E.E.S.

N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

1
NMEROS NATURALES

Si observas a tu alrededor podrs ver que nuestro mundo est rodeado de nmeros: tu casa
tiene un nmero, tu DNI es un nmero, tu edad es un nmero, y as podra seguir enumerando
cosas que se pueden expresar con nmeros.
Los primeros nmeros que estudiamos son los naturales, un conjunto infinito de nmeros que
simbolizamos as:
{ }
Tiene un primer elemento que es el 1 y no tiene ltimo elemento.
Surgieron con la necesidad del hombre de contar objetos.
Cada uno de los nmeros se obtiene sumando 1 al anterior.
El 0, qu sabemos de l?, que se tard mucho en reconocerlo como un nmero, era muy difcil
pensar que a la ausencia de objetos le corresponde el nmero cero.
Si escribimos N
0
significa:

{ }
Y, cules son los nmeros dgitos?
Su nombre se debe a los dedos de la mano.
Se llama dgito a los nmeros de una cifra, estos son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Los nmeros naturales en la recta numrica
La recta numrica constituye un instrumento que sirve para representar grficamente los
nmeros y poder tener una visin global acerca de alguna de sus propiedades, por ejemplo, las
relaciones de orden entre ellos.
Para construir una recta numrica, primero se elige un punto que represente al cero (0). Este
punto es llamado origen. Hacia el lado de derecho se ubican los nmeros en forma ascendente.

Todos los nmeros naturales se pueden ubicar en la recta numrica. Cada uno tiene un antecesor
a su izquierda (excepto el cero) y un sucesor a su derecha.
La distancia entre dos nmeros consecutivos de la recta numrica se llama segmento unidad y
puede tener un tamao cualquiera siempre que se mantenga a lo largo de toda la recta. Cuando se
desean representar nmero muy grandes es til y vlido hacer escalas con intervalos de mayor
valor.
Por ejemplo


Actividades:
1) Representar en la recta numrica los siguientes nmeros.
a)
b)
c)
E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

2
2) Para cada caso, descubrir la regularidad y completar las rectas con los nmeros que faltan.

3) Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Y escribir un ejemplo cuando
sea posible.
a) Todo nmero natural tiene un consecutivo.
b) Todo nmero natural tiene un antecesor.
c) El conjunto de los nmeros naturales tiene ltimo elemento.
d) Entre dos nmeros naturales siempre hay otro nmero natural.
e) El conjunto de los nmeros naturales tiene infinitos elementos.

SISTEMA DE NUMERACIN
Vamos a jugar un poco con los dgitos en las siguientes actividades:
1) Escribir todos los nmeros posibles de tres cifras diferentes que puedas formar con: 3, 9 y 5.
2) Escribir con palabras cada uno de los nmeros hallados.
3) Vara el valor que representa un dgito en un nmero al modificar su ubicacin? De qu
manera?
4) Cambiar el orden de los dgitos del nmero 3158 para obtener:
a) El mayor nmero posible.
b) El menor nmero posible.
c) Todos los nmeros pares posibles.
d) Qu valor toma el 3 en cada uno de estos nmeros?
El valor de la cifra cambia segn la posicin nuestro sistema de numeracin se llama
posicional.
Conozcamos una escala que sirve para representar lo fundamental del sistema de numeracin
decimal.
100.000.000 10.000.000 1.000.000 100.000 10.000 1.000 100 10 1
cM dM uM CM DM UM C D U
Centena de
milln
Decena de
milln
Unidad
de milln
Centena
de mil
Decena
de mil
Unidad
de mil
Centena Decena Unidad
Vemos que las unidades de los distintos rdenes se agrupan de diez en diez. Diez unidades de un
orden forman una unidad del orden superior, por lo tanto, nuestro sistema es decimal.
Ejemplo: analicemos el orden de unidades y el valor posicional del nmero 4973.
4: su orden es unidades de mil y su valor de posicin es 4000
9: su orden es centenas y su valor de posicin es 900
7: su orden es decenas y su valor de posicin es 70
3: su orden es unidades y su valor de posicin es 3
O sea:

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

3
Observamos que el nmero 75817429 tambin puede escribirse como una suma de productos.

A la suma anterior se la denomina notacin desarrollada o notacin expandida de un nmero.
Actividades
1) Descomponer los siguientes nmeros.



2) Componer los siguientes nmeros



3) Completar las siguientes tablas.
PAR ANTERIOR PAR ENTRE



IMPAR SIGUIENTE IMPAR ENTRE


4) Unir cada descomposicin con el nmero que corresponda.












5) Dado el nmero 386742. Escribir en letras y nmeros:
a) el nmero que se obtiene permutando el 4 y el 8.
b) el nmero que se obtiene permutando las cifras de los extremos.
c) el mayor nmero que pueda formarse.
d) el mayor nmero impar que pueda formarse.
e) el menor nmero que pueda formarse.
6) Cul es el nmero de 5 cifras que se puede formar usando los dgitos 3, 4 y 6 una sola vez
cada uno y el 0 todas las veces que sea necesario si:
a) es el mayor posible b) es el menor posible
7) Indicar qu lugar ocupa (orden) el 6 en los siguientes nmeros.
A
B
C
8) Qu nmero representa cada una de las siguientes descomposiciones?
a) 532 UM + 4 C b) 12 DM + 5 U c) 6 CM + 4 U
9) Escribir el anterior y el posterior de los siguientes nmeros: 99, 1001, 99099, 10001, 9000.
E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

4
10) Completar la siguiente tabla:
Cien mil menos Mil menos Nmero Mil ms Cien mil ms
A
B 269547
C 101749
11) Completar el crucinmero:
Horizontales:
A) 3 centenas menos que 4572.
B) 1 centena disminuida en 99 unidades.
D) 4 centenas + 7 decenas + 18 unidades.
E) 438 menos 4 centenas.
F) Nmero capica mayor que una centena y menor que 11 decenas.
Verticales:
A) El menor nmero que puede formarse con los dgitos 9, 4, 5 y 7.
C) 1 unidad de mil menos 12 decenas.
D) Nmero 8 unidades mayor que 45 decenas.
E) 2 decenas aumentadas en una docena.
12) Escribir:
a) Los nmeros naturales menores que 7.
b) El nmero par siguiente a 36.
c) El nmero impar anterior a 35.
d) Si un nmero par cualquiera es x, cul es el par que le sigue?
13) Escribir el valor posicional del dgito 5 en cada nmero:
a) 5000730
b) 97450016
c) 572423869
d) 80250
e) 379865
f) 126547139
14) Identificar cules de los siguientes nmeros tienen un dgito o cifra cuyo valor posicional es
70000.
a) 756536
b) 4975423
c) 876425121
d) 435782
e) 9785935
f) 147092512
g) 571831
h) 7512826
i) 968174321
15) Escribir la notacin desarrollada de los siguientes nmeros:
a) 756536
b) 4975423
c) 9785935
d) 147092512
e) 571831
f) 968174321
16) Escribir el nmero que corresponde a cada notacin desarrollada:





17) Pensamos un poco
Qu nmero es?
Las pistas son:
E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

5
Es un nmero de siete cifras mayor que 2000000 y menor que 2500000.
Si se redondea a la centena ms prxima se obtiene 2342600.
El dgito 2 aparece tres veces.
Est formado por los dgitos 7, 5, 4, 3 y 2.

OPERACIONES EN N
0

SUMA O ADICIN

Los trminos de la adicin se llaman sumandos. El resultado se llama suma o total.
Propiedades de la adicin.
La adicin de nmeros naturales cumple las propiedades que figuran en la tabla siguiente.
Propiedad Descripcin Ejemplo
Ley de cierre
La suma de dos nmeros naturales
es otro nmero natural.




Propiedad conmutativa
El orden de los sumandos no altera
la suma.


Propiedad asociativa
Tres o ms sumandos se pueden
asociar de diferentes maneras y la
suma no cambia.
( (


Ley del elemento neutro
El nmero 0 es el elemento neutro
para la suma.



RESTA O SUSTRACCIN

Los trminos de una resta se llaman minuendo y sustraendo.
El resultado se llama resta o diferencia.
Prueba de la resta: para comprobar si una resta es correcta, la suma del sustraendo y la
diferencia debe dar el minuendo.

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

6

La suma y la resta son operaciones inversas.


Actividades:
1) Efectuar las siguientes operaciones.




2) Completar con las cifras correspondientes:

3) Completar las operaciones y escribir dos restas para cada suma.

MULTIPLICACIN
La multiplicacin es la suma de varios sumandos iguales.
Los trminos de la multiplicacin se llaman factores. El resultado final se llama producto.

La Tierra emplea 24 horas en el movimiento de rotacin y aproximadamente 365 das en el de
traslacin.
Se puede determinar el nmero de horas que tarda la Tierra en el movimiento de traslacin
multiplicando 365 por 24.

5)Completar y resolver:


6)Completar las siguientes tablas:

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

7
7) Identificar el error que se cometi en cada caso.

Propiedades de la multiplicacin
Propiedad Descripcin Ejemplo
Ley de cierre
La multiplicacin de dos nmeros
naturales es otro nmero natural.




Propiedad conmutativa
El orden de los factores no altera
el producto.


Propiedad asociativa
Tres o ms sumandos se pueden
asociar de diferentes maneras y el
producto no cambia.
( (


Ley del elemento neutro
El nmero 1 es el elemento neutro
para la multiplicacin.


Ley del elemento
absorbente
El nmero 0 es el elemento
absorbente para la multiplicacin.


8)Escribir el factor que falta para que se cumpla la propiedad conmutativa.

9)Comprueba la propiedad asociativa para los siguientes factores.

10) Aplicar la propiedad asociativa para resolver los siguientes ejercicios.



Propiedad distributiva
La multiplicacin es distributiva respecto de la adicin y la sustraccin a derecha e izquierda.
A derecha
(
(
A izquierda
(
(
E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

8
11) Resolver aplicando propiedad distributiva.

12) Descomponer cada nmero, aplicar propiedad distributiva y resolver.


13) Resolver las siguientes operaciones aplicando la propiedad distributiva.







E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

9
DIVISIN
Dividir es repartir una cantidad en partes iguales.
Los trminos de la divisin se llaman dividendo, divisor, cociente y resto(residuo).
Dividendo: cantidad que se reparte (D).
Divisor: nmero de partes que se hacen (d).
Cociente: cantidad que corresponde a cada parte (C).
Resto o residuo: cantidad que queda sin repartir (r).

La divisin puede ser:
Exacta: su resto es 0. No sobra ninguna cantidad.
Entera o inexacta: su resto no es cero. Tener en cuenta que el resto siempre es menor que el
divisor.

Prueba de la divisin


El cero como dividendo y como divisor
a) {


}

b) {


}


c) {


}


14) Resolver las siguientes divisiones. Indicar cules son exactas y cules son enteras. Realizar
en cada una la prueba de la divisin.






E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

10
15) Completar las siguientes tablas.

16) Sealar cules de las siguientes divisiones no estn resueltas correctamente. Resolverlas en
forma correcta.

17) Descubrir, sin realizar la divisin, los restos que no son correctos.

18)Completar la tabla.

19) Completar.

20) Resolver.

21)Resolver las siguientes divisiones.

22) Determinar si cada afirmacin es falsa (F) o verdadera (V).
a) El resultado de una divisin se llama resto.
b) Al dividir 155 entre 5 el cociente es 31.
c) La divisin es entera.
d) El cociente de las divisiones y es diferente.
e) Las divisiones y tienen diferente divisor y cociente.

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

11
23) Unir cada divisin con su resultado.

24) Puede tener resto 7 una divisin de divisor igual a 13? Escribir un ejemplo.
25)Proponer una divisin en la que el divisor sea 17, el cociente 9 y el resto 12. Cuntas
divisiones se pueden proponer con esa condicin?
26) Proponer una divisin en la que el divisor sea 39 y el resto sea 4. Cuntas divisiones se
pueden proponer con esa condicin?
27) Proponer una divisin en la que el dividendo sea 63 y el resto sea 15. Cuntas divisiones se
pueden proponer con esa condicin?
28) Proponer una divisin en la que el cociente sea 27 y el resto sea 17. Cuntas divisiones se
pueden proponer con esa condicin?
29) Proponer una divisin en la que el dividendo sea 160 y el resto sea 94. Cuntas divisiones se
pueden proponer con esa condicin?

Propiedad distributiva
La divisin es distributiva respecto de la adicin y la sustraccin nicamente a derecha.
(
(
30) Resolver aplicando propiedad distributiva siempre que sea posible. Sino resolver de otro
modo.
(
(
(
(
Ejercicios combinados
31)Resolver los siguientes clculos combinados.
(
(



(

(
( (
(
(
(
E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

12
( (
( (
( (
( (
32) Completar el siguiente cuadro.
a b c ( (
20 4 28
3 6 162
5 40 6
30 2 22

POTENCIACIN
La potenciacin expresa una multiplicacin de factores iguales.

El resultado se llama potencia.

La segunda potencia de un nmero se denomina cuadrado.
La tercera potencia de un nmero se denomina cubo.
Todo nmero distintos de 0 elevado al exponente 0 tiene potencia 1.

33)Calcular la segunda potencia de los primeros diez nmeros naturales.
34)Determinar los cuadrados de las primeras diez decenas.
35)Hallar los cubos de los primeros diez nmeros naturales.
36)Resolver las siguientes potencias

37) Completar la tabla.

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

13
Potencias de base 10

Toda potencia de base diez es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente.
Descomposicin de un nmero en potencias de base 10
Cualquier nmero se puede descomponer en suma de potencias de base 10

38) Escribir la descomposicin en suma de potencias de base 10 de los siguientes nmeros.

39) Escribe el nmero que corresponda a cada una de las siguientes descomposiciones.

Propiedades de la potenciacin
Producto de potencias de la misma base
El producto de potencias de igual base es igual a una potencia con la misma base y el exponente
igual a la suma de los exponentes de los factores.

40)Escribir los siguientes productos en forma de potencia y determinar su valor.

41)Completar con los exponentes que faltan.

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

14
Cocientede potencias de la misma base
El cociente de potencias de igual base es igual a una potencia con la misma base y el exponente
igual a la resta de los exponentes de los factores.

42)Escribir los siguientes cocientes en forma de potencia y determinar su valor.

43)Completar con los exponentes que faltan.

Potencia de una potencia
La potencia de una potencia es igual a otra potencia con la misma base que la primera y cuyo
exponente es igual al producto de los exponentes.
(

44)Escribir como una nica potencia y luego resolver.
(

45)Completar con los exponentes que faltan.


46)Resolver aplicando las propiedades de la potenciacin en forma conveniente.

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

15
RADICACIN
La radicacin se define como

si se cumple que

47)Calcular las siguientes races.

48)Escribir los nmeros que faltan para que las igualdades sean ciertas.

Propiedad distributiva
La potenciacin y la radicacin distribuyen a la multiplicacin y a la divisin.

(

49)Resolver aplicando propiedad distributiva siempre que sea posible. Sino, resolver de otro
modo.
(

Clculos combinados. El orden en las operaciones
Si en un clculo combino no hay parntesis, se resuelven:
1 las potencias y las races
2 las multiplicaciones y las divisiones
3 las sumas y las restas que separan el clculo en trminos

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

16
Si en un clculo combinado hay parntesis, se resuelven primero las operaciones que ellos
encierran (con el orden establecido antes).

)
(
(

50) Nmeros cruzados. Completar siguiendo las referencias.

51) Completar los cuadros aplicando las operaciones y verificar que d por resultado el mismo
nmero del que partimos.

51)Resolver los siguientes clculos combinados.

( )

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

17

Lenguaje coloquial y simblico
El lenguaje coloquial es el que se utiliza para expresarnos cotidianamente y el lenguaje simblico
es el que utiliza la Matemtica.
Lenguaje coloquial Lenguaje simblico
El doble de cinco
El doble de un nmero cualquiera
La mitad de ocho
La mitad de un nmero cualquiera
El siguiente de un nmero cualquiera
51)Completar el siguiente cuadro.
Lenguaje coloquial Lenguaje simblico
a) La suma entre nueve y once es veinte.
b) La diferencia ente doce y cinco es siete.
c) Quince es mayor que cuatro.
d) El cociente entre cuarenta y ocho es cinco.
e) El producto entre siete y cuatro es veintiocho.
f) La mitad de doscientos es igual al cudruple de veinticinco.
g) El cuadrado de siete es cuarenta y nueve.
52)Traducir al lenguaje simblico y resolver.
a) La suma entre veinticuatro y setenta y dos.
b) La diferencia entre cien y treinta y nueve.
c) El producto entre siete y ocho.
d) El cociente entre treinta y seis.
e) El triple de catorce.
f) La mitad de noventa y dos.
53)Unir cada expresin coloquial con su expresin simblica.
a) La cuarta parte de un nmero.
b) El siguiente de un nmero.
c) El cubo de un nmero.
d) El triple de un nmero.
e) La mitad de un nmero.
f) El anterior de un nmero

Ecuaciones
Una ecuacin es una igualdad en la que aparece por lo menos una letra (incgnita) que representa
un nmero desconocido. El signo separa a la ecuacin en dos partes (primer miembro y segundo
miembro).
Resolver una ecuacin es encontrar el valor de la incgnita que verifica la igualdad.
E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

18
Para resolver una ecuacin se deben tener en cuenta las siguientes propiedades que permiten
obtener ecuaciones equivalentes, es decir, con la misma solucin.
a) Si se suma o resta un mismo nmero a ambos miembros de la igualdad, se obtiene una
ecuacin equivalente a la dada.
b) Si se multiplica o divide por un mismo nmero (distinto de cero) a ambos miembros de la
igualdad, se obtiene una ecuacin equivalente a la dada.













Verificar una ecuacin consiste en sustituir la ecuacin por el valor hallado y controlar si se
cumple la igualdad.












54)Resolver las siguientes ecuaciones. Verificar.








(
(




Propiedad distributiva en la resolucin de ecuaciones.
Hay ciertas ecuaciones que para resolverlas es necesario aplicar la propiedad distributiva.
(





(





55)Resolver las siguientes ecuaciones.
(
(
(
(
( (
( (
( (
( (

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

19
56) Plantear y resolver.
a) Si al triple de un nmero se le suma el cubo de dos, se obtiene el anterior de 30, cul es el
nmero?
b) Si a la cuarta parte de la edad de Cristina le resto uno, obtengo la raz cuadrada de 100. Qu
edad tiene Cristina?
c) El triple del siguiente de un nmero es igual al doble de veintiuno, cul es el nmero?
d) El doble de la edad que tena Juan hace cinco aos es igual a 32 aos, qu edad tiene Juan?
e) Si al doble de un nmero se lo disminuye en seis, se obtiene el triple de 12, de qu nmero se
trata?
f) Si a un nmero se le suma 3 y al resultado se lo multiplica por 2, se obtiene 14. Cul es el
nmero?
g) Si a un nmero le resto 3 y al resultado lo multiplico por 5, obtengo 20, cul es el nmero?
h) Al triple del anterior de un nmero se lo aumenta en cuatro unidades y se obtiene veintiocho,
cul es el nmero?
i) Si al doble de un nmero se le suma la raz cuadrada de 36, se obtiene el siguiente de 11, cul
es el nmero?
j) Un nmero es tal que su triple menos 8 unidades da 37, qu nmero es?
k) Si al triple de un nmero se le resta 6, el resultado es 18. Cul es ese nmero?
l) Si multiplico un nmero por 5 y al resultado le resto 23, me da por resultado 22, cul es el
nmero?

MLTIPLOS Y DIVISORES
MLTIPLOS DE UN NMERO
Un nmero natural a es mltiplo de otro nmero b si la divisin es una divisin exacta.
Ejemplo: 30 es mltiplo de 5 porque la divisin es exacta.
Para hallar el conjunto de los mltiplos naturales de un nmero natural basta a basta multiplicar
a por cada nmero natural.
El nmero 0 es mltiplo de todos los nmeros.
Mltiplos de 4:
Actividades:
1) En cada caso, averiguar si el nmero dado es mltiplo de 7.

2) En cada caso, averiguar si el nmero dado es mltiplo de 11 y de 13 a la vez.

3) Escribir 10 mltiplos de cada nmero.

4) En cada uno de los siguientes conjuntos, rodear:
a) los mltiplos de 3 { }
b) los mltiplos de 9 { }
c) los mltiplos de 3 que no son mltiplos de 9 { }

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

20
5) Marcar con una X en el cuadro, segn corresponda:
Mltiplo de: 12 18 27 30 42 56 84 90
2
3
4
5
6
7
8
9
DIVISORES DE UN NMERO
Un nmero natural b es divisor de otro nmero natural a si la divisin es una divisin exacta.
Tambin se dice que a es divisible por b.
3 es divisor de 15 porque la divisin es exacta.
2 no es divisor de 15 porque la divisin no es exacta.
El nmero 1 es divisor de todos los nmeros.
Divisores de 15:
5) Averiguar cules de los siguientes nmeros son divisibles por 13.

6) Marcar con una X en el cuadro, segn corresponda
Divisor de: 2 3 4 5 6 7 8 9
24
45
63
70
81
100
120
150


7) En cada caso, averiguar y contestar:
a) Es 73 divisor de 803?
b) Es 53 divisor de 3888?
c) Es 65 divisor de 9230?
d) Es 72 divisor de 8856?
e) Es 81 divisor de 5832?
f) Es 93 divisor de 9000?
8) Escribir:
a) Cuatro divisores de 12
b) Cinco divisores de 24
c) Seis divisores de 36
d) Siete divisores de 72
e) Tres divisores de 185
f) Cuatro divisores de 183
g) Cinco divisores de 195
h) Cuatro divisores de 80
9) Encontrar todos los divisores de los siguientes nmeros:
a) 24
b) 27
c) 48
d) 25
e) 7
f) 56
E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

21
10) Sealar cules de estos nmeros tienen, exactamente, tres divisores:
a) 4
b) 25
c) 15
d) 49
11) Sealar Verdadero (V) o Falso (F).
a) 45 es mltiplo de 7
b) 3 es divisor de 102
c) 5 es divisor de 90
d) 83 es mltiplo de 9
e) 5 es divisor de 460
f) 52 es mltiplo de 3
g) 7 es divisor de 46
h) 54 es mltiplo de 6
i) 54 es mltiplo de 9
j) 5 es divisor de 46
k) 125 es mltiplo de 5
l) 56 es mltiplo de 9
12) Resolver los siguientes problemas:
a) Esteban tiene 54 figuritas que quiere repartir entre sus 3 mejores amigos.
a.1) Puede repartirlas sin que sobren ni falten?
a.2) Cuntas deber recibir cada uno de sus tres amigos?
a.3) Cuntas le sobran despus del reparto equitativo?
b) Josefina quiere leer un libro de 125 pginas en 5 das:
b.1) Puede leer todos los das el mismo nmero de pginas?
b.2) Cuntas deber leer cada da?
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Los criterios de divisibilidad sirven para conocer si un nmero se puede dividir por otro sin
realizar la divisin.
Un nmero
se puede
dividir por:
Cuando: Ejemplos:
2 Su ltima cifra es 0 o nmero par
3
La suma sucesiva de sus cifras es 3,
6 o 9


4
Sus dos ltimas cifras son 0 o
mltiplos de 4

5 Su ltima cifra es 0 o 5
6
Es divisible por 2 y por 3
simultneamente

8
Sus tres ltimas cifras son 0 o
mltiplos de 8

9 La suma sucesiva de sus cifras es 9


10 Su ltima cifra es 0
11
La diferencia entre la suma de las
cifras que ocupan los lugares pares
e impares es 0 u 11
( (
( (
12
Es divisible por 3 y por 4
simultneamente

15
Es divisible por 3 y por 5
simultneamente



E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

22
13) Con ayuda de las reglas de divisibilidad, completar el siguiente cuadro:
Es divisible por?
Nmero 2 3 4 5 6 7 8 9 10
25
120
135
49
154
330
180
432
525
342
1000
1008
1236
150
123450
14) En cada nmero, calcular un valor para la cifra a para que ese nmero sea un mltiplo de 3.












15)En cada nmero, calcular un valor para la cifra a para que ese nmero sea un mltiplo de 9.









16) En cada caso, elegir el valor de a para que cada uno de los siguientes nmeros sea un
mltiplo de 11.


17) Completar los siguientes nmeros para que:
a) Sea divisible por 2:
b) Sea divisible por 3:
c) Sea divisible por 5:
d) Sea divisible por 3:
e) Sea divisible por 11:
f) Sea divisible por 6:


E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

23
18) Completar los siguientes nmeros para que:
a) Sea divisible por 2 y por 3:
b) Sea divisible por 2 y por 5:
c) Sea divisible por 2, por 3 y por 5:
d) Sea divisible por 2 y por 11:
19) Resolver:
a) Juan es muy desordenado, quiere telefonear a su to, que vive en Bariloche, y no encuentra en
su agenda el nmero de telfono. Recuerda que era divisible por 9, por 4, por 11 y por 5. Ha
encontrado una hoja con estos nmeros. Uno de ellos es el de su to:

Cul es el nmero del to de Juan?
b) Toms colecciona estampillas. Tiene ms de 1500 y menos de 1600. Cuntas estampillas tiene
si su nmero es divisible por 2, por 3 y por 11?
c) Se han vendido todas las entradas: ms de 5000 y menos de 6000. Es un nmero capica y
divisible por 9. Cuntas entradas se han vendido?
d) Cuntos conejos tengo que aadir a los 125 que ya tengo para poder distribuirlos en jaulas de
11 conejos?
e) En una granja hay 969 cerdos. Los hemos vendido y queremos utilizar camiones iguales para el
transporte, podemos utilizar 9 camiones? y 17 camiones? y 19 camiones? Por qu?
f) Queremos distribuir en bolsas de 5 unidades, cada una de las canicas contenidas en 12
docenas de cajas. Cuntas bolsas completas obtendremos, si cada caja contiene 25 canicas?
Cuntas canicas sobrarn?
g) Para construir un tramo de una autova se han extrado 1375 tonelas de tierra, que hay que
transportar en 11 camiones y cada uno puede cargas 25 toneladas. Cuntos viajes deber
realizar cada camin?
NMEROS PRIMOS, COMPUESTOS Y COPRIMOS
Un nmero es primo cuando slo es divisible por 1 y por s mismo, es decir, cuando tiene slo dos
divisores.

Un nmero es compuesto cuando no es primo, es decir, cuando tiene ms de dos divisores.

El nmero 1 no es primo ni compuesto.
Dos nmeros son coprimos cuando no tienen divisores en comn salvo el 1.

Todos los nmeros primos son coprimos entre s.
Obtencin de los nmeros primos: Criba de Eratstenes

E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

24

20)Marcar con una X los pares de nmeros que son coprimos.












21) Colocar V (verdadero) o F (falso) segn corresponda en cada caso:
a) El nmero 2 es coprimo con cualquier nmero impar.
b) El producto de dos nmeros primos es un nmero compuesto.
c) Dos nmeros compuestos no pueden ser coprimos.
d) La suma de dos nmeros primos es un nmero compuesto.
e) La suma de un nmero primo y un compuesto es un nmero primo.

Descomposicin en factores primos: factoreo de un nmero
La descomposicin de un nmero en factores primos consiste en transformarlo en un producto de
forma que los factores que lo componen sean nmeros primos.
El mtodo consiste en dividir el nmero por el primer nmero primo que sea divisor suyo, y hacer
lo mismo con los sucesivos cocientes de las divisiones hasta que el ltimo cociente sea 1.
E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

25
Ejemplo:

22) Hallar las descomposiciones en factores primos de los siguientes nmeros.




Mltiplo comn menor (MCM)
El mltiplo comn menor de dos o ms nmeros es el menor de todos sus mltiplos comunes




E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

26
Una manera prctica de hallar el MCM de dos o ms nmeros es multiplicar los factores primos
comunes y no comunes de los nmeros con su mayor exponente.

} (

23) Calcular
(
(
(
(
(
(
(
(

Divisor comn mayor (DCM)
El divisor comn mayor de dos o ms nmeros es el mayor de todos los divisores comunes.




Una manera prctica de hallar el DCM de dos o ms nmeros es multiplicar los factores primos
comunes de los nmeros con su menor exponente.

} (

24) Calcular:
(
(
(
(
(
(
(
(
Problemas de DCM
Los problemas que requieren el clculo del DCM para su resolucin, se identifican porque en el
enunciado se proponed encontrar una cantidad que es el mayor divisor comn de otras
cantidades.
Andrs desea empacar 160 tornillos, 150 tuercas y 120 arandelas en cajas con igual cantidad de
unidades. Cul es la mxima cantidad de unidades que puede contener en cada caja? Cuntas
cajas se requieren?
Para resolver el problema, es necesario hallar el DCM de 160, 150 y 120, pues este corresponde a
la mxima cantidad de unidades que puede contener la caja.
(
Luego en cada caja se deben empacar 10 unidades.
Para averiguar el nmero de cajas que se requieren, se divide la suma de la cantidad de tornillos,
tuercas y arandelas, entre el nmero de unidades que van en cada caja.
(
Se requieren 43 cajas.


E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

27
Problemas de MCM
Los problemas que requieren del clculo de MCM para su resolucin, se identifican porque en el
enunciado se propone encontrar una cantidad que es el menor mltiplo comn de otras
cantidades.
Mariana es visitadora mdica y debe atender a un cliente A cada 30 das y un cliente B cada 80
das. Si hoy tuvo que visitar a los dos clientes, al cabo de cuntos das vuelve a coincidir la
fecha de estas visitas?
El nmero de das pedido es justamente el MCM de 30 y 80.
(
La visita de Mariana a los clientes A y B coincidir dentro de 240 das.
25)Resolver los siguientes problemas
a) un cartn rectangular mide 24 cm de largo y 18 cm de ancho. Se quiere cortar la menor
cantidad de cuadrados iguales. Cul debe ser la longitud del lado de cada cuadrado?
b) Mariana debe tomar dos pastillas: una cada 6 horas y la otra cada 9 horas. Si a cierta hora
toma las dos pastillas juntas, despus de cuntas horas volver a tomarlas simultneamente?
c) Un comerciante tiene 40 botellas de gaseosa y 56 botellas de jugo. Si quiere colocarlas en la
menor cantidad de estantes con la misma cantidad de botellas, pero sin mezclarlas. Cuntas
botellas debe colocar por estante y cuntos estantes ocupar?
d) Un afiche mide 96 cm de largo y 84 cm de ancho. Se lo quiere colocar en una pared con la
menor cantidad posible de chinches y que todas estn a la misma distancia una de otra. A qu
distancia se debe colocar cada chinche y cuntas sern necesarias?
e) Un repartidor de gaseosas pasa por un quiosco cada 4 das, por un almacn cada 10 das y por
un supermercado cada 15 das. Si pas por los tres negocios un mismo da, despus de cuntos
das volver a suceder lo mismo?
f) Federico tiene 3 tiras de papel: de 27 cm, 36 cm y 45 cm. Si quiere cortarlas en la menor
cantidad de partes iguales, cunto debe medir cada una y cuntas tiras debe cortar?
g) Matas carga combustible en su automvil cada 15 das, controla el aceite cada 20 das y la
presin de los neumticos cada 25 das. Si un da carg combustible, revis el aceite y la presin
de los neumticos, volver a realizar las tres cosas simultneamente antes de que pase un ao?
h) Un quiosquero tiene 192 latas de cola, 144 de naranja y 216 de lima limn. Si quiere poner la
mayor cantidad de latas en una heladera, pero la misma cantidad de cada sabor, cuntas latas
debe colocar en la heladera?
i) Hay postes de luz cada 7 kilmetros y postes de telfono cada 8 kilmetros. Cundo coinciden
los dos?
j) Mara Elisa, la bibliotecaria, est acomodando libros en mesas. Tiene 42 libros de aventuras
y 28 libros de ciencias. Quiere acomodarlos de tal manera que haya la misma cantidad de libros
de aventuras y la misma cantidad de libros de ciencias en todas las mesas, y usando la mayor
cantidad de mesas posibles.
Cuntos libros de cada clase pondr en cada mesa?Cuntas mesas usar?
k) Se quiere armar la mayor cantidad de cajas con el mismo contenido en cada una de todas las
cajas. Hay 70 paquetes de leche y 50 bolsas de paales.Cuntas cajas se podrn
E.E.S. N1 MATEMTICA 2014
Profesora K.M.

28
armar?Cuntos paquetes de leche y cuntas bolsas de paales habr en cada caja?
l) Sobre una ruta, cada 4 km hay una parada de mnibus, cada 5 km, un telfono y cada 30 km una
estacin de servicio. Cada cuntos kilmetros hay una parada de mnibus, un telfono y una
estacin de servicio juntos?
En cul kilmetro volvern a estar juntos un telfono para emergencias, una estacin de servicio
y una estacin de peaje?
m) Tengo 21 alfajores de chocolate y 18 de dulce de leche. Quiero repartirlos entre mis amigos,
dndole a cada uno la misma cantidad y la mayor cantidad posible. Pero les dar slo de
chocolate o slo de dulce de leche.Cuntos alfajores le dar a cada amigo?A cuntos amigos les
dar los alfajores?
n) Una fuente situada en una plaza cambia de programa cada 450 segundos, y otra situada en una
plaza cercana cambia cada 250 segundos. Si a las 9 de la maana coinciden las dos fuentes con el
mismo programa. A qu hora volvern a coincidir?
) Si se tienen dos toneles de vino, uno de 420 litros y otro de 225 litros, y se quiere envasar el
vino en garrafas iguales, pero de forma que el nmero utilizado sea el mnimo. Qu capacidad
tendr cada garrafa?
o) Dos cometas se acercan al Sol, uno cada 100 aos y otro cada 75 aos. Si se han aproximado
juntos al Sol en 1990. Cundo se volvern a encontrar?