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PLANIFICACIN ANUAL
ESCUELA: N 4013 MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
GRADO: CUARTO AREA: CIENCIAS NATURALES AO LECTIVO: 2013
FUNDAMENTACION:
La tarea de ensear y aprender Ciencias Naturales, se encuentra en el desafo de las nuevas alfabetizaciones. En este sentido
se promueve la interpretacin y resolucin de problemas significativos, generando propuestas, en los alumnos, que faciliten el rol de activos
indagadores de la naturaleza.
Para ello se propone trabajarla desde dos dimensiones: ciencias como producto y ciencia como proceso. Ensear ciencia como
producto implica ensear los conceptos de la ciencia para que los alumnos construyan sus ideas previas, en esquemas conceptuales ms amplias. En
tanto ensear ciencias como proceso, concierne a desarrollar una serie de competencias, como herramientas, que conduzcan al pensamiento cientfico,
a travs de la curiosidad, la imaginacin, la bsqueda de evidencias y la contrastacin emprica. Para ello se debe tener en cuenta competencias tales
como la observacin y la descripcin.
Este abordaje resalta la importancia de que los alumnos se inicien en el camino de hacer ciencia para facilitar la construccin
de conceptos y estrategias.
OBJETIVOS GENERALES
Interpretar y resolver problemas significativos a partir saberes y habilidades del campo de la ciencia escolar para contribuir al logro de una
progresiva autonoma en el plano personal y social.
Planificar y realizar exploraciones para indagar acerca de los fenmenos naturales a sus alcances.
Realizar observaciones, registrar en diferentes formatos (grficos, escritos) y comunicar sobre la diversidad, las caractersticas, los cambios y/o
ciclos de los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecnicas.
Buscar y organizar la informacin relacionada con la produccin cientfica.
Elaborar conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la observacin disponible, datos experimentales, debates y confrontacin de ideas
en clase dando las razones que permiten sostenerlas; la reflexin sobre lo producido y las estrategias que se emplearon.
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Producir y comprender textos orales y escritos relacionados con las actividades de la ciencia escolar.
Usar adecuadamente instrumentos y aparatos sencillos siguiendo las instrucciones del maestro y atendiendo a las normas de seguridad.
Desarrollar actitudes responsables respecto de la preservacin y cuidado de la vida y del medio ambiente.
Despertar el inters y la reflexin crtica hacia los productos y procesos provenientes de la ciencia.

PROPUESTA
DIDACTICA
TIEMPO EJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACION
OBSERVACIONES


Diagnostico

Febrero
Marzo
Los seres
vivos:
diversidad,
unidad,
interrelacion
es y
cambios.
-Los seres vivos y
elementos sin vida.
-Ecosistema.
-Las plantas: sus
partes.
-El cuerpo humano.
Sus partes.
Observacin.
Formulacin de hiptesis
Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin.
Juegos.
-Reconoce los seres
vivos y elementos sin
vida a travs de la
observacin para
valorar el cuidado de
la naturaleza.

N 1
La tierra en
nuestro
planeta
Marzo
Abril




La Tierra, el
universo y
sus cambios.
La Tierra como
cuerpo csmico.
-Formas y
dimensiones de la
Tierra.
-comparacin con la
luna y el sol.
-Ciclos de los das y
las noches
-Movimiento de
rotacin.
-El sistema Tierra:
(geosfera. hidrosfera,
atmosfera y biosfera)
Enseanza por indagacin.
Observacin.
Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin.
Dialogo reflexivo.
Juegos.
-Capacidad para
compartir los aspectos
relacionados con la
forma y dimensiones
de la Tierra.

N2
El suelo un
recurso
natural
Abril
Mayo



La Tierra, el
universo y
sus cambios.
-Subsistemas:
geosfera: estructura
interior de nuestro
planeta: ncleo,
corteza.
-La corteza y su
dinmica.
.Observacin
Enseanza por indagacin
Formulacin de hiptesis.
Experimentacin
Dialogo reflexivo.
Trabajo individual y grupal.
Juegos
Consulta de diferentes
textos informativos a
cerca de los
subsistemas terrestres
para conocer la
estructura interior del
planeta.

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-Terremotos y
volcanes.
Dialogo reflexivo.
N 3
Los seres
vivos en
diferentes
ambientes
Mayo
Junio




Los seres
vivos:
diversidad,
unidad,
interrelacion
es y cambios
-Diversidad de
ambientes.
-Caracterstica de los
ambientes
aeroterrestres:
temperatura, tipo de
vegetacin, animales
que los habitan y sus
adaptaciones.
Puna, selva, bosque
chaqueo, entre
otros.
-Algunos tipos de
clima y suelo.
-Interaccin entre los
diversos
componentes del
ambiente y su
dinmica.
- Cambios propiciado
por el hombre y
conservacin del
medio ambiente
Formulacin de hiptesis.
Enseanza por indagacin.
Observacin.
Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin.
Trabajo individual y grupal.
Juegos.
-Consulta diferentes
fuentes informativas
sobre la diversidad de
los ambientes y sus
respectivos
componentes,
(factores biticos y
abiticos) para
reconocer la
importancia de cada
uno de ellos y su
interaccin con el
medio ambiente.

N 4
Vida verde
Junio
Julio


-Los seres
vivos:
diversidad,
unidad,
interrelacion
es y
cambios.
-Diversidad y
clasificacin de los
seres vivos.
Plantas: segn el
lugar donde crecen
(en el suelo y/o sobre
otras plantas y/o sus
partes): tipo de
crecimiento: tallo y
ramificaciones.
-Adaptaciones al
ambiente
aeroterrestre.
Enseanza por indagacin.
Observacin.
Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin.
Juegos.
Trabajos individual y grupal.
Dialogo reflexivos.
-Identifica y clasifica las
plantas a travs de la
observacin directa,
investigacin y
experimentacin.


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Absorcin, sostn,
reproduccin y
dispersin de
semillas.
N 5
Los
animales y su
relacin con
el ambiente
Agosto

Los seres
vivos:
diversidad,
unidad,
interrelacion
es y
cambios.
Animales: segn la
presencia o ausencia
de estructuras de
sostn y segn la
cobertura corporal.
-Adaptaciones al
ambiente
aeroterrestre,
sostn, locomocin y
cubiertas corporales.
- Hongos y
microorganismos
segn el lugar donde
viven y segn las
interrelaciones. -
Su funcin como
instrumento de
observacin
microscpica, lupa.

Enseanza por indagacin.
Observacin.
Formulacin de hiptesis.
Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin.
Dialogo reflexivo.
Trabajo individual y grupal.
-Comprende la
diversidad de los seres
vivos, identificando
animales vertebrado e
invertebrado a travs
de la informacin y
observacin, usando el
vocabulario especifico.

N 6
El cuidado
de nuestro
cuerpo




Septiembre
Los seres
vivos:
diversidad,
unidad,
interrelacion
es y
cambios.
-El cuerpo humano:
locomocin sostn
en el hombre:
huesos, msculos y
articulaciones.
-Proteccin de la
salud del sistema
asteo-artro-
muscular.
Enseanza por indagacin.
Formulacin de hiptesis.
Bsqueda, organizacin y
organizacin de la
informacin.
Juegos
Dialogo reflexivo.
-Reconoce la
importancia del
cuidado del sistema
oseo-artromuscular
utilizando la
observacin y la
investigacin para su
clasificacin.

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CONTENIDOS TRANSVERSALES/ EMERGENTES
*Prevencin de enfermedades virales. El dengue
* Educacin Sexual Integrada.
RECURSOS: lminas, afiche, salidas pedaggicas, materiales para experimentacin y maquetas, cuaderno de campo, videos, proyector, biblioteca, sala
de informtica, laboratorio, Etc.
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE. *Diseo curricular del Nivel Primario. Ministerio de Educacin.
N 7
Los
materiales
Octubre Los
materiales y
sus cambios.
-Origen de los
materiales.
-Materiales naturales
y manufacturados.
-Materia prima.
Materiales renovable
y no renovable,
reciclabe y
biodegradable.

Observacin.
Enseanza por indagacin.
Juego.
Experimentacin
Trabajo individual y grupal.
Resolucin de problemas.
Dialogo reflexivo.
-Aplica el conocimiento
cientfico en diferentes
situaciones y
experiencias para
comprender los
materiales y sus
transformaciones.

N 8
Magnetismo
y
electricidad
Noviembre

Diciembre




Los
fenmenos
del mundo
fsico.
-Fuerza a distancia.
-Fenmeno
magntico y
electrosttico.
-Fuerza magnticas.
Polos de imn,
atraccin y repulsin.
Campo magntico.
-Fenmeno
electrosttico;
atraccin y repulsin.
-Nocin de seguridad
en la manipulacin
de imanes y cuerpos
electrizados.
Magnticos
terrestre. La brjula.

Observacin.
Enseanza por indagacin.
Experimentacin.
Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin.
Resolucin de problemas.
Dialogo reflexivo.

.
Identifica las
propiedades de los
fenmenos magnticos
en actividades ldicas
para iniciarse en el
conocimiento de los
fenmenos del mundo
fsico.

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*Ncleos de aprendizaje prioritarios .Ministerio de Educacin de la Provincia de Salta.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: * Manual de 4 ao Gobierno de la Provincia de *Ciencias Naturales 4 Editorial Santillana.