La profesin docente.

cultura e ideologa.
La enseanza como profesin y su
sociabilizacin.
Sergio Fernndez
Matias Lantao
Javiera Oviedo
Monica Villa
El educador
Nassif (1958)

Los eduacores
primarios, pueden ser
invididuales e
institucionales. Entre
los primeros, que son
" Consiente de su
mision educativa".
Historia de la profesion docente.-
Larrain (2008)
La historia de la profesion
docente se divide en 6
etapas:
-La Familia.
-Colegios y Escuelas.
-Primera
profesionalizacion.
-Los Profesores.
-El Estado.
-Docencia Escolar.

La profesion docente.-
"La revision del rol docente y
una definicion mas clara de lo
que se espera de el, permite
precisar que sus competencias
profesionales no se agotan en
la mera instruccion, en el
transvasamiento de
contenidos; sino que alcanza
al asesoramiento, a la
orientacion; el maestro
compromete su etica a traves
de actitudes; con lo cual
adquiere el verdadero papel
de formador, de facilitador del
aprendizaje"
Huberman (1996)
Tipos de maestros.-
Nassif(1958) : Dos criterios.-
a) de acuerdo a su estructura
personal, su ley espiritual y la
direccion de sus vivencias.
b)conforme a la ubicacion en el
sistema escolar.
Kerschensteiner, seala 4 tipos
de maestros.
- los ansiosos.
- los indolentes.
- Los moderados.
- Los natos.

Luzuriaga (1958)
propone seis tipos de
maestros.-

- Autoritario.
- liberal.
- laborioso.
- indolente.
- intelectual.
- cordial.
Formacin Docente.-
Hernandez (2008) expone:
"El desarrollo profesional y
formacion personal es un
proceso que significa
crecimiento, cambio,
mejora y adecuacion, en
relacion con el propio
conocimiento y con las
actitudes en y sobre el
trabajo, buscando sinergia
entre las necesidades de
desarrollo profesional y las
necesidades organizativas,
institucionales y sociales".
Funciones asignadas al
profesorado.-
Imbernn(1994): menciona.
"El profesor en relacion a la
comunidad: el profesor ha
de conocer la comunidad
donde vive y ejerce su
actividad docente y ha de
estar enraizado en ella, ya
que solo estando
compenetrado con el medio
social y natural que le
rodea podra integrar en su
proyecto educativo los
valores, la cultura, la
lengua, las tradiciones, etc.,
que le caracterizan"
Desarrollo profesional docente.-
Tajada(2000), dice que existen variadas
dimensiones implicadas en el desarrollo
profesional:

a) Desarrollo pedagogico.
b) conocimento y comprension de si mismo.
c) Desarrollo terico.
d) Desarrollo profesional.
e) Desarrollo de la carrera.
Cultura de enseanza.-
Hargreaves(1996).
Alude a que la cultura de la enseanza
abarca: creencias, valores, habitos y
formas de hacer las cosas. Los
profesores, tienen que enfrentar
exigencias y limitaciones durantes sus
aos de la vida laboral.
El profesionalismo como ideologa.
Larson, citado por
Contreras(1997), se
refiere a :

" El efecto del
profesionalismo, en
cuanto que ideologa, no
es solo externo. Tiene
efectos internos en
cuanto a las relaciones
entre grupo ocupacional y
sus empleadores".

El malestar docente: una disfuncin
personal y profesional.
Las posibles estrategias que
podran disminuir el malestar
entre el profesorado, son:
En la formacin inicial:
- Realizar una seleccin de
entrada a los estudios de
profesorado, es decir, establecer
criterios de seleccin de los
estudiantes que quisieran acceder
a la profesin de ensear.
En el ejercicio de la profesin
docente:
- Atender especialmente al
maestro novel.
- Incrementar la remuneracin
econmica.

Etapas en la vida profesional.
Marchesi (2007;45-46),
clasifica la vida profesional
de los docentes en cinco
etapas:
La formacin inicial.
Los primeros aos.
La etapa del conocimiento de
la formacin docente.
El periodo de madurez.
Los aos finales en la
profesin.

Las desdichas de una
semiprofesin.
Fernndez (1993; 82), alude
que el profesorado quiz sea
una de las profesiones de
nuestra sociedad que menos
satisfecho esta con su
suerte. Aparte de ser
conocida y justificadas,
quejas sobre sus
condiciones de trabajo, su
retribucin y otras
compensaciones.
Gracias por su atencion