Flavio Cruz Mamani

Jirn Lima N 854 Oficina 02

Puno
CURSO REGIONAL DE
FORTALECIMIENTO DE
CAPACIDADES DOCENTE
EN PEDAGOGA Y GESTIN
EDUCATIVA PARA EL BUEN
DESEMPEO
Puno, Juliaca, Ilave,
Huancan, Macusani,
Sandia, Putina, Azngaro,
Juli.
Agosto 2014







Asociacin Civil
Estilos comunicativos
Agresivo
Inhibido
Asertivo
REFLEXIN
LOS VALORES DE MI GENERACIN
Soy de la generacin del por favor y el gracias. Del respeto, de pedir permiso,
de saludar con una sonrisa, de amar a las personas por lo que son y no por lo que
tienen o me dan. Se me ense a tratar a la gente con amabilidad, levantarme y
dar el asiento, que todava reciben flores y te leen poemas, se me ense a dar
los buenos das, buenas tardes y buenas noches, a decir te quiero y te amo. Si
eres de mi generacin y te gusta cmo nos educaron cpialo

REALIDAD EDUCATIVA
Informe PISA 2012: Per est en el ltimo lugar a nivel de
Latinoamrica

ENFOQUES DEL MODELO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA
DEL SISTEMA EDUCATIVO
Constitucin Poltica del Per 1993
Ley 28044 / DS N 011-2012-ED, Reglamento LGE

FILOSOFICO: HUMANISTA (Formacin integral) El centro es la
Persona.
PSICOLOGICO: Constructivismo. (Periodo evolutivo del nio)
Nombres. Ciclos.
PEDAGOGICO: Cognitivo Social Actitudinal (Mediador)
CURRICULA: Competencias Intercultural.
AREA: Interdisciplinar.
AREA DE TUTORIA: Transdisciplinar.
CONTENIDO CONSITTUCIONAL
Artculo 13.- Educacin y libertad de enseanza
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona
humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los
padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de
escoger los centros de educacin y de participar en el proceso educativo.

Artculo 14.- Educacin para la vida y el trabajo. Los medios de comunicacin
social
La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las
humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte.
Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas.
La formacin tica y cvica y la enseanza de la Constitucin y de los derechos
humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La
educacin religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias.
La enseanza se imparte, en todos sus niveles, con sujecin a los principios
constitucionales y a los fines de la correspondiente institucin educativa.
Los medios de comunicacin social deben colaborar con el Estado en la
educacin y en la formacin moral y cultural.

Artculo 15.- Profesorado, carrera pblica
El profesorado en la enseanza oficial es carrera pblica. La ley establece
los requisitos para desempearse como director o profesor de un centro
educativo, as como sus derechos y obligaciones. El Estado y la sociedad
procuran su evaluacin, capacitacin, profesionalizacin y promocin
permanentes.
El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad, as
como al buen trato psicolgico y fsico.
Toda persona, natural o jurdica, tiene el derecho de promover y conducir
instituciones educativas y el de transferir la propiedad de stas, conforme
a ley.

Artculo 16.- Descentralizacin del sistema
educativo
Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados.
El Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos
generales de los planes de estudios as como los requisitos mnimos de la
organizacin de los centros educativos.
Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin.
Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir
educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de
limitaciones mentales o fsicas.
Se da prioridad a la educacin en la asignacin de recursos ordinarios del
Presupuesto dela Repblica.

Artculo 20.- Colegios Profesionales
Los colegios profesionales son instituciones autnomas con personalidad
de derecho pblico. La ley seala los casos en que la colegiacin es
obligatoria.

ANTECEDENTES
Introduciendo cambios sistmicos en la gestin, que vayan
desplazando progresivamente su eje.
En la poltica 14 (PEN) y en la poltica 6
(PESEM) del Sector Educacin, se
propone el fortalecimiento de las IIEE.
De una organizacin y
funcionamiento centrados
en prcticas
administrativas.
A una gestin
centrada en el logro
de aprendizajes
Por dnde empezamos?
SITUACIN 1

1. El profesor Ramiro es un exitoso empresario del pueblo y si bien organiza su
tiempo para trabajar en la escuela de su barrio, en una reunin institucional al
que asiste de mucho tiempo, advierte que la asamblea concluye que:
a) Se debe priorizar el tiempo para apoyar al alcalde
b) La razn de ser del trabajo docente son los estudiantes.
c) Se debe apoyar la gestin de los padres.
d) Debe informar a la UGEL para cumplir bien el trabajo.
SITUACIN 2
2. Mara es una maestra unidocente que tiene 10 estudiantes a su cargo y necesita
organizar su trabajo, para ello elige la mejor alternativa que piensa en ese
momento:
A) Hay que abordar temas generales para que todos aprendan por igual.
B) Puede trabajarse tambin por turnos.
C) Hay que agruparlos y segn sus edades se organizan las actividades de
aprendizaje.
D) Es bueno que los nios maduren muy temprano.
SITUACIN 3
3.- La escuela del barrio Los ngeles, necesita aprobar su proyecto
curricular y tiene como ideas fuerza en la propuesta de los docentes, varias
posiciones, pero la que debe primar es:
A)Que todo se oriente a mejorar la disciplina
B) Se debe mejorar la conducta de los estudiantes
C) Hay que promover prcticas que valoren la creatividad de los
estudiantes
D) Se debe recuperar los valores.
SITUACIN 4

4.- El profesor Jos evala a sus estudiantes en el tercer bimestre y resulta que el
estudiante Jaime, que haba logrado promedios de 15 y 14 en los dos anteriores,
no asisti a dar su examen final, por tanto, toma la decisin de:
A) Desaprobarlo
B) Darle una oportunidad
C) Era el ltimo da para presentar actas y lo aprueba
D) Era el ltimo da para presentar actas y lo desaprueba
Concepto de educacin
La educacin es un proceso de
aprendizaje y enseanza que se
desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formacin integral de las
personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creacin de cultura,
y al desarrollo de la familia y de la
comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en
diferentes mbitos de la sociedad.
(Ley General de Educacin -Artculo
2)

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Fines de la educacin peruana
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin
tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica,
espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y
consolidacin de su identidad y autoestima y su
integracin adecuada y crtica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadana en armona con su
entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento. (Ley General de
Educacin -Artculo 9)

38
Fines de la educacin peruana

b) Contribuir a formar una
sociedad democrtica, solidaria,
justa, inclusiva, prspera,
tolerante y forjadora de una
cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la
diversidad cultural, tnica y
lingstica, supere la pobreza e
impulse el desarrollo sostenible del
pas y fomente la integracin
latinoamericana teniendo en cuenta
los retos de un mundo globalizado.
(Ley General de Educacin Artculo 9)

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Formacin tica y cvica
La formacin tica y cvica es obligatoria en todo
proceso educativo; prepara a los educandos para
cumplir sus obligaciones personales, familiares y
patriticas y para ejercer sus deberes y derechos
ciudadanos. La enseanza de la Constitucin Poltica y
de los derechos humanos es obligatoria en todas las
instituciones del sistema educativo peruano, . (Ley
General de Educacin - Artculo 6)
40
41
Por ello, todo
profesional de la
enseanza debe tener
una formacin bsica
que le permita ejercer
con acierto esta
responsabilidad de su
funcin docente.
TODO PROFESOR ES
TAMBIN ORIENTADOR
ESTAMOS FRENTE A UN NUEVO ENFOQUE

Instancias de Gestin
Las Instancias de Gestin Educativa son:
La Institucin Educativa

Es la primera y principal instancia de gestin del sistema Educativo
descentralizado.
La Unidad de Gestin Educativa Local Es una instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional con
autonoma en el mbito de su competencia.
La Direccin Regional de Educacin Es un rgano especializado del Gobierno Regional responsable del Servicio
Educativos en su mbito. Tiene relacin tcnico-normativa con el Ministerio
El Ministerio de Educacin Es el rgano de Gobierno Nacional que define, dirige y articula la poltica de
educacin, cultura, recreacin y deporte en concordancia con la poltica general
de Estado.
INSTITUCIN EDUCATIVA LEY 28044
La Institucin Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera
y principal instancia de gestin del sistema educativo descentralizado. En
ella tiene lugar la prestacin del servicio. Puede ser pblica o privada.

Es finalidad de la Institucin Educativa el logro de los aprendizajes y la
funcin integral de sus estudiantes.

El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestin.

La Institucin Educativa, como mbito fsico y social, establece vnculos
con los diferentes organismos de su entorno y pone a disposicin sus
instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y
comunitarias, preservando los fines y objetivos educativos, as como las
funciones especficas del local institucional. (Ley General de Educacin
N 28044 Artculo 66).
Ley N 23384 (derogada) Ley 28044 Ley General de Educacin
- Centro Educativo - Institucin Educativa
- Centralizada - Descentralizada
- Autocrtica - Democrtica, participativa, concertada y consultiva.
- Conductista - Cognitiva
- Con enfoque por objetivos - Con enfoque por competencias y capacidades
- Centrada en el docente - Paidocntrica (Centrada en el estudiante)
- Director dependiente - Director autnomo
- Director emite decretos - Director resuelve con Resolucin Directoral.
- USE/ADE implementador, supervisor, fiscalizador, instancia superior - UGEL asesor, acompaante, consultivo, fiscalizador, segunda instancia
- USE/ADE aprueba nminas de matrcula y actas de evaluacin - Director aprueba nminas y actas de evaluacin y remite una copia a la UGEL.
- Gestin con planificacin dirigida, impuesta de arriba hacia abajo. - Cuenta con instrumentos de gestin: PEI, PCI, PAT, RI, planes de mejora, etc, asumiendo la planificacin estratgica como enfoque de gestin
- El Director es la ltima autoridad del sistema educativo - El Director es la primera autoridad del sistema educativo.
- Gestin basada en la subordinacin, obediencia y cumplimiento (gestin burocrtica y
normativa).
- Gestin basada en la libertad, la autonoma y la responsabilidad (gestin estratgica, proactiva y comunicacional).
- Las autoridades y el director tienen complejo de Jefe. - Las autoridades y el Director son lderes, sobre todo pedaggicos.
Gracias por su atencin!!!