Dilts construy un modelo, que facilita la
recoleccin de informacin, permitiendo identificar donde intervenir para efectuar el
cambio deseado por nosotros mismos y por el entorno.

1. Espiritual - Responde a: Quin ms?

Es el nivel ms profundo donde preguntamos Por qu estamos aqu? Cul es
nuestra misin? Adems de tener gran importancia para los otros niveles
contiene todo lo que somos o hacemos.

2. Quin soy yo - Identidad - Responde a: Quin?

Es el sentido bsico de s mismo, los valores primordiales y misin en la vida.
Aqu se consolidan sistemas completos de creencias y valores en una sensacin
de uno mismo.

3. Mi sistema de Creencias- Valores y significados- Responde a: Por qu?

Las Creencias y los Valores otorgan el refuerzo, la motivacin y el permiso con
que apoyan o niegan las capacidades.

4. Mis Capacidades y mis estrategias Responde a: Cmo?

Son las que guan y dirigen a las acciones del comportamiento mediante un
mapa mental, un plan o estrategia.

5. Mis Conductas especficas Responde a: Qu?

Son las acciones o reacciones especficas que tienen lugar dentro del entorno.

6. Mi entorno Responde a Dnde? y Cundo?

Se refiere a las condiciones en las que tiene lugar nuestro comportamiento y
tambin las oportunidades y limitaciones a las que tenemos que reaccionar.

Segn Dilts la Creatividad es un proceso multinivel y requiere soporte de todos
estos niveles para ser completamente efectivo.






TEMA 5
LA MISIN PERSONAL

La Misin Personal es esa fuerza motivadora capaz de guiar nuestras acciones
superando nuestros propios lmites. Refleja nuestras aspiraciones y deseos ms
profundos.
Descubra su Misin Personal...

La tarea de descubrir -o clarificar- nuestra Misin Personal comienza por enfocar
nuestra mente y nuestro corazn en lo ms importante de nuestra vida, en despertar ese
fuego interior que arde en nuestro ser ms profundo. El desafo consiste en encontrar
esa conexin interior, que representar una gua para nuestro camino y nos llevar a
reemplazar antiguos patrones de pensamiento.


Tener - Hacer y Ser, : Ser - Hacer - Tener?
Muchas veces, respondemos por impulso a nuestros deseos inmediatos y tratamos de
obtener cosas que creemos necesarias. Pero al observar en profundidad, luego de un
tiempo de haberlas conseguido, reconocemos que lo que pensbamos nos llenara de
satisfaccin gener finalmente un sentimiento de frustracin. Esto sucede en muchas
ocasiones porque vemos el mundo con un enfoque Tener-Hacer-Ser. Creemos que
primero debemos tener algo (dinero, un ttulo, una pareja) para hacer lo que nos gusta
(viajar, trabajar, vivir en familia) para ser o estar como deseamos (felices, en paz).

Qu es un enunciado de Misin?
El Enunciado de Misin Personal es un documento que expresa el sentido o propsito
de nuestra vida. Redactar el Enunciado de Misin Personal es un proceso de reflexin
(que nos lleva a un conocimiento ms profundo de nosotros mismos) y a la vez un acto
creativo, al proponernos descubrir la direccin que queremos darle a nuestra vida.

La vida de cada hombre es un camino hacia si mismo,
el ensayo de un camino, el boceto de un sendero.
- Hermann Hesse -

Descubrir la Misin Personal es una tarea emocionante y comprometida, pero
manifestarla todos los das es algo an ms desafiante. Para que el enunciado sea
verdaderamente efectivo, tiene que llegar a ser un documento vivo.


Autor: Jonny Martnez

Cada persona tenemos una misin personal y debemos descubrir cual es e intentar
llevarla a cabo. De nuestra misin personal formarn parte muchas cosas. Decidir sobre
nuestro trabajo, lo que nos hace felices y disfrutar tambin es una misin personal.

Cada organizacin, debe tener una misin que marca el camino por donde quiere
transitar, que es lo que hace y para qu lo hace, cuales son sus objetivos principales, su
cultura y enfoque.
Esto tambin se aplica para un equipo, un departamento, una familia que funcionan
como grupos y deben tener una gua para enfocar sus diferencias en momento dado.
A nivel personal la misin se convierte en la gua que rige nuestras vidas, es descubrir
nuestros valores primordiales, Segn Stephen Covey, nosotros no creamos nuestra
misin personal, la descubrimos al meditar sobre las cosas importantes.
Estos valores varan de persona a persona, ejemplo: una persona puede tener el valor de
la belleza fsica, y para otra puede ser intrascendente, la abundancia de bienes es valor
que algunas personas tienen y otras no. Algunos ejemplos de valores gobernantes son:
amor incondicional, belleza, familia, libertad, salud, sentido del humor, etc.
Despus debemos descubrir cuales son los roles que cumplimos en la vida, estos roles
pueden ser: ejecutivo, empresario, lder, padre, hijo etc. Luego debemos meditar sobre
nuestros dones, las cosas que hacemos bien, cuales son las cosas que nos apasionan y
nos llenan, las que verdaderamente nos hacen felices.
El hecho es que debemos descubrir estos factores que nos mueven en la vida, meditar
sobre ellos y hacer el enunciado de nuestra misin, la cual tendremos que revisar da a
da, estudiarla, cambiar y agregar cosas que vayamos descubriendo poco a poco.
Un buen da para revisar nuestra misin es el domingo, el da mas tranquilo de la
semana, en cual podemos meditar y pensar sobre todas estas cosas, revisar el enunciado
y ponerlo de una manera mas consonante con nuestra vida, el Dr. Covey menciona que
su propia misin personal tiene muy pocas palabras, pero esto han sido aos de trabajo.
La misin personal nos da el mapa, la ruta de nuestra existencia.
Cuanta gente anda por la vida como zombis sin saber que hacer, ni para que estn aqu,
esperando simplemente la muerte, "pasando el tiempo", mirando la vida y
preguntndose porque algunos tienen tanta suerte. Estas personas generalmente
reaccionan a estmulos y situaciones que simplemente aparecen en su vida al azar.
Generalmente las personas llevan mal sus relaciones personales, por esta razn,
simplemente reaccionan a lo que su paradigma le dicta, los guiones de otras personas, lo
que su propia historia le trasmite. Esto socava cualquier relacin personal que se tenga,
ya que no tienen bien claro su misin en la vida.
Los patrones de conducta no siguen un esquema determinado y se utilizan centros
alternativos como el trabajo, el dinero, el cnyuge, la familia o el vicio, lo que les deja
indefensos antes las situaciones. Esta herramienta es poderosa para crear nuestro plan y
centrarnos en lo verdaderamente importante, y hacer la ruta que seguiremos para llegar
a un xito verdadero.

Cmo redactar y usar un enunciado de la misin personal.

Por: Luis Rey Lara
Cuando penetramos profundamente en nosotros mismos y reorganizamos nuestros
paradigmas (modo en el que vemos el mundo, no en los trminos de nuestro sentido de
la vista , sino como percepcin , comprensin, interpretacin.) bsicos para ponerlos en
armona con principios correctos, creamos al mismo tiempo un centro efectivo que nos
da poder y una ptica clara a travs de la cual podemos ver el mundo. Podemos
entonces centrar esa ptica en el modo en que nosotros, como individuos nicos, nos
relacionamos con ese mundo.
No se trata de inventar sino de detectar nuestra misin en la vida. Todos tenemos una
conciencia moral, que nos permite percatarnos de nuestra singularidad y de las
contribuciones especficas que podemos realizar. En palabras de Vctor Frankl toda
persona tiene su propia vocacin o misin especficas en la vida...En ellas no puede ser
remplazada, ni su vida puede repetirse. De modo que la tarea de cada uno es nica como
su oportunidad especfica de llevarla a cabo.

Finalmente despus de pasar horas pensando, qued finalmente as:
MISION: Ser una persona integra, libre, dedicada a vivir una vida basada en principios,
en la cual: la familia, proyectos, amigos, religin son los factores primordiales e
indispensables en mi proyecto de vida.
VISION: Llegar a ser un profesionista reconocido a nivel nacional por su desempeo
profesional, calidad de servicio y por su dedicacin y bienestar que presta a su familia,
amigos, clientes y su comunidad.
VALORES: La familia, El respeto, La honestidad, Lealtad.
ufff...!, Me queda de tarea hacer la Misin Familiar, para esto debo de platicar con mi
esposa y mi hija.