INSTITUCIN EDUCATIVA N 33077 DE PICHUY

SANTA MARA DEL VALLE HUNUCO

Prof. Jos Cecilio Crdova ~ 1 ~
Computacin e Informtica
SESIN DE APRENDIZAJE N III-1

PROFESOR : Jos Cecilio Crdova

FECHA : 20-08-2014 y 27-08-2014

SECUENCIA


SITUACIN PROBLEMTICA

DOMINIO
Construccin de la Autonoma
.
COMPETENCIA
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la
reflexin sobre los principales problemas que se dan en la
sociedad.
CAPACIDAD:
Aplica tcnicas de metacognicin para mejorar sus
aprendizajes.
INDICADOR:
Aprendizaje
Utiliza la metacognicin para fortalecer y mejorar sus
aprendizajes.
CONTEXTO
Centro de Computo

REA
P.F.R.H.

reas Afines

F.C.C
CONOCIMIENTO
Metacognicin
GRADO Y SECCIN
5to
PROPSITO
Hacer que practiquen la metacognicin
TIEMPO
2 horas
INICIO DESARROLLO CIERRE
Se forma equipos de
trabajos.
Se les motiva con un juego
de animaciones Treme
Luego se les pregunta:
Qu entiendes por
aprendizaje?
Qu entiendes por
metacognicin?
Cules son los elementos
de la metacognicin?
Se selecciona los
contenidos del libro
Se disea un organizador
del conocimiento.
Se les explica y se les
orienta en forma general de
deben de responder cada
pregunta en el organizador.
Cada estudiante lee y
analiza su texto respectivo
y otras informaciones.
Cada estudiante analiza su
organizador verificando si
los conceptos estn en
forma ordenada y adecuada
las respuestas de cada
pregunta.
Cada estudiante verifica si
el formato de textos y el
diseo del organizador
estn adecuados.
A los estudiantes que no
pudieron lograr hacer sus
INSTITUCIN EDUCATIVA N 33077 DE PICHUY
SANTA MARA DEL VALLE HUNUCO

Prof. Jos Cecilio Crdova ~ 2 ~
Computacin e Informtica


-------------------------------------------------- ----------------------------------------------
Prof. Jos Cecilio Crdova V B Director








Qu entiendes por
estrategias
metacognitivas?
Cules son las variables de
la metacognicin?
Cul es el perfil del
estudiante que practica la
metcognicin?
Cul es tu perfil?
Cmo se desarrolla el
proceso creativo en nuestra
mente?
Diga la diferencia del
pensamiento lateral y el
pensamiento vertical?


Cada estudiante describe
su concepto de cada
pregunta en su organizador
con diversos diseos y
formatos de textos.
Cada estudiante disea su
organizador en la
computadora.
Cada estudiante presenta y
expone su organizador de
cada equipo de trabajo ya
sea con un dispositivo de
proyeccin o sin ella.
organizadores se les
orienta en forma personal.
Los estudiantes que
pudieron realizar sus
organizadores con las
respuestas de cada
pregunta lo corrigen y
mejoran sus organizadores.
Al final de la clase se les
verifica sus organizadores
a cada estudiante en sus
cuadernos.
MATERIALES
Libros
Diapositivas
Laptop
Computadoras
Can multimedia
INSTITUCIN EDUCATIVA N 33077 DE PICHUY
SANTA MARA DEL VALLE HUNUCO

Prof. Jos Cecilio Crdova ~ 3 ~
Computacin e Informtica
SESIN DE APRENDIZAJE N III-2

PROFESOR : Jos Cecilio Crdova

FECHA : 03-09-2014 y 10-09-2014
Reprogramado 17-09-2014
SECUENCIA

SITUACIN PROBLEMTICA

DOMINIO
Construccin de la Autonoma.
COMPETENCIA
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la
reflexin sobre los principales problemas que se dan en la
sociedad.
CAPACIDAD:
Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la resiliencia y la
creatividad
INDICADOR:
Maneja estrategias para desarrollar la capacidad de
resiliencia y la creatividad y salir adelante en su vida.
CONTEXTO
Centro de cmputo y el
patio del colegio


REA
P.F.R.H.



reas Afines

F.C.C
CONOCIMIENTO
La resiliencia y estrategias
GRADO Y SECCIN
5to
PROPSITO
Hacer que practiquen la resiliencia y diferentes estrategias
en su vida diaria.
TIEMPO
2 horas
INICIO DESARROLLO CIERRE
Se realiza una dinmica
para mirar, escuchar sentir
en forma vivencial.
Se formar equipos de
trabajo.
Propiciamos el dilogo a
travs de preguntas: Qu
tema realizamos la clase
anterior?
Qu entiendes por
resiliencia?
Es posible salir adelante a
pesar de la adversidad?

Establecemos los acuerdos
que se requieren para el
trabajo del da y se
recuerda que sern
evaluados.
Se le explica como
desarrollaran sus
actividades.
Se pasa por cada lugar y se
observa cmo los
estudiantes lean sus libros y
luego escriben en un
Cada grupo realiza la
indicacin y anlisis de la
exposicin.
Se corrige la exposicin y
se saca una conclusin y
luego pasan en su cuaderno
ms ordenado y
presentable.
Se les pide a los
estudiantes que elijan y
coloquen sus fichas en el
lugar que ellos vean
conveniente.
INSTITUCIN EDUCATIVA N 33077 DE PICHUY
SANTA MARA DEL VALLE HUNUCO

Prof. Jos Cecilio Crdova ~ 4 ~
Computacin e Informtica



-------------------------------------------------- ----------------------------------------------
Prof. Jos Cecilio Crdova V B Director
Cules son las estrategias
para desarrollar la
resiliencia?
Crea tu propia rueda de la
resiliencia con tus propias
estrategias.
Practicas la resiliencia en
tus actividades diarias?
organizador del
conocimiento.
A los equipos de trabajo se
les orienta para hagan lo
mejor su organizador y que
debaten entre ellos sus
resmenes verificando sus
libros.
Trascriben su tema en sus
organizadores y luego lo
pasan en un organizador
digital y lo exponen.
Cada estudiante presenta
su cuaderno con su
organizador.
Se dialoga con los
estudiantes, promoviendo la
reflexin de lo que
aprendieron acerca de la
resiliencia y sus estrategias
para qu les servir en su
vida.
Se les deja una tarea de
investigacin.
Pag. 122
Trabajo individual.
RECURSOS
Libros
Laptop
Computadoras
Can multimedia
Programa PowerPoint, etc.