FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE ENFERMEDADES DE
TRANSMISIN SEXUAL EN ADOLESCENTES DE 15 A 17 AOS DE
UNA INSTITUCION EDUCATIVA. JAYANCA - LAMBAYEQUE, 21!
AUTORES"
Cruzado Jimnez Vanessa Carolina.
Caldern Tern Daniel Enrique.
Medina Gonzales Jackeline Lourdes.
Puicn Taboada Maror Dore.
!an"os Tineo Manuel Da#id.
!als $bar Jen%%er Mila&ros.
Medina L'ez Judi"(.
P#$%&'%(, J)&#* 21!
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE ENFERMEDADES DE
TRANSMISIN SEXUAL EN ADOLESCENTES DE 15 A 17 AOS DE
UNA INSTITUCION EDUCATIVA. JAYANCA - LAMBAYEQUE, 21!
DEDICATORIA
Es"e "raba)o de in#es"i&acin es" dedicado a Dios* 'or darnos la #ida a
"ra#s de nues"ros queridos 'adres quienes con muc(o cari+o* amor
e)em'lo (an (ec(o de noso"ros 'ersonas con #alores 'ara 'oder
desen#ol#ernos como alumnos* (i)os* (ermanos %u"uros 'ro%esionales.
$ "odos los que direc"a e indirec"amen"e audaron a la
realizacin de es"e 'roec"o
$ la #ida
,Lo im'or"an"e en la #ida no es el "riun%o sino la
luc(a. Lo esencial no es (aber #encido* sino (aber
luc(ado bie&.+
,B-./& P#%..% 0% C*)1%.'#&2
A3RADECIMIENTO
Me com'lace de sobre manera a "ra#s de es"e
"raba)o e-"eriorizar mi sincero a&radecimien"o a la
.ni#ersidad !e+or de !i'n de la %acul"ad de Ciencias
de la !alud* escuela 'ro%esional de En%ermer/a en
ella a la docen"e en quien acudimos con sus
conocimien"os que nos sir#ieron de base 'ara la
elaboracin de es"e 'roec"o 0"il 'ara %u"uros
"raba)os.
Es"amos se&uros que nues"ras me"as darn %ru"o en el
%u"uro 'or ende no debemos es%orzar cada d/a 'ara ser
me)ores en la uni#ersidad en "odo lu&ar sin ol#idar en
res'e"o que en&randece a la 'ersona
INDICE
RESUMEN
El "ener conocimien"o sobre las 1n%ecciones de Transmisin !e-ual es
%undamen"al en la salud de la 'ersona* sobre "odo en los adolescen"es
que se encuen"ran ms 'ro'ensos a con"raerlas. Por ello* el ob)e"i#o de
es"a in#es"i&acin %ue iden"i%icar el ni#el de conocimien"o de los
es"udian"es de la 1ns"i"ucin Educa"i#a Manuel !eoane Corrales de
Jaanca sobre 1n%ecciones de Transmisin !e-ual* en el 2345.Es"a
in#es"i&acin cuan"i"a"i#a descri'"i#a* "u#o una mues"ra de 67
adolescen"es* a los que se les a'lic la encues"a. Los da"os se 'rocesaron
en E-cel* a'licndose es"ra"e&ias 'ara ase&urar la "ica la cien"i%icidad
del es"udio. Los resul"ados re#elan que el 78.9: de los adolescen"es de
ambos se-os alcanzan un ni#el de conocimien"o ba)o* siendo ms
rele#an"e en el se-o %emenino ;57.8:<. $lcanzan un ni#el de
conocimien"os ba)o el 66.47: en los medios de 're#encin el =2.65: en
medidas de "ra"amien"o. El 43.2=: de adolescen"es de se-o masculino
'oseen un ni#el de conocimien"o ba)o sobre 1n%ecciones de Transmisin
!e-ual ms %recuen"es. !olo el 4.57: de adolescen"es de ambos se-os
"ienen un ni#el de conocimien"o al"o sobre el "ra"amien"o.
P$L$>?$! CL$VE@ Ai#el de Conocimien"o* $dolescen"es* 1n%ecciones de
Transmisin !e-ual.
ABSTRACT
Ba#in& knoCled&e abou" se-uall "ransmi""ed in%ec"ions is cri"ical "o "(e
(eal"( o% "(e 'erson* es'eciall in "eena&ers C(o are more 'rone "o
colla'se "(em. T(ere%ore* "(e ob)ec"i#e o% "(is researc( Cas "o iden"i% "(e
le#el o% knoCled&e o% s"uden"s o% !c(ool Manuel !eoane Corrales Jaanca
on !e-uall Transmi""ed 1n%ec"ions* 2345. T(is descri'"i#e quan"i"a"i#e
researc( (ad a 'o'ula"ion sam'le o% 67 adolescen"s "o C(ic( "(e sur#e
Cas a''lied. Da"a Cere 'rocessed in E-celD a''l s"ra"e&ies "o ensure "(e
e"(ical and scien"i%ic na"ure o% "(e s"ud. T(e resul"s re#eal "(a" 78.9: o%
adolescen"s o% bo"( se-es reac( a loC le#el o% knoCled&e* bein& more
rele#an" in %emales ;57.8:<. ?eac( a le#el o% knoCled&e under "(e 66.47:
b means o% 're#en"ion and =2.65: in "rea"men" measures. T(e 43.2=:
o% adolescen" males (a#e a loC le#el o% knoCled&e abou" Erequen"
1n%ec"ions !e-uall Transmi""ed. Fnl 4.57: o% adolescen"s o% bo"( se-es
(a#e a (i&(er le#el o% knoCled&e abou" "rea"men".
GEHIF?D!@ Le#el o% GnoCled&e* Teens* !e-uall Transmi""ed 1n%ec"ions.
INTRODUCCION
El 'resen"e in#es"i&acin se re%iere al ni#el de conocimien"o sobre
en%ermedades de "ransmisin se-ual en adolescen"es de 48 a 4J a+os de
una ins"i"ucin educa"i#a con el ob)e"i#o 'rinci'al de1den"i%icar el ni#el de
conocimien"o de los es"udian"es de la 1.E. de Jaanca sobre 1T! en el mes
de Junio del 2345* el 'roec"o elaborado bene%icio a los alumnos de dic(a
ins"i"ucin* 'orque ob"u#ieron in%ormacin sobre el ni#el de conocimien"o
que "ienen acerca de 1T!* as/ mismo se les audo al 'ersonal docen"e
educa"i#o a "omar conciencia* del ac"ual ni#el de conocimien"o que sus
alumnos es"n ob"eniendo 'or 'ar"e de ellos* adems a me)orar la
educacin que se les es" brindando* con"ribuo "ambin a los 'adres de
%amilia* 'orque brindaron es"ra"e&ias de ense+anza a sus (i)os sobre el
cuidado de su #ida se-ual* $'or"o al cen"ro de salud* 'orque en base a los
resul"ados del es"udio* se im'lemen"aron es"ra"e&ias educa"i#as 'ara
orien"ar a los adolescen"es.
Bo en d/a las 1T! en los adolescen"es se 'roducen 'or %al"a de
in%ormacin 'or cambios de (umor en los adolescen"es* a(/ "res 1T! ms
%recuen"es s/%ilis* V1B* VPB* 'or ello (ablamos de las #/as de "ransmisin
su "ra"amien"o* decidimos es"o nos lle# a una 're&un"a 'ara ob"ener
in%ormacin bsica de es"e 'roblema KCul es el ni#el de conocimien"o de
los adolescen"es de la ins"i"ucin educa"i#a del dis"ri"o de Jaanca* sobre
las in%ecciones de "ransmisin se-ual* en el mes de mao 2345L* es"e
'roec"o bene%iciara a los es"udian"es* 'adres docen"es de dic(a
ins"i"ucin 'ara &enerar conciencia la orien"aciones debidas. !e u"iliz
un dise+o de "i'o no e-'erimen"al del "i'o "rans#ersal descri'"i#a con una
'oblacin de 67 es"udian"es del ni#el secundaria* el mues"reo %ue no
'robalis"ico 'or con#eniencia em'leando la "cnica de la encues"a la cual
consis"/a en en#iar una solici"ud al direc"or del 'lan"el es'erar su
res'ues"a* el d/a a indicar a'licar la encues"a se conclue que el 78*9:
de los adolescen"es "an"o de se-o %emenino como masculino de la
ins"i"ucin educa"i#a Manuel !eoane Corrales 'resen"an un ni#el de
conocimien"o ba)o* siendo ms rele#an"e en el se-o %emenino ;57.8:<*
si"uacin que los (ace #ulnerables de adquirir una 1T!. El 43.2=: de
adolescen"es del se-o masculino 'oseen un ni#el de conocimien"o ba)o
sobre 1T! ms %recuen"es* lo que ocasiona desorien"acin en su #ida
se-ual.
El 66.47: de adolescen"es de ambos se-os* "ienen un ni#el de
conocimien"o ba)o de los medios de 're#encin de 1T!* que 'uede
lle#arlos a "ener una #ida se-ual sin 'ro"eccin "raendo consi&o
consecuencias que 'ueden a%ec"ar a ellos a su en"orno. El 8.7=: de
adolescen"es de ambos se-os "ienen un ni#el de conocimien"o al"o en los
medios de "ransmisin de 1T!* que los (ace #ulnerables a con"raer dic(as
in%ecciones sin reconocer su a'aricin den"ro o %uera de ellos. El 4.57: de
adolescen"es de ambos se-os "ienen un ni#el de conocimien"o al"o sobre
el "ra"amien"o de 1T!* ocasionando com'licaciones con%usin al usar
quiz al&0n "ra"amien"o inadecuado.
CAPITULO I" PROBLEMA DE INVESTI3ACION
1.1. S#')-4#/& 5.*1(%$6'#4-
Las 1n%ecciones de "ransmisin se-ual ;1T!< son aquellas que se
"ransmi"en de una 'ersona in%ec"ada a o"ra que es" sana* 'or con"ac"o
se-ual ;#a&inal* oral o anal<* es'ecialmen"e si no se u"iliza 'reser#a"i#o o
condn u o"ros m"odos an"iconce'"i#os. Es"as in%ecciones 'ueden ser
ocasionadas 'or di#ersos microor&anismos como #irus* 'arsi"os* (on&os
o bac"erias. $l&unas 1T! "ambin 'ueden ser "ransmi"idas de la madre al
(i)o ;duran"e la &es"acin* el 'ar"o o la lac"ancia< 'or "rans%usiones de
san&re ;Beal"h* 2349<.
En cuan"o a las 1T! en la adolescencia* >one" ;233=<* mani%ies"a
que encon"ramos un &ran n0mero de adolescen"es* el cual sin "ener
conocimien"o de las 1T! %ue con"a&iadosD es"a si"uacin 'uede deberse
'orque en la adolescencia "em'rana a'arecen %an"as/as se-uales* una
des'reocu'acin 'or los cambios 'uberales e incer"idumbre acerca de su
a'ariencia. En la adolescencia media "ard/a es la e"a'a donde aumen"a
la e-'erimen"acin se-ual* cambios im're#isibles de conduc"a*
sen"imien"os de in#ulnerabilidad* unido a una resis"encia al uso del
condn* %al"a de in%ormacin re%eren"e a las #/as de "ransmisin %ormas
de 're#encin del !1D$.
$ es"o se une el inicio cada #ez ms 'recoz de las relaciones
se-uales su 'rc"ica sin 'ro"eccin* el cambio %recuen"e de 'are)as* "odo
es"o se con#ier"e en una e"a'a mu #ulnerable a con"raer al&una 1T!.
$c"ualmen"e* aunque e-is"en o"ras #/as de "ransmisin* las
relaciones se-uales* en 'ar"icular la (e"erose-ual* cons"i"uen la
'rinci'al %uen"e de con"a&io 'ara el V1BM!1D$ de"erminadas 1T!* como
las causan"es de ulceracin &eni"al* que 'ueden adems in%luir en su
"ransmisinD 'or lo cual* un se-o ms se&uro res'onsable ser/an las
'rinci'ales armas 'ara su 're#encin.
Beal"( en el 2349* mani%ies"a que en la e"a'a de la adolescencia*
es la ms #ulnerable a con"raer 1T!* en"re ellas encon"ramos@ V1B*
Pa'iloma* !/%ilis* en"re o"ros.
El V1B es res'onsable del s/ndrome de inmunode%iciencia adquirida
;!1D$< que a"aca a los lin%oci"os TN 5* que %orman 'ar"e %undamen"al del
sis"ema inmuni"ario del ser (umano. Como consecuencia* disminue la
ca'acidad de res'ues"a del or&anismo 'ara (acer %ren"e a in%ecciones
o'or"unis"as ori&inadas 'or #irus* bac"erias* 'ro"ozoos* (on&os o"ros
"i'os de in%ecciones. Es"e #irus se 'uede "ransmi"ir 'or #/a se-ual ;#a&inal
N anal< median"e el in"ercambio de %luidos #a&inales* rec"ales o semen* as/
como median"e el con"ac"o con el l/quido 'reNeacula"orio duran"e las
'rc"icas se-uales o 'or "rans%usiones de san&re.
La o"ra en%ermedad %recuen"e es la !/%ilis* ocasionada 'or la
bac"eria Tre'onema Pallidum* microor&anismos que necesi"an un
ambien"e "ibio (0medo 'ara sobre#i#ir* 'or e)em'lo* en las membranas
mucosas de los &eni"ales* la boca el ano* se "ransmi"e cuando se en"ra
en con"ac"o con las (eridas abier"as de una 'ersona in%ec"ada con es"a
en%ermedad. ;Beal"(* 2349<.
La Fr&anizacin Mundial de la !alud ;FM!* 233J< ci"o a Gl#ez
quien re%iere que el 28: de los adolescen"es se-ualmen"e ac"i#os
'adecen al&0n "i'o de 1T!D el maor n0mero &lobal lo encon"ramos en el
&ru'o de edad de 23N25 a+os* sin embar&o* si nos re%erimos a la maor
"asa ;el n0mero de 1T! en relacin al n0mero de su)e"os se-ualmen"e
ac"i#os<* la edad desciende (as"a los 48N4= a+os. En cuan"o a la
dis"ribucin 'or se-os encon"ramos una maor 're#alencia en"re los
#arones* si bien el 'orcen"a)e de casos dia&nos"icados es maor en
mu)eresD en ellas las 1T! ms %recuen"es son 'or orden decrecien"e*
candidiasis* #a&inosis clamidia en #arones (e"erose-uales* ure"ri"is no
&onoccica se&uida de s/%ilis.
La adolescencia es un 'eriodo de al"o ries&o 'ara con"raer 1T!. Ello
se debe a di#ersos %ac"ores@ biol&icos* 'sicosociales* educa"i#os
conduc"uales. El 'rimero 'orque el e'i"elio bulbar es menos resis"en"e. El
cr#i- en la 'os"Nmenarquia o%rece maor ec"o'ia* %acili"ando el
asen"amien"o de &rmenes adems la inmunidad a los 'a"&enos es
escasa* a que el "iem'o de con"ac"o con ellos (a sido cor"o. El se&undo*
'orque la adolescencia se carac"eriza 'or la necesidad de b0squeda de
nue#as emociones* de e-'erimen"acin a lo que se suma la escasa
'erce'cin de ries&o en es"a e"a'a* crendose in#ulnerables. El "ercero*
'orque los adolescen"es es"n mu 'oco in%ormados acerca de las 1T!*
'or la %alsa creencia de que con ello es inci"ar a las relaciones se-uales
el conduc"ual* 'orque en los 0l"imos "iem'o asis"imos a un adelan"amien"o
en la edad de inicio se-ual ;48 a+os en #arones 46 en mu)eres<. Es"o
"iene dos consecuencias ne&a"i#as* 'or un lado el ries&o incremen"ado de
con"raer 1T!* es la edad* 'or o"ro a maor ries&o de "ener m0l"i'les
'are)as ;'or 'ro'ia 'robabilidad "em'oral<.
Garc/a ;2342< re%iere que las 1T! son un 'roblema im'or"an"e de
salud a ni#el mundial al es"ar li&adas al com'or"amien"o (umano a su
se-ualidad si bien su erradicacin es 'rc"icamen"e im'osible* no lo es
'oder disminuir su incidencia sus com'licaciones. !u&iere abordar sobre
los si&uien"es %ac"ores@ conocimien"o de las 1T! del V1BM!1D$* &rado de
#ulnerabilidad* de la !usce'"ibilidad &ra#edad* Valores normas
sociales &ru'ales* ac"i"udes 'ersonales del &ru'o de 'er"enencia (acia
las medidas de 're#encin@ se-o se&uro* a&u)as a'robacin 'ercibida del
&ru'o social* au"oes"ima e in"ers 'ersonal 'or la salud* as'ec"os
emocionales de la conduc"a* e-'eriencia se-ual 're#ia* sen"imien"os
(acia la 'are)a (abilidades de comunicacin* &rado de au"oe%icacia en
los com'or"amien"os de 're#encin* #en"a)as e incon#enien"es
reconocidos.
Es"as en%ermedades son %recuen"es* 'ues"o que al&unos realizan
'rc"icas se-uales "em'ranas 'or %al"a de educacin se-ual moral* a
que muc(os de sus 'adres no "ra"an con sus (i)os los "emas de
se-ualidad* a que es"os "ambin carecen de in%ormacin.
En una in#es"i&acin 'reliminar iden"i%icamos que al&unos
adolescen"es "ienen conocimien"o acerca de las 1T!* mien"ras que o"ros
"iene limi"ados conocimien"os acerca de es"as en%ermedades* su
're#encin "ra"amien"o.
$l in"erac"uar con es"udian"es de los di%eren"es a+os de es"udio* la
maor/a re%iere que no es"n del "odo in%ormados sobre las 1T! en un
%u"uro sen"irse en ries&o a adquirir las in%ecciones. !e conoce que se (a
'resen"ado un caso de 1T!* ms no se 'uede 'recisar da"os es'ec/%icos
considerando que se carece de dic(a in%ormacin en la 1. E* escenario del
es"udio* que cuen"a con una 'oblacin del 43.4: equi#alen"e a 4826
(abi"an"es adolescen"es se&0n el censo del 233J.
1.2. F*.$)(-4#/& 0%( 5.*1(%$-
KCul es el ni#el de conocimien"o de los adolescen"es de la
ins"i"ucin educa"i#a del dis"ri"o de Jaanca* sobre las in%ecciones de
"ransmisin se-ual* en el mes de mao 2345L
1.7. D%(#$#'-4#/& 0% (- #&8%9'#:-4#/&
La in#es"i&acin se desarroll en la ins"i"ucin educa"i#a ,M$A.EL
!EF$AE CF??$LE! ,en el dis"ri"o de Jaanca con el a'oo del direc"or
del 'lan"el M&. $mado Vsquez Cabrera* los 'ro%esores a car&o de las
(oras de clase la 'ar"ici'acin de los alumnos del 8"o a+o del ni#el
secundario ,$O P ,>O cuo 'roec"o "ubo un 'eriodo de realizacin de 5
meses a'ro-imadamen"e.
1.!. J)9'#;#4-4#/& % #$5*.'-&4#- 0% (- #&8%9'#:-4#/&
Es"a in#es"i&acin (a sido elaborado 'ara iden"i%icar cun"o
conocen los adolescen"es de la 1ns"i"ucin Educa"i#a ,Manuel !eoaneO
sobre 1T!* recaudamos da"os es"ad/s"icos* donde obser#amos que solo
e-is"i un solo caso de 1T! !1D$ en el dis"ri"o de Jaanca en el a+o 233=
Es"e es"udio bene%iciar a los alumnos de dic(a ins"i"ucin* 'orque
#an a ob"ener in%ormacin sobre el ni#el de conocimien"o que "ienen
acerca de 1T!* as/ mismo los audar a "omar al&unas medidas 'ara
adquirir in%ormacin de es"a.
Tambin %a#orecer al 'ersonal docen"e educa"i#o a "omar
conciencia* del ac"ual ni#el de conocimien"o que sus alumnos es"n
ob"eniendo 'or 'ar"e de ellos* adems a me)orar la educacin que se les
es" brindando.
Con"ribuir "ambin en los 'adres de %amilia* 'orque debern "omar
es"ra"e&ias 'ara ense+ar a sus (i)os sobre el cuidado de la #ida se-ual.
$'or"ar al cen"ro de salud* 'orque en base a los resul"ados del
es"udio* debern im'lemen"ar es"ra"e&ias educa"i#as 'ara orien"ar a los
adolescen"es.
1.5. L#$#'-4#*&%9 0% (- #&8%9'#:-4#/&
!ucedi una di%icul"ad con el direc"or en el momen"o de en"re&ar la
solici"ud al direc"or con las %ec(as indicadas a a'licar la encues"a 'or lo
que su au"orizacin se dio a 'ocos d/as de la re#isin de es"a.
1.<. O1=%'#8*9 0% (- #&8%9'#:-4#/&
O1=%'#8* :%&%.-(
1den"i%icar el ni#el de conocimien"o de los es"udian"es de la 1.E. de
Jaanca sobre 1T! en el mes de Junio del 2345.
O1=%'#8*9 %95%4>;#4*9
1den"i%icar el ni#el de conocimien"o de los es"udian"es de la 1.E. de
Jaanca sobre mecanismos de 1n%ecciones de "ransmisin se-ual en el
mes de Junio del 2345.
1den"i%icar el ni#el de conocimien"os de los es"udian"es de la 1.E. de
Jaanca sobre medios de 're#encin de 1T! en el mes de Junio del 2345.
.
1den"i%icar el ni#el de conocimien"os de los es"udian"es de la 1.E. de
Jaanca sobre las en%ermedades ms %recuen"es de 1T! en el mes de
Junio del 2345.
1den"i%icar ni#eles de conocimien"os sobre "ra"amien"os de 1T! en los
es"udian"es de la 1.E. de Jaanca * en el mes de )unio del 2345.
CAPITULO II" MARCO TEORICO
2.1. A&'%4%0%&'%9 0% %9')0#*
$ la re#isin de an"eceden"es* no se (a ubicado in#es"i&aciones
relacionadas con el 'roblema 'ero s/ relacionadas con el "ema. En"re
ellas* se "iene@
$ A1VEL 1ATE?A$C1FA$L@
>arros T. ;2334< realiz un modelo de 're#encin 'rimaria de las
en%ermedades de "ransmisin se-ual del V1B en adolescen"es* con el
ob)e"i#o de desarrollar* a'licar e#aluar un modelo educa"i#o de
're#encin 'rimaria de 1T! !1D$. La in#es"i&acin es de "i'o
e-'erimen"al* "raba) con 656 adolescen"es di#ididos en dos &ru'os* el
'rimero con 987 escolares el se&undo con 277. La recoleccin de da"os
%ue a "ra#s de un cues"ionario el cual conclue que no e-is"en di%erencias
si&ni%ica"i#as en"re los dos &ru'os an"es de la in"er#encin* 'ero des'us
de ella las di%erencias %ueron es"ad/s"icamen"e si&ni%ica"i#as* (ubo un
aumen"o del conocimien"o sobre se-ualidad 1T!M!1D$.
Meza M. ;2336< a'lico el m"odo descri'"i#o "rans#ersal en una mues"ra
de 983 'ersonas en la 'oblacin de >anes* en el cual concluo que el
ni#el de conocimien"os sobre V1BM!1D$ 'redomin en un ni#el medio.
$ A1VEL A$C1FA$L@
Q0+i&a J. ;2336< En su in#es"i&acin del ni#el de conocimien"os
sobre 1n%ecciones de Transmisin !e-ual ac"i"ud (acia la 'rc"ica se-ual
ries&osa en adolescen"es de secundaria del Cole&io Mariscal Toribio de
Luzuria&a* cuos ob)e"i#os %ueron el de es"ablecer la relacin en"re
conocimien"o de 1n%ecciones de Transmisin !e-ual la ac"i"ud (acia la
'rc"ica ries&osa de los adolescen"es de secundaria de dic(a ins"i"ucin.
$'lic el m"odo descri'"i#o e-'lica"i#o correlacionalD cua mues"ra %ue de
239 alumnos. La recoleccin de da"os se realiz a "ra#s de dos
cues"ionarios* el 'rimero "i'o escala de Licker" 'ara medir las ac"i"udes
el se&undo 'ara medir el conocimien"o. Lle&ando a concluir que el ni#el de
conocimien"os que "ienen los adolescen"es en relacin a las 1n%ecciones
de Transmisin !e-ual es de medio a un conocimien"o ba)o. La ac"i"ud de
los adolescen"es (acia la 'rc"ica se-ual ries&osa* es medianamen"e
%a#orable* se&uida de una ac"i"ud des%a#orable* la relacin en"re el ni#el de
conocimien"os sobre 1n%ecciones de Transmisin !e-ual la ac"i"ud (acia
la 'rc"ica es al"amen"e si&ni%ica"i#a* a menor conocimien"o es maor la
ac"i"ud des%a#orable (acia la 'rc"ica se-ual ries&osa.
$ce#edo F. ;4==9< re%iri que el ni#el de conocimien"os sobre medidas
're#en"i#as del !1D$ su relacin con la ac"i"ud (acia la 'rc"ica se-ual
ries&osa en los es"udian"es de 'rimer a+o de la Eacul"ad de Medicina de la
.AM!M. Tu#o como ob)e"i#os@ De"erminar el ni#el de conocimien"os sobre
las medidas 're#en"i#as del sida la ac"i"ud &lobal (acia la 'rc"ica se-ual
ries&osa.
Es"ablecer la relacin en"re las medidas 're#en"i#as del sida con la ac"i"ud
(acia la 'rc"ica se-ual ries&osa en los es"udian"es de 'rimer a+o de la
Eacul"ad de Medicina de la .AM!M. El m"odo %ue descri'"i#o relacional*
"eniendo una mues"ra de 247 es"udian"es. La recoleccin de da"os %ue a
"ra#s de dos cues"ionarios* uno "i'o escala de Licker" 'ara medir las
ac"i"udes el se&undo 'ara medir los conocimien"os concluendo que
e-is"e un ni#el de conocimien"o al"o un si&ni%ica"i#o ni#el medio ba)o
sobre las medidas 're#en"i#as del sida en los es"udian"es de la Eacul"ad
de Medicina de la .AM!M* res'ec"o a la "ransmisin* "ambin e-is"e una
ac"i"ud de indecisin (acia la 'rc"ica se-ual ries&osa* 'ro'ensin a la
ac"i"ud de rec(azo 'or 'ar"e de los es"udian"es de la Eacul"ad de
Medicina.
Canales ?. ;4===< se dice que e-is"e relacin al"amen"e si&ni%ica"i#a en"re
el ni#el de conocimien"os sobre las medidas 're#en"i#as del sida la
ac"i"ud (acia la 'rc"ica se-ual ries&osa. El ni#el de conocimien"os
relacionado al s/ndrome de inmunode%iciencia adquirida ;!1D$< medidas
're#en"i#as que 'rac"ican los es"udian"es del 8"o a+o de secundaria en el
dis"ri"o de maores casos no"i%icados de la .DE! Lima RCuidadO. !us
ob)e"i#os %ueron@ de"erminar el ni#el de conocimien"os que "ienen los
es"udian"es del 8"o a+o de secundaria sobre el !1D$* iden"i%icar las
medidas 're#en"i#as que 'rac"ican los es"udian"es del 8"o a+o de
secundaria sobre el !1D$* de"erminar la relacin que e-is"e en"re el ni#el
de conocimien"os las medidas 're#en"i#as que 'rac"ican los es"udian"es
del 8"o a+o de secundaria* el m"odo a'licado %ue descri'"i#o
correlacional* "rans#ersal* con"ando con una mues"ra de 986 es"udian"es.
Para la recoleccin se u"iliz un cues"ionario semies"ruc"urado. En
conclusin del es"udio la maor/a de los es"udian"es del 8"o a+o de
secundaria de los cole&ios del dis"ri"o de Cercado de Lima "ienen
conocimien"os insu%icien"es en relacin al !1D$ un &ru'o si&ni%ica"i#o
desconoce el "ema* las medidas 're#en"i#as que re%irieron 'rac"icar los
es"udian"es del 8"o a+o de secundaria son incorrec"as* no e-is"e relacin
en"re ni#el de conocimien"os de las medidas 're#en"i#as relacionado al
!1D$ la a'licacin de las mismas.
Suis'e ?. ;2336< Ai#el de conocimien"os acerca de las %ormas de
"ransmisin del V1BM!1D$ las ac"i"udes (acia las 'rc"icas se-uales
ries&osas en adolescen"es de la ins"i"ucin educa"i#a 1sa/as $rdiles del
dis"ri"o de Pac(acamac. !us ob)e"i#os %ueron de"erminar el ni#el de
conocimien"os acerca de las %ormas de "ransmisin de V1BM !1D$ las
ac"i"udes (acia la 'rc"icas se-uales ries&osas en los adolescen"es*
iden"i%icar los conocimien"os acerca de las %ormas de "ransmisin del V1BM
!1D$ en los adolescen"es* iden"i%icar la direccin de las ac"i"udes (acia las
'rc"icas se-uales ries&osas en los adolescen"es* a'lic el m"odo
descri'"i#o* "rans#ersal. Tu#o una mues"ra de 259 alumnos. La recoleccin
de da"os %ue a "ra#s de un cues"ionario "i'o escala de Liker"* en"re sus
conclusiones@ La maor/a de los adolescen"es 'oseen un conocimien"o
medio acerca de las %ormas de "ransmisin del V1BM!1D$* e-'resando un
desconocimien"o de la #/a 'aren"eral* se&uida de la se-ual la san&u/neaD
ado'"ando conduc"as se-uales ries&osas sin el con"rol la madurez
res'ec"i#a. En relacin a la direccin de las ac"i"udes de los adolescen"es
(acia las 'rc"icas se-uales ries&osas la maor/a 'osee una ac"i"ud de
ace'"acin.
$ A1VEL LFC$L@
Com'or"amien"o !e-ual de ?ies&o 'ara 1T!M!1D$ en adolescen"es del
De'ar"amen"o de Lambaeque* con los ob)e"i#os de conocer la
're#alencia coi"al de los adolescen"es la conduc"a se-ual de ries&o 'ara
1T!M!1D$ se realiz el 'resen"e es"udio* el dise+o %ue descri'"i#o*
"rans#ersal* 'ros'ec"i#o* con una mues"ra re'resen"a"i#a ob"enida 'or
mues"reo 'olie"'ico basado en domiciliosD se encues" a 4*739
adolescen"es de ambos se-os en"re los 42 4= a+os de edad* sus
'rinci'ales resul"ados %ueron@ 4< La 're#alencia coi"al %ue de 96.8: en
#arones 42.8: en mu)eres* Caal"/ Tumn* dos coo'era"i#as a&rarias
"u#ieron las ms al"as 're#alencias coi"ales en ambos se-os ;83N62:
#arones*94N98: mu)eres<. 2< La "ercera 'ar"e de los adolescen"es con
e-'eriencia coi"al 'rac"ican conduc"a se-ual de ries&o@coi"o anal
(e"erose-ual* coi"o con 'ros"i"u"as en #arones sin condon* coi"o
(omose-ual. 9< La maor/a de los adolescen"es con e-'eriencia coi"al
nunca (an u"ilizado el condn@ mu)eres J2:* (ombres 84:D la 'rinci'al
razn 'ara no (aberlo em'leado es que no es &us"ado 'or ambos se-os.
Eac"ores asociados al no uso del condn. Es"udio en adolescen"es
adul"os )#enes de C(iclao* el cual sus ob)e"i#os %ueron@ 'recisar los
%ac"ores asociados al no uso del condn en adolescen"es )#enes en el
dis"ri"o de C(iclao describir al&unas carac"er/s"icas de su conduc"a
se-ual. Dise+o@ Trans#ersal* median"e mues"reo 'olie"'ico. Lu&ar@ Dis"ri"o
de C(iclao* Per0. Pacien"es@ Trescien"os no#en"a "res adolescen"es
)#enes* 4=6 de ellos mu)eres 4=J #arones. 1n"er#enciones@ !e encues"
a adolescen"es )#enes* usando cues"ionario au"oa'licado. Para el
anlisis es"ad/s"ico* se u"iliz re&resin lo&/s"ica. Princi'ales medidas de
resul"ados@ .so del condn. ?esul"ados@ La conduc"a se-ual 'resen"a
di%erencia en cuan"o a la 'rimera relacin coi"al* siendo ms 'recoces los
#arones. El uso adecuado del condn en los 0l"imos seis meses %ue
m/nimo en ambos se-osD la 'ro'orcin de mu)eres que re%irieron que
nunca lo (ab/an usado %ue mu al"a. Conclusiones@ El anlisis mul"i#ariado
mos"r que los %ac"ores asociados al no uso de condn en #arones %ueron
la %al"a de dis'onibilidad* disminucin del 'lacer relacin amorosa. En las
mu)eres* 'rdida de roman"icismo* in"er%erencia con la relacin se-ual
uso de o"ro m"odo an"iconce'"i#o.
2.2. B-9% '%/.#4- 4#%&'>;#4-
Bernndez ;2336< Conocimien"o es el 'roduc"o o resul"ado de ser
ins"ruido* el con)un"o de cosas sobre las que se sabe o que es"n
con"enidas en la ciencia. El diccionario ace'"a que la e-is"encia de
conocimien"o es mu di%/cil de obser#ar reduce su 'resencia a la
de"eccin de sus e%ec"os 'os"eriores. Los conocimien"os se almacenan en
la 'ersona ;o en o"ro "i'o de a&en"es<. Es"o (ace que sea casi im'osible
obser#arlos. Mario >un&e de%ine el conocimien"o como el con)un"o de
ideas* conce'"os* enunciados* comunicables que 'ueden ser claros*
'recisos* ordenados* #a&o e ine-ac"oD considera que el conocimien"o
#ul&ar es #a&o e ine-ac"o limi"ado 'or la obser#acin el conocimien"o
cien"/%ico es racional* anal/"ico* sis"em"ico* #eri%icable a "ra#s de la
e-'eriencia. Desde el 'un"o de #is"a 'eda&&icoD conocimien"o es una
e-'eriencia que inclue la re'resen"acin #i#ida de un (ec(oD es la
%acul"ad que es del 'ro'io 'ensamien"o de 'erce'cin* incluendo el
en"endimien"o la razn.
!alazar >ond ;2337<* lo de%ine como ac"o con"enido. Dice que el
conocimien"o como ac"o es la a're(ensin de una cosa* una 'ro'iedad*
un (ec(oD en"endindose como a're(ensin al 'roceso men"al no %/sico.
Del conocimien"o como con"enido asume que es aquel que se adquiere
&racias a los ac"os de conocer al 'roduc"o de la o'eracin men"al de
conocerD es"e conocimien"o se 'uede adquirir* acumular* "rasmi"ir deri#ar
de unos a o"ros como conocimien"o #ul&ar* conocimien"o cien"/%ico
conocimien"o %ilos%ico.
Conocimien"o se-ual@ !e&0n la FM! el conocimien"o se-ual indica en
muc(as cul"uras los 'roblemas con la se-ualidad (umana son ms
da+inos ms im'or"an"es 'ara el bienes"ar la salud de los indi#iduos*
e-is"e una relacin im'or"an"e en"re la i&norancia se-ual la mal
in"er're"acin con los 'roblemas di#ersos de salud de calidad de #ida
mien"ras que reconocemos que es di%/cil lle&ar una de%inicin
uni#ersalmen"e ace'"able de la "o"alidad de se-ualidad (umana.
La salud se-ual es la in"e&racin de los as'ec"os som"icos* emocionales*
in"elec"uales sociales del ser se-ual* de "al %orma que enriquezca
'osi"i#amen"e me)oren la 'ersonalidad* la comunicacin el amor.
En"re las dimensiones del conocimien"o "enemos@ ana"om/a %isiolo&/a
se-ual re'roduc"i#a* ciclo de res'ues"a se-ual* 're#encin de
en%ermedades de "rasmisin se-ual V1B M !1D$* m"odos an"iconce'"i#os
como 're#encin del embarazo.
Ai#eles de conocimien"o" El ser (umano 'uede ca'"ar un ob)e"o en "res
di%eren"es e"a'as * al mismo "iem'o* 'or medio de "res di%eren"es ni#eles
/n"imamen"e #inculados@ El conocimien"o descri'"i#o@ Consis"e en ca'"ar
un ob)e"o 'or medio de los sen"idosD "al es el caso de las im&enes
ca'"adas 'or medio de la #is"a. Gracias a ella 'odemos almacenar en
nues"ra men"e las im&enes de las cosas* con color* %i&ura dimensiones.
Los o)os los o/dos son los 'rinci'ales sen"idos u"ilizados 'or el ser
(umano.
Conocimien"o conce'"ual@ Tambin llamado em'/rico* con el ries&o de
muc(as con%usiones* dado que la 'alabra em'irismo se (a u"ilizado (as"a
'ara (ablar de (allaz&os a 'rueba de ensao error. En es"e ni#el no (a
colores* dimensiones ni es"ruc"uras uni#ersales como es el caso del
conocimien"o descri'"i#o@ 1n"uir un ob)e"o si&ni%ica ca'"arlo den"ro de un
am'lio con"e-"o* como elemen"o de una "o"alidad* sin es"ruc"uras ni l/mi"es
de%inidos con claridad.
La 'alabra conce'"ual se re%iere a es"a "o"alidad 'ercibida en el momen"o
de la in"uicin. Conocimien"o "erico@ Consis"e en re'resen"aciones
in#isibles* inma"eriales* 'ero uni#ersales esenciales. La 'rinci'al
di%erencia en"re el ni#el descri'"i#o el "erico reside en la sin&ularidad
uni#ersalidad que carac"eriza* res'ec"i#amen"e* a es"os dos "i'os de
conocimien"o. El conocimien"o descri'"i#o es sin&ular el "erico
uni#ersal. Por e)em'lo* 'uedo #er man"ener la ima&en de mi madreD es"o
es conocimien"o descri'"i#o* sin&ular. Pero adems* 'uedo "ener el
conce'"o de madre* que abarca a "odas las madresD es uni#ersal.
El conce'"o de madre a no "iene color o dimensionesD es abs"rac"o. La
ima&en de madre es sin&ular* re'resen"a a una 'ersona con
dimensiones %i&ura concre"as. En cambio el conce'"o de madre es
uni#ersal ;madre es el ser que da #ida a o"ro ser<. La ima&en de madre
slo se a'lica al que "en&o en %ren"e. En cambio* el conce'"o de madre se
a'lica a "odas las madres. Por es"o 0l"imo 'uedo concluir sos"ener que la
ima&en es sin&ular el conce'"o es uni#ersal.
Escala Vi&esimal ;Para medir conocimien"o< E#aluacin desde la
'ers'ec"i#a de los es"udian"es* se (a considerado la si&uien"e E!C$L$*
de acuerdo al 'un"a)e ob"enido en base a la #aloracin de los /"ems. Es la
e-'resin de una cali%icacin cuan"i"a"i#a en "rminos #i&esimales en ba)o*
medio al"o. ;Touron* 4=75< E!C$L$@ 3 N 23 '"s. ;4J< Lo cual 'ermi"i
ca"e&orizar el ni#el de conocimien"os en "res@ al"o* medio ba)o* quedando
de la si&uien"e manera@ ni#el de conocimien"os al"o@ cali%icacin ms que
bueno cuando se ob"u#o una 'un"uacin de@ 25 N 98'un"os* ni#el de
conocimien"os medio@ cali%icacin ms que re&ular* cuando se ob"u#o una
'un"uacin de@ 42 N 29 'un"os* ni#el de conocimien"os ba)o@ similar a la
no"a desa'roba"oria* cuando se ob"u#o una 'un"uacin de@ 3 N 44'un"os.
>un&e ;2343< de%ine que el conocimien"o como el con)un"o de ideas*
conce'"os* enunciados* comunicables que 'ueden ser claros* 'recisos*
ordenados* #a&o e ine-ac"oD considera que el conocimien"o #ul&ar es #a&o
e ine-ac"o limi"ado 'or la obser#acin el conocimien"o cien"/%ico es
racional* anal/"ico* sis"em"ico* #eri%icable a "ra#s de la e-'eriencia.
Desde el 'un"o de #is"a %ilos%ico !alazar >ond* lo de%ine como ac"o
con"enido. Mencionaal conocimien"o como ac"o es la a're(ensin de una
cosa* una 'ro'iedad* un (ec(oD en"endindose como a're(ensin al
'roceso men"al no %/sico. Del conocimien"o como con"enido asume que
es aquel que se adquiere &racias a los ac"os de conocer al 'roduc"o de la
o'eracin men"al de conocerD es"e conocimien"o se 'uede adquirir*
acumular* "rasmi"ir deri#ar de unos a o"ros como conocimien"o #ul&ar*
conocimien"o cien"/%ico conocimien"o %ilos%ico.
El ser (umano es un ina&o"able cons"ruc"or de conocimien"o* a que la
cons"an"e in"eraccin en"re l la realidad a la que es" circunscri"o* le
brindan la o'or"unidad de &enerar nue#as ideas sobre los (ec(os que le
rodean* es"as a su #ez #an e#olucionando en la medida que los a#ances
"ecnol&icos cien"/%icos #an &enerando nue#os conocimien"os.
La salud es el &oce de un al"o ni#el de bienes"ar men"al social* 'or "an"o
el conocimien"o que el ser (umano "en&a in%lue en la "oma de decisiones
en relacin a su salud.
Es im'or"an"e resal"ar la %uncin que "iene la comunicacin 'ara la salud
razn 'or la cual la Promocin de la !alud la de%ini como el 'roceso de
%acul"ar a las 'ersonas 'ara que aumen"en el con"rol que "ienen sobre su
salud 'ara me)orarla. Tambin la 'odemos de%inir como la modi%icacin
del com'or"amien"o (umano los %ac"ores ambien"ales relacionados con
ese com'or"amien"o que direc"a o indirec"amen"e 'romue#en la salud*
're#ienen en%ermedades o 'ro"e&en a los indi#iduos del da+o.
La "ransmisin de in%ormacin a indi#iduos a &ru'os median"e la
comunicacin social crear el conocimien"o que ser#ir de base 'ara
lo&rar los cambios de ac"i"udes 'rc"icas.
La in%ormacin la comunicacin en salud son %undamen"ales 'ara la
ado'cin de modos de #ida sanos* en %orma indi#idual colec"i#a. Dado
que el com'or"amien"o (umano es un %ac"or 'rimordial en los resul"ados
de salud* las in#ersiones sani"arias deben cen"rarse "an"o en los
com'or"amien"os como en los es"ablecimien"os de salud la 'res"acin de
ser#icios. La solucin de los 'roblemas de salud requiere que las
'ersonas com'rendan es"n mo"i#adas 'ara ado'"ar o cambiar cier"os
com'or"amien"os.
La adolescencia@ es un 'eriodo en el desarrollo biol&ico* 'sicol&ico*
se-ual social inmedia"amen"e 'os"erior a la ni+ez que comienza con la
'uber"ad. !u ran&o de duracin #ar/a se&0n las di%eren"es %uen"es
o'iniones mdicas* cien"/%icas 'sicol&icas* 'ero &eneralmen"e se
enmarca su inicio cerca de los 49 a+os* su %inalizacin a los 4= o 23.
Para la Fr&anizacin Mundial de la !alud* la adolescencia es el 'er/odo
com'rendido en"re los 43 4= a+os es" com'rendida den"ro del
'er/odo de la )u#en"ud en"re los 43 los 25 a+os. La 'uber"ad o
adolescencia inicial es la 'rimera %ase* comienza normalmen"e a los 43
a+os en las ni+as a los 44 en los ni+os lle&a (as"a los 45N48 a+os. La
adolescencia media "ard/a se e-"iende* (as"a los 4= a+os. $ la
adolescencia le si&ue la )u#en"ud 'lena* desde los 23 (as"a los 25 a+os.
$l&unos 'siclo&os consideran que la adolescencia abarca (as"a los 24
a+os9 e incluso al&unos au"ores (an e-"endido en es"udios recien"es la
adolescencia a los 28 a+os.
Las in%ecciones de "ransmisin se-ual incluendo al V1BM!1D$ son
aquellas que se "rasmi"en en %orma 'redominan"e o e-clusi#a 'or con"ac"o
se-ual. $l&unas se "ra"an con -i"o cuando se de"ec"an en e"a'as
"em'ranas* mien"ras o"ras son incurables o 'roducen e'isodios
recurren"esD son causadas 'or bac"erias* #irus* (on&os 'arsi"os. Las
in%ecciones de "ransmisin se-ual ;1T!< slo se #an a diseminar en un
&ru'o de"erminado de la 'oblacin@ los se-ualmen"e ac"i#os de all/ su
es"rec(a relacin con el V1B. Las 1T! 'roducen si&nos s/n"omas como
ulceras* #erru&as* secrecin ure"ral #a&inal* en"re o"ros.
Princi'ales s/n"omas de las 1T! "enemosD cualquier las"imadura en la zona
&eni"al* que duela o no* secreciones de 'us en los &eni"ales ;#a&ina* 'ene
o ano<* ardor al orinar* %lu)o &eni"al u anal di%eren"e al (abi"ual* dolor en la
'ar"e ba)a del abdomen* lesiones en la boca o manc(as en la 'iel.
En"re las 1T! se "iene a@ La s/%ilis es una in%eccin de "ransmisin se-ual
que 'uede ser crnica o a&uda* es Producida 'or el Tre'onema 'allidum*
microor&anismo es'iral del &ru'o de es'iroque"as* que 'ene"ra la 'iel
las mucosas a "ra#s de 'eque+as abrasiones* mul"i'licndose en el
'un"o de 'ene"racin alrededor 'ara in#adir lo &an&lios los lin%"icos*
#asos san&u/neos la san&re* diseminndose r'idamen"e an"es que se
mani%ies"e la lesin 'rimaria. Tambin se 'uede adquirir de %orma
con&ni"a 'or inoculacin "ras'lacen"aria.
La s/%ilis 'asa 'or cua"ro e"a'as o es"adios siendo la 'rimera la e"a'a de
!/%ilis 'rimaria* en la que des'us de la in%eccin inicial* se 'roduce la
mul"i'licacin del "re'onema* a%ec"ando los &an&lios e-"endindose 'or
#/a san&u/nea 'or "odo el or&anismo el cual se 'resen"a como un c(ancro
soli"ario* es"a es la lesin 'rimaria* una 0lcera indolora con base endurada.
El c(ancro a'arece en"re 43 a =3 d/as des'us de la e-'osicin se
resuel#e en %orma es'on"nea en 5 a 7 semanas des'us. Es"os 'ueden
a'arecer sobre los &eni"ales* labios o ano. La !/%ilis secundaria se
mani%ies"a 5 a 43 semanas des'us de la a'aricin del c(ancro* con
males"ar &eneralizado* adeno'a"/as e-an"ema maco'a'ular no
'ruri&inoso que a menudo inclue 'almas de las manos 'lan"as de los
'ies. Es"a s/%ilis se resuel#e en 4 a 9 meses* 'ero 'uede recurrir.
La e"a'a de !/%ilis la"en"e se carac"eriza 'orque la 'ersona no 'resen"a
mani%es"aciones de la in%eccin. Cl/nicamen"e se di#ide la s/%ilis en
"em'rana o 'recoz* cuando "iene menos de un a+o "ard/a cuando "iene
ms de un a+o de e#olucin* 'uede durar "odo el res"o de #ida de la
'ersona.
El dia&ns"ico se es"ablece en base a las mani%es"aciones cl/nicas
resul"ados de labora"orio como e-amen microsc'ico con condensador de
cam'o oscuro* de mues"ras ob"enidas de las lesiones. Las 'ruebas
serol&icas ms usadas 'ara es"a in%eccin de "ransmisin se-ual son
?P? ;rea&ina 'lasm"ica r'ida< o VD?L ;pruebade los labora"orios de
in#es"i&acin de las en%ermedades #enreas<.En cuan"o al "ra"amien"o es
la Penicilina benza"inica G* 2.5 millones de unidades in"ramusculares
semanalmen"e 'or "res d/as* el an"ibi"ico de eleccin. En"re las
com'licaciones 'odemos encon"rar 'ara la s/%ilis no "ra"ada a la aor"i"is
neurosi%ilis. La "ransmisin al %e"o es 'osible 'or una mu)er embarazada
sin "ra"amien"o.
Pa'iloma (umano@ es una in%eccin de "ransmisin se-ual que 'roduce
lesiones cu"neas conocidas como condilomas ;#erru&as<* las cuales se
'resen"an en #ul#a* #a&ina* cr#i- rec"o. !e conocen cerca de 48
#ariedades de 'a'iloma (umano que in%ec"a el sis"ema &eni"al* 'ero las
ms %recuen"es son VPBN6 VPBN 44. !e (a relacionado neo'lasia
cer#ical con los VPBN46 VPBN47. !u a&en"e causal es el Virus del
'a'iloma (umano. Las lesiones #erru&osas se ubican en el cuer'o o la
corona del 'ene de los (ombres. Tambin es 'osible que se desarrollen
lesiones en la ure"ra o en el rec"o* 'or o"ra 'ar"e las mu)eres desarrollan
lesiones #erru&osas en cualquier su'er%icie mucosa &eni"al en la 'ar"e
e-"erna o in"erna .En &eneral* la in%eccin es asin"om"ica en ellas slo
se de"ec"a 'or ci"olo&/a o e-'loracin %/sica. El dia&ns"ico se realiza en
base a las lesiones e-"ernas #isibles. La 'rueba del Pa'anicolaou es la
(erramien"a 'rimaria de de"eccin del cncer cer#ical o cambios
'recancerosos en el cuello u"erino* muc(os de los cuales es"n
relacionados con el Virus del Pa'iloma Bumano. Para su "ra"amien"o se
adminis"ra Podo%ilina al 28: o solucin al 83: de cido "ricloroac"icoO.
.na de las com'licaciones ms %recuen"e es el cncer cer#ical.
El !1D$ se de%ine como es una en%ermedad "ransmisible de ele#ada
mor"alidad r'ido aumen"o a ni#el mundial que ori&ina 'ro%unda
de'resin del sis"ema inmunol&ico* es'ecialmen"e de los lin%oci"os T
condicionando el desarrollo de &ra#es in%ecciones 'or &rmenes
o'or"unis"as* como Pneumocs"is carini* "umoraciones como el sarcoma
de Ga'osi lin%omas que lle#an a la muer"e a 'ersonas in%ec"adas. El V1B
es el a&en"e causal del !1D$.
El 'eriodo de incubacin es de 6 meses a 2 a+os* se describe como
mani%es"aciones 'recoces a %iebre* diarrea* %a"i&a* lin%adeno'a"Ta
&eneralizada* anore-ia* 'rdida de 'eso sudoraciones noc"urnas. El
dia&ns"ico se es"ablece sobre la base de la e#aluacin mdica de las
mani%es"aciones cl/nicas* %ac"ores de ries&o* e#idencia serol&ica* es"udio
de los lin%oci"os e#aluacin #irsica.
Las 'ruebas serol&icas como la de EL1!$ ;EnzmeNLinked 1nmun!orben"
$ssa< de"ec"an an"icuer'os sricos con"ra el V1B* la mues"ra es analizada
una #ezD si el resul"ado es 'osi"i#o* se #uel#e analizar 'or du'licadoD si al
menos dos de es"os "res resul"ados son reac"i#os* la mues"ra debe ser
analizada 'or una 'rueba su'lemen"aria o con%irma"oria* "i'o Ies"ern
>lo".La 'ersona recibir un dia&ns"ico de V1B solamen"e si "iene 2
'ruebas de Elisa 'osi"i#as la de Ies"ern >lo" que es la 'rueba
con%irma"oria.
Eases de la in%eccin 'or V1B
Ease inicial o s/ndrome a&udo 'rimario o %ase de in%eccin a&uda en &ran
n0mero de 'ersonas no (a mani%es"acin al&una* usualmen"e se
'resen"a lue&o de 2 a 5 semanas 'ero 'odr/a 'rolon&arse. Es"as
mani%es"aciones 'ueden ser %cilmen"e com'arables con un res%r/o*
"endiendo a desa'arecer es'on"neamen"e en cor"o "iem'o.
Ease asin"om"ica o 'or"ador sin s/n"omas
La 'ersona in%ec"ada in&resa en un 'eriodo 'rolon&ado ;en 'romedio 8 a 7
a+os< de en%ermedad* sin nin&una moles"ia. De all/ que si una 'ersona no
se realiza una 'rueba de des'is"a)e di%/cilmen"e 'odr/a saber si es"
in%ec"ada o no.
Ease sin"om"ica ;lin%oadeno'a"Ta &eneralizada 'ersis"en"e< o 'or"ador con
s/n"omas aunque la 'ersona es" 'or lar&os a+os sin s/n"omas en la &ran
maor/a de casos* al&unos de ellos es"n re'resen"ados 'or s/n"omas que
'roceden a la 'resen"acin de las in%ecciones o'or"unis"as. Es 'osible que
aqu/ se 'resen"en las 'rimeras a'ariciones como %iebres ocasionales*
diarreas de cor"a duracin* sudoraciones noc"urnas* 'rdida de 'eso*
%a"i&a* e"c
!1D$ o %ase a#anzada
La 'resencia de in%ecciones o'or"unis"as ;aquellos microor&anismos que
a'ro#ec(an del de"erioro del sis"ema inmunol&ico 'ara in&resar al
or&anismo causar en%ermedades con 'arsi"os "o-o'lasmosis* "i'os de
cncer sarcoma de Ga'osi* Pneumocs"is carini en"re o"ros< carac"eriza
a es"a e"a'a. !lo en es"a %ase la 'ersona "iene o (a desarrollado !1D$
Eormas de "ransmisin del V1B Transmisin se-ual@ las 'ersonas se
'ueden in%ec"ar con el B1V si "ienen se-o #a&inal* anal o se-o oral con una
'ersona in%ec"ada* cua san&re* semen o secreciones #a&inales en"ran a
su cuer'o. El ries&o de "ransmisin se-ual se incremen"a 43 #eces con la
'resencia de o"ra 1T!
Transmisin de madreN (i)o* #er"ical o 'erina"al@ se da duran"e el embarazo
;7#a =na semana< en %luidos como l/quido amni"icoD en el 'ar"o e-is"e
con"ac"o del ni+o con secreciones #a&inales la san&re de la madre al
momen"o de a"ra#esar el canal del 'ar"o.
Transmisin a "ra#s de a&u)as o com'ar"iendo )erin&as@ el V1B se
"ransmi"e a "ra#s de )erin&as a&u)as con"aminadas con san&re
in%ec"ada. El e#i"ar el uso de dro&as in"ra#enosas es la %orma ms e%ec"i#a
de 're#enir la in%eccin. En"re las com'licaciones es"n los da+os a
r&anos se-uales %emeninos masculinos* es"erilidad* da+os al cerebro*
in%eccin en el %e"o causado 'or abor"o es'on"neo* 'roblemas en el
embarazo e incluso la muer"e. Las 1T!NV1BM!1D$ no se "ransmi"en 'or
'icaduras de insec"os* 'or "ocar* abrazar o saludar con la manoD 'or el
beso en la me)illa* dormir en la misma cama* 'or com'ar"ir a&ua o
alimen"os* 'or com'ar"ir #asos* "azas o 'la"osD 'or uso de lu&ares como
ba+os 'iscinas. El "ra"amien"o 'ara el V1B es a base de medicamen"os
an"ire"ro#irales.
Medidas 're#en"i#as de las 1T!NV1BM!1D$@ son "odas aquellas medidas
usadas con el %in de 're#enir el con"a&io de las 1T!* en"re las cuales se
"iene@ Prac"icar el se-o se&uro@ es "oda 'rc"ica se-ual en la que no se
es" en con"ac"o con %luidos que son de ries&o@ semen* secreciones
#a&inales* san&re 'or ello e-is"en #arias al"erna"i#as es"as son@
mas"urbacin* caricias* besos* masa)es er"icos e incluso el uso del
'reser#a"i#o. Tienen como 'ro'si"o de reducir el ries&o a con"raer !1D$ u
o"ra en%ermedad de "ransmisin se-ual.
El uso correc"o del 'reser#a"i#o en las relaciones se-uales es la manera
ms e%ec"i#a de 're#enir las 1T!* usarlo en "oda relacin se-ualD es
necesario com'robar que el 'reser#a"i#o o condn es" en buenas
condiciones* es decir* no usar si el en#ase es" ro"o o des'e&ado* es"
resquebra)ado* reseco o 'e&a)oso* el color es" al"erado o es desi&ual.
El uso adecuado del 'reser#a"i#o o condn se realiza de la si&uien"e
manera@ colocarse el condn an"es de cualquier con"ac"o se-ual. Cuando
el 'ene es" erec"o su)e"ar la 'un"a del 'reser#a"i#o 'resionarlo 'ara
sacar el aire* sin sol"ar la 'un"a desenrollarlo (as"a lle&ar a la base del
'ene* no usar crema cosm"ica ni #aselina como lubrican"es 'orque
de"eriorar/an el condn* des'us de eacular* su)e"ar el condn 'or su
base re"irarlo del 'ene mien"ras es" erec"o* qui"ar el condn cuidando
que no &o"ee* anudar el condn usado eliminarlo a la basura*
La abs"inencia se-ual@ conduc"a 'or la cual una 'ersona no "iene
relaciones se-uales. Prc"icas se-uales sin 'ene"racinD son aquellas
'rc"icas en las cuales no e-is"e el coi"o ;'ene"racin<* en"re ellas* es"n
los besos* %an"asear* los abrazos* las cariciasD ser %iel a la 'are)a o 'are)a
se-ual 0nica duradera* es"o (ace re%erencia a "ener relaciones se-uales
slo con su 'are)a* ser %iel* res'e"arla.
$dolescencia )u#en"ud* e"a'as de #ida como %ac"or de ries&o 'ara
con"raer las 1T!NV1BM!1D$D la adolescencia es la e"a'a com'rendida en"re
los 43 a 4= a+os* es"a e"a'a se clasi%ica en@ $dolescencia "em'rana o
inicialD en"re los 43 los 45 a+os. En es"a e"a'a se 'one n%asis en las
"areas de desarrollo "ambin ocurren cambios biol&icos. $dolescencia
"ard/a o %inalD en"re los 48 los 4= a+os. Predomina el desarrollo de
'o"enciales 'ara ac"i#idades ocu'acionales.
!e su&iere en"ender la adolescencia como un 'eriodo duran"e el cual
ocurren@ la ada'"acin a los cambios %isiol&icos ana"micos
relacionados a la 'uber"ad la in"e&racin de una madurez se-ual en un
modelo 'ersonal de com'or"amien"o.
La resolucin 'ro&resi#a de %ormas an"eriores de a'e&o a 'adres %amilia
el desarrollo a "ra#s de la relacin con sus com'a+eros* de una maor
ca'acidad de es"ablecer relaciones in"er'ersonales ms /n"imas. El
es"ablecimien"o de una iden"i%icad indi#idual roles ada'"a"i#os. ."ilizacin
de una (abilidad in"elec"ual enriquecida. El desarrollo de los 'o"enciales
'ara ac"i#idades ocu'acionales de es'arcimien"o* con una dedicacin
&radual de aquellas que son im'or"an"es 'ara el indi#iduo.
En relacin a la )u#en"ud* es la e"a'a com'rendida a'ro-imadamen"e
en"re los 23 a los 25 a+os. Es"e &ru'o se carac"eriza 'or "ener maor
es"abilidad 'or realizar "areas ac"i#idades diri&idas (acia %uera como la
%ormacin de una %irme ca'acidad de es"ablecer com'romisos
'ermanen"es en sus relaciones 'ersonales* ace'"acin 'ro&resi#a de
maores res'onsabilidades la dedicacin ac"i#a al "raba)o es"a e"a'a el
)o#en se encuen"ra ms "ranquilo en relacin a lo que %ue su adolescencia.
Los )#enes son ms #ulnerables al V1B o a al&una 1T! cuando no "iene
in%ormacin sobre los modos de "ransmisin de 're#encin Mo no "ienen
acceso a los recursos necesarios 'ara 'oner en 'rc"ica la in%ormacin
que dis'onen. Por lo "an"o las medidas ur&en"es que se deben de "omar*
deben es"ar orien"adas a@ 'ro#eer educacin en 're#encin de 1T!N
V1BM!1D$* salud se-ual re'roduc"i#a* 'ro#eer ser#icios de salud se-ual
re'roduc"i#a* incluendo condones bara"os o &ra"ui"os* conse)er/a*
dia&ns"ico "ra"amien"o de las mismas.
En la 'oblacin )u#enil los ries&os 'rinci'ales es"n asociados a %ac"or
'ro#enien"e del mismo indi#iduo* cobrando es'ecial im'or"ancia as'ec"os
relacionados a la salud re'roduc"i#a* "an"o los adolescen"es como los
)#enes son un &ru'o #ulnerable 'ara con"raer V1B o al&una 1T! 'or su
mismo com'or"amien"o se-ual a la %al"a de in%ormacin sobre las %ormas
de "ransmisin de 're#encin de s"as. ?ol educa"i#o de la en%ermera en
la 're#encin de las 1T! H V1BM!1D$.
La en%ermera cum'le una im'or"an"e labor 're#en"i#o 'romocional como
'ro%esional miembro del equi'o de salud* siendo una de sus %unciones
brindar educacin al 'acien"e* %amilia comunidad de %orma "al que sus
ense+anzas los orien"e a res'onsabilizarse ac"i#amen"e en la
conser#acin de la salud* en es"e caso a 're#enir una 1T!* incluido el
V1BM!1D$.
La en%ermera educa a la 'ersona acerca de la manera de reducir los
com'or"amien"os de ries&os da a conocer las medidas de 're#encin* de
cmo limi"ar el n0mero de com'a+eros se-uales* u"ilizar el condn de
manera adecuada.* orien"a sobre la abs"inencia sobre la necesidad de ser
res'onsable con el com'a+ero se-ual ;%idelidad<* en"re o"ros.
La 'ar"ici'acin educa"i#a de la en%ermera se rea%irma en la Es"ra"e&ia
!ani"aria Aacional de Pre#encin Con"rol de las 1T! V1BM!1D$* donde
se considera "res L/neas de $ccin siendo una de ellas la de Pre#encin
Promocin. !e en%a"iza en que la en%ermera* en"re o"ras ac"i#idades*
brinda educacin a la 'oblacin* es'ecialmen"e* a los adolescen"es
)#enes sobre las 1T!* su "ransmisin* en%a"izando en las medidas
're#en"i#asD incluidas el V1BM!1D$.
La labor educa"i#a de la en%ermera se con)u&a con la de conse)era. $l
in"erac"uar con la 'ersona le brinda* adems de la in%ormacin* a'oo
o'or"unidad 'ara que e-'rese sus dudas* "emores* inquie"udes*
sen"imien"os* e-'ec"a"i#as lo que %a#orece 'ersonalizar el con"enido
in%orma"i#o que sea la 'ersona quien "ome decisiones a %a#or de su
salud.
2.7. D%;#&#4#/& 0% (- '%.$#&*(*:>-
$dolescencia@ es un 'eriodo en el desarrollo biol&ico* 'sicol&ico* se-ual
social inmedia"amen"e 'os"erior a la ni+ez que comienza con la
'uber"ad. !u ran&o de duracin #ar/a se&0n las di%eren"es %uen"es
o'iniones mdicas* cien"/%icas 'sicol&icas* 'ero &eneralmen"e se
enmarca su inicio cerca de los "rece a+os* su %inalizacin a los
diecinue#e o #ein"e. ;Fr&anizacin mundial de la salud N FM!.* 4==8<.
1n%ecciones de "rasmisin se-ual@ son un con)un"o de a%ecciones cl/nicas
in%ec"ocon"a&iosas que se "ransmi"en de 'ersona a 'ersona 'or medio del
con"ac"o se-ual que se 'roduce* casi e-clusi#amen"e* duran"e las
relaciones se-uales* incluido el se-o #a&inal* el se-o anal el se-o oral.
;Fr&anizacin mundial de la salud R FM!.* 2338<.
!/%ilis@ es una 1T! bac"erial adquirida median"e las relaciones se-uales
#a&inales* orales o anales con una 'ersona in%ec"ada.;de'ar"amen"o de
salud bienes"ar de 1da(o D!>1.* 2343<.
V1B@ es un len"i#irus ;de la %amilia ?e"ro#iridae<* causan"e del s/ndrome de
inmunode%iciencia adquirida ;sida< que in%ec"a a las clulas del sis"ema
inmuni"ario* al"erando o anulando su %uncin. La in%eccin 'roduce un
de"erioro 'ro&resi#o del sis"ema inmuni"ario* con la consi&uien"e
Uinmunode%icienciaU. !e considera que el sis"ema inmuni"ario es de%icien"e
cuando de)a de 'oder cum'lir su %uncin de luc(a con"ra las in%ecciones
en%ermedades. El s/ndrome de inmunode%iciencia adquirida ;!1D$< es un
"rmino que se a'lica a los es"adios ms a#anzados de la in%eccin 'or
V1B se de%ine 'or la 'resencia de al&una de las ms de 23 in%ecciones
o'or"unis"as o de cnceres relacionados con el V1B. ;Fr&anizacin
mundial de la salud R FM!.* 2343<.
VPB@ Es un #irus de "ama+o 'eque+o* no enca'sulado* con una es"ruc"ura
icosadrica una doble cadena de $DA circular. !on 'arsi"os es'ecieN
es'ec/%icos* am'liamen"e dis"ribuidos en la na"uraleza e in%ec"an "an"o a
a#es como mam/%eros. .sualmen"e* el resul"ado de la in%eccin es la
%ormacin de un crecimien"o beni&no* #erru&a* o 'a'iloma* ubicado en
cualquier lu&ar del cuer'o. Conc(a. M ;233J<.
!alud@ Es el (bi"o o es"ado cor'oral que nos 'ermi"e se&uir #i#iendo* es
decir* que nos 'ermi"e su'erar los obs"culos que el #i#ir encuen"ra a su
'aso. Porque* e%ec"i#amen"e* #i#ir no es sim'lemen"e ,es"arO* como es"
una 'iedra. Pardo. $ ;4==J<.
$bs"inencia@ De%ine la abs"inencia como al ac"o de no "ener se-o. .na
'ersona que decida 'rac"icar la abs"inencia (a decidido no "ener se-o.
Lian. M ;2349<.
CAPITULO III" MARCO METODOLO3ICO
7.1. T#5* ? D#9%@* 0% #&8%9'#:-4#/&
Es"a in#es"i&acin es de "i'o no e-'erimen"al 'orque se realiz sin
edi"ar ni mani'ular #ariables* adems de "i'o "rans#ersal descri'"i#a
'orque los dise+os de in#es"i&acin "ranseccional o "rans#ersal recolec"an
da"os en un solo momen"o* en un "iem'o 0nico. !u 'ro'si"o es describir
#ariables analizar su incidencia e in"errelacin en un momen"o dado.VV
;Bernndez* Eernndez >a'"is"a* 2336* '2J3<.
7.2. P*1(-4#/& ? $)%9'.-
La 'oblacin con la que se "raba) en es"a in#es"i&acin %ue de 67
es"udian"es de ambos se-os* de una 1.E del dis"ri"o de J$H$AC$ R
L$M>$HES.E del ni#el secundario "urno ma+ana* secciones ,$O ,>O.
El alumnado %ue del 8"o a+o del ni#el secundario* (ombres mu)eres que
oscilan en edades de 48 a 4J a+os de dic(a 1ns"i"ucin.
Como mues"ra se "om 67 alumnos de una ins"i"ucin educa"i#a de
Jaanca N Lambaeque de ambos se-os* dado que la 'oblacin de
in#es"i&acin es 'eque+a (emos o'"ado 'or "raba)ar con los cri"erios de
inclusin e-clusin.
Los cri"erios de e-clusin son el alumnado "ranse0n"e alumnos con
disca'acidades 'ara la comunicacin oral.
El mues"reo u"ilizado %ue no 'robalis"ico 'or con#eniencia 'orque se (izo
eli&iendo los elemen"os que con%orman la mues"ra* no de %orma alea"oria*
sino seleccionando aquellos que cum'lan con de"erminadas
carac"er/s"icas.
7.!. O5%.-4#*&-(#A-4#*&
V-.#-1(% D#$%&9#/& S)1
0#$%&9#*&%9
I&0#4-0*.%9 TB4&#4-9 %
#&9'.)$%&'*9 0%
.%4*(%44#/& 0% 0-'*9
3%&%.*
Masculino
Es un "rmino
de biolo&/a
que se+ala al
se-o que
'roduce
es'erma"ozoid
es o 'olen.
Encues"a N
Cues"ionario sobre
en%ermedades de
"ransmisin se-ual.
Eemenino
El se-o
%emenino es
un "rmino
biol&ico que
deno"a al se-o
que 'roducen
#ulos.
C*&*4#$
#%&'*9
9*1.%
%&;%.$%
Medidas de
're#encin
La
abs"inencia Consis"e en no
"ener se-o.
.na 'ersona
que decide
'rac"icar la
abs"inencia (a
decidido "ener
se-o
0-0%9 0%
'.-9$#9#
/&
9%C)-(.
Preser#a"i#os
Es una %unda
del&ada de
l"e- que se
coloca en el
r&ano se-ual
del (ombre
an"es de "ener
relaciones
se-uales.
Tra"amien"o Ermacos
Es un con)un"o
de medios
%armacol&icos
cua %inalidad
es la curacin
o el ali#io de
las
en%ermedades
o s/n"omas.
En%ermedad
es
!/%ilis Es
una1T!causad
%recuen"es a 'or una
bac"eria que
in%ec"a el rea
&eni"al* los
labios* la boca
o el ano
a%ec"a "an"o a
los (ombres
como a las
mu)eres.
Virus de
inmunode%icie
ncia (umana
;V1B<
Virus de
inmunode%icien
cia (umana*
des"rue una
clase de
clulas de
de%ensa del
cuer'o
llamadas
,lin%oci"os
coo'eradores
CD5O. Es"os
lin%oci"os
%orman 'ar"e
del sis"ema
inmunol&ico
del or&anismo*
el sis"ema de
de%ensa que
comba"e las
en%ermedades
in%ecciosas.
Virus de
'a'iloma
(umano
;VPB<
Virus comunes
que 'ueden
causar
#erru&as.
E-is"en ms
de 433 "i'os
de VPB. La
maor/a son
ino%ensi#os*
'ero
a'ro-imadame
n"e 93 "i'os se
asocian con un
maor ries&o
de "ener
cncer.
1n%ec"ada.
Trasmisin
!/%ilis
La s/%ilis 'uede
"ransmi"irse de
una 'ersona a
o"ra duran"e
las relaciones
se-uales sin
condn con
una 'ersona
in%ec"ada* 'or
"rans%usin de
san&re
con"aminada o
de la madre
in%ec"ada al
Virus de
inmunode%icie
ncia (umana
;V1B<
Virus de
'a'iloma
(umano
;VPB<
beb duran"e
la &es"acin o
el 'ar"o.
7.5. MB'*0*9, 'B4&#4-9 % #&9'.)$%&'*9 0% .%4*(%44#/& 0% 0-'*9
Garc/a. C ;233J< La encues"a@ Es un m"odo que se realiza 'or medio de
"cnicas de in"erro&acin* 'rocurando conocer as'ec"os rela"i#os a los
&ru'os.
Para ob"ener es"a in%ormacin se realizan sondeos o encues"as. .na
encues"a sir#e 'ara reco'ilar da"os* como conocimien"os* ideas
o'iniones de &ru'osD as'ec"os que analizan con el 'ro'si"o de
de"erminar ras&os de las 'ersonas* 'ro'oner o es"ableces relaciones en"re
las carac"er/s"icas de los su)e"os* lu&ares si"uaciones o (ec(os.
El ob)e"i#o de la encues"a es ob"ener in%ormacin rela"i#a a las
carac"er/s"icas 'redominan"es de una 'oblacin median"e la a'licacin de
'rocesos de in"erro&acin re&is"ro de da"os. Cuando la encues"a se
realiza median"e la a'licacin de cues"ionarios* se 'uede conse&uir
'rinci'almen"e in%ormacin demo&r%ica ;da"os rela"i#os de edad* se-o*
es"ado ci#il* 'ro%esin* in&resos* n0mero de (i)os* e"c.<* o'iniones
conocimien"os de los su)e"os res'ec"o a un asun"o* si"uacin* "ema o
'ersonas.
Garc/a C. ;233J< El cues"ionario@ Es un sis"ema de 're&un"as racionales*
ordenadas en %orma co(eren"e "an"o desde el 'un"o de #is"a l&ico como
'sicol&ico* e-'resadas en un len&ua)e sencillo com'rensible* que
&eneralmen"e res'onde 'or escri"o la 'ersona in"erro&ada* sin que sea
necesaria la in"er#encin de un encues"ador. El cues"ionario 'ermi"e la
recoleccin de da"os 'ro#enien"es de %uen"es 'rimarias* es decir* de
'ersonas que 'oseen la in%ormacin que resul"a de in"ers.
Las 're&un"as 'recisas es"n de%inidas 'or los 'un"os o "emas que aborda
la encues"aD de es"a %orma* se diri&e la in"ros'eccin del su)e"o se lo&ra
uni%ormidad en la can"idad calidad de la in%ormacin reco'ilada*
carac"er/s"icas que %acili"an la a'licacin del cues"ionario en %orma
colec"i#a o su dis"ribucin a 'ersonas que se encuen"ran diseminadas en
lu&ares le)anos al in#es"i&ador. En &eneral* el "i'o las carac"er/s"icas del
cues"ionario se de"erminan bsicamen"e a 'ar"ir de las necesidades de la
in#es"i&acin* as/ como de los ras&os "ama+o de la 'oblacin.
Los 'rinci'ales ob)e"i#os del cues"ionario son@ Traducir* con 're&un"as
'recisas* el 'lan"eamien"o del 'roblema* Crear un ins"rumen"o
ri&urosamen"e es"andarizado que 'ermi"a re&is"rar con #eracidad
con%iabilidad las res'ues"as de los encues"ados* Con%ormar una
(erramien"a 'recisa que dis"orsione m/nimamen"e las res'ues"as de los
encues"ados* ob"ener in%ormacin 'er"inen"e a los 'ro'si"os de la
encues"a que se lle#a a cabo* Poner en e)ecucin el 'roceso de
in#es"i&acin* dise+ar un recurso que %a#orezca* mo"i#e &enere la
coo'eracin en"re encues"ador encues"ado
7.<. P.*4%0#$#%&'* 5-.- (- .%4*(%44#/& 0% 0-'*9
La "cnica %ue la encues"a el ins"rumen"o %ue el cues"ionario. .n
cues"ionario es un ins"rumen"o de reco'ilacin de in%ormacin com'ues"o
de un con)un"o limi"ado de 're&un"as median"e l se e-"raer in%ormacin
sobre el ni#el de conocimien"os en%ermedades de "ransmisin se-ual en
adolescen"es.
El ins"rumen"o %ue el cues"ionario* que cons"a de las si&uien"es 'ar"es@
1n"roduccin* in%ormacin es'ec/%ica sobre su llenado ;ins"rucciones<*
da"os &enerales de la 'oblacin en es"udio* con"enido ;= 're&un"as<
asi&nndole 'un"a)e de 4 'un"o a la res'ues"a #erdadera 3 'un"o a la
're&un"a con"es"ada como %alsa ;#er ane-o 4<.
7.7. A&6(#9#9 %9'-0>9'#4* % #&'%.5.%'-4#/& 0% 0-'*9
Las "cnicas de anlisis es"ad/s"ico u"ilizadas 'ara 'rocesar los
da"os %ue el 'ro&rama E-cel 2343* que 'ermi"i ob"ener los resul"ados* los
cuales se analizaron 'ara lle&ar a las conclusiones* &ra%icndolos a "ra#s
de "ablas
7.D. C.#'%.#*9 B'#4*9
Duran"e el desarrollo de la in#es"i&acin se 'ondr en 'rc"ica los
si&uien"es 'rinci'ios "icos que se 'os"ulan en el 1n%orme >ELMFAT.
P.#&4#5#* 0% (- B%&%;#4%&4#-" La in#es"i&adora &aran"izar a los
'ar"ici'an"es que "odo a'or"e o in%ormacin que ellos 'ro'orcionen no ser
u"ilizado de nin&una %orma en con"ra de ellos.
P.#&4#5#* 0% .%95%'* - (- D#:&#0-0 E)$-&-" ,Com'rende el derec(o de
la 'ersona a la au"ode"erminacin. !e in%ormar a la mu)er su %amilia los
ob)e"i#os del es"udio se de)ar en liber"ad 'ara decidir si 'ar"ici'a o no
en el es"udio.
P.#&4#5#* 0% J)9'#4#-" ,1nclue el derec(o de la 'ersona a un "ra"o )us"o
a 'reser#ar el anonima"oO. La in%ormacin ob"enida ser man"enida en
es"ric"a reser#a se &aran"izar el anonima"o.
7.F. C.#'%.#*9 0% .#:*. 4#%&'>;#4*
O19%.8-4#/n" Proceso de conocimien"o 'or el cual se 'erciben
deliberadamen"e cier"os ras&os e-is"en"es en el ob)e"o de conocimien"o.
Teniendo en cuen"a que la obser#acin es el 'rimer 'aso del m"odo
cien"/%ico* %ue %undamen"al el uso de es"a "cnica* debido a que nos
'ermi"i 'ercibir la realidad 'roblem"ica.
CAPITULO IV" ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
!.1. R%9)('-0*9 %& '-1(-9 ? :.6;#4*9
T-1(- 1
Ai#el de conocimien"os sobre 1T! de los es"udian"es de una ins"i"ucin
educa"i#a es"a"al de Jaanca* se&0n se-o
A1VELM$!C.L1AF EEMEA1AF
AW : AW :
$LTF 3 3: MED1F 6
7.7: >$JF 28 96.7 :
3
5
99
3:
6 :
57.8 :
Euen"e@ Cues"ionario ,ni#el deconocimien"o de in%eccin de "ransmisin se-ual* )unio del 2345
!e obser#a que el 78.9: de adolescen"es* de ambos se-os "ienen un
ni#el de conocimien"o ba)oD siendo el ms rele#an"e el se-o %emenino con
un 57.8:
T-1(- 2
Ai#el de conocimien"os de 1T! ms %recuen"es de los es"udian"es de la
una ins"i"ucin educa"i#a es"a"al
A1VEL $L.MAF!
AW :
$LTF 64 7=.J4:
>$JF J 43.2=:
Euen"e@ Cues"ionario ,ni#el de conocimien"o de in%eccin de "ransmisin se-ual*)unio del 2345
!e obser#a que se&0n el 43.2=: de adolescen"es del se-o masculino
'oseen un ni#el de conocimien"o ba)o sobre 1T! ms %recuen"es.
T-1(- 7
Ai#el de conocimien"os de medios de 're#encin en 1T! en los
es"udian"es de la una ins"i"ucin educa"i#a es"a"al
A1VEL $L.MAF!
AW :
$LTF 29 99.72:
>$JF 58 66.47:
Euen"e@ Cues"ionario ,ni#el de conocimien"o de in%eccin de "ransmisin se-ual*)unio del 2345
!e obser#a que se&0n el 66.47: de adolescen"es de ambos se-os*
"ienen un ni#el de conocimien"o ba)o de los medios de 're#encin de 1T!.
T-1(- !
Ai#eles de conocimien"os sobre medios de "rasmisin de 1T! en los
es"udian"es de la una ins"i"ucin educa"i#a es"a"al
A1VEL $L.MAF!
AW :
$LTF 5 8.7=:
MED1F 95 83:
>$JF 93 55.44:
Euen"e@ Cues"ionario ,ni#el de conocimien"o de in%eccin de "ransmisin se-ual*)unio del 2345
!e obser#a que se&0n el 55*44: de adolescen"es de ambos se-os
"ienen un ni#el de conocimien"o ba)o sobre medios de "ransmisin de 1T!.
T-1(- 5
Ai#eles de conocimien"os sobre el "ra"amien"o de 1T! en los es"udian"es
de la una ins"i"ucineduca"i#a es"a"al
NIVEL ALUMNOS
NG H
ALTO 4 4*57:
MEDIO 5 8*77:
BAJO 69 =2*65:
Euen"e@ Cues"ionario ,ni#el de conocimien"o de in%eccin de "ransmisin se-ual*)unio del 2345
!e obser#a que el =2.65: de adolescen"es de ambos se-os "ienen un
ni#el de conocimien"o ba)o que no conocen el "ra"amien"o de las 1T!.
!.2. D#94)9#/& 0% .%9)('-0*9
Es necesario "ener en cuen"a que los adolescen"es son ms #ulnerables a
al&una 1T! cuando no "ienen in%ormacin sobre medidas de "ransmisin
de 're#encin Mo no "ienen acceso a los recursos necesarios 'ara 'oner
en 'rc"ica la in%ormacin que dis'onen.V En la 'oblacin adolescen"e los
ries&os 'rinci'ales de su salud es"n asociados a %ac"ores 'ro#enien"es
del mismo indi#iduo* 'or ello* realizamos es"a in#es"i&acin 'ara
de"erminar el ni#el de conocimien"os es'ec/%icamen"e sobre 1T!.
En la Tabla 4* obser#amos que el 78*9: de los adolescen"es "an"o de
se-o %emenino como masculino de la ins"i"ucin educa"i#a Manuel !eoane
Corrales 'resen"an un ni#el de conocimien"o ba)o* siendo ms rele#an"e
en el se-o %emenino ;57.8:<
Es"a si"uacin es 'reocu'an"e 'orque el inicio de las relaciones coi"ales se
da ac"ualmen"e en edades ms "em'ranas* com'ara"i#amen"e con 'ocas
an"eriores se&0n Garc/a >reaVV* con los consi&uien"es ries&os que es"o
'udiera acarrear. Tal si"uacin e#idencia la necesidad de que "odos
aquellos %ac"ores sociales que direc"a o indirec"amen"e 'ar"ici'an en el
'roceso de ins"ruccin educacin de adolescen"es* reconsideren sana
ob)e"i#amen"e en qu medida se 'uede (acer lle&ar la in%ormacin
su%icien"e o'or"una que le 'ermi"a reconocer* re&ular au"o diri&ir
mani%es"aciones sub)e"i#as de su se-ualidad* con%orme con la "ica de
nues"ra sociedad las consecuencias ne&a"i#as de s"a.
Es"os resul"ados di%ieren a los 'lan"eados 'or Q0+i&a* quien conclue que
el ni#el de conocimien"os que "ienen los adolescen"es en relacin a las
1n%ecciones de Transmisin !e-ual es de medio a ba)o.
Las in%ecciones de "ransmisin se-ual es"n en"re las causas ms
comunes de en%ermedades en el mundo. !e su'one que cada una de
cada 433 'ersonas "iene una consul"a anual 'or es"as en%ermedades en
los 'a/ses desarrollados* en los 'a/ses subdesarrollados es"n en"re las
cinco de maor incidencia.En es"e caso.4 en caso de es"os adolescen"es
no cuen"an con un buen conocimien"o de 1T! 'or lo "an"o conocen 'oco
en lo que es como 're#enirse.
En la Tabla 2* obser#amos que se&0n el 43.2=: de adolescen"es del
se-o masculino 'oseen un ni#el de conocimien"o ba)o a la 're#encin
sobre 1T! ms %recuen"es.
Las es"ra"e&ias e%ec"i#as 'ara la 're#encin de las 1T! en adolescen"es
requiere in#olucrar di#ersos 'ar"ici'an"es* como la %amilia ;madres*
'adres< e ins"i"uciones que "raba)en con )#enes. Xs"as deben incluir
ac"i#idades en di%eren"es medios@ in"er#enciones educa"i#as con
'ro&ramas basados en la escuela* 'ro&ramas 'ara acceder a )#enes
%uera de las escuelas 'ro&ramas que busquen disminuir las barreras del
acceso al condn* me)orando las ca'acidades de ne&ociacin de uso
ase&urando la dis"ribucin accesibilidad 'ara las 'oblaciones que lo
necesi"en.
Los adolescen"es es"n 'ro'ensos a con"raer al&una 1T! cuando no
"ienen conocimien"o acerca de los medios de 're#encin Mo no "ienen
acceso a los recursos necesarios 'ara 'oner en 'rc"ica la in%ormacin
que dis'onen.V En la 'oblacin adolescen"e los ries&os 'rinci'ales de su
salud es"n asociados a %ac"ores 'ro#enien"es del mismo indi#iduo* 'or
ello* realizamos es"a in#es"i&acin 'ara de"erminar el ni#el de
conocimien"os es'ec/%icamen"e sobre 1T!.
En la Tabla 9* se obser#a que el 66.47: de adolescen"es de ambos
se-os* "ienen un ni#el de conocimien"o ba)o de los medios de 're#encin
de 1T!.
Para la 're#encin de 1T! !1D$ son im'or"an"es los m"odos
an"iconce'"i#os de barrera a0n ms e%ec"i#o es la abs"inencia. !in
embar&o* los adolescen"es se in"eresan ms en es"os con el %in de e#i"ar
embarazos no como m"odos de 're#encin de 1T!. Den"ro de los
m"odos de barrera se conoce el condn masculino ms "radicional el
%emenino* los &eles con nono-inolN=D asimismo 'ara 're#encin del
!/ndrome de Pa'iloma Bumano se (a desarrollado la #acuna.
>arros T. ;2334< realiz un modelo de 're#encin 'rimaria de las
en%ermedades de "ransmisin se-ual del V1B en adolescen"es* con el
ob)e"i#o de desarrollar* a'licar e#aluar un modelo educa"i#o de
're#encin 'rimaria de 1T! !1D$. La in#es"i&acin es de "i'o
e-'erimen"al* "raba) con 656 adolescen"es di#ididos en dos &ru'os* el
'rimero con 987 escolares el se&undo con 277.
La recoleccin de da"os %ue a "ra#s de un cues"ionario el cual conclue
que no e-is"en di%erencias si&ni%ica"i#as en"re los dos &ru'os an"es de la
in"er#encin* 'ero des'us de ella las di%erencias %ueron es"ad/s"icamen"e
si&ni%ica"i#as* (ubo un aumen"o del conocimien"o sobre se-ualidad
1T!M!1D$.
$l saber que los adolescen"es son ms #ulnerables de con"raer V1B o 1T!
cuando no "iene in%ormacin sobre los modos de "ransmisin de es"as
en%ermedades a que no cuen"an con la in%ormacin necesaria* al&unas
se "ra"an con -i"o cuando se de"ec"an en e"a'as "em'ranas* mien"ras
o"ras son incurables a que son causadas 'or bac"erias* #irus* (on&os
'arsi"os. La in%ormacin la comunicacin en salud son %undamen"ales
'ara la ado'cin de modos de #ida sanos* en %orma indi#idual colec"i#a.
En la "abla 5 obser#amos que se&0n el 5.7=: de adolescen"es de ambos
se-os "ienen un ni#el de conocimien"o al"o en los medios de "ransmisin
de 1T!* siendo ms #ulnerable los adolescen"es el conocimien"o ba)o con
un 55*44: que no "ienen conocimien"o sobre medios de "ransmisin de
1T!.
Las in%ecciones de "ransmisin se-ual incluendo al V1BM!1D$ son
aquellas que se "rasmi"en en %orma 'redominan"e o e-clusi#a 'or con"ac"o
se-ual* slo se #an a diseminar en un &ru'o de"erminado de la 'oblacin@
los se-ualmen"e ac"i#os de all/ su es"rec(a relacin con el V1B. Las 1T!
'roducen si&nos s/n"omas como ulceras* #erru&as* secrecin ure"ral
#a&inal* en"re o"ros.
VParedes* $ndrs colaboradores* ,Gu/as de orien"acin Bablemos del
!1D$O. 2da edicin* Edi"orial ?ed !1D$* 4==J* '&. 8
Las 1n%ecciones de "ransmisin se-ual ;1T!< son aquellas que se
"ransmi"en de una 'ersona in%ec"ada a o"ra que es" sana* 'or con"ac"o
se-ual ;#a&inal* oral o anal<* es'ecialmen"e si no se u"iliza 'reser#a"i#o o
condn %al"a de in%ormacin re%eren"e a las #/as de "ransmisin %ormas
de 're#encin del V1BM!1D$. Es"as in%ecciones 'ueden ser ocasionadas
'or di#ersos microor&anismos como #irus* 'arsi"os* (on&os o
bac"erias. $l&unas 1T! "ambin 'ueden ser "ransmi"idas de la madre al
(i)o ;duran"e la &es"acin* el 'ar"o o la lac"ancia< 'or "rans%usiones de
san&re ;Beal"(* 2349<VV.
Es necesario "ener en cuen"a que los adolescen"es son ms #ulnerables
de con"raer V1B o al&una 1T! cuando no "iene in%ormacin sobre los
modos de "ransmisin* 're#encin conocimien"os de cmo "ra"ar es"as
en%ermedades a que no cuen"an con la in%ormacin necesariaVFM!. Por
lo "an"o* deben es"ar orien"adas a@ 'ro#eer educacin en 're#encin de
1T!NV1BM!1D$* salud se-ual re'roduc"i#a* 'ro#eer ser#icios de salud
se-ual re'roduc"i#a* incluendo "ra"amien"o de las mismas.
Tabla 8* obser#amos que el 4.57: de adolescen"es de ambos se-os
"ienen un ni#el de conocimien"o al"o sobre el "ra"amien"o de 1T!* siendo
ms rele#an"e en los adolescen"es el conocimien"o ba)o en un =2*65: que
no conocen el "ra"amien"o.
Es"a si"uacin es 'reocu'an"e 'orque al inicio de las relaciones coi"ales
se da ac"ualmen"e en los adolescen"es* la cual deben es"ar in%ormados
sobre el "ra"amien"o %armacol&ico o medidas 're#en"i#as 'ara reducir
si&ni%ica"i#amen"e la morbilidad mor"alidad 'or con"a&io de V1B o 1T!
%acili"ando a las 'ersonas 'ara que aumen"en el con"rol que "ienen sobre
su salud me)orarla* 're#iniendo en%ermedades o 'ro"e&en a los
indi#iduos del da+o a%irmo. Donnell*D*VV 're#encin "ra"amien"o de
en%ermedades de "ransmisin se-ual*2344
Promocin de la !aludVVV de%ine como la modi%icacin del com'or"amien"o
(umano los %ac"ores ambien"ales relacionados con ese com'or"amien"o
que direc"a o indirec"amen"e 'romue#en la salud* 're#ienen en%ermedades
o 'ro"e&en a los indi#iduos de con"raer al&una en%ermedad con"a&iosa.
Dado que el com'or"amien"o (umano es un %ac"or 'rimordial en los
resul"ados de salud* las in#ersiones sani"arias deben cen"rarse "an"o en
los com'or"amien"os como en los es"ablecimien"os de salud la
'res"acin de ser#icios.
CAPITULO V" CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. C*&4()9#*&%9
4. El 78*9: de los adolescen"es "an"o de se-o %emenino como masculino
de la ins"i"ucin educa"i#a Manuel !eoane Corrales 'resen"an un ni#el de
conocimien"o ba)o sobre 1T!** siendo ms rele#an"e en el se-o %emenino
;57.8:<* si"uacin que los (ace #ulnerables de adquirir una 1T!.
2. El 43.2=: de adolescen"es del se-o masculino 'oseen un ni#el de
conocimien"o ba)o sobre 1T! ms %recuen"es* lo que 'uede ocasionar
desorien"acin en su #ida se-ual.
9. El 66.47: de adolescen"es de ambos se-os* "ienen un ni#el de
conocimien"o ba)o de los medios de 're#encin de 1T!* que 'uede
lle#arlos a "ener una #ida se-ual sin 'ro"eccin "raendo consi&o
consecuencias que 'ueden a%ec"ar a ellos a su en"orno.
5. !olo el 8.7=: de adolescen"es de ambos se-os "ienen un ni#el de
conocimien"o al"o en los medios de "ransmisin de 1T!* que los (ace
#ulnerables a con"raer dic(as in%ecciones sin reconocer su a'aricin
den"ro o %uera de ellos.
8. El 4.57: de adolescen"es de ambos se-os "ienen un ni#el de
conocimien"o al"o sobre el "ra"amien"o de 1T!* lo que 'uede ocasionarles
com'licaciones con%usin al usar quiz al&0n "ra"amien"o inadecuado.
5.2. R%4*$%&0-4#*&%s
Es"imular la 'ar"ici'acin de la %amilia* la escuela* los medios de
comunicacin masi#a o"ras en"idades* en la educacin se-ual de los
adolescen"es* en%a"izar en las in%ecciones de "ransmisin se-ual.
Para me)orar la ace'"acin de los m"odos an"iconce'"i#os* debe
acom'a+arse de una discusin sobre sus bene%icios 'ara la salud la
calidad de #ida.
?ealzar el #alor que los las adolescen"es le dan a recibir in%ormacin 'or
'ar"e de sus madres 'adres.
Promo#er la me)ora de la in%ormacin brindada 'or los 'ro%esores* que es
reconocida en es"e momen"o como la 'rinci'al %uen"e 'ero "ambin como
insu%icien"e.
Promo#er canales de comunicacin e in"ercambio en"re madres ;'adres<
adolescen"es.
Pro#eer a los 'adres de (abilidades e in%ormacin 'ara 'oder &uiar a sus
(i)os.
Traba)ar en la 'romocin de la 'ro"eccin ;uso de condn m"odos
an"iconce'"i#os< desde la 'rimera relacin se-ual ;'lanear la 'rimera
relacin se-ual* que no sea ines'erada ni %orzada* es necesario
'ro"e&erse<.
Eocalizar in"er#enciones en &ru'os de adolescen"es ms #ulnerables a
adquirir V1BN!1D$M1T!@ adolescen"es se-ualmen"e ac"i#osMas que no se
'ro"e&en usando condn* #arones que "ienen se-o con o"ros (ombres*
que 'a&an o reciben dinero 'or se-o* e"c.
Bacer no"ar que la 'rc"ica de las adolescen"es de "ener 'are)as de maor
edad las e-'one a 'ersonas con maor ,e-'erienciaO* maores
'robabilidades de es"ar e-'ues"as a una 1T!MV1BD * 'or lo "an"o* aumen"ar
su ries&o a 'esar de que en &eneral las mu)eres "ienen un n0mero ba)o de
'are)as se-uales.
Pro#eer de in%ormacin adecuada* clara su%icien"e a losMas adolescen"es
sobre se-ualidad "emas
relacionados. Ense+ar
(abilidades. $'ro#ec(ar
los es'acios escolares.
$qu/ la escuela "iene un rol im'or"an"e.
1ncluir a los 'adres madres en in"er#enciones que 're"endan lle&ar a
losMas adolescen"es.
ANEXO NG 1
CUESTIONARIO
ENFERMEDADES DE TRASMISIN SEXUAL
Presen"acin@ Es"imados es"udian"es* solici"amos su 'ar"ici'acin en es"a
in#es"i&acin* 'ara iden"i%icar el ni#el de conocimien"os sobre en%ermedades de
"rasmisin se-ual. Es"e cues"ionario es annimo debes marcar con un as'a ;Y<
la res'ues"a que us"ed crea correc"a. Gracias 'or su 'ar"ici'acin.
!e-o@ Edad@
1. IC)6(%9 9*& (-9 I&;%44#*&%9 0% '.-&9$#9#/& 9%C)-( $69 ;.%4)%&'%9
%& (*9 -0*(%94%&'%9J
a< Pa'iloma (umano* sarna* con)un"i#i"is in%ecciosa
b< V1B* !/%ilis* 'a'iloma (umano*
c< Pi"iriasis #ersicolor* V1B* "i+a in&uinal
d< Be'a"i"is >* &ranuloma in&uinal* s/%ilis
2. IC/$* 9% 5.%8#%&% %( 4*&'-:#* 0% I&;%44#*&%9 0% T.-&9$#9#/&
S%C)-(J
a< Teniendo una sola 'are)a usando m"odos an"iconce'"i#os.
b< 1&norando a la 'ersona con"a&iada.
c< $bs"inencia uso de 'reser#a"i#os.
d< Ao besar ni 'resen"ar 'roduc"os 'ersonales.
7. IE( VIE 9% '.-9$#'% - '.-8B9 0%J
a< Beces* sali#a* sudor* san&re* semen* secreciones #a&inales.
b< !an&re* relaciones se-uales* secreciones #a&inales* lec(e
ma"erna.
c< L&rimas* sali#a* orina* cubier"os* san&re* semen.
d< !ali#a* cubier"os* sudor* cubier"os* lec(e ma"erna.
!. IC/$* 9% '.-&9$#'% %( VIRUSPAPILOMA EUMANOJ
a< ?elaciones se-uales #a&inal* oral* madre a (i)o duran"e el 'ar"o.
b< ?elaciones se-uales #a&inal* anal* l&rimas* sudor* lec(e
ma"erna.
c< ?elaciones se-uales* anal* #a&inal* oral* madre a (i)o duran"e el
'ar"o.
d< L&rimas* lec(e ma"erna* madre a (i)o duran"e el 'ar"o* san&re.
5. IC/$* 9% '.-&9$#'% (- SIFILISJ
a< Lla&as de s/%ilis* relaciones se-uales #a&inal* anal* oral* besos.
b< Lla&as de s/%ilis* relaciones se-uales #a&inales* san&re* sudor.
F M 15 16 17
c< !udor* san&re* lec(e ma"erna* relaciones se-uales anales.
d< ?elaciones se-uales #a&inal* anal* oral* sudor* orina.
<. IC)6( %9 %( '.-'-$#%&'* 5-.- %( VIEJ
a< $n"iarri"micos
b< $n"irre"ro#irales
c< $n"ibi"icos
d< $n"i'arasi"arios
7. IC)6( %9 %( '.-'-$#%&'* 5-.- %( 8#.)9 0%( 5-5#(*$- K)$-&*J
a< $'licacin "'ica de cor"icoides
b< $'licacin "'ica de inmunosu'resores
c< $'licacin "'ica de an"imic"icos
d< $'licacin "'ica de imiquimod
D. IC)6( %9 %( '.-'-$#%&'* 5-.- (- S>;#(#9J
a< $n"ibi"icos
b< anes"sicos
c< an"i&ri'ales
d< an"i de'resores
L3RACIAS POR SU PARTICIPACIONM
EOJA DE RESPUESTAS.
IC)6( 4.%% )9'%0 N)% 9%-& (-9
I&;%44#*&%9 0% '.-&9$#9#/& 9%C)-(
$69 ;.%4)%&'%9 %& (*9 -0*(%94%&'%9
0% K*? %& 0>-J
b< V1B* !/%ilis* VPB;#irus del 'a'iloma
(umano<
IC/$* 5.%8%&#$*9 %( 4*&'-:#* 0%
I&;%44#*&%9 0% T.-&9$#9#/& S%C)-(J
c< $bs"inencia 'reser#a"i#os.
IC/$* 9% '.-&9$#'% %( VIEJ
b< san&re* relaciones se-uales* secreciones
#a&inales* lec(e ma"erna.
IC/$* 9% '.-&9$#'% (- 3ONORREAJ
c< relaciones se-uales* anal* #a&inal*
oral* madre a (i)o duran"e el 'ar"o.
IC/$* 9% '.-&9$#'% (- SIFILISJ
a< lla&as de s/%ilis* relaciones se-uales
#a&inal* anal* oral* besos.
IS# ')8#%.- .%(-4#*&%9 9%C)-(%9 N)%
$B'*0*9 )'#(#A-.>- 5-.- 4)#0-.'% 0% &*
4*&'.-%. )&- %&;%.$%0-0 0%
T.-&9$#9#/& S%C)-(J
b< Preser#a"i#os.
IC)6( %9 %( '.-'-$#%&'* 5-.- %( VIEJ
b< an"irre"ro#irales
IC)6( %9 %( '.-'-$#%&'* 5-.- %( 8#.)9
0%( 5-5#(*$- K)$-&*J
d) $'licacin "'ica de imiquimod
IC)6( %9 %( '.-'-$#%&'* 5-.- (- S>;#(#9J
a< an"ibi"icos
IC)6( %9 %( $%4-&#9$* 0% 5.%8%&4#/&
N)% %C#9'% 5-.- %( VIE, VPE, SIFILISJ
a< .sar 'reser#a"i#o* e#i"ar los
encuen"ros se-uales con
desconocidos con#ersar con "u
'are)a acerca de su (is"orial mdico.
ANEXO NG 2
EL FORMATO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
La in#es"i&acin "i"ulada@ ,conocimien"o sobre en%ermedades de
"ransmisin se-ual en adolescen"es de 48 a 4J a+os de una ins"i"ucin
educa"i#a. Jaanca N Lambaeque* 2345O es realizada 'or los
in#es"i&adores@Cruzado Jimnez Vanessa Carolina* Caldern Tern Daniel
Enrique* Medina Gonzales Jackeline Lourdes* Puicn Taboada Maror
Dore* !an"os Tineo Manuel Da#id* !als $bar Jen%%er Mila&ros* Medina
L'ez Judi"(D con el ob)e"i#o@ 1den"i%icar el ni#el de conocimien"o de los
es"udian"es de la 1.E. de Jaanca sobre 1T! en el mes de Junio del 2345.
Por "al mo"i#o necesi"amos de su colaboracin 'ara llenar un cues"ionario
sobre el ni#el de conocimien"o.
Conozco que los da"os se man"endrn con%idencialmen"e que 'uedo
ne&arme a 'ar"ici'ar al es"udio sin que ellos me 'er)udiquen. $s/ mismo
me (an in%ormado que 'uedo consul"ar a los in#es"i&adores los resul"ados
del "raba)o.
Declaro que conozco el 'rocedimien"o* ries&os bene%icios ace'"o
'ar"ici'ar en el es"udio.
Pimen"el* )unio del 2345.
Eirma del re'resen"an"e del equi'o
ANEXO NG 7
EL FORMATO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
Es"imado 'adreMmadre o cuidadorMa@
Es"amos conduciendo un 'roec"o de in#es"i&acin "i"ulado ,conocimien"o
sobre en%ermedades de "ransmisin se-ual en adolescen"es de 48 a 4J
a+os de una ins"i"ucin educa"i#a. Jaanca N Lambaeque* 2345O es
realizada 'or los in#es"i&adores@Cruzado Jimnez Vanessa Carolina*
Caldern Tern Daniel Enrique* Medina Gonzales Jackeline Lourdes*
Puicn Taboada Maror Dore* !an"os Tineo Manuel Da#id* !als $bar
Jen%%er Mila&ros* Medina L'ez Judi"(D con el ob)e"i#o@ 1den"i%icar el ni#el
de conocimien"o de los es"udian"es de la 1.E. de Jaanca sobre 1T! en el
mes de Junio del 2345.
Los 'ar"ici'an"es de es"a in#es"i&acin "endrn que llenar un cues"ionario
en el cual "iene 're&un"as acerca de las 1T!* el "iem'o com'le"o que se
necesi"a 'ara llenar el cues"ionario ser de 23 minu"os. Los es"udian"es
'ar"ici'an"es com'le"aran el cues"ionario duran"e un "iem'o 'ruden"e en el
cual no les a%ec"ara a sus clases acadmicas.
Es"os cues"ionarios no 're&un"an 'or los nombres de los 'ar"ici'an"es con
el 'ro'si"o de man"ener las res'ues"as con%idenciales. Los cues"ionarios
sern &uardados en 'or los in#es"i&adores. Los 'ar"ici'an"es en es"a
in#es"i&acin es #olun"aria no abra nin&una 'enalidad 'or no 'ar"ici'ar.
Pre&un"aremos a los es"udian"es que "en&an 'ermiso de sus 'adres o
cuidadores quieren 'ar"ici'ar de la e#aluacin* de es"ar de acuerdo
'rocederemos con el llenado de las encues"as.
!i us"ed accede con el 'ermiso 'ara su (i)oMa 'ar"ici'e en es"e 'roec"o
de in#es"i&acin* 'or %a#or %irme la car"a de consen"imien"o en la si&uien"e
'&ina.
UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN
CONSENTIMIENTO PARA PARTICIPAR
Ho* a%irmo que (e le/do la car"a de au"orizacin do 'ermiso
'ara que mi (i)oMa 'ar"ici'e en la in#es"i&acin "i"ulada "i"ulado
,conocimien"o sobre en%ermedades de "ransmisin se-ual en adolescen"es
de 48 a 4J a+os de una ins"i"ucin educa"i#a. Jaanca N Lambaeque*
2345O.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL PADREO MADRE O CUIDADOROA
FIRMA DEL PADREO MADRE O CUIDADOROA FECEA
ANEXO NG5
$+o De La Promocin De La 1ndus"ria ?es'onsable Del Com'romiso Clim"icoO
DIRECTOR DE I.E PMANUEL SEOANE CORRALES+
M:. A$-0* V69N)%A C-1.%.-
D#.%4'*.
S*(#4#'*@ Permiso 'ara realizacin de encues"as
HoD Caldern Tern Daniel Enrique* iden"i%icado con DA1 AW 5J534J39*
domiciliado en la $#. Manuel Polo Jimnez Z275 .rb. ?emi&io sil#a N C(iclao*
es"udian"e de la escuela 'ro%esional de en%ermer/a de la .ni#ersidad !e+or de
!i'n como re'resen"an"e del &ru'o de "raba)o del "ema ,Conocimien"o !obre
En%ermedades de "ransmisin !e-ual en $dolescen"es de 48 a 4J a+os de la
1.E,Manuel !eoane CorralesO. Jaanca N Lambaeque* 2345OD an"e us"ed me
'resen"o di&o@
SuD la recurren"e se encuen"ra lle#ando el curso de me"odolo&/a de la
in#es"i&acin cien"/%ica* en el cual se #iene realizando un 'roec"o sobre el ni#el
de conocimien"os de in%ecciones de "ransmisin se-ual ;1T!< en los adolescen"es
de 48 a 4J a+os en la 'resen"e ins"i"ucin* 'or lo que la realizacin de encues"as
es im'or"an"e 'ara 'oder #isualizar el ni#el de conocimien"os de dic(os
es"udian"esD 'or lo que solici"o a su 'ersona se nos o"or&ue el 'ermiso indicado*
'ara en"rar a las aulas del 8"o a+o de ni#el secundario ,$O ,>O a %in de realizar
las encues"as necesarias cum'lir con la elaboracin de nues"ro 'roec"o de
in#es"i&acin.
Por lo "an"oD le a&radezco de an"emano la a"encin brindada su a'oo
en el 'resen"e 'roec"o 'ara nues"ro desarrollo acadmico.
Lambaeque 4= de )unio del 2345
ANEXO NG<
REPORTE BELMONT
Tomando en cuen"a el re'or"e de ?e'or"e >elmon"@ La e-'resin
U'rinci'ios "icos bsicosU se re%iere a aquellos conce'"os &enerales que
sir#en como )us"i%icacin bsica 'ara los di#ersos 'rinci'ios "icos
e#aluaciones de las acciones (umanas. En"re los 'rinci'ios bsicos
ace'"ados &eneralmen"e en nues"ra "radicin cul"ural* "res son
'ar"icularmen"e a'ro'iados a la "ica de in#es"i&aciones que incluen
su)e"os (umanos@ los 'rinci'ios de res'e"o a las 'ersonas bene%icencia
)us"icia.
E-is"en "res cri"erios los cuales sern mencionados a
con"inuacin@>ene%icencia@ El conce'"o de "ra"ar a las 'ersonas de una
manera "ica* im'lica no slo res'e"ar sus decisiones 'ro"e&erlos de
da+os* sino "ambin 'rocurar su bienes"ar. Es"e "ra"o cae ba)o el 'rinci'io
de bene%icencia. Con %recuencia* el "rmino Ubene%icenciaU se en"iende
como ac"os de bondad o caridad que #an ms all de la es"ric"a
obli&acin.
Para los 'ro'si"os de es"e documen"o* bene%icencia se en"iende
en un sen"ido ms %uer"e* como obli&acin. En es"e sen"ido se (an
%ormulado dos re&las &enerales como e-'resiones com'lemen"arias de
bene%icencia@ no (acer da+oD acrecen"ar al m-imo los bene%icios
disminuir los da+os 'osibles.
?es'e"o a la di&nidad (umana@ El res'e"o a las 'ersonas
incor'ora cuando menos dos con#icciones "icas@ 'rimero* que los
indi#iduos debern ser "ra"ados como a&en"es au"nomos se&undo* que
las 'ersonas con au"onom/a disminuida "ienen derec(o a ser 'ro"e&idas.
$s/* el 'rinci'io de res'e"o a las 'ersonas se di#ide en dos
e-i&encias morales se'aradas@ la e-i&encia de reconocer au"onom/a la
e-i&encia de 'ro"e&er a aquellos con au"onom/a disminuida. .na 'ersona
au"noma es una 'ersona ca'az de deliberar acerca de sus me"as
'ersonales de ac"uar en el sen"ido de "ales deliberaciones. ?es'e"ar la
au"onom/a si&ni%ica dar #alor a las o'iniones elecciones de 'ersonas
au"nomas al mismo "iem'o que se e#i"a obs"ruir sus acciones* a menos
que s"as sean claramen"e en de"rimen"o de o"ros. Mos"rar %al"a de
res'e"o 'or un a&en"e au"nomo es re'udiar las decisiones de esa
'ersona* ne&ar a un indi#iduo la liber"ad de ac"uar se&0n sus decisiones o
re"ener in%ormacin necesaria 'ara (acer una decisin* cuando no e-is"en
razones a'remian"es 'ara ello. !in embar&o* no "odos los seres (umanos
son ca'aces de (acer decisiones 'ro'ias. La ca'acidad 'ara (acer
decisiones 'ro'ias madura en el "ranscurso de la #ida del indi#iduo
al&unos indi#iduos 'ierden es"a ca'acidad "o"al o 'arcialmen"e debido a
en%ermedad* inca'acidad men"al o circuns"ancias que limi"an su liber"ad
se#eramen"e. Las 'ersonas inmaduras o inca'aci"adas 'ueden requerir
'ro"eccin en lo que se re%iere al res'e"o que merecen mien"ras es"n
inca'aci"adas.
Jus"icia@ KSuin debe recibir los bene%icios de la in#es"i&acin
so'or"ar su res'onsabilidadL Es"o es una cues"in de )us"icia* en el
sen"ido de U)us"icia en la dis"ribucinU o Ulo que se mereceU.
.na in)us"icia ocurre cuando un bene%icio al que una 'ersona
"iene derec(o se nie&a sin razn #lida o cuando se im'one una
res'onsabilidad indebidamen"e. F"ra manera de in"er're"ar el 'rinci'io de
)us"icia es que los i&uales deben "ra"arse con i&ualdad. !in embar&o* es"a
idea requiere e-'licacin. KSuin es i&ual quien no lo esL KSu
consideraciones )us"i%ican una dis"ribucin que no sea equi"a"i#aL Casi
"odos los comen"aris"as ace'"an que las dis"inciones basadas en
e-'eriencia* edad* carencia* com'e"encia* mri"o 'osicin al&unas #eces
cons"i"uen cri"erios que )us"i%ican un "ra"amien"o di%eren"e 'ara 'ro'si"os
di%eren"es.
Es necesario en"onces e-'licar en cuales res'ec"os se debe
"ra"ar a la &en"e con i&ualdad. E-is"en #arias %rmulas* &eneralmen"e
ace'"adas* de modos )us"os de dis"ribuir las res'onsabilidades los
bene%icios. Cada %rmula menciona al&una 'ro'iedad a'ro'iada* de
acuerdo a cuales res'onsabilidades bene%icios debern ser dis"ribuidos.
Es"as %rmulas son@ !e debe dar a cada 'ersona una 'ar"ici'acin i&ual*
se debe dar a cada 'ersona una 'ar"ici'acin de acuerdo a su necesidad
indi#idual* se debe dar a cada 'ersona una 'ar"ici'acin de acuerdo a su
es%uerzo indi#idual* se debe dar a cada 'ersona una 'ar"ici'acin de
acuerdo a su con"ribucin social se debe dar a cada 'ersona una
'ar"ici'acin de acuerdo a su mri"o.
REFERENCIAS BIBLIO3RAFICAS
$nlisis de la si"uacin de salud R $!1! 2342 GE?E!$ R
L$M>$HES.E '&ina dis'onible en@
(""'@MMCCC.b#sde.'a(o.or&Mdocumen"osdi&i"alesMb#sdeM"e-comM$!1!
Nre&ionesMLambaequeMLambaeque2342.'d%
Cam'os M. Conocimien"os $c"i"udes !e-uales que "ienen los
$dolescen"es de la 1ns"i"ucin Educa"i#a Luciano Cas"illo Colonna
del Dis"ri"o de >ella#is"a R !ullana ["esis 'ara ob"ener el "/"ulo en
licenciada en obs"e"ricia\. Piura@ .ni#ersidad Ca"lica Los ]n&eles
de C(imbo"eD 233=* [ci"ada 233= Diciembre 27\.
Candio""i J* $na"om/a Eisiolo&/a Bumana. $+o 4=76
Carrasco. D. Tra"amien"os de las 1T!. ;2344<.>oli#ia N La Paz
Cas"illo !. Conocimien"os ac"i"udes se-uales de los adolescen"es
de 45 a 4= a+os del $sen"amien"o Bumano El 1ndio del Dis"ri"o de
Cas"illaNPiura duran"e el 'eriodo 233=N2343. [Tesis 'ara o'"ar el
Ti"ulo de Licenciada en Fbs"e"ricia \. Piura. .ni#ersidad Ca"lica
Los ]n&eles de C(imbo"eD 2343.
C(#ez. M. Pers'ec"i#a se-ual de los $dolescen"es. ?e#is"a
in"ercedes. .ni#ersidad de Cos"a ?ica.233=D 8;J<. [ci"ado 2343
Enero 5\ '&ina dis'onible en@ z(""'@MMCCC.in"ersedes.ucr.ac.crM3JN
ar"^3J.("ml
Cen"ro de Munici'al de 1n%ormacin Ju#enil. !e-ualidad. Pa&ina
dis'onible en@
CCC.coruna.esMcmi)Mse-ualidadMres'ues"a^se-ual^(umana.)s' 22k
Coon* D. ;4===<. Psicolo&/a ,E-'loracin a'licacionesO. ;''. 66J*
6JJ* 6J7* 6J=<. M-ico. Edi"orial 1n"ernacional T(omson !. $.
C(irino ?* Eernndez L*Torres !* Aa#arro D. Eisiolo&/a
?e'roduc"i#a Eemenina@ Bormonas !e-uales sus ciclos. ?VEF
[serie en 1n"erne"\.2335 [ci"ada 233= Mao 46\D 4;2<@ [$lrededor de
43'an"allas\ * 'a&ina dis'onible en @ (""'@MMCCC.biocancer.comML
q_ss"emM%ilesMEisiolo&ia^re'roduc"i#aEemen
Eiser* J.?. ;4===<. Psicolo&/a !ocial. Madrid@ #alencia. 1!>A
Ecuador Per0. Lima@ 1E! Ias(in&"on D.C@ $d#oca"es Eor Hou"(D
2339. 4JN2J
Garc/a. C ;233J< El cues"ionario. ?ecomendaciones me"odol&icas
'ara el dise+o de un cues"ionario
Garc/a. C ;233J<El cues"ionario la encues"a
Grasso L. ;2336< La encues"a. Encues"a 'ara su dise+o anlisis
Guerrero C. Los conocimien"os ac"i"udes se-uales de los
adolescen"es del cercado de cas"illa ["esis 'ara o'"ar el "/"ulo
'ro%esional de licenciada en obs"e"ricia\ cas"illa R Piura@ uni#ersidad
Ca"lica los ]n&eles de C(imbo"eD 233=* [#i"ada 233= Diciembre
27\.
Gorrais E. ;2337< 1n%ecciones de Transmisin !e-ual. Madrid
Babana* Cuba. Consul"ado el d/a 27 de enero de 233=.* 'a&ina
dis'onible en@ (""'@MMCCC.b'#illena.o(c.cuMinde-.'('L
1"emid_57Pid_968Po'"ion_com^con"en"P"ask_#ie
Bueso $. P Cascan" M. ;2342< METFDFLFG1$! H TECA1C$!
C.$AT1T$T1V$! DE 1AVE!T1G$C1FA R uni#ersidad 'oli"cnica de
Valencia ;2342< * 'a&ina dis'onible en @
(""'@MMriune".u'#.esMbi"s"reamM(andleM43284M4J335MMe"odolo&
:C9:$Da:23:23":C9:$=cnicas:23cuan"i"a"i#as:23de
:23in#es"i&aci:C9:>9n^6363.'d%Lsequence_9
Ga&an J. ?e%le-inN1m'ulsi#idad@ La &eneralidad la dinmica
conce'"ual de "iem'o. En Psicolo&/a* Journal o% $bnormal 4==6D J4.
4JN25.
Lesl Del&ado A1VEL DE CFAFC1M1EATF! !F>?E
!EY.$L1D$D H M$A1EE!T$C1`A DE 1MP.L!F! !EY.$LE! EA
$DFLE!CEATE! DE L$ 1.E. JF!E G?$AD$ !.M.P.2337* 'a&ina
dis'onible en @
(""'@MMCCC.cber"esis.edu.'eMsibibM233=Mdel&ado^caM'd%Mdel&ado^ca
.'d%
Libreros* Luzmila E $m/lcar P. Conocimien"os* ac"i"udes
'rc"icas sobre su se-ualidad de los adolescen"es en una .nidad
Educa"i#a. De'ar"amen"ode !alud P0blica de la Escuela de
Medicina de la .ni#ersidad de Carabobo [Carabobo* Venezuela\*
[serie en in"erne"\*[ci"ada 2337 Fc"ubre Diciembre\*J;5<.* 'a&ina
dis'onible en@
(""'@MMCCC.res'n.uanl.m-Mi-M5Mar"iculo^ac"i"udes^se-ualidad
L'ez* E. Euer"es* $. ;4===<. Para com'render la se-ualidad.
Aa#arra@ EVD.* 'a&ina dis'onible en@
(""'@MMCCC.'rena"al."#Mlec"urasM'eruMPPE"esis1sabel.'d%
Minis"erio de salud ;M1A!$<. 1T! E?EC.EATE!. 2349. !an
!al#ador* El sal#ador. Cen"ro $mrica.
Me)ia E. >ra#o J. ,Me"odolo&/a de la 1n#es"i&acin Cien"/%icaO
LimaN Per0 2338. * 'a&ina dis'onible en@
(""'@MMes.scribd.comMdocM86=52=48M44MClasi%icacionNdeNlasN#ariables.
A$V$??F* Ed&arD V$?G$!* ?us#el" ;2339<UConocimien"os*
ac"i"udes 'rc"icas sobre !1D$ en adolescen"es escolarizadosU.
Colombia. 8* 'a&s. Dis'onible en@ En CCC.&oo&le.com.'e
Aa#arro H* Carrasco $* !nc(ez J* Torrico E. Com'or"amien"o
ac"i"udes se-uales en los adolescen"es. Bide co'ri&(" in%orma"ion
[serie en in"erne"\ 2335 [ci"ada en el 233= diciembre J\ [$lrededor
de 5 'an"allas\* '&ina dis'onible en@
CCC.accessmlibrar.comM...Mcom'or"amien"osNNac"i"udesN
se-uales.("mlM
Morris* C(. Mais"o* $. ;4==7<. Psicolo&/a. ;''. 876<. M-ico.
Edicin Pearson Educacin
Morris L. !e-ual >e(a#ior and ?e'roduc"i#e Beal"( o% La"in
$merican $dolescen"s. Presen"ed a" "(e .AEP$ ?e&ional
Con%erence on ?e'roduc"i#e Beal"( in La"in $merica and "(e
Caribbean. [Con%erencia\ Me-icoD 4==8
FA.!1D$ ;233J<* Vi#ir en un mundo con V1B !1D$. P&s. 48*
'&ina dis'onible en @
(""'@MMCCC.Fnu.or&.'eMPublicoMin%ocusM#i(sida^'eru.as'-
PE?E1L TECA1CF R munici'alidad dis"ri"al de Jaanca R
Lambaeque* 'a&ina dis'onible en@
(""'@MMo%i.me%.&ob.'eMa''EDMBo)aMVisorDocs.as'-L
%ile^name_43537^FP1MDJ$H$AC$^2349J4J^48875.'d%
,Psicolo&/a de las $c"i"udesO de G. Houn&* J.C. Ela&el o"ros R
Edi"orial Paids !$.
,Psicolo&/a !ocialO de ?. >aron D. >rne R Edi"orial Pren"ice Ball
R 1!>A 3N238N47=55NY.
Suin"ana $* Bidal&o C. La !alud de los adolescen"es en la re&in
andina. $cor"ando dis"ancias en"re 'ro#eedores de salud
adolescen"es )#enes@ !er#icios de salud ami&ables en >oli#ia*
?E$L $C$DEM1$ E!P$bFL$* D1CC1FA$?1F DE L$ LEAG.$
E!P$bFL$* Conocimien"oD Vi&sima se&unda edicin.
?odr/&uez $* ]l#arez L. Perce'ciones Com'or"amien"os de
?ies&o en la #ida !e-ual ?e'roduc"i#a de los $dolescen"es.
?e#is"a cubana de !alud P0blica* 2336.92 ;34<@4 R =.
?$S.EL ?$M1?EQ en el a+o 2336* en Lima realizaron un es"udio
sobre ,Conocimien"os sobre Los cambios %/sicos 'sicosociales en
la adolescencia en la 1ns"i"ucin Educa"i#a 935= ,1m'erio del
Ta(uan"insuoO
!obre#illa L. !e-ualidad Bumana. 1ns"i"u"o de Es"udios de
Poblacin 1EPF. .ni#ersidad PeruanaCae"ano Beredia. Ed.
!aCa. Per0D 4==9.
Torrien"e* A. ;233J<. ,Conocimien"o sobre $s'ec"os de !e-ualidad
en $dolescen"es de una !ecundaria>sica de $lamar en el Curso
Escolar 2336N233JO. Traba)o de Ms"er.
Trinque"e* D/az. D. $dolescen"es el V1BM!1D$ KSuin di)o que
"odo es" 'erdidoL En re#is"a !e-olo&/a !ociedad. $+o 44.Ao. 2J.
$bril 2338. La Babana. Cuba.
To"ora Gerard J. GraboCski !andra ?enolds Princi'ios de
$na"om/a Eisiolo&/a* =W edicin* 2336.
.AE!CF. ;2332<. Es"ra"e&ia de la .AE!CF en educacin
're#en"i#a del V1BM!1D$. Ve&a. $. Los educadores an"e el !1D$.
Ediciones Pirmide. Madrid* 4==7. * 'a&ina dis'onible en@
(""'@MMCCC.mono&ra%ias.comM"raba)os72M're#encionNi"sN#i(N
es"udian"esM're#encionNi"sN#i(Nes"udian"es9.s("mlZbiblio&raa
Iiki'edia. ?es'ues"a se-ual (umana* [serie en 1n"erne"\. 2336.
[ ci"ado 233J )un 49\* 'a&ina dis'onible en @
(""'@MMes.Ciki'edia.or&MCikiM?es'ues"a^se-ual^(umana