UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

SH 3083 KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAJUK :
KAEDAH PROJEK
UNTUK PERHATIAN
EN AZALI BIN RAHMAT
DISEDIAKAN OLEH:
MD SUHAIMI BIN MISRAN (2000105330)
MOHAMMAD FADZILL BIN CHU (2000105331)
JAAFAR BIN HJ SINI (2000105323)
KAMARULZAIDI DOLLAH (2000105325)
Isi Kandungan Muka surat
1.0 Pendahuluan 1
2.0 Definisi Kaedah Projek 2
3.0 Peranan Kaedah Projek Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran 6
4.0 Tujuantujuan Kaedah Projek 6
!.0 "enisjenis Projek #
6.0 Panduan Pelaksanaan $kti%iti Projek &
#.0 'angkahlangkah Menjalankan Projek 10
&.0 Kelebihan Kaedah Projek 12
(.0 Kelemahan Kaedah Projek 13
10.0 )umusan 14
11.0 *ontoh Pendekatan Projek Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran 1!
+ibliografi 1&
'am,iran
i. nota ringkas ,embentangan
1.0 Pendahuluan
Dengan terlaksanan-a K+.) dan K+.M/ ,ara ,endidik telah men-esuaikan diri
dengan berbagaibagai teknik/ kaedah dan ,endekatan dalam ,engajaran dan
,embelajaran bilik darjah. Para ,endidik telah memikirkan berbagaibagai 0ara untuk
mengadakan kaedah mengajar -ang da,at men-am,aikan ilmu ,engetahuan dengan
keadaan -ang men-eru,ai kehidu,an seharihari di mana ,elajaran,elajaran -ang
berkaitan disam,aikan di dalam satu unit -ang bermakna. Maka kaedah ini dinamakan
1Kaedah Projek2.
Pengajaran melalui kaedah ,rojek ini sangat sesuai digunakan kerana da,at
mem,erkembangkan da-a kreati%iti dan minat ,elajar disam,ing menga-akan
,engetahuan mereka dalam sesuatu ,elajaran atau kemahiran.
Keja-aan sesuatu ,rojek sebahagian besarn-a bergantung ke,ada ,eran0angan
,eringkat ,emulaan sesuatu ,rojek. Peran0angan ini akan memastikan ,englibatan semua
,elajar mengikut minat dan kebolehan masingmasing.
Dalam mengajar mata ,el3ajaran Pendidikan Kesihatan ,eringkat sekolah
menengah/ ,ara ,endidik seharusn-a men-esuaikan kaedah ,rojek dengan tajuk atau
fokus ,engajaran dan ,embelajaran tertentu. Dengan adan-a ,eran0angan -ang ra,i dan
,engetahuan -ang mendalam tentang kaedah ,rojek -ang di,ilih/ ,ara ,endidik akan
men-am,aikan ,roses ,engajaran -ang menarik dan men0a,ai matlamat atau objektif.
2.0 Definisi Kaedah P!"e#
Kaedah ,rojek adalah satu kaedah mengajar -ang disarankan oleh Professor
4illiam Kil,atri0k 51&#11(6!6/ dengan ,engubahsuaian dari,ada kaedah
,en-elesaian masalah -ang dikemukakan oleh De7e-.
1. Kaedah ,rojek adalah suatu kaedah di mana ,elajar menjalankan sesuatu
ujikaji atau kegiatan di dalam situasi -ang sebenar dan bertujuan untuk
menda,atkan sesuatu hasil.
2. Kerja ,rojek meru,akan suatu akti%iti -ang dijalankan oleh ,elajar di dalam
atau di luar bilik darjah. 'a8imn-a ,elajar belajar melalui ,roses membuat
atau menghasilkan sesuatu benda5alatan6 atau barangan.
2.1 Huaian
Kaedah ,rojek ini adalah berlandaskan teori ,embelajaran baha7a hasil
,embelajaran murid akan menjadi lebih berkesan jika mereka menaruh minat dan
bersedia untuk melaksanakan akti%iti ,embelajaran -ang diran0angkan dengan
0ara -ang menarik.
Dengan hal -ang demikian/ kaedah ,rojek ini men-arankan baha7a
muridmurid belajar melalui akti%iti ,ermainan/ kerja ,raktik/ kajian dan la7atan.
Melalui kaedah ini/ muridmurid da,at menjalankan akti%iti ,embelajaran dengan
,enuh minat dan menum,ukan ,erhatian dalam satu situasi -ang sebenar untuk
menda,atkan sesuatu hasil -ang dihara,kan.
+iasan-a/ akti%iti ,embelajaran melalui kaedah ,rojek dijalankan sele,as
muridmurid telah menguasai kemahirankemahiran tertentu. Misaln-a/ sele,as
muridmurid telah menguasai kemahiran mengira min5,urata6/ mereka boleh
diberi ,rojek menjalankan kaji selidik untuk menda,at min umur muridmurid
dalam kelas atau tingkatan mereka. $tau,un/ sele,as telah mem,elajari ri7a-at
hidu, seekor katak/ mereka boleh diberi ,rojek memerhati dan merekodkan
kelahiran anak katak dengan mengum,ulkan telur atau berudu dalam kolam -ang
terda,at di alam sekitar.
Dalam menjalankan kerja ,rojek ini/ muridmurid akan da,at
mem,erolehi ,engalaman -ang lebih luas/ mengembangkan ,otensi mereka dari
segi intelek/ jasmani dan sosial serta mem,erkukuhkan kemahirankemahiran
-ang mereka kuasai.
Di ba7ah ,rogram K+.) dan K+.M/ kerja ,rojek meru,akan suatu
ran0angan kerja berdasarkan to,ik -ang digemari oleh muridmurid. 9a
meru,akan lanjutan ke,ada akti%iti ,embelajaran sele,as mereka telah
mem,elajari sesuatu to,ik atau menguasai kemahirankemahiran tertentu.
Kerja ,rojek ini boleh dilaksanakan se0ara indi%idu atau se0ara kum,ulan.
+agaimana untuk men0a,ai hasil ,elajaran -ang memuaskan/ ,erkara,erkara
-ang berikut harus diambil ,erhatian.
1. :bjektif dan akti%iti kerja ,rojek harus ditentukan berdasarkan
ke0enderungan dan kemahiran muridmurid.
2. .ebelum menjalankan akti%iti ,enga-aan ini/ guru harus men-ediakan
5atau men-uruh muridmurid men-ediakan6 bahanbahan dan alatalat
-ang di,erlukan untuk ,elaksanaann-a.
3. $dakan ran0angan -ang baik dan lengka, se,erti membahagikan kerja
untuk setia, kum,ulan demi menjamin keli0inan ,erlaksanaann-a.
4. Menentukan kerja -ang mana memerlukan bimbingan guru dan kerja -ang
mana memerlukan ke,im,inan murid dari,ada kum,ulan 0erdas.
!. Menentukan 0ara mem,amerkan hasilhasil kerja murid/ 0ara men-im,an
dan ,enggunaann-a sebagai alat bantu mengajar ,ada masa akan datang.
3.0 Peanan Kaedah P!"e# Dala$ P!ses Penga"aan dan Pe$%ela"aan
$kti%iti ,rojek boleh digunakan oleh guru dalam ,roses ,engajaran dan
,embelajaran mereka di dalam bilik darjah. +iasan-a/ akti%iti ,embelajaran melalui
kaedah ,rojek dijalankan setelah ,elajar menguasai kemahirankemahiran tertentu.
Misaln-a/ setelah ,elajar memahami mengenai ke,entingan dalam ,engambilan makanan
seimbang/ mereka boleh membina folio -ang berkaitan dengan nutrien dan fungsin-a.
&.0 Tu"uan'(u"uan Kaedah P!"e#
1. Mem,erkukuh ,embelajaran -ang dialami oleh ,elajar dalam bilik darjah.
2. Meningkatkan kefahaman ,elajar terhada, sesuatu konse,.
3. Memu,uk nilainilai murni se,erti tolong menolong/ bekerjasama dan lain lain .
4. Membenarkan setia, ,elajar memberikan ,andangan dan ,enda,at.
!. Memu,uk ,erkembangan sifat ke,im,inan dikalangan ,elajar.
6. Membenarkan ,elajar bersosialisasi dan berinteraksi dikalangan ,elajar.
#. Menggalakkan ,erkembangan kritis/ analitis/ dan kreatif
&. Mendorong ,erasaan ingin tahu ,elajar ketika men-ediakan sesuatu ,rojek.
).0 Jenis'"enis P!"e#
Terda,at bebera,a jenis ,rojek -ang sesuai dilaksanakan dalam ,roses
,engajaran dan ,embelajaran/ diantaran-a ialah se,erti;
a6 Mengadakan la7atan ke kilang/ mu8ium/ ladang atau tem,at bersejarah.
b6 Mengadakan akti%iti lakonan dari,ada bahan ba0aan atau bahanbahan lain.
06 Mengum,ul setem/ keratan akhbar/ gambar/ jenisjenis daun/ serangga atau
bunga.
d6 Melabel alat dalam bilik darjah dengan menggunakan tulisan seni
e6 Mengum,ul dan memelihara ikan dalam akuarium<kolam mini
f6 Membuat 0arta iklim dengan merujuk ke,ada rekodrekod dari,ada alat
mengukur iklim
g6 Mengadakan akti%iti sosial se,erti menghias bilik darjah/ bergotong ro-ong/
membersihkan ka7asan
h6 Membina taman hai7an/ taman botani atau taman bunga dalam ka7asan
sekolah
i6 Mengkaji kes tumbuhtumbuhan dan serangga di luar bilik darjah
j6 Membuat kaji selidik terhada, tem,attem,at bangunan bersejarah
k6 Membuat kerja tangan se,erti menge0a, dengan ubi kentang. Membuat
sangkar a-am/ an-aman/ to,eng dan melukis
l6 Membuat model se,erti Kota Melaka atau ka,al korek -ang boleh menjadi
,anduan ke,ada guru.
m6 Mengadakan akti%iti ber0erita -ang melibatkan ,embelajaran ber0erita dalam
,elbagai bentuk
Peranan guru dalam ,rojek ini adalah sebagai ,engerusi/ ,elatih/ ,engadil/ ,emberi kerja/
,enasihat/ ,enilai dan ,endengar.
*.0 Panduan Pela#sanaan A#(i+i(i P!"e#
+agi melaksanakan sesuatu akti%iti ,rojek/ guru ,erlu mengetahui dan mematuhi
,rinsi,,rinsi, ,eran0angan dengan teliti untuk bagi mem,erolehi hasil -ang berkesan.
'angkahlangkah -ang di0adangkan bagi ,elaksanaan akti%iti adalah se,erti berikut;
a6 Pilih satu tajuk -ang sesuai dalam suatu sukatan ,elajaran
b6 Tentukan objektif ,rojek
06 Pastikan ,rojek dibuat setelah ,engetahuan tentang to,ik itu diketahui oleh
murid
d6 Projek -ang hendak dijalankan hendaklah merangkumi akti%itiakti%iti di
dalam dan di luar bilik darjah
e6 Pastikan sesuatu ,rojek itu benarbenar memberi faedah ke,ada ,elajar
f6 $kti%iti ,rojek hendaklah men0uku,i dan berbagaibagai jenis su,a-a ia lebih
men0abar kemahiran/ ,engetahuan dan kreati%iti ,elajar
g6 Tentukan sama ada ,rojek itu untuk tem,oh jangka masa ,endek/ jangka
,anjang atau berterusan
h6 Pelajar ,erlu dibantu memilih ,rojek -ang berfaedah iaitu dari segi matlamat
mata ,elajaran tertentu
i6 $hli -ang terlihat dalam ,rojek hendaklah ditentukan dan seorang ketua ,erlu
dilantik
j6 =uru ,erlu mendedahkan bebera,a kemahiran dalam menjalankan kerja
,rojek
k6 Tentukan jenis kerja -ang ,erlu dibimbing oleh guru dan -ang di,im,in oleh
ketua ,asukan
l6 Ketua ,asukan hendaklah men-elaraskan ,restasi ,rojek
m6 Pastikan ,elajar memahami segala arahan atau ,anduan -ang diberi oleh guru
n6 Penilaian hendaklah dibuat selaras dengan arahan atau ,anduan -ang telah
ditentukan
o6 Tentukan 0ara untuk men-im,an/ mengguna dan mem,amerkan hasilan kerja
,elajar sebagai alat bantu mengajar
,.0 -ang#ah'lang#ah .en"alan#an P!"e#
'angkahlangkah untuk menjalankan kaedah ,rojek ,erlu diberi ,enekanan oleh
guru. Kaedah ini tidak akan men0a,ai objektif dan matlamat -ang dihara,kan sekiran-a
dibuat se0ara kebetulan atau sematamata sebagai 1mele,as batuk ditangga2. "usteru itu
guru ,erlu meran0ang setia, akti%iti ,rojek dengan ra,i. Peran0angan hendaklah
mengambilkira semua as,ek -ang terkandung di dalam ,eran0angan sebelum/
,eran0angan semasa dan ,eran0angan sele,as. +erikut di0adangkan langkahlangkah
-ang 7ajar dijalankan ;
Sebelum
a6 Pelajar ,erlu didedahkan terlebih dahulu dengan tajuk ,rojek -ang akan
dijalankan.
b6 >-atakan dengan jelas bagaimana ,rojek itu akan dijalankan sama ada di
ambil dari,ada satu mata ,elajaran atau gabungan bebera,a mata ,elajaran.
06 +uat keteta,an sama ada ,rojek itu hendak dijalankan se0ara indi%idu/
kum,ulan atau kelas
d6 Pastikan sama ada ,rojek tersebut untuk jangka ,endek atau berterusan
e6 =uru hendaklah memberi arahan atau ,enerangan dengan jelas
f6 =aris ,anduan -ang mengandungi senarai tugas dan ,rosedur kerja
indi%idu<ketua hendaklah disediakan 5buku log6
g6 'angkahlangkah untuk mengatasi masalah ke7angan dan keselamatan
hendaklah disediakan
h6 Pastikan ,elajar mem,un-ai ,engetahuan dan kemahiran tentang tajuk ,rojek
berkenaan
Semasa
a6 Pelajar hendaklah diberi bimbingan dari semasa ke semasa
b6 Tentukan namanama ,rojek -ang boleh di,amerkan
06 Minta murid atau kum,ulan memberi la,oran dan membuat rumusan
berdasarkan 0atatan mereka
d6 =uru hendaklah membuat rumusan se0ara keseluruhan tentang ,embelajaran
-ang dijalankan melalui akti%iti ,rojek
Selepas
a6 =uru bersama ,elajar menilai ,rojek -ang telah sia, dengan meneliti
kom,onen -ang dibuat denga te,at dan sesuai
b6 =uru men-ediakan akti%iti tambahan atau susulan ke,ada murid
06 .emua kerjakerja ,embaikan serta 0ara0ara mem,ertingkatkan mutu ,rojek
dijalankan
8.0 Kele%ihan Kaedah P!"e#
1. Da,at mem,erkembangkan da-a kreati%iti murid.
2. Menga-akan ,engetahuan ,elajar dalam sesuatu ,embelajaran.
3. Menimbulkan minat dan menggalakkan murid menghargai bahanbahan -ang
mem,un-ai nilai dalam ,endidikan. *ontohn-a/ keratan akhbar.
4. Kesedaran ke,ada murid tentang menda,atkan bahan dan sumber tan,a ,erlu
mengeluarkan belanja -ang ban-ak.
!. ,engajaran dan ,embelajaran ? di dalam dan di luar bilik darjah.
6. .atu ,roses ,engukuhan ke,ada ,elajar setelah menguasai sesuatu to,ik atau
kemahiran dalam ,embelajaran.
#. Proses ,engajaran dan ,embelajaran lebih berkesan dan efektif.
&. Memu,uk semangat berdikari/ ke,im,inan dan kejelikitan.
(. @ariasi dalam ,roses $kti%iti ,embelajaran telah diran0ang dahulu dengan lebih
menarik.
10. Aasilan ,rojek boleh dimanfaatkan untuk masa hada,an.
/.0 Kele$ahan Kaedah P!"e#
1. Memakan masa -ang ,anjang untuk diran0ang dan dilaksanakan. *ontohn-a/
akti%iti la7atan.
2. Minat dan kesediaan ,elajar -ang berbe8a menjadikan ,endekatan ,rojek menjadi
kurang berkesan.
3. Pelajar ,erlu menguasai terlebih dahulu sesuatu kemahiran dan ,engetahuan
sebelum sesuatu ,rojek dilaksanakan.
4. Memerlukan tem,at atau ruang untuk men-elenggarakan/ men-im,an atau
mem,amerkan hasilan ,rojek.
!. $da ,rojek -ang memerlukan kos -ang tinggi.
10.0 Ru$usan
Kerja ,rojek ini sangat sesuai dijalankan di sekolah. +agi memastikan kerja
,rojek ini berjalan dengan lan0ar/ seseorang guru ,erlu mem,un-ai kemahiran/
,engalaman dan sika, -ang selaras dengan ,engajaran dan ,embelajaran melalui ,rojek.
=uru hendaklah membina sifat ,elajar ke arah bekerjasama/ memim,in/ mengikut
arahan/ bertanggungja7ab dan tidak ,utus asa/ malahan ,embentukan sifatsifat ini
sebenarn-a lebih ,enting dari,ada ,rojek. Projek meru,akan kaedah dalam ,embentukan
sifatsifat mulia dalam diri ,elajar. Melalui ,rojek/ ,elajar,elajar dihara, akan lebih aktif
kerana mereka telah didedahkan dengan ,embelajaran kendiri.
11.0 0!n(!h Pende#a(an P!"e# Dala$ P!ses Penga"aan dan Pe$%ela"aan
Tunjang Pembelajaran 1 ; Kesihatan Diri dan Keluarga
Tajuk ; Kesihatan Diri
Bokus ; $malan $sas Kesihatan
a6 Kebersihan Tubuh +adan
Kaedah Projek ; Model .ebatang =igi
Peralatan -ang di,erlukan adalah se,erti ;
1. Plastersin
2. =am
3. =unting
4. +enang
!. Polisterin
:bjektif ; Pelajar akan da,at
a6 Memahami anatomi sebatang gigi dan menamakan bahagianbahagian gigi
b6 Melabelkan bahagianbahagian gigi
06 Men-atakan dengan lisan 0ara0ara mengosok gigi dengan betul.
Cara Penyediaan
a6 .etia, kum,ulan diminta men-ediakan bahanbahan -ang di,erlukan untuk
membuat model gigi.
b6 .egala maklumat serta 0ontoh dida,ati dari 0arta -ang diedarkan ke,ada
kum,ulan
06 )ekabentuk model adalah se,erti -ang telah diteta,kan
d6 Projek ini hendaklah disia,kan dalam masa -ang telah ditentukan
e6 Model akan digunakan semasa sessi ,embelajaran atau tajuk -ang berkaitan
dengann-a.
A#(i+i(i
Sebelum Projek
=uru menjelaskan tentang/
a6 :bjektif ,rojek
b6 Pen-ediaan bahan untuk membuat ,rojek
06 Menerangkan garis ,anduan membuat ,rojek
i. dibuat se0ara kum,ulan
ii. model dibuat ber,andukan gambar -ang diberikan
iii. bahagianbahagian model ,erlu dilabelkan
i%. kerjasama amat ,enting dalam men-ia,kan model
d6 "angkamasa ,rojek disia,kan
Semasa Projek
a6 Pelajar mengadakan ,erbin0angan tentang kaedah dan 0ara membuat model.
b6 +erbin0ang dengan guru sekiran-a ,erlu untuk mengatasi masalah -ang dihada,i
oleh ,elajar.
06 =uru sebagai ,embimbing bagaimana untuk melaksanakan ,rojek tersebut.
Selepas Projek
a6 =uru akan menilai hasilan ,rojek untuk diberikan gred.
b6 Pelajar akan membentangkan tajuk berkaitan dengan model -ang telah dibuat.
06 Model -ang telah sia, dan lengka, akan disim,an sebagai bahan rujukan oleh
guru dan ,elajar.
1i%li!gafi
$b. )ahim .elamat 51(&(6. Belajar cara belajar ( Edisi kedua). Kuala 'um,ur;
>urin Cnter,rise.
$tan 'ong 51(#26. Pedagogi Kaedah am mengajar. Kuala 'um,ur; $mi8a
Publishing .dn. +hd.
Ce $h Meng 51((36. Pedagogi .atu Pendekatan +erse,adu 5Edisi kedua).Kuala
'um,ur; Penerbitan Bajar +akti .dn. +hd.
Ce $h Meng 520026. Pedagogi 999 5Edisi kedua). .hah $lam ; Penerbitan Bajar
+akti .dn. +hd.
Mok .oon .ang 520026. Pendidikan untuk KPLI semester 1 dan 2 ( Edisi kedua).
.ubang "a-a; Kum,ulan +udiman .dn. +hd.
Pusat Perkembangan Kurikulum 51(((6. uraian sukatan !elajaran kurikulum
berse!adu sekolah menengah Pendidikan Kesihatan. Kuala 'um,ur;
Kementerian Pendidikan Mala-sia.