TIPOS DE TEXTO

TIPOS DE TEXTO
COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE I BIM RAZ. VERBAL 5TO. AO

Puede clasificarse en funcin a la idea principal en los siguientes tipos:
a) Textos Analizantes
b) Textos Sintetizantes
c) Textos Encuadrados
d) Textos Sintetizantes Analizante
a. a. Texto A!a"#$a!te Texto A!a"#$a!te
Los textos analizantes son aquellos cuya idea principal se encuentra en la parte inicial y luego la desarrollan a
tra!"s de e#e$plos argu$entos u otros co$entarios%
&'()*LA: +P +S +S +S ,,,, +S +S%
-(.&+/0 :
%. %. Texto S#!tet#$a!te Texto S#!tet#$a!te
Los textos sintetizantes son aquellos que tienen la idea principal en la parte final% Es decir son los textos que
se inician exponiendo ideas particulares luego son resu$idos a $anera de conclusin en la ter$inacin del
texto%
&'()*LA: +S +S +S +S ,,,% +S +P%
-(.&+/0 :
&. &. Texto E!&'a()a(o Texto E!&'a()a(o
Se deno$ina textos encuadrados o ta$bi"n Analizante Sintetizante a aquellos cuya idea principal se for$ula
en la parte inicial del texto y desarrolla a lo largo de la lectura finaliza reiterando la idea principal
inicial$ente planteada a $anera de conclusin%
&'()*LA: +P +S +S ,,,%% +S +P%
COLEGIOS TRILCE* SAN MIGUEL +AUCETT MAGDALENA D,to. (e P'%"#&a&#o!e 12
NIVEL* SECUNDARIA SEMANA N- . /UINTO AO
COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE I BIM RAZ. VERBAL 5TO. AO
-(.&+/0 :
(. (. Texto S#!tet#$a!te A!a"#$a!te Texto S#!tet#$a!te A!a"#$a!te
Son textos que pri$ero se3alan un con#unto de ideas secundarias las $is$as que se resu$en en una idea
principal la que a su !ez se desarrolla en base a otras ideas secundarias%
&'()*LA: +S +S ,,% +P ,,, +S +S%
-(.&+/0 :
EJERCICIOS EJERCICIOS
TEXTO I
La idea principal es: %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
El tipo de texto es : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
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*na !ez encontrada la idea principal
se podr5n co$prender f5cil$ente
todas las de$5s unidades
infor$ati!as%
6ada 7ace tan esti$able a un pr8ncipe co$o las grandes e$presas y el e#e$plo de raras !irtudes%
Prueba de ellos es &ernando de Aragn actual rey de Espa3a a quien casi puede lla$5rsele pr8ncipe
6ue!o pues de rey sin i$portancia se 7a con!ertido en el pri$er $onarca de la cristianidad% Sus
obras co$o puede co$probarlo quien las exa$ine 7an sido todas grandes y algunas
extraordinarias% En los co$ienzos de su reinado to$ por asalto a -ranada punto de partida de
sus posteriores conquistas%
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TEXTO II
La idea principal es: %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
El tipo de texto es : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
TEXTO III
La idea principal es: %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
El tipo de texto es : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
COLEGIOS TRILCE* SAN MIGUEL +AUCETT MAGDALENA D,to. (e P'%"#&a&#o!e 9:
El testi$onio de Arguedas es definiti!o: el indio no es su$iso ni ser!il ni $entiroso ni 7ipcrita
pero su conducta lo es en deter$inada circunstancias y por necesidad% Esas $5scaras son en
realidad escudos que le e!itan nue!as agresiones nue!os atropellos% El indio se $uestra as8 a
sabiendas ante el 7o$bre que le roba sus tierras y sus ani$ales que lo encarcela y !iola su $u#er y
a sus 7i#as% Pero en la !ida interna de la co$unidad el indio no se 7u$illa #a$5s% Abo$ina de la
$entira y tiene la religin del respeto a las nor$as $orales que se le 7a dado%
Arguedas al $ostrar al indio en sus diferentes situaciones al descubrir el !erdadero sentido de su
actitud frente al blanco al re!elar el $undo de sus sue3os y a$biciones que esconde el al$a del
indio nos da todos los ele$entos de #uicio necesarios para co$prenderlo y llegar 7asta "l% Esa es
la !isin totalizadora de un $undo que es el !erdadero realis$o literario en Arguedas%
En un $undo de patente ni7ilis$o !ac8o y S+;A ser!idores p<blicos des7onestos e!angelistas y
c7arlatanes contras sandinistas y c5ncer =i$porta acaso que un ni3o prenda la tele!isin y
aparezca de pronto el 7alcn $alt"s a colores> =especial$ente si puede apretar un botn y !ol!erla
a blanco y negro> /reo que s8 i$porta y que las ra$ificaciones de lo que se lla$a coloracin no son
dignas de conte$placin% En pocas palabras los due3os de $iles de pel8culas en blanco y negro
creen que tendr8an $5s p<blico para el cine y consecuente$ente $5s dinero si les renue!an el
color% /o$o poseen co$putadoras que pueden $odificar piezas $aestras y agregarlas color es un
!erdadero proble$a para cualquiera al que le i$porten esas pel8culas y tenga senti$ientos acerca
de nuestra propia i$agen de cultura%
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TEXTO IV
La idea principal es: %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
El tipo de texto es : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
TEXTO V
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La sal co$ponente de la sangre y de los te#idos es un ele$ento de funda$ental i$portancia para
la !ida de nuestro organis$o cuyas funciones asegura%
Por consiguiente resulta natural que $o!ido por una necesidad instinti!a el 7o$bre 7aya tratado
de procurarse desde la pre7istoria esta sustancia indispensable en una b<squeda que se identific
cuando con el e$pleo del fuego para la coccin de los ali$entos la proporcin de estos en sales
org5nicas qued notable$ente reducida%
La pri$era fuente a la que los 7o$bres recurrieron fue natural$ente al $ar% )5s tarde
descubrieron los yaci$ientos de sal ge$a% Es $uy escasa la infor$acin que sobre "stos se posee?
sin e$bargo se sabe con certeza que desde los albores de la ci!ilizacin ro$ana la industria de la
sal tu!o gran i$portancia y fue la pri$era que el estado organiz sobre bases racionales desde
todos los puntos de !ista: extraccin transporte y co$ercio% Los 7istoriadores Tito Li!io y Plinio
7acen re$ontar el origen de esta industria a Ancus )artius quien to$ posesin de salinas ya
antes explotada por los etruscos%
Los reyes ad#udicaron a particulares la explotacin de estas salinas% Pero en tie$pos de las
(ep<blica los concesionarios se !ieron obligados a !ender la sal a precios cuyas bases eran fi#adas
por los censores% El transporte lo realizaban los Saccari Salarii que al$acenaban el $ineral $5s
all5 del T8ber en depsitos desde donde era repartido por los salinatores de aeraii%
Para transportar la sal del litoral 7asta el interior de las tierras? se construyo la fa$osa !8a
Salaria que es a<n 7oy una i$portante arteria que une (o$a a Ascoli Piceno
La $ateria slo existe en $o!i$iento y se $anifiesta y re!ela a tra!"s de "l% 6os con!encen de
todo ellos los 7ec7os cotidianos el desarrollo de la ciencia y la pr5ctica%
To$e$os por e#e$plo el 5to$o% Existe co$o cuerpo $aterial deter$inado porque se $ue!en las
part8culas @ele$entalesA que se for$an% 6o podr8a existir fuera del $o!i$iento de esas part8culas
y lo $is$o ocurre con cualquier otro cuerpo% Basta con que cese el $etabolis$o C"ste es ta$bi"n
un tipo de $etabolis$o) para que el organis$o !i!o $uera en el acto%
)erced al $o!i$iento los cuerpos $ateriales se dan a conocer y excitan nuestros sentidos% El sol
por e#e$plo irradia incesante$ente el espacio cs$ico incon$ensurable cantidad de part8culas en
$o!i$iento% Al llegar a la tierra esas part8culas excitan nuestros rganos de los sentidos y nos
ad!ierten de la existencia del sol% Si no fuera por el $o!i$iento de las part8culas no
sospec7ar8a$os que el sol existe pues se encuentra a unos 1D: $illones de Eil$etros de la tierra%
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La idea principal es: %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
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El tipo de texto es : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
EJERCICIOS DE APLICACIN
TEXTO I TEXTO I
*na arp8a es una $ezcla entre $u#er y buitre% La parte
inferior de su cuerpo y las alas son de buitre y el torso y la
cara de $u#er en concreto de una bru#a% Su pelo es grueso
duro y en$ara3ado co$o un estropa#o y tiene los dientes
podridos% 6o suelen lle!ar ropas y sie$pre est5n en!ueltas en
un f"tido olor% Son seres tan sucios que infectan a otros
seres al atacarles con sus garras%
Su lengua#e se basa en una especie de gritos y cacareos $uy
desagradables% Sin e$bargo las arp8as cantan una cancin
$5gica capaz de 7ec7izar a todos los 7u$anos y se$i7u$anos
que la oyen% Esta cancin la usan cuando se !en atrapadas o
cuando quieren atraer a !ia#eros ocasionales 7asta su guarida%
Se deleitan $olestando a otros seres y ani$ales sin e$bargo
son bastante cobardes sobre todo si encuentran solas por lo
que suelen 7uir con frecuencia% A pesar de ello son $uy
!engati!as y pueden seguir a un ene$igo durante Eil$etros%
Sus guaridas est5n situadas en la l8nea de la costa y suelen ser cur!as un poco profundas tan sucias que
ning<n ani$al se atre!e a acercarse% En ellas suelen guardar algunos tesoros que $ezclan con toda la
suciedad% Estas guaridas albergan a unas diez o doce arp8as% Las arp8as pueden colaborar
espor5dica$ente con 7u$anos o se$i7u$anos e#erciendo de esp8as%
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;el $is$o $odo existen todos los de$5s cuerpos $ateriales? no se $anifiestan $5s que en el
$o!i$iento% 6o slo se $ue!en las part8culas ele$entales en los 5to$os sino ta$bi"n los 5to$os
en las $ol"culas y las $ol"culas en los cuerpos% Se $ue!e toda la incontable $asa de cuerpos
terrestres y cs$icos%
Sufren ca$bios los organis$os !i!os y la !ida social% Es i$posible encontrar una sola part8cula del
$undo $aterial que no est" so$etida a $o!i$ientos y ca$bios%
El $o!i$iento es por lo tanto la for$a de existencia de la $ateria su propiedad in7erente%
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1% =/u5l es el te$a del texto>
a) La $itolog8a%
b) La arp8a%
c) La $ezcla entre $u#er y buitre%
d) La terror8fica descripcin%
e) El !uelo de la arp8a%
9% =/u5l es el t8tulo del texto>
a) La descripcin de la arp8a%
b) El terror en la $itolog8a%
c) La arp8a y su guarida%
d) Los seres sucios con cara de bru#a%
e) La descripcin en la $itolog8a%
F% =Gu" tipo de texto es por la ubicacin de la idea principal>
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Encuadrado
d) Sintetizante Analizante
e) Analizante Sintetizante
TEXTO II TEXTO II
Los tab<es ser8an pro7ibiciones antiqu8si$as i$puestas desde el exterior a una generacin de 7o$bres
pri$iti!os a los que fueron quiz5 inculcados por una generacin anterior% Estas pro7ibiciones recayeron
sobre acti!idades a cuya realizacin tend8a intensa$ente el indi!iduo y se $antu!ieron luego de
generacin en generacin quiz5 <nica$ente por $edio de la tradicin trans$itida por la autoridad
paterna y social% Pero ta$bi"n puede suponerse que se organizaron en una generacin posterior co$o
una parte de propiedad ps8quica 7eredada%
;e la conser!acin del tab< 7e$os de deducir que la pri$iti!a tendencia a realizar los actos pro7ibidos
perdura a<n 7oy en d8a en los pueblos sal!a#es y se$isal!a#es en los que 7alla$os tales pro7ibiciones%
As8 pues estos pueblos 7an adoptado ante sus pro7ibiciones tab< una actitud a$bi!alente% En su
inconsciente no desear8an nada $e#or que su !iolacin pero al $is$o tie$po siente te$or a ella% La
te$en precisa$ente por que la desean y el te$or es $5s fuerte que el deseo% Este deseo es en cada
caso indi!idual inconsciente co$o en el neurtico%
COLEGIOS TRILCE* SAN MIGUEL +AUCETT MAGDALENA D,to. (e P'%"#&a&#o!e 9F
Lla$ar a),0a a una $u#er es co$o decirle
$alintencionada flaca fea o de $al
car5cter% Pues en la $itolog8a griega una
arp8a era un ani$al espantoso y cruel con
rostro de $u#er y cuerpo de a!e rapaz%
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H% El te$a del texto es:
a) El inconsciente colecti!o
b) El neurtico
c) Los 7o$bres pri$iti!os
d) Las i$posiciones de la co$unidad
e) Los tab<es
D% La finalidad del tab< es:
a) +nfundir te$or para no obrar contra lo establecido
b) (egistrar en el inconsciente del 7o$bre el $iedo a la !oluntad
c) &ortalecer el deseo en el 7o$bre 7asta exceder sus te$ores
d) (estringir la conducta pro7ibida del 7o$bre en su $edio social
e) /o$ple$entar la educacin en la for$acin $oral del 7o$bre
I% Los tab<es tienen su fuente principal es:
a) El inconsciente colecti!o del 7o$bre
b) Las i$posiciones de cada generacin
c) Las generaciones precedentes
d) Las reglas adoptadas por el 7o$bre
e) Las generaciones actuales
J% =Gu" tipo de texto es por la ubicacin de la idea principal>
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Encuadrado
d) Sintetizante Analizante
e) Analizante Sintetizante
TAREA DOMICILIARIA N 2
TEXTO I TEXTO I
La pri$era tarea que se i$puso en 1J1F la reci"n creada Acade$ia Espa3ola fue la de redactar un
;iccionario de nuestra lengua equiparable a los de las corporaciones francesa y toscaza que ya lo pose8an
desde el siglo anterior (esultado de este esfuerzo fue el ;iccionario de autoridades publicado en seis
!ol<$enes entre 1J9I y 1JF4 que en $uc7os aspectos superaba a sus antecesores europeos%
En 1J2: se public una nue!a !ersin del pri$er ;iccionario acad"$ico en la que se eli$inaron los textos
que autorizaban sus definiciones y reduci"ndolo a un solo to$o para seg<n se afir$aba en la portaK @su
$5s f5cil usoA% Esta !ersin se con!irti con el paso de los a3os en el ;iccionario acad"$ico por
antono$asia del que se 7an publicado 7asta a7ora !eintids ediciones%
El contenido del ;iccionario acad"$ico 7a experi$entado natural$ente grandes ca$bios desde la
pri$era !ersin% Guiz5 el de $ayor calado 7a sido 7asta a7ora la incorporacin de las !oces
procedentes de A$"rica que propon8an las Acade$ias correspondientes de la Espa3ola fundadas en el
6ue!o )undo a partir de 12J1 a3o en que fue instituida la pri$era de ellas%
El ;iccionario de la lengua espa3ola publicado por la (eal Acade$ia con la colaboracin de las Acade$ias
7er$anas de A$"rica y &ilipinas 7a ido consolidando de esta $anera su car5cter supranacional 7asta
con!ertirse en el depsito l"xico de referencia para todo el $undo 7isp5nico%
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1% El te$a del texto es : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
9% El t8tulo del texto es : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
F% La idea principal del texto es : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%%,,,,,,,,,,,,,,
H% El tipo de texto es :
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%%,,,,,,,,,,,,,,
D% El diccionario de la lengua espa3ola:
a) Es el depsito l"xico de todo el $undo
b) Se $antiene igual en contenido
c) Se e$pez a publicar en 1J1F
d) Est5 co$puesto por seis !ol<$enes
e) Tiene en la actualidad !eintids ediciones
TEXTO II TEXTO II
El capitalis$o del $undo desarrollado $anipula el concepto globalizacin para $e#or i$pulsar sus
pol8ticas i$periales: pro$o!er la creacin de zonas @de libre co$ercioA conseguir la desproteccin a<n
$ayor de las econo$8as nacionales de los pa8ses pobres y defender su dog$a del @libre $ercadoA% Sin
e$bargo sus propios i$pulsores se cuidan $uc7o de aplicarse a s8 $is$os tales recetas% Europa Lapn y
los EE% **% )antienen pol8ticas fuerte$ente proteccionistas al tie$po que se preparan para escalar en
la guerra co$ercial entre ellos% )ientras tanto nos inundan de $ercanc8as capitales especulati!os y
plantas industriales se quita y pon% @Abrir la econo$8aA @supri$ir los arancelesA o @insertarse en la
globalizacinA son fr$ulas para ser aplicadas por las naciones que dependen de los pr"sta$os del
exterior y que acepten estar so$etidas al dictado del Banco )undial y del &ondo )onetario
+nternacional%
I% El te$a del texto es : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
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Est5 es la
presentacin de
la (AE el
diccionario de
Autoridades en
1J9I
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J% El t8tulo del texto es : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
2% La idea principal del texto es : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%%,,,,,,,,,,,,,,
4% El tipo de texto es :
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%%,,,,,,,,,,,,,,
1:% En el contexto la guerra co$ercial est5 asociada a:
a) Las potencias asi5ticas
b) Los bancos internacionales
c) La conquista de nue!os $ercados
d) La luc7a contra la globalizacin
e) La $e#ora econ$ica de las naciones
11% A las potencias capitalistas les con!iene que los pa8ses pobres:
a) Eli$inen la exportacin
b) Luc7en contra el libre co$ercio
c) Eli$inen pretensiones i$perialistas
d) Luc7en contra la globalizacin
e) Eli$inen el proteccionis$o econ$ico
19% Seg<n el texto las potencias capitalistas utilizan la globalizacin para:
a) /rear zonas de Libre /o$ercio
b) &a!orecer al Banco )undial
c) Encubrir la guerra co$ercial
d) Satisfacer sus intereses econ$icos
e) Luc7ar contra el dog$a del libre $ercado
1F% =Gui"n fue Sebasti5n de /o!arrubias>
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%%%%
1H% =Por qu" el (ey &elipe M aprob la constitucin de la (AE>
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%%%%
1D% =/u5ndo se fundi la Acade$ia Peruana de la Lengua y qui"nes la integraron>
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%%%%
COLEGIOS TRILCE* SAN MIGUEL +AUCETT MAGDALENA D,to. (e P'%"#&a&#o!e 9I
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1% Gu" co$e 7ue!os
9% /oger
F% Manidad
H% /arta
D% E!itar
I% Existe
J% Lo opuesto a esparcir
2% )ayor !al8a
4% /on#unto de creyentes
1:% /o$posicin po"tica l8rica que
expresa dolor y $elancol8a
11% /on#unto de 7ue!os
19% Pre!enir a alguien
1F% /osa que se da gratuita$ente
1H% Gu" 7abla con persuasin
1D% Nueso es a esqueleto co$o , es a
te#ido
1I% ;e$ente
1J% /u$bre
12% Gue est5 entre los $e#ores
14% Pa!or a la altura
9:% Lee otra !ez
91% Aso$ar a la superficie
99% (etroceder
9F% Pestilente
9H% )ueble para guardar ropa
parecido al arca
9D% Piedra $uy dura
9I% (ecordar con pena algo
9J% ;irigir el ar$a 7acia un blanco
deter$inado
92% En el pasado
94% Enga3o
F:% *ne
F1% Subir la bandera
F9% Lo que producen las abe#as
FF% /on#unto de acciones
FH% ;ios $usul$5n
FD% (egla de conducta
FI% Lo que $e pertenece
FJ% Persona que se co$porta con
cortes8a
F2% Gue est5 con la $ente clara
F4% /onfusin
H:% )o!i$iento con!ulsi!o y sonoro
producido por el aparato
respiratorio
H1% /on#unto de #ugadores
H9% 0neroso
HF% &laco
HH% Persona que !a a pie por la !8a
p<blica
HD% /on#unto de actores
HI% +nfierno
COLEGIOS TRILCE* SAN MIGUEL +AUCETT MAGDALENA D,to. (e P'%"#&a&#o!e 9J
1
9
H
F
D
I
J
2 4
1:
11
1F
19
1H 1D 1I 1J
12
9:
14
99
F1
91
9H
9F
9I 9D
9J
94
92
F:
FF F9
FH
FD
FJ
FI
F4
F2
H1
H:
H9
HF
HH
HD HI