La personalidad

Entre las diversas definiciones de personalidad, se destaca aquella que la define

como la organizacin dinmica, dentro del individuo, de aquellos sistemas
psicofsicos que determinan sus ajustes nicos a su ambiente (Allport) !e trata de
un concepto que alude tanto a lo universal como a lo individual del ser "umano, #
en cu#a determinacin # desarrollo intervienen factores biolgicos # sociales $a
personalidad, un concepto diferente al de carcter # temperamento, "a sido
conceptualizada de diversas maneras por autores como Allport, %illou&, $e'in #
$ersc", mientras que otros como (illon "an enfatizado la psicopatologa de la
personalidad
1. Persona
El t)rmino personalidad deriva de persona, razn por la cual ser conveniente
comenzar por "acer una revisin de los principales sentidos en que este vocablo fue
entendido
Antiguamente *persona* era la mscara que utilizaba el actor en el teatro (Allport,
+,-+) $a mscara muestra a los dems, pero tambi)n oculta una interioridad .e
esta dicotoma salen dos concepciones anglosajona # centroeuropea de
personalidad $a anglosajona pone el acento en lo social/ la personalidad como
producto0de la interaccin social, de la influencia de lo e&terno $a concepcin
centroeuropea enfatiza el interior, la esencia del ser, ve la personalidad como lo que
singulariza en forma estable al sujeto 1or ejemplo $ersc" # su estructura
arquitectnica de la personalidad, o el personalismo de (ounier (%ernndez, +,,2)
1ersona viene tambi)n, dicen de 3peri0soma3 o sustancia inmaterial que rodea al
cuerpo, # tambi)n de 3per se una3 aludiendo a la unicidad del individuo, lo que lo
"ace distinto al otro (%ernndez, +,,2)
4icern (Allport, +,-+) sistematiz sus primeros significados en cuatro grandes
sentidos/ +) 1ersona como la apariencia (en oposicin a lo que uno realmente es)5
6) 1ersona como papel o rol desempe7ado en la vida (por ejemplo filsofo)5 8)
1ersona como conjunto de cualidades personales que capacitan a un "ombre para
su trabajo5 9) 1ersona como distincin # dignidad (por ejemplo los esclavos no eran
personas5 o bien personas son quienes representan a un grupo o institucin, o
importantes # distinguidas en algn sentido) :tese el contraste entre el primer
sentido (persona como lo falso, lo simulado, la apariencia) con el ltimo (persona
como lo vital, interior # esencial)
Allport (+,-+) rese7a los diversos significados que fueron asignados al vocablo
;persona</
Significados teolgicos/ se emplearon al "ablar de las tres personas de la !antsima
=rinidad (1adre, >ijo # Espritu !anto) Eran tres personas en una, es decir, para la
iglesia no eran mscaras o apariencias sino tres modos de ser que compartan la
misma esencia
Significados filosficos/ la definicin de persona como individuo racional, dada por
?oecio, fue dominante durante toda la Edad (edia .e las definiciones filosficas, la
psicologa rescatar luego los atributos de racionalidad, autoconciencia, esfuerzo
conativo # unicidad absoluta
@efiere %ernndez (+,,2) que los griegos buscaron recortar la idea de persona
para objetivar la individualidad del "ombre En efecto, a partir de !crates0
1latn se busca separar al "ombre de la naturaleza e identificar su peculiaridad,
lo que fue correlativo del surgimiento de la polis
!urge aqu la idea de *"ipstasis* (lo que sub#ace, verdadera realidad, el *ser*
en sentido fuerte) # de *ousa* Esto ltimo como la esencia de un grupo, o sea
el "ombre como perteneciente a una comunidad de seres iguales ante la le# .e
la idea de "ipstasis saldr la idea de sujeto, # de ousa saldr la idea de
sustancia Ambas palabras griegas fueron luego traducidas al latn como
*persona* 4on sustancia se buscaba diferenciar la sustancia "umana, a la que
se adjudic racionalidad !ustancia ser relacionada con persona por el
cristianismo, para quien la relacin del "ombre con .ios genera la interioridad
(subjetivismo de !an Agustn) .e un sujeto sujetado se pasa a un sujeto
autoafirmado Ausa tiene que ver con sujeto sujetado (por la comunidad)
Significados jurdicos/ para Bustiniano, un esclavo no era una persona, # slo lo
eran los "ombres libres En la )poca moderna, por influencia cristiana, persona
pas a ser todo ser dotado de vida, inteligencia, voluntad # e&istencia individual
separada, un individuo de la raza "umana5 un ser con mente # cuerpo, etc con lo
que desapareci la diferencia entre libres # esclavos $uego, tambi)n persona
design un grupo de individuos o corporacin (persona artificial), definicin esta
ltima que tuvo influencia en la sociologa ms que en la psicologa
Significados sociolgicos/ en sociologa un primer sentido importante es persona
como ser "umano individual, como la unidad de la masa social "umana o la
partcula final del grupo "umano =ambi)n design el aspecto corporal, la idea de
menosprecio (Cqu) personaD), # el aspecto subjetivo de la cultura, o sea la
subjetivizacin de las costumbres # tradiciones sociales Ena definicin amplia #
sint)tica es la de ?urgess, que apunta a la personalidad como situacin social
efectiva/ $a personalidad es la integracin de todos los rasgos que determinan el
papel # el status de la persona en la sociedad 1or tanto, la personalidad puede
definirse como eficacia social
Significados biosociales/ definen personalidad en funcin de una apariencia
enga7osa, o de la apariencia e&terior, etc Bung por ejemplo define persona como
una mscara que oculta el verdadero #o para presentar al mundo una apariencia
aceptable Atro sentido es el de personalidad como encanto o *no s) qu)* El
significado biosocial se resume bien en la definicin de (a#, que la define en
funcin de su valor como estmulo social diciendo que la personalidad de un
individuo se define por las respuestas que provoca en los otros =odos estos
sentidos tienen dos desventajas/ a) slo atienden a una parte de lo que el "ombre
es (lo aparente o superficial), # b) slo consideran la personalidad en funcin de su
influencia sobre los otros # no en cuanto a su organizacin interior
2. Personalidad
$os diversos sentidos psicolgicos de persona parten de considerar a )sta como
conjunto de cualidades personales, # es aqu donde comienza a utilizarse el
concepto de personalidad, salvo quiz $e'in, que tiende a preferir el t)rmino
persona en lugar del t)rmino personalidad A partir de aqu, estas diversas
definiciones pueden clasificarse, segn Allport (+,-+) en cinco grupos bsicos/
+) .efiniciones aditivas/ la personalidad es una suma o catlogo de atributos !u
problema es que no tienen en cuenta la organizacin de dic"os atributos en una
unidad 6) .efiniciones integrativas configuracionales/ tienen en cuenta la
organizacin de los atributos, pero tienden a poner en segundo plano el carcter
distintivo # nico de la personalidad 8) .efiniciones jerrquicas/ consideran varios
niveles de integracin u organizacin 1or ejemplo, la teora de Bames de los cuatro
niveles del #o (material, social, espiritual # puro) 9) .efiniciones en t)rminos de
ajuste/ bilogos # conductistas ven en la personalidad una instancia de
supervivencia, que sirve para ajustarse o adaptarse al medio 2) .efiniciones
basadas en la distintividad/ definen la personalidad como el sistema que caracteriza
a un miembro del grupo como diferente de cualquier otro miembro :o es una
personalidad sustantiva sino adverbial, pues apunta a un estilo de vida, a un modo
de ser
Algunas de las muc"as conceptualizaciones cientficas sobre la personalidad son las
siguientes/
Personalidad segn Eysenck0 F$a estructura de personalidad es el conjunto de
caractersticas personales de un sujeto "umano5 tales caractersticas (en parte
innatas, en parte adquiridas) constitu#en el comportamiento de todo individuo
"umano "aci)ndole nico e irrepetible $a estructura de personalidad se compone
de dos partes/ una congruente # consistente # la otra plstica o modificable $a
primera es aquella permanente que comprende la estructura biolgica # los
aprendizajes ms fuertemente adquiridos (por lo general los de la temprana
infancia) $a segunda se trata principalmente de los aprendizajes # adecuaciones
comportamentales que el sujeto realiza ms tardamente # en muc"os casos
conscientemente !egn >ans BGrgen E#sencH la estructura de personalidad posee
tres 3dimensiones3/ + Inteligencia (o dimensin cognitiva) 6 =emperamento (o
dimensin relacional) 8 4arcter (o dimensin afectivo0emotiva) Estas tres
dimensiones deben ser equilibradas entre ellas, de otro modo pueden ocurrir
estados patolgicosJ (KiHipdia, 6LL9)
Personalidad segn Koldobsky0 F$a personalidad es un modelo complejo, de
caractersticas psicolgicas profundas, que son generalmente inconscientes, que no
pueden ser erradicadas, # se e&presan automticamente en cada faceta del
funcionamiento individual Intrnseca # persistente, sus rasgos emergen de una
complicada matriz de disposiciones biolgicas, del aprendizaje, de la e&periencia, #
comprende o abarca al modelo distintivo individual de percibir, razonar # enfrentar
las situaciones # a los otrosJ (MoldobsH# :, +,,2/8L8)
Personalidad segn Betta0 $a personalidad es la resultante de una compleja
conjuncin de factores # disposiciones que la "erencia ancestral transmite a la
especie, los que amalgamados a los caracteres somticos constitu#en la unidad
psicofsica sobre la que asienta la inteligencia, que impulsa a la personalidad a la
evolucin psquico0espiritual, alcanzando, merced a la crtica # la razn, el mbito
de lo conciente, la autoconduccin # la autodeterminacin
Personalidad segn la psicologa proyectiva0 .esde la perspectiva de Abt (+,--) se
pueden ver las siguientes tendencias significativas en la conceptualizacin de la
conducta # la personalidad en la psicologa pro#ectiva/
a) (s que un conjunto esttico de rasgos, la personalidad es un proceso temporal,
de a" que el terapeuta debe tambi)n buscar el pasado # el futuro de la persona $a
personalidad est influenciada tanto por las necesidades del individuo como por los
ambientes fsico # social 4ultura # personalidad forman un continuo
b) $a psicologa pro#ectiva tiende cada vez ms a apo#arse en la teora del campo
para organizar los datos pro#ectivos de la conducta Nsta se estudia entonces en
funcin de la relacin persona0situacin
c) El psicoanlisis influ# para considerar la personalidad tanto desde el punto de
vista dinmico (el campo) como gen)tico ("istrico # del desarrollo) .e a" que los
psiclogos en los tests pro#ectivos "agan un estudio tanto transversal como
longitudinal de la personalidad
d) !e busca considerar la personalidad como un FtodoJ 4omo no se puede ver
FcompletamenteJ toda la personalidad, se busca considerar la ma#or cantidad de
variables, tiles para determinado propsito
e) !e busca cada vez ms construir un esquema conceptual que sirve para
identificar, con propsitos clnicos, distintas personalidades $a idea es la de toda
ciencia/ e&plicar la conducta pasada # predecir la futura
$os postulados sobre la personalidad que parecen tiles en psicologa
pro#ectiva, pueden formularse de esta manera (Abt, +,--)/
$a personalidad es un sistema que acta en el individuo como una organizacin
entre el estmulo # la respuesta que intenta relativizar A sea el estmulo
produce la respuesta slo si se conecta con un organismo en funcionamiento
$os estmulos se seleccionan mediante una atencin selectiva, # otros se
rec"azan (inatencin selectiva)
$a personalidad es dinmica # motivacional !u capacidad para seleccionar e
interpretar los estmulos, de un lado, # de controlar # fijar las respuestas, por el
otro, es una medida de su integridad # unidad como sistema en
funcionamiento
$a personalidad es una configuracin gestltica de funciones # procesos
El crecimiento # desarrollo de la personalidad procede por diferenciacin # la
integracin Estos dos ltimos procesos dependen del aprendizaje # la
maduracin
En su crecimiento # desarrollo, la personalidad es influenciada por factores
ambientales, # dentro de )stos los culturales importan muc"o =odos estos
postulados presentan slo los comienzos del desarrollo de una teora de la
personalidad que pueda servir en psicologa pro#ectiva
$as diversas conceptualizaciones sobre la personalidad tuvieron en cuenta, ma#or o
menor medida, las oposiciones universal0individual # naturaleza0cultura En el
primer caso, se procur mostrar a la personalidad como algo mu# gen)rico comn a
todos los "ombres, # como aquello nico e irrepetible que diferencia a una persona
de otra En el segundo caso, algunas veces se enfatizaron los determinantes
biolgicos en la conformacin de la personalidad, # en otros casos sus
determinantes sociales
3. Lo universal y lo individual
=odas las personas tienen algo en comn, # por eso la psicologa estudia lo
universal =odas las personas tienen algo que las "ace nicas # las distingue de las
dems, # por eso la psicologa estudia adems lo individual
.e alguna manera, el trabajo del psiclogo se parece al juego de los siete errores,
donde se presentan dos dibujos apro&imadamente iguales # se deben descubrir las
diferencias .e id)ntica forma, el psiclogo enfrenta diariamente seres "umanos, es
decir, entidades apro&imadamente iguales a otros seres "umanos, pero sin
embargo diferentes # nicos Es as que podemos abstraer una orientacin
psicolgica que centra su atencin en lo comn, # otra que se ocupa de lo
individual 1or ejemplo/ todas las personas, cuando perciben una imagen ambigua,
seleccionan algunos atributos # no atienden a otros Esto es una le# general 1ero
tambi)n es cierto que cada persona "ar una seleccin distinta a las dems Esto es
una caracterstica individual que depende de la "istoria, las e&pectativas # la
configuracin personal del individuo en ese momento
1ara Allport (+,-9) la personalidad debe ser estudiada tanto en su aspecto general
o universal como en su aspecto de estudio de la individualidad
$a psicologa como ciencia de lo general por s sola, sostiene Allport, no sirve para
dar razn de la individualidad de cada persona, pues las funciones en comn de los
"ombres son eclipsadas por el uso individual que estos les dan $a persona es un
fenmeno nico e irrepetible, # la mente "umana generalizada es un mito pues le
faltan, de acuerdo a Allport, muc"as caractersticas esenciales/ la localizacin, el
carcter orgnico, la accin recproca entre las partes # la autoconciencia
E&cluir al individuo de la psicologa trajo varias anomalas/ los psiclogos no
pudieron comprender toda la riqueza de lo personal mediante las le#es generales
En la realidad no e&isten mentes generalizadas 1or ejemplo, no "a# muc"a
uniformidad en cuanto a los colores que prefieren las personas, # "asta incluso una
misma persona puede tener distintas preferencias segn su estado de nimo,
situacin, etc !lo "a# e&periencias *personales*, que determinan el significado #
valor de la cualidad contingente *color*
El mismo Kundt, tpico representante de la psicologa como ciencia de lo general,
tuvo que reconocer que las e&cepciones son ms numerosas que los casos que
cumplen la le#, # entrevi la necesidad de e&tender la psicologa al estudio de la
individualidad !ostuvo as que la individualidad deba ser estudiada por la
*caracterologa* o *psicologa prctica*, que est fuera del mbito (# en esto se
equivoc) de la psicologa propiamente dic"a, que )l llamaba psicologa *individual*
(# que "o# es en realidad la psicologa general) (Allport, +,-9)
@efiere Allport que a medida que fue acercndose ms a la individualidad, la
psicologa fue liberndose cada vez ms del m)todo cientfico (con sus pasos de
anlisis, abstraccin # generalizacin), pero, Oes por ello menos cientficaP :o, pues
nuevos m)todos pueden incorporarse tambi)n como legtimamente cientficos 1ara
Allport, la tarea de la psicologa pasa por ampliar su territorio abarcando tambi)n el
estudio de lo individual
El mismo =itc"ener defini la psicologa como el 3estudio de la e&periencia
entendida como dependiente de la persona e&perienciante3 (enfoque bien
personalstico), pero sin embargo qued preso de la convencin del m)todo de la
psicologa tradicional $os nuevos enfoques en psicologa tienden a ser
personalsticos, pero ello no debe "acernos olvidar el valor de los m)todos
tradicionales As, el m)todo e&perimental puede ser aplicado al estudio de la
individualidad/ por ejemplo ltimamente se "an estudiado niveles complejos de
conducta con este m)todo (modo de andar, modos individuales de pensamiento,
etc) !i estos e&perimentos no pueden ser repetidos tal cual, pues la persona
cambia, lo mismo ocurre en los e&perimentos de la psicologa elementarista En
ciertos estudios ()&tasis, enamoramiento, culpa, etc) no es factible aplicar el
m)todo e&perimental, pero entonces deben buscarse m)todos alternativos .ebe
utilizarse por ejemplo otro concepto de le#/ no tomar le# como lo comn a muc"os
individuos, sino le# como regularidad de comportamiento de un solo individuo
Aunque lo individual nunca se repite, tiene sin embargo un orden natural, # como
tal puede ser descrito o e&plicado en t)rminos de le#es
$o personal debe estudiarse con el au&ilio de una psicologa general # e&perimental,
pues de otro modo puede caer en metforas # afirmaciones metafsicas >ubo
intentos por separar la psicologa en dos partes (general e individual), como el de
?aile# # otros como el filsofo Kildelband, que "abl de ciencias nomot)ticas (que
estudian lo general) e ideogrficas (que estudian lo singular) 1ero en vez de dividir
drsticamente la psicologa debiera concebirse a esta usando m)todos que se
complementan # se a#udan Ena psicologa *ampliada* tendra estas caractersticas,
segn Allport
El estudio de lo individual seguir utilizando el e&perimento, pero aplicado a
funciones ms complejas (rasgos, intereses, etc), se interesar por las le#es del
aprendizaje pero buscar coordinarlos en el ne&o de la individualidad :o se dejar
impresionar por el ejemplo individual, que puede confundir, # abordar incluso
temas como el de la co"erencia intrapersonal # las uniformidades inter0individuales
?uscar tambi)n le#es no slo de la mente en general, sino tambi)n las que se dan
en cada mente individual !i "emos de sintetizar el punto de vista de Allport,
podramos decir lo siguiente/ ni la psicologa como ciencia de lo general ni la
psicologa como ciencia de lo individual bastan para procurarnos una comprensin
adecuada del psiquismo "umano $a psicologa debe incluir ambos puntos de vista #
coordinarlos entre s
4. Naturaleza y cultura
$a personalidad es un producto de determinantes biolgicos # sociales o, si se
quiere, de la naturaleza # de la cultura (natura # nurtura en los t)rminos de
%illou&) 1or ejemplo, autores como ?etta (+,-9) distinguen dos aspectos de la
personalidad/ a) personalidad esttica, que es todo lo que se tiene en potencia al
nacer/ lo instintivo # lo temperamental, # b) personalidad dinmica/ que es la
personalidad en su evolucin dentro de la matriz social
>a# quienes enfatizan ms la influencia del entorno social, como $e'in, # de "ec"o
ciertas investigaciones parecen otorgarle la razn/ Fla gen)tica influ#e muc"o ms
en el cuerpo que en la psicologa, #a que condiciona poderosamente la altura de
una persona o el riesgo de sufrir de colesterol alto, pero apenas incide en la
conformacin de la personalidad, que se nutre principalmente del entorno, segn
un estudio realizado sobre Q+9- personas de 4erde7a gen)ticamente afinesJ
((ars", 6LLQ)
%illou& (+,-8) se pregunta O"asta qu) punto influ#e lo dado constitucional (natura)
# lo adquirido ambiental (nurtura)P El mismo autor destaca que la psicologa
e&perimental busc ver en qu) proporcin aparece cada uno en una conducta dada,
pero es un error, porque presupone que son dos factores aislados e independientes
En realidad estn mu# vinculados 1or ejemplo traumas intrauterinos es nurtura
(porque "a# influencia ambiental) que contribu#e a formar la natura (porque se
trae de nacimiento) $o mismo pasa con la maduracin/ el ni7o puede estar maduro
para caminar (natura) pero la posibilidad efectiva de "acerlo deviene de influencias
del ambiente (nurtura)
4onsiguientemente, resulta mu# difcil, sino imposible, determinar
e&perimentalmente las influencias de lo dado # del ambiente/ a) 1ara ver la
influencia de lo dado "abra que mantener igual el ambiente, # esto es imposible,
pues los padres actuarn distinto con "ijos legtimos # con "ijos adoptados b) 1ara
ver la influencia del ambiente "abra que mantener igual lo dado, pero esto es
tambi)n imposible porque, aun cuando se pusiera en medios distintos a gemelos
univitelinos (igual "erencia), podran diferir en lo cong)nito o lo prenatal (que junto
con la "erencia forma parte de lo constitucional en sentido amplio) (%illou&, +,-8)
En realidad, no puede separarse predisposicin # ambiente como entidades
independientes/ $e'in mostr que "aba interaccin entre ellas/ las
predisposiciones ;sensibilizan< con respecto al ambiente, # )ste, a su vez, ;precipita<
las disposiciones =odo sera fcil si pudi)ramos reducir todo al esquema 1 R f . & A
(personalidad es funcin de lo dado # el ambiente) .esafortunadamente, . # A
dependen esencialmente uno del otro El error al querer "acer e&perimentos
aislando cada factor, se basa en la creencia de que . no influ#e sobre A # viceversa
Adems, tales estudios "acen solo cortes transversales, cuando lo ideal ser poder
combinar estudios clnicos longitudinales con tests transversales (%illou&, +,-8)
.estaca %illou& (+,-8) que en cada individuo, lo dado # lo adquirido interfieren en
forma singular, especfica de su propia personalidad $as le#es de la interaccin
natura0nurtura son el objeto mismo de toda la psicologa de la personalidad Es
preferible plantear el problema en t)rminos de FtendenciasJ En realidad "a# una
maduracin de las tendencias mismas, # a medida que estas aparecen, las vas de
satisfaccin abiertas dependen a la vez del medio # de la "istoria individual $o
dado no es algo "ec"o sobre el cual va a ejercer cambios el ambiente/ es ms bien
un conjunto que e&clu#e ciertas posibilidades (el se&o no vara e impone ciertas
conductas # no otras) al mismo tiempo que comporta un elevado nmero de
virtualidades
!e7ala %illou& (+,-8) finalmente que, por definicin, el temperamento estara ms
relacionado con lo dado pues est relacionado con lo neuroendocrino, pero no
sabemos a su vez que influencia pudo "aber tenido en el ambiente sobre tal factor
biolgico $o mismo ocurre con la inteligencia/ un ambiente favorable eleva el 4I de
los ni7os S respecto de las conductas perturbadoras, el papel de lo dado (natura)
predomina cuando la perturbacin es funcin directa de lo anatmico o funcional,
pero cuando los desrdenes son de origen psquico, parece predominar la nurtura
$a referencia de %illou& al temperamento obliga a diferenciar personalidad,
temperamento # carcter
5. Personalidad, carcter y temperamento
4uando la literatura cientfica aborda la personalidad, suele diferenciarla de
conceptos tales como carcter # temperamento, #, a veces, tambi)n de establecer
sus cone&iones con ellos
Carcter0 Antiguamente se utilizaba a veces carcter como sinnimo de
personalidad (Allport, +,-+) !in embargo, a partir de entonces el carcter fue
diferenciado del de personalidad, # "a sido conceptualizado de diferentes maneras/
a) 4arcter como fortaleza moral/ el carcter es entendido como una cualidad
moral, como fuerza de voluntad # tesn en el cumplimiento de las normas morales
(Allport, +,-+) En este sentido se puede confiar en una persona ;con carcter<
porque es capaz de controlar sus impulsos Allport cuestiona esta concepcin del
carcter como constructo psicolgico por dos motivos 1rimero, tiene connotaciones
morales # entonces el psiclogo corre el riesgo de no juzgar objetivamente la
conducta "umana !egundo, el carcter es entendido como una ;parte< ms de la
personalidad al igual que el temperamento, la inteligencia, etc, # Allport no est de
acuerdo con esta idea aditiva de personalidad que considera a esta una mera suma
de partes
b) 4arcter como lo contrario de temperamento/ algunos autores (?etta, +,-9/62,)
ven en el carcter aquellos aspectos de la personalidad moldeadas por el entorno
social, en oposicin a aquellos otros aspectos determinados biolgicamente # que
constitu#en el temperamento El autor mencionado se refiere a ellos como el ;#o
psicolgico< # el ;#o fisiolgico<, respectivamente
c) 4arcter como conjunto de rasgos estables/ el carcter es aqu entendido como
la manera "abitual de comportarse de una persona En ejemplo tpico lo ofrece
%reud (+,L-) cuando describe el carcter anal en t)rminos de terquedad, avaricia u
obsesin por la limpieza En este sentido psicoanaltico, Fel carcter es la manera
"abitual de establecer el #o una armona entre las tareas representadas por las
e&igencias internas # el mundo e&terno En patrn o tipo de carcter particular se
vuelve patolgico cuando sus manifestaciones no son tan e&ageradas que se
produce una conducta destructiva "acia el individuo o "acia los dems, o el
funcionamiento de la persona se vuelve distorsionado o restringido, # representa
una causa de malestar para uno mismo o para los demsJ (Maplan # !adocH,
+,,6/--)
$a concepcin de %illou& (+,-8) parece inscribirse en esta misma lnea de
pensamiento, con una especial preocupacin por distinguir el estudio del carcter
(caracterologa) del estudio de la personalidad (personologa) !egn %illou&, ambas
disciplinas se diferencian en los siguientes puntos/
+) $a caracterologa "ace del carcter el centro mismo de la personalidad, pero
desde la personologa, no es ms que el aspecto e&presivo de la personalidad 6)
1ara el caracterlogo la individualidad es un conjunto esttico de rasgos que a su
vez, organizados, constitu#en tipos dentro de los cuales se puede ubicar una
persona El carcter es una invariante o una estructura bsica donde luego encaja
cada persona En cambio la personologa inserta la individualidad en una
perspectiva evolutiva, "istrica El caracterlogo trabaja como un retratista # el
personlogo como un "istoriador 8) En general, el caracterlogo presta poca
atencin a las fuentes del comportamiento, mientras que la psicologa de la
personalidad atiende a sus motivaciones ntimas o factores dinmicos 9) $a
caracterologa presta poca atencin al cmo # al porqu) del individuo !lo busca
"acer FtiposJ de carcter en base a rasgos, # no importa tanto la individualidad
e!pera!ento0 .esde antiguo, el significado de *temperamento* "a variado mu#
poco, # designa los aspectos mentales que dependen de lo fsico o lo constitucional
!era el clima o base constitucional sobre el que se desarrolla la personalidad Es
conveniente emplear el t)rmino *temperamento* para referirnos a disposiciones casi
invariables desde la infancia # que duran toda la vida, que tienen una base
constitucional o "ereditaria, # que se caracterizan por una cualidad emocional
constante en cuanto a vivacidad, "umor, intensidad, etc (Allport, +,-+)
1ara Allport, entonces, el t)rmino te!pera!ento designa los fenmenos
caractersticos de la naturaleza emocional de un individuo, fenmenos como sus
susceptibilidad a la estimulacin emocional, su intensidad # velocidad de respuesta
"abituales, su estado de nimo predominante # todas las peculiaridades de
fluctuacin e intensidad del mismo5 todos estos fenmenos se consideran
dependientes de su estructura constitucional # por tanto, como de origen
principalmente "ereditario
Entre las clasificaciones clsicas del temperamento se cuentan dos (?etta,
+,-9/62,)/ a) !egn la constitucin morfolgica/ tipo leptosnico, tipo atl)tico, tipo
pcnico # tipo displsico b) .e acuerdo a otros criterios/ gigantes eunocoides,
adiposos pluriglandulares # eunucoides, e "ipoplsticos e infantiles (?etta,
+,-9/62,)
1uede decirse, en suma, que tanto el carcter como el temperamento son
tendencias relativamente estables del comportamiento, slo que en el primer caso
estn ms determinadas por el entorno social, # en el segundo caso por el bagaje
constitucional "eredado El temperamento # el carcter sern algunos de los
aspectos que definirn la personalidad
6. Teoras de la personalidad
(ontmollin (+,-9) analiza las diversas teoras de la personalidad a partir de la
terminologa que usan o de los temas que ms tocan
.esde la terminologa, pueden identificarse dos grupos de teoras/ teoras del
pronombre # teoras del adjetivo
$as teoras del adjetivo buscar calificar # clasificar ?uscan asignarle a la
personalidad adjetivos, cualidades # buscan categorizar, encasillar a los distintos
tipos de personas $as teoras del pronombre usas ms bien pronombres personales
(#o, tu, m, conmigo, nosotros, etc) # ponen el acento sobre lo vivido, lo
e&perimentado, lo "istrico, lo causal # a veces, lo fenom)nico $as teoras del
adjetivo buscan describir # las del pronombre, comprender
.esde un punto de vista temtico, los temas ms frecuentes para entender el
concepto de personalidad, fueron/
+) =otalidad/ la personalidad es un todo organizado del cual puede "acerse una
descripcin e&"austiva de sus componentes # que, en base a todo ello se puede
predecir (4attell) cmo se portar una persona en un momento dado
6) Individualidad/ la personalidad diferencia a un sujeto de otro 1ero no es la
simple variabilidad inter0individual, pues se pone el acento en la estabilidad de las
diferencias a trav)s de las distintas situaciones # a lo largo del tiempo
8) 4oncreto/ la personalidad permite predecir lo que "ar una persona determinada
en una situacin concreta
9) Enidad/ implica partes interrelacionadas Esto lo vemos en la definicin de
Allport cuando dice cuando dice que Fpersonalidad es la organizacin dinmica de
los sistemas psicolgicos que en un individuo determinan su adaptacin original al
medioJ5 o sea, las partes estn en funcin de un todo, de una unidad
2) Estabilidad/ personalidad implica caractersticas constantes del comportamiento
aunque varen las situaciones # el tiempo transcurrido $a personalidad se ajusta a
un modelo, especialmente un modelo "omeosttico (de retorno a un equilibrio)
1or su parte $e'in (citado por (ontmollin, +,-9) distingue dos tipos de teoras de
la personalidad/ la psicologa aristot)lica # la psicologa galileana
$a psicologa aristot)lica estudia objetos nicos, aislados, agrupados en categoras
estticas En cambio la psicologa galileana estudia procesos dinmicos,
interacciones entre variables en el marco de una situacin global # concreta $a
aristot)lica estudia lo universal, # la galileana lo peculiar # nico de cada sujeto #
cada situacin En esta ltima cabe ubicar el sistema de $e'in, #a que es una
psicologa de los estados momentneos, del "ic et nunc En este conte&to persona #
medio son dos regiones diferenciadas del campo total, el nico que puede e&plicar
el comportamiento en un momento dado
.iversos autores "an construido e&plcita o implcitamente una teora de la
personalidad, inclu#endo a %reud (+,88) En lo que sigue, se ofrece una visin
panormica de algunas de las teoras ms representativas al respecto/ Allport0
%illou&, $e'in # $ersc"
!. La personalidad se"#n $llport y %illou&
Allport (+,-+) considera que la individualidad, como el carcter separado # nico,
no es lo que interesa primordialmente al psiclogo, porque tambi)n son individuales
una piedra # un ratn $e interesa adems la forma sorprendentemente compleja
como est organizado el ser "umano, la multilateral individualidad psicofsica total
"abitualmente llamada personalidad
Allport define la personalidad como la organi"acin din!ica# dentro del individuo#
de a$uellos siste!as psicofsicos $ue deter!inan sus ajustes nicos a su a!biente%
=al definicin contiene en germen las definiciones jerrquica, integrativa, adaptativa
# distintiva de personalidad, # por tanto puede considerrsela una sntesis del uso
contemporneo psicolgico de dic"o concepto
$os componentes de la definicin son/ +) Arganizacin dinmica/ organizacin por
oposicin a mera adicin, # dinmica porque la organizacin est en constante
desarrollo # cambio, es motivacional # se autorregula $a personalidad tambi)n
puede *desorganizarse* 6) !istemas psicofsicos/ $a personalidad no es ni pura
mente ni puro sistema nervioso !istemas psicofsicos con los "bitos, las actitudes,
los sentimientos # otras disposiciones El t)rmino *sistema* alude a rasgos o grupos
de rasgos en estado activo o latente 8) .etermina/ $os sistemas de la personalidad
son tendencias determinantes/ cuando es estimulada, estos sistemas *"acen* algo
para ajustarse al medio, se vuelven e&presivos # la personalidad se torna
observable 9) Tnicos/ Aunque "a#a rasgos comunes, cada ajuste es nico para
cada persona, tiempo, lugar # cualidad 2) Ajuste a su ambiente/ $a personalidad
es una forma de supervivencia/ tiende a ajustarse al medio para sobrevivir El
ambiente es no slo el conductal o significativo para el individuo, sino tambi)n el
geogrfico en general @especto de la adaptacin, puede "aber desajustes o
inadaptaciones, pero siempre se trata de adaptaciones activas, no meramente
reactivas como se ven en animales # plantas
En la misma lnea de pensamiento, %illou& (+,-8) sostiene que la personalidad no
es ni una influencia (Fpersonalidad notableJ), ni solo una apariencia (Fadoptar una
personalidadJ), ni un ideal (Fcultivar la personalidadJ), ni una entidad metafsica
(Fle personalidad es individualJ)
%illou& define la personalidad como la configuracin nica $ue to!a# en el
transcurso de la &istoria de un individuo# el conjunto de los siste!as responsables
de su conducta
1ueden identificarse en esta definicin cuatro elementos/ la personalidad es nica,
es una integracin, es temporal, # es una variable interviniente, o sea un estilo que
se afirma a trav)s de la conducta # por medio de ella =al definicin no se aleja,
como puede apreciarse, de la ofrecida por Allport
1ara %illou& (+,-8), finalmente, cuatro "ec"os importan estudiar en la
individualidad/ a) la "erencia # la maduracin5 b) las influencias socioculturales5 c)
los sistemas de accin # d) la unidad del #o # la identidad personal
Estos cuatro elementos surgen de considerar lo siguiente/ dado que la personalidad
es, en resumen, el organismo que desarrolla sus conductas caractersticas en el
seno social, los sistemas de accin que en cada instante concretan su ajuste al
mundo, son fusin, Fa la vezJ, del pasado ("bitos, complejos reaccionales, etc) #
de las actuales e&igencias socio ambientales Esto es lo que permite el cambio
1or tanto, debe contemplarse una doble causalidad/ el ;plano transversal<
(reacciones actuales) # el plano ;longitudinal< (sucesin temporal de estudios que
conservan un estilo propio El anlisis transversal detiene este flujo como una foto,
mientras el anlisis longitudinal busca los vnculos que unen una foto con otra en la
pelcula
'. La personalidad se"#n Le(in
$e'in enfatiza la relacin de la personalidad con el medio social, destacando la
importancia de la interaccin con el medio en el cual, por el cual # para el cual se
constitu#e # se manifiesta la personalidad A#ud a entender la persona en
interaccin social, poni)ndola dentro de un planteo al mismo tiempo cognoscitivo #
dinmico En particular, "izo cuatro contribuciones/ +) e&plic el desarrollo gen)tico
del #o por una progresiva diferenciacin de zonas5 6) estudi # e&plico las
caractersticas estructurales de la persona/ la persona es una estructura dinmica
con partes interdependientes5 8) la prioridad de $e'in que otorga a lo cognoscitivo/
el #o es una estructura cognoscitiva pues filtra # controla su vnculo con el medio a
trav)s del procesamiento de informacin5 9) $e'in e&plica el comportamiento no
como reduccin de la necesidad (vuelta a un equilibrio) , sino como la bsqueda de
un equilibrio superior aunque ello implique desequilibrios momentneos
((ontmollin, +,-9)
El ambiente que determina el comportamiento en un momento dado no es la
totalidad del ambiente fsico o fsicamente presente, sino el medio en la medida en
que e&iste para el individuo El medio psicolgico es determinado a la vez por las
caractersticas del medio objetivo # por las de la persona ((ontmollin, +,-9)
$a persona es el conjunto de los siste!as de necesidades# valores# !otivos y
percepciones $ue constituyen las regiones internas del espacio vital 1or tanto el
espacio vital es la resultante de la interaccin entre persona # medio objetivo o
espacio geogrfico $e'in representa a la persona de la siguiente manera
((ontmollin, +,-9)/
$a zona perceptivo0motriz est en contacto con el e&terior/ por all pasan las
estimulaciones provenientes del medio # van "acia el medio las acciones motrices
4ada uno de estos sistemas es una Uestalt fuerte, # est separado de los dems
sistemas o regiones por barreras que segn el momento podrn ser fuertes o
d)biles !obre el sistema puede impactar una fuerza (por ejemplo, un objeto con
valencia positiva o negativa)5 se crea as en )l una tensin que puede difundirse
"acia regiones vecinas, lo cual depender de las barreras Esa tensin deber
reducirse para que retome el equilibrio entre los sistemas 1or ejemplo, en el stress
las barreras entre la regin interna perif)rica # central se "acen d)biles, # entre la
regin interna # la perceptivo0motriz se endurecen (dificultad para actuar/
problema de motricidad)
M (regin perceptivo-motriz)
P (regin interna-perifrica)
C (regin interna-central)
El espacio vital cambia no solo en situaciones de stress o de e&trema tensin, sino
tambi)n va cambiando evolutivamente/ el espacio vital se va diferenciando cada
vez ms ("a# ms zonas # barreras) cuanto ms madura una persona # tambi)n
cuanto menos deficiente mental es Adems en el deficiente mental la barrera
interna perif)rica es ms fuerte (tiene ms dificultades para el intercambio senso0
motriz con el medio)
El espacio vital tiene tambi)n niveles de realidad o irrealidad !er ms irreal el
campo (metas imposibles, etc) cuanto ms peque7o es el ni7o, # adems cuanto
ms lejano (en el pasado o en el futuro) est) situado en el espacio vital
((ontmollin, +,-9)
=res factores diferencian un espacio vital de otro/ primero, el grado de
diferenciacin de las zonas psquicas5 segundo, la forma en que se producen los
cambios (facilidad, rapidez, etc), lo cual depende del espesor de las barreras (a
todo esto $e'in lo llama ;materia psquica<), # tercero, el contenido mismo de los
sistemas, lo cual depende de la "istoria de cada uno ((ontmollin, +,-9)
). La personalidad se"#n Lersc*
1"ilipp $ersc", pensador contemporneo nacido en +-,-, "a desarrollado una teora
de la personalidad en su obra $a estructura de la personalidad (+,V+) .e acuerdo
a este autor, se puede considerar que la persona est configurada como una
estructura en dos dimensiones/ una dimensin vertical # una dimensin "orizontal,
ambas entrecruzadas # coimplicadas entre s/
Estructura de la personalidad
4ada una de estas dimensiones contiene a su vez partes relacionadas ntimamente
As por ejemplo, en cuanto a la dimensin vertical el individuo est constituido por
un fondo vital, por un fondo endotmico # una superestructura personal 4uando las
capas del fondo endotmico # la superestructura personal mantienen entre s una
relacin de mutua apertura # cooperan ntegramente, se constitu#e el llamado s
mismo personal en el entrecruzamiento con la dimensin "orizontal Asimismo,
Superestructura
personal
Fondo
endotmico
Fondo vital
Percepcin del
mundo
Accin en el
mundo
SI MISMO
PERSONAL
Enlace vertical
(alma)
Enlace ori!ontal
(alma"mundo)
pueden producirse desequilibrios entre ambas partes, que trataremos al final de
esta nota
=odas estas partes de la dimensin vertical estn orientadas "acia el mundo a
trav)s de la dimensin "orizontal, # lo "acen tanto cuando el alma percibe # se
orienta en el mundo (percepcin), como cuando acta sobre )l (accin)
Weamos con ma#or detalle esta estructura de la personalidad, deteni)ndonos en su
funcionamiento Es posible e&plicar esta dinmica de la personalidad del siguiente
modo, tomando e&presiones casi te&tuales de $ersc", # guindonos mediante el
siguiente esquema
'unciona!iento de la personalidad
El fondo vital aparece como la capa ms inferior, de sost)n, # todava preanmica de
la vivencia global !obre este fondo vital se encuentra el fondo endotmico, el cual
se encuentra abierto, permitiendo que los procesos vitales puedan difundirse por )l
En la profundidad del fondo endotmico se desarrollan las vivencias, que se
despliegan como una bsqueda interrogativa que, en el desarrollo "orizontal del
crculo funcional anmico, se dirige "acia el mundo # encuentra en la percepcin de
este su respuesta positiva o negativa $o percibido es retransmitido, mediante los
sentimientos, a la profundidad del fondo endotmico En el ltimo eslabn del crculo
funcional anmico, en la conducta activa, se realizan tanto las configuraciones
mocionales contenidas en los sentimientos, como las tendencias que matizan la
percepcin del mundo # perfilan sus contenidos como totalidades significativas $a
percepcin # la conducta activa discurren en realidad juntas, # no estn
determinadas nicamente por el fondo endotmico sino adems tambi)n por la
3estructura superior de la persona3 centrada en el ncleo del So, cu#as funciones
son precisamente el pensamiento # la voluntad 1or lo tanto, lo que tiene lugar en
el sector e&terno de la vivencia (el mundo) no est determinado e&clusivamente por
el fondo endotmico, no es meramente una recepcin del mundo en el espejo de la
temtica instintiva # una realizacin inmediata de la tendencia "acia lo percibido en
el seno del mundo, sino que al propio tiempo es formado # dirigido mediante la
comprensin intelectual # las acciones voluntarias por la capa ms elevada que
$ersc" llam estructura superior de la persona 4omo este marco mu# general,
podemos ver a"ora con ms detalle cada una de las partes descriptas
Superestructu
ra personal
Fondo
endotmico
Percepcin
del mundo
Accin en el
mundo
# $ivencias
% Sentimientos
& Pensamiento
' $oluntad
Fondo vital
#
%
&
'
'ondo vital0 Antes que nada el "ombre es un ser viviente, siendo lo viviente algo
ms abarcativo que lo anmico 1or ello, lo anmico no puede comprenderse
suficientemente si no lo vemos emergiendo del fondo vital # en relacin con )l
4omprendemos como fondo vital el conjunto de estados # procesos orgnicos que
tienen lugar en nuestro cuerpo :o es, pues, una realidad psquica sino mas bien
pre0psquica, antecesora de la vivencia 4omo enseguida veremos, las llamadas por
$ersc" 3vivencias3, corresponden al fondo endotmico
.e todo ello concluimos que el acontecer corporal orgnico es condicin necesaria
para la vida psquica, pero no suficiente, porque sera totalmente errneo el
pretender considerar lo anmico como producto del fondo vital corporal,
atribu#)ndolo as a causas fisiolgicas En realidad se co0implican e influ#en
mutuamente, representan una totalidad integrada con polos coe&istentes, con lo
cual vemos que $ersc" plantea la unidad cuerpo0alma, oponi)ndose a la disociacin
cartesiana de una realidad pensante # una realidad corprea (res cogitans0res
e&tensa)
El fondo vital es la capa ms profunda de la personalidad, todava pre0 anmica :o
est separada de las otras capas ms superiores, # es ms/ en el fondo vital, en el
cuerpo mismo, estn representadas todas las capas de la personalidad (el abdomen
corresponde al fondo vital, el pec"o al fondo endotmico, la cabeza a la
superestructura personal) El fondo vital est siempre en actividad, an cuando no
aparezca en el estado de vigilia de la vida anmica, como ocurre en el sue7o
profundo 3no perturbado por ensue7os3
'ondo endot!ico0 !i del fondo vital pasamos a la esfera abigarrada e
incesantemente fluctuante de los procesos anmicos que el "ombre conoce por
introspeccin, entonces entramos en la esfera de las vivencias endotmicas Es aqu
donde aparece la idea de vivencia, que seguidamente aclaramos
Xued dic"o que todo lo anmico es viviente, pero no todo lo viviente es anmico $o
anmico slo se da cuando la vida *queda iluminada* desde dentro por la vivencia
1or lo tanto la vivencia implica un percatarse, un darse cuenta, un percibir en
sentido mu# amplio (que desborda el sentido racionalista de conocimiento de
objetos) .e esta manera, "a# vida anmica all donde la vida alcanza la lucidez de
la vivencia
En el siguiente esquema, vemos que "a# tres tipos de vivencia $as vivencias
pulsionales (instintos # tendencias) son las que ponen en funcionamiento la vida
anmica, # mediante las cuales esta se orienta "acia la realizacin de las
posibilidades del ser, "acia el desarrollo, # por ello apuntan al futuro 4uando estas
vivencias pulsionales interactan con el mundo mediante la percepcin, se generan
vivencias momentneas, como las vivencias emocionales, # vivencias permanentes,
como los sentimientos Estos ltimos estados de nimo persistentes guardan
relacin con el pasado porque pueden aparecer como eco # como reflejo de
emociones actuales o presentes
(ivencias
Wivencias de la
vitalidad (en
relacin con el
fondo vital)
Wivencias del #o
individual
(superestructura
personal)
Wivencias transitivas
(en relacin con el
mundo)
Wivencias
pulsionales
(instintos #
tendencias)
Impulso a la
actividad
=endencia al
goce
$ibido
Impulso vivencial
Instinto de
conservacin individual
Egosmo
.eseo de poder
:ecesidad de
estimacin
Afn de venganza
.eseo de
>acia el prjimo
(convivencia, etc)
!er0para0otro
(a#udar)
=endencias a crear,
saber, amar #
tendencias
normativas #
autoestimacin trascendentes
Wivencias
emocionales
(emociones)
.olor, placer,
aburrimiento,
saciedad,
alegra, pena,
embeleso, pnico
Wivencias de
conservacin individual
(susto, ira, temor,
confianza)
Wivencias de egosmo
(contento, envidia,
triunfo)
Emociones ligadas
"acia el prjimo
(simpata, antipats,
burla, estima, etc)
Emociones del ser0
para0otro (odio, amor
ertico, etc)
Alegra de crear,
saber, etc
Estados
vivenciales
permanentes
(sentimientos)
!entimientos
vitales (nimo
alegre, "umor
triste, angustia,
)&tasis)
!entimientos del So
(sentimientos del
propio poder # valer,
contento #
descontento)
!entimiento csmico
(optimismo0
pesimismo, seriedad,
sentimiento ni"ilista
del mundo)
Emociones # sentimientos son ante todo modos de relacin/ debido a que los
contenidos del "orizonte objetivo perceptible reciben directamente de nuestra
intimidad valores vitales, de significado o de sentido, se produce una particular
relacin entre el mundo e&terior # nuestro propio ser Wale decir que los
sentimientos # los movimientos del sentimiento (emociones), no slo descubren el
significado # el valor de contenidos concretos del mundo, sino que en ellos tambi)n
nuestro propio ser e&perimenta su realizacin como satisfaccin o fracaso =oda
vivencia tiene un sector interno # otro e&terno El sector interno se refiere a que las
vivencias del fondo endotmico nos son dadas como procedentes de adentro, de una
intimidad, como contenidos de un ncleo subjetivo En cambio el sector e&terno de
la vivencia tiene relacin con el mundo o dimensin "orizontal/ la concientizacin
del mundo # el comportamiento activo transcurren en la periferia de un "orizonte
que circunda el centro ntimo de la vivencia # representan el sector e&terno de la
misma 1ara $ersc", el mundo es el lugar de percepcin o concientizacin # el lugar
del comportamiento activo del sujeto >ablemos a"ora de este mundo o dimensin
"orizontal de la persona
)undo0 A sector e&terno de la vivencia, es el lugar donde el sujeto percibe # acta
$a percepcin implica la concientizacin # la orientacin en el mundo, # abarca
tanto la percepcin sensible, como la actividad representativa (recuerdos, fantasas,
etc) como la apre"ensin intelectual (concepto, juicio, razonamiento) 1or otra
parte el comportamiento activo o accin puede ser inmediato o voluntario, o, desde
otro punto de vista, puede consistir tanto en un acto instintivo, en una accin
e&periencial, o en una conducta inteligente (que en la percepcin se relacionan,
respectivamente, con la percepcin sensible, la actividad representativa # la
apre"ensin intelectual)
Superestructura personal0 A estructura superior de la personalidad, es la capa ms
elevada, estando por encima del fondo endotmico # del fondo vital $as vivencias
endotmicas determinan la temtica de la e&istencia individual, pero es una tarea
del So el gobernar nuestra conducta, orientada en determinada direccin por la
temtica de la e&istencia Esto se realiza por intermedio de la voluntad 1ero esta
necesita, para llevar a cabo dic"a tarea, la colaboracin del proceso anmico
llamado pensamiento, mediante el cual intenta el "ombre conocer # dominar la
realidad de lo percibido en el mundo # ordenar los objetos # esencias en forma
comprensible !e7ala $ersc" que el ser "umano tiene su dignidad, su libertad # su
responsabilidad5 aparece como ser personal, porque se enfrenta con las vivencias
endotmicas, in"ibiendo # reprimiendo a unas, # dejando en cambio a otras actuar
en la direccin de su vida, lo cual "ace precisamente gracias a su voluntad # a su
pensamiento
Wale decir, son siempre las vivencias endotmicas las que proporcionan a la vida
"umana su contenido # profundidad, 3su colorido # su bro3 .e ellas recibe la vida
anmica su plenitud, su dinamismo creador $a funcin del pensamiento es
esclarecer, ordenar # estructurar el mundo captado en el reflejo de las vivencias
endotmicas, # es funcin de la voluntad no permitir que el dinamismo endotmico
acte sin in"ibicin ni control, sino decidir, merced a la autodeterminacin, lo que
debe ser realizado o lo que debe ser omitido en la conduccin # configuracin de la
vida "umana
*ese$uilibrios0 !obre la dimensin vertical de la personalidad, pueden producirse
perturbaciones en el equilibrio integrativo entre el fondo endotmico # la estructura
superior de la persona/ por ejemplo, puede predominar uno de ellos, pueden estar
ambos disociados, o pueden funcionar inarmnicamente como en el caso de la
inautenticidad En cada caso, el desequilibrio podr ser ocasional o permanente El
esquema siguiente ilustra estas posibilidades con algunos ejemplos, tomados del
mismo $ersc"
*ese$uilibrios entre el fondo endot!ico y la superestructura personal
.esequilibrio pasajero .esequilibrio permanente
(4aracterologas)
1or acentuacin de
una capa
En sue7os # fenmenos
de masas predomina el
fondo endotmico
En sentimentales predomina el
fondo endotmico # en
intelectuales la superestructura
personal
1or disociacin entre
capas
.isociacin operativa
momentnea
@epresin permanente, con
vivencias endotmicas asfi&iadas
(aqu el sue7o tiene carcter
compensatorio)
1or inautenticidad Inautenticidad
circunstancial (simular
tristeza en un velorio)
4aracteres inaut)nticos
permanentes ("isteria)
En sntesis/ 3"emos obtenido dos puntos de vista para orientarnos en el camino de
la vida anmica/ el "orizontal del crculo funcional anmico, que corresponde al
intercambio comunicativo entre el alma # el mundo, # la ordenacin vertical de los
procesos # estados anmicos que intenta justificar que la vida anmica en s misma
() representa una totalidad estructurada Al decir que la vida anmica se "alla
estructurada, nos referimos a que esos procesos, contenidos # estados diferentes
poseen una funcin de miembros dentro de una totalidad que es ms que la suma
de sus partes !i se piensa tambi)n en esta organizacin como estructura vertical
nos encontramos ante una concepcin especial de la vida anmica, la de la
estructura en capas, que se "a desarrollado en los ltimos a7os () en la
psicologa alemana, # que se apo#a en una amplia e&periencia3 ($ersc", +,V+/VV)
1+. Psicopatolo"a de la personalidad
En general, las diversas teoras psicopatolgicas sobre la personalidad se "an
preocupado por establecer una tipologa de personalidades patolgicas Algunas de
ellas son meramente descriptivas (.!(0IW), otras recogen la tradicin psiquitrica
(?etta), # otras, bastante ms recientes, intentan elaborar una teora donde los
aspectos normales # patolgicos estn en un continuum ((illon) En lo que sigue se
describirn brevemente los planteos de ?etta # de (illon
1ara ?etta, la psicopatologa de la personalidad abarca dos aspectos/ +Y) .efectos
constitucionales de la personalidad o personalidades psicopticas 6Y) Alteraciones
patolgicas de la personalidad (?etta, +,-9/6Q8)/
.efectos
constitucionales
o
personalidades
psicopticas
+Y) Personalidad instintiva/ Impulsos instintivos 1erversiones
instintivas Instinto nutricin (malacia, pica, coprofagia, bulimia,
dipsomana) Instinto se&ual (sadismo, masoquismo,
e&"ibicionismo, fetic"ismo bestialismo, necrofilia,
"omose&ualidad) Instinto gregario (cleptomana, impulsin
suicida, impulsin "omicida, piromana, dromomana)
6Y) Personalidad paranoica/ a) !obrevaloracin b) !entimiento
e&agerado de amor propio Argullo c) Uran susceptibilidad d)
4rea conflictos al querer imponer sus razones e) !entimiento de
disconformidad f) !entimiento de desconfianza g) .ominantes #
batalladores 1reponderancia de la disposicin avidez
8Y) Personalidad paranoica/ 1reponderancia de la predisposicin
actividad 4iclotmico en ms/ Euforia !atisfaccin, optimismo
4omunicativos, e&travertidos Ecotimia5 "iperactividad
>iperblicos !entimiento de triunfo 4iclotmicos en menos/
=risteza, pesimismo, ensimismamiento, falta de vigor, depresin
@etrados Introvertidos
9Y) Personalidad es$ui"ot!ica/ =ipo de esquizoide de
Mretsc"mer 4onstitucin somtica leptosmica0ast)nica .)ficit
de la disposicin co"esin %az e&terior o superficial @epresenta
el estado anmico frente al mundo # a la sociedad Afectividad
torpe de escasa reaccin emocional 1ersonalidad ine&presiva #
fra afectivamente %az interior o profunda/ @epresenta el mundo
interior # supeditado a sus vivencias
1or un lado afectividad riqusima Inclinacin al arte, filosofa, a
los libros # a la naturaleza 1or otro/ inestabilidad # anestesia
afectiva
2Y) Personalidad perversa/ .)ficit de la FbondadJ .esaprensiva,
mala, antisocial =endencia al da7o, al mal, a la crueldad
.esconoce la bondad, los afectos # la )tica
QY) Personalidad &ipere!otiva/ @esponde a la constitucin
FemotivaJ de .upr) 1redominio de la disposicin FemotividadJ
Urandes reacciones emocionales con estmulos d)biles Intensa
repercusin somtica Angustia # ansiedad
VY) Personalidad !ito!anaca/ =endencia al enga7o, al embuste,
a la fabulacin, a lo imaginativo .elms # ?oll/ e&ceso de
FsociabilidadJ 4onstitucin "ist)rica %ragibilidad constitucional
de la psique
-Y) Personalidad &ipofren+tica ast+nica/ 1redominio de la
disposicin FfatigabilidadJ %cil agotamiento fsico # psquico
4onstitucin con marcada tendencia a la fatiga # a la astenia
$abilidad en el equilibrio biopsquico 1redispone a los estados
demenciales simples
Alteraciones
patolgicas de
la personalidad
Aparicin de caracteres nuevos, de ndole patolgica, que
modifican la personalidad
+Y) P+rdida de la personalidad/ F.estruccinJ o FruinaJ de la
personalidad .errumbe # disgregacin de la psique .ebilitacin
global .emencia !e evidencia en el aspecto introspectivo #
vivencial # en el introspectivo o pr&ico
6Y) *espersonali"acin/ !e observa en (elanclicos/ .ebido a
trastornos cenestopticos Apagamiento del sentimiento vital
.isminucin de la sensibilidad general Impotencia psquica En
esquizofr)nicos/ 1or ruptura del equilibrio entre el mundo interior
# e&terior En pubertad/ 1or la transicin entre el pensamiento
concreto # abstracto En psicastenia/ 1or la constante autocrtica
8Y) ransfor!acin de la personalidad/ =rastorno subjetivo
!entimiento total de transformacin de la persona .ebido a
perturbaciones de la cenestesia general !ensacin de e&tra7as
modificaciones fsicas5 el cuerpo co"abitado por varios seres
9Y) *esdobla!iento de la personalidad/ 4oe&istencia de dos
estados diferentes5 como si se tratara de dos personalidades
distintas >ist)ricos/ desdoblamiento o personalidad segunda
!egn @uiz !nc"ez # otro (6LL8), la teora de la personalidad de (illon se "a
presentado a lo largo del tiempo en dos modelos/ el modelo del aprendizaje
biosocial (+,Q,0+,-,) # el modelo evolutivo (desde +,,L "asta la actualidad)
a) )odelo biosocial0 El modelo biosocial parte de la combinacin de factores
biolgicos # e&periencias de aprendizaje que dan lugar a estilos de relacin
interpersonal que se perpetan por su interaccin con el medio ambiente desde la
infancia "asta la actualidad $os estilos de relacin interpersonal son conductas
operantes para conseguir determinados refuerzos # evitar la estimulacin aversiva
4onstitu#en estrategias de afrontamiento que son utilizadas por los sujetos para
"acer frente a los desafos de su vida Estas estrategias constitu#en una 3matriz de
refuerzos3 en funcin de dos variables/ a04mo busca el sujeto el refuerzo (activo,
pasivo) # b0.nde busca el sujeto el refuerzo (independiente, dependiente,
ambivalente, desvinculado), con lo cual la tipologa es la siguiente/
Independiente .ependiente Ambivalente .esvinculado
Activo 1ersonalidad
violenta
=rastorno
antisocial de la
personalidad
=rastorno
paranoide de la
personalidad
1ersonalidad
sociable
=rastorno
"istrinico de la
personalidad
=rastorno lmite
de la
personalidad
1ersonalidad
sensitiva
=rastorno
pasivo0agresivo
de la
personalidad
=rastorno limite
de la
personalidad
1ersonalidad
in"ibida
=rastorno de la
personalidad por
evitacin
=rastorno
esquizotpico de
la personalidad
1asivo

1ersonalidad
segura
=rastorno
narcisista de la
personalidad
=rastorno
paranoide de la
personalidad
1ersonalidad
cooperadora
=rastorno de
personalidad
por
dependencia
=rastorno lmite
de la
personalidad
1ersonalidad
respetuosa
=rastorno
compulsivo de la
personalidad
=rastorno
paranoide de la
personalidad
1ersonalidad
introvertida
=rastorno
esquizoide de la
personalidad
=rastorno
esquizoide de la
personalidad
4ada cuadrante inclu#e tres categoras de personalidad/ la superior es la normal, #
mientras ms se desciende, ms evoluciona "acia la gravedad
1atrn de conducta operante/ a) Activo/ $os individuos que buscan activamente el
refuerzo son individuos tendentes a la accin, buscando objetivos # refuerzos
concretos b) 1asivo/ $os individuos pasivos son bsicamente reactivos, esperando
que el entorno les proporcione el refuerzo
%uentes del refuerzo/ a) Independiente/ $os que buscan el refuerzo de manera
independiente confan en si mismos # buscan el refuerzo en sus propias metas
personales b) .ependiente/ $os que buscan el refuerzo de manera dependiente
confan en que los dems le proporcionen el refuerzo c) Ambivalente/ $os que
buscan el refuerzo de manera ambivalente no estn seguros de buscar el refuerzo
en si mismas o en los otros d) .esvinculado/ $os que buscan el refuerzo de
manera desvinculada, en realidad no buscan refuerzo alguno, solo apartarse de los
otros # carecen de aspiraciones personales
b) )odelo evolutivo0 (illon intenta aqu abstraer las le#es ms profundas del
funcionamiento "umano, # encuentra cuatro dimensiones o ejes bsicos/
(+) E&istencia personal/ objetivos fundamentales que persigue el sujeto en su vida
(6) (odo de adaptacin/ estrategias para adaptarse a las condiciones de la vida de
cada persona
(8) @eplicacin/ inter)s del sujeto por la supervivencia personal o de su
descendencia
(9) 1rocesos de abstraccin/ estilos personales para representar las e&periencias de
la vida en forma de significados personales
En la teora evolutiva las cuatro dimensiones apareceran como fases evolutivas en
la vida de cada sujeto de manera secuenciada/ e&istencia, adaptacin, replicacin #
abstraccin En este segundo modelo, (illon agrupa los trastornos de personalidad
segn el patrn de dificultades que los caracteriza/
,-.Personalidades con dificultades para
el placer/
0=rastorno esquizoide de la personalidad
0=rastorno de la personalidad por
evitacin
0=rastorno depresivo de la personalidad
0-.Personalidades con proble!as
interpersonales/
0=rastorno de la personalidad por
dependencia
0=rastorno "istrinico de la personalidad
0=rastorno narcisista de la personalidad
0=rastorno antisocial de la personalidad
1-.Personalidades con conflictos
intraps$uicos/
0=rastorno sdico de la personalidad
0=rastorno compulsivo de la
personalidad
0=rastorno negativista de la
personalidad
0=rastorno masoquista de la
personalidad
2-.Personalidades con d+ficit
estructurales/
0=rastorno esquizotpico de la
personalidad
0=rastorno lmite de la personalidad
0=rastorno paranoide de la personalidad
0=rastorno de la personalidad
descompensada
(illon entiende el trastorno mental como resultado de una disfuncin de la
capacidad de la personalidad para enfrentarse a las dificultades de la vida @especto
a la personalidad # sus trastornos mantiene nueve principios (@uiz !nc"ez B # otro,
6LL8)/
+Y0$os trastornos de la personalidad no son enfermedades sino estilos de
comportamiento, cognicin # emocin estructurados
6Y0$os trastornos de la personalidad son estructuras de funcionamiento
diferenciadas
8Y0$os trastornos de personalidad son sistemas dinmicos # estructurados, donde
unos niveles son mas permanentes # otros mas cambiables
9Y0$a personalidad es un conjunto de constructos a partir de datos observados
2Y0$a personalidad e&iste en un continuum entre normalidad # patologa
QY0$a patologa de la personalidad se relaciona con el desequilibrio de los sistemas
que la conforman
VY0$a evaluacin de la personalidad debe de dar cuenta de los sistemas que
conforman sus constructos tericos
-Y0$os trastornos de personalidad pueden ser evaluados de forma apro&imada en
un continuo
,Y0$os trastornos de personalidad requieren modalidades de tratamiento
combinadas # dise7adas estrat)gicamente de manera secuenciada