Tres Definiciones De Psicologa Por Autores Diferentes.

I. Extraer tres definiciones de psicologa de tres autores distintos :

* Miller (autor norteamericano) da una definicin imprecisa, al decir que la
Psicologa es la ciencia de la vida mental,basada en la evidencia que se obtiene
mediante la observacin y el anlisis del comportamiento.
* Para Wolf (autor alemn) la Psicologa pretende ser una ciencia y estudia la
conducta del hombre,sus experiencias ntimas (conciencias) y las relaciones entre
ambas. Tambin se ocupa de los rganos que ejercen influencias sobre la experiencia
y el comportamiento y el de las conexiones de esta conel individuo.
* Para Rubinstein (autor ruso), la Psicologa es la ciencia que investiga las leyes de
la actividad psquica, la cual tiene su asiento en el cerebro. Aunque no define
esaactividad psquica a lo largo de su obra se deduce que la equilibra con la
conciencia.














LA PSICOLOGIA Y SUS APORTES
APORTES EN LA EDUCACION
Las Ciencias de la Pedagoga se entrelazan para la formacin y mejora de un sistema
de educacin eficiente a travs de todo el mundo. Entre sus diversas ciencias est la
Psicologa Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la pedagoga y su efecto
en los estudiantes como seres humanos con el fin de lograr experiencias de enseanza-
aprendizaje duraderas.
Entre las diversas reas que estudia la Psicologa Educativa en este trabajo
encontrarn una descripcin del aporte de la Psicologa Educativa en la clasificacin e
implementacin de los mtodos de enseanza.
La Psicologa Educativa divide los mtodos de enseanza en cuatro mtodos lgicos:
inductivo, deductivo, analtico y sinttico, delimitando tambin las estrategias ms
comunes en cada uno de estos. Esta clasificacin es de suma utilidad para la
preparacin, ejercicio y evaluacin de las experiencias de enseanza-aprendizaje. Cabe
mencionar, que esto no delimita al maestro a utilizar uno de estos con exclusividad sino
de analizar los objetivos que se quieren lograr y de organizar experiencias de
aprendizaje para lograr un aprendizaje significativo y duradero.
Desde la psicologa, sabemos ya muchas cosas acerca de la moral.
Las maravillosas investigaciones de Turiel (1983)y Nucci (1981, 1996, 2001) por
ejemplo, nos han permitido diferenciar, empricamente, entre tres dominios distintos
del conocimiento social: el dominio de lo personal, el dominio de las convenciones, y el
dominio moral.
El dominio de lo personal tiene que ver con nuestros gustos o preferencias individuales,
gustos sobre los que no hay acuerdos, leyes, ni reglas, por ejemplo, el tipo de comida
que preferimos o las pelculas de las cuales disfrutamos. Nucci (1981, 1996, 2001) ha
demostrado que el dominio de lo personal es un elemento fundamental en la
construccin de la moralidad. Las convenciones, por otro lado, son comportamientos
uniformes y compartidos, que estn determinados por el sistema social en el que se
forman. Para convertirse en miembros activos de una cultura, los nios de cualquier
sociedad deben aprender un sinnmero de reglas y expectativas sociales. Por ejemplo,
en nuestra sociedad los nios deben aprender a pedir por favor cuando necesitan que
otra persona les alcance algo.
APORTES AL FENOMENO MORAL
Tambin deben aprender que a ciertas personas (personas mayores o adultos a los que
no se les tiene mucha confianza) se les debe tratar de usted, y que no es aceptable,
por mas calor que haga, que hombres vayan en minifalda a la oficina. Estos son