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Vacaciones en la Escuela INVIERNO 2009 Instrumentos Área Pedagógica. Eje temático : EDUCACIÓN AMBIENTAL Nivel

Vacaciones en la Escuela INVIERNO 2009 Instrumentos Área Pedagógica.

en la Escuela INVIERNO 2009 Instrumentos Área Pedagógica. Eje temático : EDUCACIÓN AMBIENTAL Nivel Escuela Distrito

Eje temático: EDUCACIÓN AMBIENTAL

Nivel Escuela Distrito Escolar

Ampliando y profundizando la línea iniciada por el programa en el verano, asumimos el desafío de retomar el mismo eje, pero poniendo el énfasis en la construcción del “ambiente” como un constructo comunitario, como el espacio público que me posiciona frente a él con derechos y responsabilidades, para el crecimiento y el desarrollo personal y colectivo. Pero, también, para asumir a nuestra corporeidad como ambiente de nuestra vida interior y nuestra vida con los demás. Nuestro cuerpo como primer ambiente a cuidar, preservar y desarrollar.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

1. Ofrecer un espacio que favorezca la inclusión educativa de todos los alumnos que participen en el programa.

2. Brindar un espacio educativo de calidad donde los participantes sean protagonistas.

3. Promover el desarrollo y conocimiento de las distintas expresiones artísticas, expresivas, culturales y deportivas a través de estrategias recreativas.

4. Colaborar en la construcción y respeto de las normas y reglas como elementos fundamentales de la vida en comunidad.

5. Promover el trabajo grupal fortaleciendo la capacidad de autogestión y los vínculos de solidaridad y confianza.

6. Contribuir al ejercicio de la capacidad de reflexión crítica y de la autonomía.

7. Propiciar un vínculo colaborativo entre el Programa y la Escuela.

OBJETIVOS INVIERNO 2009:

A. Iniciar un proceso por el cual, cada participante asuma al ambiente como un espacio propio, sobre el cual

se tienen derechos y responsabilidades.

B. Generar condiciones para la apropiación de nuestro cuerpo como primer ambiente a cuidar, desarrollar y preservar.

También, luego de la evaluación realizada en el verano 2009, el programa ha decidido darle continuidad a la posibilidad de sistematizar las experiencias y saberes que transcurren en el desarrollo del programa. Para ello, ha decidido construir herramientas para ser utilizadas en todas las sedes de todos los niveles del Programa. Las mismas servirán para utilizar los mismos criterios de registro logrando una coherencia interna en el desarrollo del Programa.

una coherencia interna en el desarrollo del Programa. Esto nos permitirá también contar con la información

Esto nos permitirá también contar con la información mas ordenada, poder procesarla y tomar decisiones en pos de mejorar y/o ratificar/rectificar prácticas y estrategias.

INSTRUCTIVO Los instrumentos son: Proyecto Escuela (Proyecto de sede) Planificación de cada grupo Informe de

INSTRUCTIVO

Los instrumentos son:

Proyecto Escuela (Proyecto de sede) Planificación de cada grupo

Informe de sede (evaluación)

1 - Proyecto Escuela.

El Proyecto Escuela consta de:

Diagnóstico

Una carilla. Por que queremos desarrollar este proyecto. Cuáles son las razones que nos dicen que esta idea puede funcionar. Cuáles son las necesidades que vimos para desarrollar esta tarea. Caracterización breve de la población destinataria. No usar como fundamentación largas citas de autores.

Planificación de Sede

Deben completar los datos de la Sede y la siguiente información.

 

Objetivos de la Sede

Contenidos

Tareas de gestión

Indicadores

Colocar

el

ENUMERARLOS. ¿Qué nos proponemos hacer como “Escuela”? ¿Qué queremos que pase? ¿Dónde vamos a poner el énfasis? ¿Hacia dónde vamos a apuntar? Deben ser lo suficientemente amplios como para poder contemplar todas las actividades que desarrollaran los distintos grupos.

Qué contenidos van a ser trabajados.

Qué vamos a hacer desde la conducción, la dirección, para poder llevar a cabo lo que nos proponemos. Son actividades, pero no las puntuales de cada grupo. Cómo se va a organizar al equipo.

ENUMERARLOS. Qué vamos a mirar para ver si logramos alcanzar los objetivos que nos propusimos. Cuáles van a ser los indicadores de evaluación del PE. Quedarán abiertos como para agregar aquellos factores a observar que no fueron tenidos en cuenta en un comienzo. Podemos evaluar: contenidos, impacto, procesos y/o resultados.

número

o

letra

del

objetivo del

 

Programa al

que

hace

referencia el objetivo de la Sede.

2 - Planificación por grupos.

Días

Objetivos

   

Indicadores de evaluación

del PE

Actividades

Recursos

 

Objetivo sobre

Sólo las más significativas, aquellas que no son las habituales o de rutina. Debieran ser dos como máximo.

   

Lunes

el cual

Qué necesito (elementos, espacios, etc.) para llevar a cabo las actividades

Qué voy a mirar para ver si logré lo que me proponía

estamos

 

trabajando

   

3 - Informe de Sede.

Los datos que se solicitan en dicho informe no requieren mayores explicaciones, son reportes sencillos de lo sucedido.

que se solicitan en dicho informe no requieren mayores explicaciones, son reportes sencillos de lo sucedido.
1 – Proyecto Escuela Diagnóstico. Página 3

1 – Proyecto Escuela

Diagnóstico.

Planificación de Sede Dirección Responsable de Escuela Teléfono Matrícula total Cantidad de grupos Nombre del

Planificación de Sede

Dirección

Responsable de Escuela

Teléfono

Matrícula total

Cantidad de grupos

Nombre del PROYECTO ESCUELA

Objetivos de la Sede(Enumerarlos) Contenidos Tareas de gestión Indicadores (Enumerarlos) Código del objetivo del
Objetivos de la Sede(Enumerarlos)
Contenidos
Tareas de gestión
Indicadores (Enumerarlos)
Código del
objetivo del
Programa al que
hace referencia
Contenidos Tareas de gestión Indicadores (Enumerarlos) Código del objetivo del Programa al que hace referencia
Objetivos de la Sede Contenidos Tareas de gestión Indicadores Código del objetivo del Programa al
Objetivos de la Sede Contenidos Tareas de gestión Indicadores Código del objetivo del Programa al
Objetivos de la Sede
Contenidos
Tareas de gestión
Indicadores
Código del
objetivo del
Programa al que
hace referencia

FECHA, FIRMA Y ACLARACIÓN DEL RESPONSABLE DE ESCUELA: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Días

Lunes

Martes

Días Lunes Martes 3 – Planificación por grupos. PRIMER SEMANA Docente Auxiliar Grupo (por edad)

3 – Planificación por grupos.

PRIMER SEMANA

Docente

Auxiliar

Grupo (por edad)

Matrícula

Objetivos

del PE

(Pueden colocar solo el código de la enumeración)

Actividades

Recursos

Indicadores de evaluación

Objetivos del PE (Pueden colocar solo el código de la enumeración) Actividades Recursos Indicadores de evaluación

Días

Miércoles

Jueves

Viernes

Días Miércoles Jueves Viernes Objetivos del PE (Pueden colocar solo el código de la enumeración) Actividades

Objetivos

del PE

(Pueden colocar solo el código de la enumeración)

Actividades

Recursos

Indicadores de evaluación

Objetivos del PE (Pueden colocar solo el código de la enumeración) Actividades Recursos Indicadores de evaluación

Días

Lunes

Martes

Días Lunes Martes 3 – Planificación por grupos. SEGÚNDA SEMANA Docente Auxiliar Grupo (por edad)

3 – Planificación por grupos.

SEGÚNDA SEMANA

Docente

Auxiliar

Grupo (por edad)

Matrícula

Objetivos

del PE

(Pueden colocar solo el código de la enumeración)

Actividades

Recursos

Indicadores de evaluación

Objetivos del PE (Pueden colocar solo el código de la enumeración) Actividades Recursos Indicadores de evaluación

Días

Miércoles

Jueves

Viernes

Días Miércoles Jueves Viernes Objetivos del PE (Pueden colocar solo el código de la enumeración) Actividades

Objetivos

del PE

(Pueden colocar solo el código de la enumeración)

Actividades

Recursos

Indicadores de evaluación

Objetivos del PE (Pueden colocar solo el código de la enumeración) Actividades Recursos Indicadores de evaluación
Comedor Pertinencia Calidad Materiales Cantidad Entrega a tiempo Espectáculos Funcionamiento del Equipo Docente 3 -

Comedor

Pertinencia

Calidad

Materiales

Cantidad

Entrega a tiempo

Espectáculos

Funcionamiento del Equipo Docente

3 - Informe de Sede.

Matrícula inicial (del primer día)

Cantidad de docentes

Cantidad de grupos

Cantidad de auxiliares

Muy

Mala

Regular

Buena

Muy

mala

buena

Vínculo con las autoridades de la escuela

Calidad

Servicio/atención

Estado de la cocina

Farmacia

Limpieza

Librería

Deportivo

Farmacia

Limpieza

Librería

Deportivo

Farmacia

Limpieza

Librería

Deportivo

Farmacia

Limpieza

Librería

Deportivo

Nombre:

-

Calidad

Pertinencia

Clima de trabajo general

Articulación de todos los actores

Labor de las parejas pedagógicas

Respeto por las normas de trabajo

Saberes específicos puestos a disposición de la tarea

Respuesta del equipo frente a los obstáculos

Justifiquen las valoraciones de los ítems anteriores Comedor, Materiales, Espectáculos Vínculo con las autoridades de

Justifiquen las valoraciones de los ítems anteriores

Comedor, Materiales, Espectáculos

Vínculo con las autoridades de la Escuela:

Funcionamiento del Equipo Docente de la Sede:

ASPECTOS PEDAGÓGICOS: Transcriba los Objetivos apuntados en el diseño del PE (Pueden colocar códigos de

ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

Transcriba los Objetivos apuntados en el diseño del PE (Pueden colocar códigos de la enumeración
Transcriba los
Objetivos
apuntados en el
diseño del PE
(Pueden colocar
códigos de la
enumeración inicial)
Transcriba los
Indicadores de
evaluación
apuntados en el
diseño del PE
(Pueden colocar
códigos de la
enumeración inicial)
Cuál es el análisis de cada uno de los indicadores (¿Qué observamos?)
Con el análisis
descripto de los
Indicadores, ¿se
considera que el
objetivo: NO SE
ALCANZÓ, SE
ALCANZÓ O SE
SUPERÓ?
¿Cuál/es fueron los factores/ obstáculos que influyeron e hicieron modificar los
planteos iniciales?
O SE SUPERÓ? ¿Cuál/es fueron los factores/ obstáculos que influyeron e hicieron modificar los planteos iniciales?
Transcriba los Objetivos apuntados en el diseño del PE (Pueden colocar códigos de la enumeración
Transcriba los Objetivos apuntados en el diseño del PE (Pueden colocar códigos de la enumeración
Transcriba los
Objetivos
apuntados en el
diseño del PE
(Pueden colocar
códigos de la
enumeración inicial)
Transcriba los
Indicadores de
evaluación
apuntados en el
diseño del PE
(Pueden colocar
códigos de la
enumeración inicial)
Cuál es el análisis de cada uno de los indicadores (¿Qué observamos?)
Con el análisis
descripto de los
Indicadores, ¿se
considera que el
objetivo: NO SE
ALCANZO, SE
ALCANZO O SE
SUPERO?
¿Cuál/es fueron los factores/ obstáculos que influyeron e hicieron modificar los
planteos iniciales?

FECHA, FIRMA Y ACLARACIÓN DEL RESPONSABLE DE ESCUELA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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