Esta obra fue concebida y producida por el

equipo pedaggico de Educate+

Direccin Editorial:
Nasim Maldonado
Autor:
Nasim Maldonado
Diseo Grfico y Diagramacin:
Ing. Vanessa Cisneros T.
Segunda Edicin, 2013
Editorial Educate+
Av. Eloy Alfaro N39-484 y Gaspar de Villarroel
Telfono 02 - 2443062
info@educatemas.org
www.educatemas.org
Quito, Ecuador

Este libro no podr ser reproducido

total o parcialmente por ningn medio
electrnico, mecnico, fotocopia o
cualquier otro mtodo de reproduccin
sin previa autorizacin de la Editorial.

PRESENTACIN
La asignatura de Educacin para la ciudadana para este ao
lectivo busca afianzar los conocimientos obtenidos en el ao
anterior y brindar la posibilidad a cada ciudadano de asumir
en plenitud lo que la Constitucin le ofrece como derechos y
obligaciones.
Educacin para la Ciudadana, es una propuesta de reflexin
para el cambio en la formacin cvica de los ciudadanos, en
el que se junte la tica personal y el conocimiento de sus derechos y obligaciones determinadas por la Constitucin, para
mejorar su calidad de vida y la de su entorno.
La Editorial y su equipo pedaggico han desarrollado los contenidos propuestos por el Ministerio de Educacin, de una
manera pedaggica y repleta de recursos para buscar la interaccin del estudiante con su entorno y ayudar al docente en
su tarea de guiar al estudiante en su camino hacia lograr un
ciudadano participativo, colaborativo y causativo.
El texto se ha estructurado por bloques de conocimiento, que
incluyen ejemplos, historias, propuestas de debates, noticias,
actividades, ejercicios, recursos TICs, evaluaciones, etc., con
las que buscamos mantener el inters del alumno y aplique
esta informacin en su vida cotidiana.
Adicionalmente cada texto viene acompaado de un DVD con
una serie de videos destinados a complementar los temas
tratados en el aula.
Esperamos que el presente material, cumpla con los objetivos
planteados.
La Editorial

Indice y Contenidos
LOS DERECHOS Y LAS RESONSABILIDADES
BLOQUE

10...... Tema 1: Relacin entre derechos, deberes y responsabilidades

30...... Tema 2: Construccin histrica de los
derechos
40...... Tema 3: Tipos de derechos
50.....

Tema 4: Vulneracin de los Derechos

Humanos

LA IGUALDAD Y LA DIVERSIDAD
BLOQUE

10...... Tema 5: Principios de igualdad en la

normativa legal
30...... Tema 6: Diversidad y desigualdad
40...... Tema 7: Identidades culturales diversas
50.....

Tema 8: La discriminacin

DERECHOS Y GARANTAS CONSTITUCIONALES

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3
4

10...... Tema 9: Los derechos en la Constitucin del Ecuador

30...... Tema 10: Las garantas constitucionales

LA POLTICA Y LA PARTICIPACIN
BLOQUE

10......

Tema 11: Concepciones sobre poltica

Tema 12: La poltica como modo de re30...... solucin de conflictos y de transformacin de la realidad
Tema 13: Formas de participacin po40...... ltica
50.....

Tema 14: La participacin de la ciudadana y las nuevas demandas sociales

LA CONSTRUCCIN DE LA CIUDADANA
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10...... Tema 15: Concepciones de ciudadana

30...... Tema 16: Estado, ciudadana y
nacionalidad
40...... Tema 17: Ciudadana intercultural y
plurinacional
50.....

Tema 18: Construccin y fortalecimiento de la ciudadana

EL RGIMEN DEL BUEN VIVIR. UN PROYECTO DE NACIN

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10...... Tema 19: El Buen Vivir como principio

constitucional
30...... Tema 20: Sistema nacional de Inclusin y equidad social
40...... Tema 21: Biodiversidad y recursos
naturales
50.....

Tema 22: Proteccin del patrimonio

nacional: cultural y natural.

Objetivos educativos del rea:

- Reconocer a la dignidad, la igualdad y la libertad como valores bsicos que orientan la convivencia y las normas en una sociedad democrtica, mediante el anlisis crtico de los modos de ejercicio del poder en relacin
con el Estado de derecho y el respeto a los derechos humanos.
- Comprender y apropiarse de los mecanismos de participacin poltica y de otras formas de participacin
democrtica en la vida social, para el ejercicio del poder ciudadano y la defensa de derechos mediante la utilizacin de las garantas de que disponen los ciudadanos ecuatorianos para hacerlos valer.
- Utilizar criterios jurdicos y principios constitucionales al participar en deliberaciones sobre asuntos presentados por los medios de comunicacin o manifestados en el entorno social; y apelar a la Constitucin del
Ecuador para el anlisis de distintos temas de actualidad y la construccin de opiniones fundadas.
- Conceptualizar la discriminacin, reconociendo estereotipos, prejuicios y sanciones al acto discriminatorio,
para interpretar situaciones de injusticia y exclusin, con base en los principios normativos por los cuales
deben ser denunciadas y revertidas.
- Identificar los principales derechos y responsabilidades que corresponden a los ciudadanos ecuatorianos,
a travs del anlisis de los derechos humanos y de la Constitucin del Ecuador para construir argumentos
tico-polticos en el marco valorativo y poder tomar posicin crecientemente autnoma y responsable frente
a los problemas sociales y polticos del Ecuador y de la regin.
- Sintetizar las diferentes identidades y proyectos de vida: personales y sociales mediante el reconocimiento
de la diversidad cultural para valorar su aporte en la convivencia pacfica as como en la construccin de la
identidad nacional y regional.
- Utilizar el dilogo como un mecanismo adecuado para la resolucin de conflictos por medio de debates
planificados para valorar y respetar las opiniones opuestas durante la interaccin social.

Objetivos educativos del ao:

- Comprender la construccin histrica, dinmica y social de los derechos humanos a travs de la contextualizacin de los diferentes momentos de su aplicacin para exigir su cumplimiento, difusin y defensa
en el convivir diario.
- Identificar situaciones de vulneracin de los derechos, mediante el estudio de problemticas sociales de la
actualidad nacional y mundial para reconocer los mecanismos institucionales que garantizan su vigencia.
- Analizar crticamente la diversidad cultural existente en el Ecuador, mediante el reconocimiento de las
garantas individuales y colectivas para desarrollar relaciones interculturales, dialgicas y en igualdad de
derechos.
- Cuestionar toda forma de discriminacin por medio de la identificacin de los factores y formas de discriminacin para sustituirlos por ideas argumentalmente sostenibles de igualdad y respeto social.
- Conceptualizar los principios bsicos del Buen Vivir mediante el anlisis crtico de la Constitucin y sus
artculos pertinentes, para reconocer el Buen Vivir como un proyecto de nacin.
- Relacionar los derechos humanos, el Estado de derecho y el gobierno democrtico a travs de ejemplificaciones del contexto para desarrollar una eficiente participacin ciudadana.

BLOQUE

Los derechos y las responsabilidades

Temas a tratar:
Preguntas iniciales:
1: Relacin entre derechos, deberes y
responsabilidades
2: Construccin histrica de los derechos
3: Tipos de derechos
4: Vulneracin de los Derechos Humanos

- Cul es la relacin entre derechos, deberes

y responsabilidades como ciudadano?
- Cmo se logr la Declaracin Universal de
los Derechos Humanos?
- Cules son los tipos de derechos que existen tanto en el campo local como regional?
- Existen en la actualidad casos de vulneracin de los Derechos Humanos?

Indicadores esenciales de evaluacin:

Expone con ejemplos la interrelacin entre derechos, deberes y responsabilidades.

Explica qu significa tener derechos, incluyendo en esta explicacin el concepto de exigibilidad
y responsabilidad.
Relaciona el proceso de construccin de los derechos humanos con las condiciones polticas y
sociales.
Describe la integralidad de los diferentes tipos
de derechos.
Explica con claridad ejemplos de situaciones de
vulneracin de los derechos.
Plantea posibles soluciones para evitar y revertir la vulneracin de los derechos.
Escribe un texto valorativo sobre la necesidad prctica de conocer los derechos y las responsabilidades ciudadanas.
Reconoce el rol de los organismos internacionales y nacionales en la defensa de los derechos en
ejemplos de la actualidad.

Eje Transversal:
Toma de conciencia de los Derechos Humanos

1 Los derechos y las responsabilidades

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TEMA 1: RELACION ENTRE DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES

l problema al que hoy estamos confrontados es la preocupacin por el hecho de que despus de ms
de cincuenta aos de la adopcin de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948) y la
subsiguiente adopcin de otros instrumentos de derechos humanos, las graves violaciones de los
derechos humanos y de las libertades fundamentales y su desprecio continan ultrajando la conciencia
de la humanidad.
Ante esta problemtica, en el ao de 1998, aprovechando el aniversario nmero 50 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, se puso en vigencia la Declaracin de Responsabilidades y Deberes
Humanos (DRDH), que proponen sistemtica y exhaustivamente los deberes y responsabilidades
FRASES CLEBRES
colectivos e individuales que resulten necesarios
Los derechos de las generaciones futuras,
para la implementacin efectiva y universal de
son los deberes de las actuales. Su existenlos Derechos Humanos, en particular, de los concia precisa de nuestro esfuerzo; su vigencia
sagrados en la Declaracin Universal de Derechos
depender del grado en que nos preocupeHumanos y en los instrumentos internacionales
mos y ocupemos ahora de ellos.
de derechos humanos subsiguientes.
Federico Mayor Zaragoza,
ex-Director de la Unesco.

Ms adelante trataremos este tema con mayor

profundidad, pero sirve perfectamente para entender la razn de esta innovadora declaracin: la
conciencia de que el disfrute efectivo y la puesta
en prctica de los derechos humanos y de las libertades fundamentales estn vinculados de manera directa a la asuncin de los deberes y responsabilidades implcitos en tales derechos.
1.1. Los seres humanos como sujetos de derechos y deberes
El estado de conciencia de derechos y deberes ocurre cuando las personas dentro de un ordenamiento
jurdico (Constitucin ecuatoriana en nuestro caso) conocen cules son sus derechos y cules son sus
deberes de acuerdo con las normas vigentes.
El xito en la implementacin de este orden jurdico (Constitucin) depende entonces en el conocimiento
de dichos deberes y derechos por parte de cada uno de los ciudadanos de nuestro pas. Sin dicho conocimiento y posterior conciencia, es posible que las normas no pasen de ser frases en un papel a ser elementos reguladores de la conducta.
El conocimiento de nuestros deberes y derechos facilita la resolucin de conflictos, evitando que muchos
casos terminen en litigios1 ; pues el hecho de que una de las partes del conflicto reconozca que tiene un
deber, hace que est dispuesta a ceder ante las pretensiones de la otra. De esta forma se consolidan poco
a poco la nueva forma de convivir en sociedad.
Veamos un caso tpico en nuestra sociedad, para entender cmo se interrelacionan los deberes y los derechos:
1 Conflicto de intereses llevado a una autoridad jurisdiccional, en la que una de las partes mantiene una pretensin a la que la otra se opone o no
satisface.

BLOQUE

Los derechos y las responsabilidades

Noticias

La mujer trabajadora embarazada

Al constituirse el descanso de maternidad un derecho de la trabajadora, corresponde al empleador cancelar la remuneracin a quin la remplace. A pesar de
que la presencia de la mujer en diferentes mbitos
polticos, sociales e institucionales cada vez es ms
latente, an se comete una serie de atropellos a las
mujeres en estado de gestacin, sobre todo en el
campo laboral.
Desde el momento mismo en que la mujer se entera
de su embarazo, pasa a gozar de una serie de derechos que le ampara el Cdigo del Trabajo.
Por consiguiente, el empleador tiene una serie de
obligaciones para con ella, entre ellas conceder licencia a la mujer que se encuentre embarazada, dentro
de las dos semanas anteriores y las diez semanas
posteriores al parto; adems, no podr dar por terminado el contrato de trabajo por causa del embarazo
de la mujer trabajadora.
Tampoco podr dar por terminado el contrato en caso
de que la mujer embarazada permanezca ausente de
su trabajo hasta por un ao a consecuencia de enfermedad que, segn el certificado mdico, se origine en
el embarazo o el parto, y la incapacidad para trabajar.
Adems, no podr despedir intempestivamente ni
solicitar el desahucio desde la fecha que se inicie el
embarazo; durante nueve meses contados a partir
del nacimiento del nio la jornada de trabajo de la
madre del lactante se reducir a seis horas, las que
se sealarn o distribuirn de conformidad con el
contrato colectivo, el reglamento de la empresa o por
el acuerdo entre las partes.

Deberes
Pero, adems de contar con estos derechos, la
mujer embarazada tiene obligaciones que deben
ser tomadas muy en cuenta al momento de exigir
el cumplimiento de los mismos.
La mujer embarazada deber justificar la ausencia al trabajo, mediante la presentacin de un certificado mdico otorgado por un facultativo del
Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, IESS, y
a falta de ste por otro profesional, certificado en
el que debe constar la fecha probable del parto o
la fecha en que tal hecho se ha producido.
En caso de despido intempestivo o desahucio la
mujer trabajadora embarazada deber justificar
la fecha en que se inici el embarazo, con la presentacin del certificado mdico otorgado por un
profesional del IESS, y a falta de est por otro facultativo.

Para ver la noticia completa, puedes visitar el sitio:

http://www.lahora.com.ec/index.php/noticias/
show/385778/-1/La_mujer_trabajadora_embarazada.html#.UgEfyG0ixCw

Anlisis: Para poder cambiar las prcticas discriminatorias en una sociedad, es necesario que los
actores de esta sociedad sepan cules son los deberes y cules son los derechos de cada uno. La
reforma feminista ha sido exitosa en muchos casos gracias a dicha conciencia. Muchas mujeres, sus
familias y allegados, movimientos sociales, as como empleadores y empresarios son conscientes hoy
en da de que no pueden despedir a mujeres embarazadas. Este hecho facilita a las mujeres embarazadas hacer reclamos cuando intentan ser despedidas, les da ms posibilidades de xito con su reclamo y adems disminuye la cantidad de casos en los que las mujeres de hecho son despedidas. Sin tal
conciencia, la reforma feminista probablemente estara establecida en las normas, pero la realidad no
cambiara. Por eso es relevante tener en cuenta la conciencia de derechos y deberes siempre que se
busca realizar un cambio cultural.

1 Los derechos y las responsabilidades

BLOQUE

Los deberes y derechos siempre van juntos, formando una unidad aunque sus contenidos sean diferentes.
Los deberes son todo aquello a lo que el hombre se siente obligado por su conciencia o por los preceptos
morales. Tambin las obligaciones que incumben a cada hombre por razn de su estado, oficio o cualquier
otra.
CLASES DE DEBERES:
a) Generales.- Son aquellos que cumplen todas las
personas sin excepcin, por ejemplo: respetar y defender la ley, pagar impuestos, respetar y defender los
smbolos de la Patria, respetar y seguir las leyes de
trnsito, etc.

b) De funcin.- Son aquellos que cumplimos en cuanto cada persona realiza una actividad o funcin especfica, por ejemplo: no abusar del poder de autoridad,
ensear con entusiasmo y sin reserva a nuestros estudiantes, etc.

Los derechos son el conjunto de normas, leyes, principios y acciones que regulan nuestras relaciones,
permitiendo el bienestar individual y colectivo. Los derechos pueden entenderse como privilegios y oportunidades que le ofrece la sociedad para el crecimiento personal. 1
1 http://manualdeconvivencia.wordpress.com/conceptos/

CLASES DE DERECHOS:
a) Fundamentales.- Son aquellos que no pueden faltar en la vida de las personas, por ejemplo: derecho a
la vida, a la libertad, a la seguridad, etc.
b) Derivados.- Son aquellos que provienen de los
fundamentales por ejemplo: derecho a la educacin,
a la prosperidad, al bienestar, etc.
Los deberes y los derechos estn ntimamente rehttp://www.muypymes.com/images/stories/actualidad/NINIS.jpg
lacionados, resumindose en las siguientes correlaLa responsabilidad es la accin de cumplir con las
ciones:
obligaciones que se tienen asignadas en la casa, la
1. Toda persona tiene deberes para con la familia, la escuela, el trabajo o con cualquier compromiso que
se tenga establecido. Es tambin la capacidad para
comunidad y la humanidad.
reconocer y aceptar las consecuencias de un acto
2. Los derechos de cada persona estn limitados por realizado libremente. Por ejemplo, eres responsalos derechos de los dems, por la seguridad de todos ble cuando cumples con tus tareas y cuando no las
y por las justas exigencias del bien comn, en una haces, eres responsable al asumir las consecuencias de no haberlas hecho.
sociedad democrtica1.
Bajo este concepto de responsabilidad, a lo largo del
Cmo se relacionan los deberes y los derechos con curso vas a conocer muchos de tus deberes y derechos que tienes como ciudadano, pero solamente
la responsabilidad del individuo?
tu responsabilidad determinar que las uses o no,
y sers responsable de sus consecuencias por no
usarlas.
1 Convencin Americana de Derechos Humanos (1969)

10

BLOQUE

Los derechos y las responsabilidades

1.2. Los pueblos como titulares y defensores de los derechos

Mucho antes de que la frase derechos humanos
existiera, hombres y mujeres lucharon y murieron
por las libertades humanas fundamentales. De hecho, esta lucha ha durado miles de aos y todava
sigue hoy en da.
Los derechos humanos son la base de todo lo que
la gente aprecia en su manera de vivir. En su ausencia, la felicidad duradera es imposible, porque
no hay seguridad personal, no hay libertad y no
hay oportunidades. Por eso todos los pueblos han
reconocido desde hace mucho tiempo su gran importancia y han intentado expresarlos en palabras
y defenderlos.
Aun as fue necesaria una guerra mundial y las
muertes de decenas de millones de personas para
reunir a las naciones principales y crear una declaracin de derechos realmente universal.
La triste realidad, sin embargo, es que en prcticamente cada pas de la Tierra, alguna parte de la poblacin es vctima de tortura, trfico humano, hambre, injusticia, discriminacin u otros abusos contra
los derechos humanos. El mensaje de los derechos
humanos debera ser claro, pero estas naciones
no escuchan. Por qu? Porque nadie hace que se
escuchen. Y esto nos lleva de nuevo al verdadero
problema: la mayora de las personas son en gran
medida ignorantes de la Declaracin de los Derechos Humanos y de los 30 derechos que contiene.
Por consiguiente, existe un amplio vaco entre la

articulacin de los objetivos de la declaracin y su

consecucin. Millones de personas no son libres. La
justicia a menudo no es equitativa. Y la paz sigue
eludiendo muchas regiones del mundo. El reto es
tender el puente sobre el enorme abismo entre el
ideal de los derechos humanos universales y la realidad de las violaciones generalizadas de los derechos humanos.
Quin afrontar este desafo y se asegurar de que
los derechos humanos se respeten?
La respuesta a esa pregunta comienza con la educacin, porque slo cuando los personas conocen
sus derechos y libertades pueden insistir en que se
usen y apliquen con ellos y con los dems. Estos
principios, una vez comprendidos, pueden convertirse en un faro que dirija a la gente hacia la coexistencia y la cooperacin prspera.1

http://laoveja100.files.wordpress.com/2011/07/libertad-opinion1.jpg

1 Gua del Educador para dar vida a los Derechos Humanos. Obtn tu
kit gratuito a travs del sitio http://mx.humanrights.com/edukitform.
html

1.3. El concepto de exigibilidad

La exigibilidad es aquello que por derecho propio o ajena obligacin cabe pedir a otro o hacerlo cumplir.
En el caso de los derechos humanos, la exigibilidad consiste en un proceso en el que una persona o grupos de personas que resultan titulares de stos, demandan al Estado el cumplimiento de los mismos.
Todos los derechos humanos son exigibles y constituyen obligaciones de los Estados que han ratificado
las normas internacionales relacionados con los mismos. Esta exigibilidad puede realizarse mediante un
conjunto de acciones tales como: denuncia, movilizacin, campaas, difusin, defensa legal, etc. Todo esto
con el fin de evitar que el Estado retrase deliberadamente la realizacin progresiva de un derecho.1
1 http://www.derechoycambiosocial.com/revista007/desc.htm

11

1 Los derechos y las responsabilidades

BLOQUE

En el caso de la Constitucin del Ecuador, en su artculo 340 dice: El sistema nacional de inclusin y equidad social es el conjunto articulado y coordinado de sistemas, instituciones, polticas, normas, programas
y servicios que aseguran el ejercicio, garanta y exigibilidad de los derechos reconocidos en la Constitucin
y el cumplimiento de los objetivos del rgimen de desarrollo.
Veamos un caso en el que el derecho de exigibilidad se puso de manifiesto, de manera exitosa:

Noticias
Celebran el primer caso exitoso de exigibilidad de los derechos de la naturaleza en Ecuador
La Alianza Global por los Derechos de la Naturaleza,
la Coordinadora Ecuatoriana de Organizaciones por
la Defensa de la Naturaleza y del Medio Ambiente
(CEDENMA) y la Fundacin Pachamama, celebran
el primer caso exitoso de exigibilidad de los Derechos de la Naturaleza en el Ecuador y felicitan a sus
tutores, Richard Frederick Wheeler y Eleanor Geer
Huddle, quienes exigieron el cumplimiento de los
Derechos de la Naturaleza (Art. 71).
El caso se bas en el problema producido por la obra
de ensanchamiento de la va Vilcabamba-Quinara la
cual para su construccin deposit grandes cantidades de piedras y material de excavacin sobre el Ro
Vilcabamba. Esta obra que se realizaba hace tres
aos sin estudios de impacto ambiental, violaba directamente los derechos de la naturaleza, aumentaba el caudal y provocaba riesgos de desastres por
la crecida del ro por lluvias en el invierno provocando adems grandes inundaciones que afectaban a
las poblaciones que viven en sus revieras y aprovechan su agua.
Comparecieron ante la Corte Provincial de Justicia
de Loja el seor Richard Frederick Wheeler y la seora Eleanor Geer Huddle, el 30 de marzo del 2011,
quienes presentaron una accin de proteccin a
favor de la Naturaleza, particularmente a favor del
Ro Vilcabamba, y en contra del Gobierno Provincial
de Loja. Los desechos de piedras, arena, grava e incluso rboles desmembraron las orillas de manera
directa, causando excavaciones muy grandes en los
terrenos rivereos.

12

La Corte Provincial de Loja fall a favor de la Naturaleza, particularmente del Ro Vilcabamba a travs de la Accin de Proteccin 11121-2011-0010.
Se celebra y aplaude la gestin de Richard Frederick Wheeler y Eleanor Geer Huddle quienes a travs de su gestin, inversin de tiempo y recursos
han logrado tutelar efectivamente al Ro Vilcabamba defendiendo sus derechos y promoviendo con
xito el primer caso de instrumentalizacin de los
derechos de la naturaleza en el Ecuador y el mundo. Instamos al resto de ciudadanos y organizaciones que sigan este buen ejemplo en defensa de la
Pachamama.
El mundo entero honra a la naturaleza y felicita
que finalmente la hayamos escuchado.

http://therightsofnature.org/wp-content/uploads/2011/06/
Vilcabamba2.jpg

Para ver la noticia completa, puedes visitar el sitio:

http://derechosdelanaturaleza.org/celebran-el-primer-caso-exitoso-de-exigibilidad-de-los-derechosde-la-naturaleza-en-ecuador/

Taller 1
Nombre y Apellidos:
Curso:
1. Expn un ejemplo que demuestre la interrelacin entre los derechos, los deberes y
las responsabilidades.

2. Subraya las situaciones en las que se aplica el siguiente deber: La solidaridad se expresa como un deber que limita la libertad de terceros, lo cual implica ceder beneficios
a favor de quienes se encuentran en condiciones de marginalidad o exclusin, y que no
pueden por s mismos satisfacer sus necesidades.
a) Se le debe ceder nuestro puesto en el transporte pblico a una persona con problemas de discapacidad.
b) Se le debe ceder algo de dinero a personas que deseen comprar alcohol o drogas para satisfacer
sus necesidades.
c) Se le debe ayudar a una persona ciega a cruzar la calle, aunque vayamos caminando en direccin contraria.
d) Se debe ceder mi voto al candidato que me parezca ms simptico o que mejor se expresa.
e) Se debe ayudar a los compaeros a igualarse en las tareas, cuando por motivos de salud no han
asistido al colegio regularmente.
3. Explica en tus propias palabras, qu significa tener derechos, incluyendo en esta explicacin el concepto de exigibilidad y responsabilidad.

13

Taller 1

4. Ingresa a tu DVD de apoyo a travs de una computadora. Abre la carpeta ARCHIVOS

e ingresa en el documento Constitucin de bolsillo. Busca el artculo 3 y escribe los deberes primordiales del Estado:
1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

5. Explica en tus propias palabras, uno de los deberes primordiales que tiene el Estado:

14

BLOQUE

Los derechos y las responsabilidades

TEMA 2: CONSTRUCCIN HISTRICA DE LOS DERECHOS

l tema de los derechos humanos no comenz con la Declaracin Universal de Derechos Humanos en
1948, sino que evolucion de una tradicin que tiene ms de 2.500 aos.

2.1. Los derechos como construccin histrica

El siguiente texto ha sido tomado de la Gua del Educador Dando vida a los Derechos Humanos, de United for Human Rights, http://mx.humanrights.com ,
con permiso para copiar con el nico y exclusivo propsito de ensear los derechos humanos.

- EL CILINDRO DE CIRO (539 A.C.)

En 539 A.C.,
los ejrcitos de
Ciro el Grande,
el primer rey de
la antigua Persia, conquistaron la ciudad de
Babilonia. Pero
fueron sus siguientes acciones las que marcaron un avance muy
importante para el Hombre. Liber a los esclavos,
declar que toda la gente tena el derecho de escoger su propia religin, y estableci la igualdad racial.
Estos y otros decretos fueron registrados sobre un
cilindro de arcilla cocida al horno, en la lengua acadia1 con la escritura cuneiforme2 .
Conocido hoy como el Cilindro de Ciro, este antiguo
registro ahora ha sido reconocido como la primera
declaracin de los derechos humanos del mundo.
Est traducido en los seis idiomas oficiales de las
Naciones Unidas y sus disposiciones son anlogas
a los cuatro primeros artculos de la Declaracin
Universal de Derechos Humanos.

1 La lengua extinta de un imperio que tuvo su centro en la ciudad de

Acad y la regin circundante situada en el centro de Mesopotamia (a
unos 50 kilmetros del centro de Bagdad, la moderna Irak).
2 Sistema de escritura que se escriba de izquierda a derecha mediante
signos con forma de cuas, representando palabras y slabas, empleada por las antiguas culturas del Asia Menor. Esta escritura se grababa
en tablillas y cilindros de arcilla, mediante estiletes de caa.

- LA DIFUSIN DE LOS DERECHOS HUMANOS

Desde Babilonia, la idea de los derechos humanos
se difundi rpidamente a la India, Grecia y finalmente a Roma. All surgi el concepto de ley natural, al observar el hecho de que la gente tenda
a seguir ciertas leyes no escritas en el curso de la
vida, y el Derecho Romano se basaba en ideas racionales procedentes de la naturaleza de las cosas.
Los documentos que afirman los derechos individuales, como la Carta Magna (1215), la Peticin de
Derecho (1628), la Constitucin de los Estados Unidos (1787), la Declaracin Francesa de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano (1789) y la Declaracin
de Derechos de los Estados Unidos (1791) son los
precursores escritos de muchos de los documentos
de derechos humanos actuales.
- LA CARTA MAGNA (1215)
La Carta Magna, o la Gran Carta, se podra decir
que fue la influencia temprana ms importante en
el amplio proceso histrico que condujo a la regla de
ley constitucional hoy en da en el mundo de habla
inglesa.
En 1215, despus de que el Rey Juan de Inglaterra
viol un nmero de leyes antiguas y costumbres
por las cuales Inglaterra haba sido gobernada, sus
sbditos lo forzaron a firmar la Carta Magna, que
enumera lo que ms tarde vino a ser la idea de los
derechos humanos. Entre ellos estaba el derecho
de la iglesia de ser libre de la interferencia gubernamental, los derechos de todos los ciudadanos libres
de poseer y heredar la propiedad y ser protegidos
de impuestos excesivos. Esto estableci el derecho de las viudas que posean propiedades, a tomar la decisin de no volver a casarse, y estableci
los principios del derecho a un juicio y la igualdad
ante la ley. Esta tambin contena estipulaciones
que prohiban el soborno y la mala conducta de los
funcionarios.

15

1 Los derechos y las responsabilidades

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Considerada de manera general como uno de los documentos legales ms importantes en el desarrollo de
la democracia moderna, la Carta Magna fue un punto decisivo crucial en la lucha para establecer la libertad.
- PETICIN DE DERECHO (1628)
El siguiente hito registrado en el desarrollo de los
derechos humanos fue la Peticin de Derecho, hecha en 1628 por el Parlamento Ingls y enviada a
Carlos I como una declaracin de libertades civiles.
El rechazo del Parlamento a financiar la impopular
poltica exterior del rey haba causado que su gobierno exigiese prstamos forzados y se acuartelen
tropas en las casas de los sbditos como medida
econmica. Las detenciones y encarcelamientos indiscriminados por oponerse a esta poltica haban
producido en el Parlamento una hostilidad violenta
hacia Carlos y hacia George Villiers, el primer Duque
de Buckingham.

1) Ningn tributo puede ser impuesto sin el consentimiento del Parlamento,

2) Ningn sbdito puede ser encarcelado sin causa
demostrada (la reafirmacin del derecho de hbeas corpus)
3) Ningn soldado puede ser acuartelado entre la
ciudadana
4) La Ley Marcial no puede ser usada en tiempo
de paz

La Peticin de Derecho, puesta en marcha por Sir

Edward Coke, estaba basada en estatutos y cartas
ms antiguos y afirmaba cuatro principios:
- DECLARACIN DE INDEPENDENCIA DE ESTADOS
UNIDOS (1776)
El 4 de julio de 1776, el Segundo Congreso Continental celebrado en Filadelfia, Pensilvania, aprob la
Declaracin de Independencia. Su autor fundamental, Thomas Jefferson, escribi la Declaracin como
una explicacin formal de por qu el Congreso haba
votado el 2 de julio para declarar su independencia
de Gran Bretaa, ms de un ao despus del estallido de la Guerra de la Independencia Estadounidense y como una declaracin que anunciaba que las
trece Colonias Americanas ya no forman parte del
Imperio Britnico. El Congreso public la Declaracin
de Independencia en varias formas. Al principio fue
publicada como un peridico de formato grande impreso que fue distribuido y ledo al pblico ampliamente.
Filosficamente, la Declaracin hizo hincapi en dos
temas: los derechos individuales y el derecho de revolucin. Estas ideas fueron ampliamente apoyadas
por los norteamericanos y se extendieron tambin
internacionalmente, influyendo en particular en la
Revolucin Francesa.

16

- LA CONSTITUCIN DE LOS ESTADOS UNIDOS DE

AMRICA (1787) Y LA DECLARACIN DE DERECHOS
(1791)
Escrita durante el verano de 1787 en Filadelfia, la
Constitucin de los Estados Unidos es la ley fundamental del sistema federal de gobierno de los
Estados Unidos y el documento de referencia del
mundo Occidental. Es la constitucin escrita nacional ms antigua en uso y define los rganos principales de gobierno, sus jurisdicciones y los derechos
fundamentales de los ciudadanos.

BLOQUE

Los derechos y las responsabilidades

Las diez primeras enmiendas a la Constitucin, la
Declaracin de Derechos , entraron en vigor el 15
de diciembre de 1791, limitando los poderes del gobierno federal de los Estados Unidos y protegiendo
los derechos de todos los ciudadanos, residentes y
visitantes en el territorio norteamericano.
La Declaracin de Derechos protege la libertad de
expresin, la libertad de religin, el derecho a tener
y llevar armas, la libertad de asamblea y la libertad
de demanda. Esta tambin prohbe el registro e incautacin irrazonable, el castigo cruel e inslito y la
autoincriminacin forzada. Entre las protecciones
legales que esto permite, la Declaracin de Derechos prohbe al Congreso hacer cualquier ley respecto al establecimiento de religin y prohbe al gobierno federal privar a cualquier persona de la vida,
la libertad o la propiedad sin el proceso requerido
por la ley. En casos criminales federales se requiere
la acusacin por un gran jurado por cualquier delito
capital, o crimen infame, garantiza un juicio pblico rpido con un jurado imparcial en el distrito en
el cual ocurri el crimen y prohbe la acusacin por
segunda vez sobre el delito ya juzgado.
- DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE
Y DEL CIUDADANO (1789)
En 1789 el pueblo de Francia provoc la abolicin de
la monarqua absoluta y prepar el escenario para
el establecimiento de la primera Repblica Francesa. Solamente seis semanas despus de la toma
de la Bastilla y apenas tres semanas despus de la
abolicin del feudalismo, la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano fue adoptada
por la Asamblea Nacional Constituyente como el
primer paso hacia la redaccin de una constitucin
para la Repblica de Francia.
La Declaracin proclama que todos los ciudadanos
deben tener garantizados todos los derechos de la
libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia
a la opresin. Sostiene que la necesidad de la ley
proviene del hecho de que el ejercicio de los derechos naturales de cada hombre tiene slo aquellas fronteras que aseguran a otros miembros de
la sociedad el disfrute de estos mismos derechos.
As, la Declaracin ve la ley como una expresin de
la voluntad general, con la finalidad de promover
esta igualdad de derechos y prohibir slo las acciones dainas para la sociedad.

- LA PRIMERA CONVENCIN DE GINEBRA (1864)

En 1864, diecisis pases europeos y varios estados
de EEUU, asistieron a una conferencia en Ginebra,
por invitacin del Consejo Federal Suizo, segn una
iniciativa del Comit de Ginebra. La conferencia diplomtica se celebr con el objetivo de adoptar un
convenio para el tratamiento de soldados heridos
en combate.
Los principios fundamentales se establecieron en
la Convencin y se mantuvieron en las Convenciones posteriores de Ginebra estipulando la obligacin de ampliar el cuidado sin discriminacin al personal militar herido y enfermo y el respeto para el
personal, los transportes y equipo mdico, as como
colocarles el signo distintivo de la cruz roja sobre
fondo blanco.
- LAS NACIONES UNIDAS (1945)
La Segunda Guerra Mundial haba estallado en
1939 y sigui hasta 1945 y cuando el final se acercaba, las ciudades en todas partes de Europa y Asia
yacan en ruinas ardientes. Millones de personas
haban muerto, millones ms estaban sin hogar o
pasando hambre. Las fuerzas rusas se acercaban
rodeando los restos de la resistencia alemana en
la bombardeada capital alemana de Berln. En el
Ocano Pacfico, marines estadounidenses todava
combatan contra las fuerzas japonesas firmemente enraizadas en islas como Okinawa.
En abril de 1945, delegados de 50 pases se reunieron en San Francisco llenos de optimismo y esperanza. El objetivo de la Conferencia de las Naciones
Unidas en la Organizacin Internacional era formar
un cuerpo internacional para promover la paz y prevenir futuras guerras. Los ideales de la organizacin fueron declarados en el prembulo propuesto
de la carta: Nosotros los pueblos de las Naciones
Unidas estamos determinados a salvaguardar a las
generaciones futuras del azote de la guerra, que
dos veces en nuestra vida ha trado dolor indecible
a la humanidad.
La carta de la nueva Organizacin de las Naciones
Unidas entr en efecto el 24 de octubre de 1945,
una fecha que se celebra cada ao como el Da de
las Naciones Unidas.

17

1 Los derechos y las responsabilidades

BLOQUE

2.1. Los derechos humanos

Son los derechos que tienes simplemente por ser humano.
Si preguntaras a la gente por la calle, Qu son los derechos humanos?, obtendras muchas respuestas
diferentes, Te diran los derechos que ellos saben. Pero muy pocas personas saben TODOS sus derechos.
Un derecho es una libertad de alguna clase. Es algo a lo cual tienes derecho por el hecho de ser humano.
Los derechos humanos estn basados en el principio del respeto hacia el individuo. Su suposicin fundamental es que cada persona es un ser moral y racional que merece ser tratado con dignidad. Les llaman
derechos humanos porque son universales. Mientras que las naciones o grupos especializados disfrutan
de los derechos especficos que se aplican slo a ellos, los derechos humanos son los derechosa los cuales
TODO EL MUNDO tiene derecho, simplemente por estar vivo, sin importar quines sean o dnde vivan.
Sin embargo, muchas personas, cuando se les pide nombrar sus derechos, enumerarn slo la libertad de
expresin y de creencias y quizs uno o dos ms.
No hay duda que estos son derechos importantes, pero el mbito total de los derechos humanos es muy
amplio. Significan eleccin y oportunidades. Significan la libertad de conseguir un trabajo, elegir una carrera, escoger a una pareja que te guste y criar nios. Incluyen el derecho de viajar libremente y el derecho
al trabajo remunerado sin acoso, abuso, ni amenaza de despido arbitrario. Adems incluyen el derecho al
descanso.
Anteriormente ya vimos, los acontecimientos histricos que condujeron hasta la Declaracin de los Derechos Humanos y a continuacin veremos la historia hasta nuestros das.
- LA DECLARACIN UNIVERSAL DE DERECHOS
HUMANOS (1948)
Hacia 1948, la nueva Comisin de Derechos Humanos de las Naciones Unidas haba captado la
atencin mundial. Bajo la presidencia dinmica de
Eleanor Roosevelt, la viuda del presidente Franklin
Roosevelt, una defensora de los derechos humanos por derecho propio y delegada de los Estados
Unidos de las Naciones Unidas, la Comisin se propuso bosquejar el documento que se convirti en
la Declaracin Universal de Derechos Humanos. La
seora Roosevelt, conocida por su inspiracin, se
refiri a la Declaracin como la Carta Magna internacional para toda la humanidad. Fue adoptada por
las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948.
En su prembulo y en el Artculo 1, la Declaracin
proclama de manera inequvoca los derechos inherentes de todos los seres humanos: El desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos
ha originado actos de barbarie ultrajantes para la
consciencia de la humanidad y que se han proclamado como la aspiracin ms elevada del Hombre
el advenimiento de un mundo en que los seres humanos liberados del temor y de la miseria, disfruten

18

de la libertad de palabra y de la libertad de creenciaTodos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos.
Los Estados miembros de las Naciones Unidas prometieron trabajar juntos para promover los 30 artculos de derechos humanos que, por primera vez
en la historia, haban sido reunidos y organizados
en un solo documento. En consecuencia, muchos
de estos derechos, en varias formas, son hoy parte
de las leyes constitucionales de las naciones democrticas.

http://4.bp.blogspot.com/_TV89mK6rNY8/TIRbukNH2gI/
AAAAAAAAAFY/A6ykUovbJsM/s400/declaracion-universal-derechos-humanos%5B1%5D.png

BLOQUE

Los derechos y las responsabilidades

- TRATADOS INTERNACIONALES DE DERECHOS

HUMANOS
La Declaracin Universal de Derechos Humanos es
un estndar ideal sostenido en comn por naciones en el mundo entero, pero no conlleva ninguna
fuerza de ley. As, desde 1948 hasta 1966 la tarea
principal de la Comisin de Derechos Humanos de
las Naciones Unidas fue crear un cuerpo de tratados
internacionales de derechos humanos basado en la
Declaracin, para establecer los mecanismos necesarios para hacer respetar su aplicacin y uso.
a) Carta Internacional de Derechos Humanos
La Comisin de Derechos Humanos produjo dos
documentos principales: el Pacto Internacional de
Derechos Civiles y Polticos (PIDCP) y el Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (PIDESC). Ambos se hicieron ley internacional
en 1976. Junto con la Declaracin Universal de Derechos Humanos, estos dos Convenios comprenden
lo que se conoce como la Carta Internacional de Derechos Humanos.
El PIDCP se enfoca en cuestiones como el derecho
a la vida, la libertad de expresin, la religin y voto.
El PIDESC se centra en el alimento, la educacin, la
salud y el refugio. Ambos pactos proclaman estos
derechos para toda la gente y prohben la discriminacin.
Adems de los Convenios de la Carta Internacional
de Derechos Humanos, las Naciones Unidas han
aprobado ms de 20 tratados principales que detallan an ms los derechos humanos. Estos incluyen
convenciones para prevenir y prohibir abusos especficos como la tortura y el genocidio y proteger poblaciones especficas vulnerables como: refugiados
(Convencin en Relacin con el Estado de los Refugiados, 1951), mujeres (Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin contra
Mujeres, 1979) y nios (Convencin sobre los Derechos del Nio, 1989). Otras convenciones cubren la
discriminacin racial, la prevencin de genocidio, los
derechos polticos de mujeres, la prohibicin de la
esclavitud y la tortura.
Cada uno de estos tratados ha establecido un comit de expertos para supervisar la aplicacin de
las disposiciones del tratado en los estados que lo
forman.

http://2.bp.blogspot.com/-2kCEBCarSQs/UK6WsVvxPpI/
AAAAAAAAAFQ/3BWPey-lgzo/s640/world+peace.jpg

b) El Consejo de Derechos Humanos

A principios de los aos 2000, la Comisin de Derechos Humanos de las Naciones Unidas fue criticada por su fracaso en mantener los estndares de
los derechos humanos por todo el mundo, en parte
porque sus socios se haban ampliado, para incluir
muchos Estados ampliamente considerados como
principales violadores de los derechos humanos.
Por consiguiente, en marzo de 2006 el Consejo de
Derechos Humanos de las Naciones Unidas substituy a la Comisin.
Siendo un organismo intergubernamental con socios de 47 Estados, el Consejo de Derechos Humanos, tiene la tarea de fomentar y proteger los
derechos humanos internacionalmente. Sus mecanismos para progresar hacia estos fines incluyen una Revisin Universal Peridica que evala
situaciones en los 192 Estados Miembros de las
Naciones Unidas, un Comit Asesor que proporciona expertos en temas de derechos humanos y un
Procedimiento de Denuncias para que los individuos y las organizaciones formulen denuncias de
los derechos humanos ante el Consejo.
c) Instrumentos de derechos humanos para Amrica
En Amrica, documentos regionales para la proteccin y el fomento de derechos humanos amplan
la Carta Internacional de Derechos Humanos. La
Convencin Americana sobre Derechos Humanos
pertenece a los pases desde Mxico hasta Tierra
del Fuego y las Islas del Caribe (Mxico, Amrica
Central, Sur e Insular) y entr en vigor en 1978.

19

1 Los derechos y las responsabilidades

BLOQUE

- SISTEMA DE EJECUCIN DE DERECHOS

HUMANOS

- EL PAPEL DE LAS ORGANIZACIONES NO

GUBERNAMENTALES

Las estipulaciones de los derechos humanos estn

escritas en leyes nacionales en muchos pases. Sin
embargo, la existencia, el estndar y el nivel de ejecucin de tales leyes varan ampliamente entre naciones. En un intento de rectificar esto, se crearon
organismos de ejecucin continentales e internacionales.

A escala mundial, los defensores de derechos humanos han sido muy a menudo ciudadanos, no representantes gubernamentales. En particular, las
organizaciones no gubernamentales (ONGs) han
jugado un papel principal al dirigir la atencin de la
comunidad internacional sobre temas de derechos
humanos. Por ejemplo, las actividades de organizaciones no gubernamentales alrededor de la Cuarta
Conferencia Mundial sobre la Mujer de las Naciones
Unidas 1995 en Beijing, China, llam la atencin de
una manera sin precedentes hacia las serias violaciones de los derechos humanos de las mujeres.
Las ONGs como Amnista Internacional, la Sociedad
anti-esclavitud, la Comisin Internacional de Juristas, etc., supervisan las acciones de los gobiernos
y los presionan para actuar segn los principios de
derechos humanos.

a) Corte Interamericana de Derechos Humanos

Establecido en 1979, es una institucin autnoma
judicial de la Organizacin de Estados Americanos.
El objetivo del Tribunal es el uso y la interpretacin
de la Convencin Americana sobre Derechos Humanos y otros tratados relacionados.
En contraste con el sistema de Derechos Humanos
Europeo, a los ciudadanos individuales de los Estados Miembros de la OEA no se les permite llevar
casos directamente al Tribunal, sino que primero
deben presentar una demanda a la Comisin Interamericana sobre Derechos Humanos y hacer que
este organismo decida si la denuncia es admisible.
Si se decide que es admisible y se considera que
el Estado es el culpable, la Comisin por lo general entregar una lista de recomendaciones para
compensar las violaciones. Slo si el Estado deja
de cumplir con las recomendaciones se remitir el
asunto al Tribunal.

Hoy, los 192 Estados Miembros de las Naciones

Unidas han adoptado la Declaracin Universal de
Derechos Humanos y existe un cuerpo de ley internacional para protegerlos. La Declaracin contina
el llamamiento central a la libertad y la justicia para
todos los pueblos en todo el mundo.
Aun cundo los derechos humanos existan, se reconozcan al menos en principio por la mayor parte de
naciones y formen la esencia de muchas constituciones nacionales, la situacin real en el mundo est
muy lejos de los ideales previstos en la Declaracin.

b) Tribunal Internacional de Justicia (Tribunal

Mundial)
El Tribunal Internacional de Justicia es el rgano
judicial principal de las Naciones Unidas. Establecido en 1945 segn la Carta de las Naciones Unidas y localizado en La Haya, Holanda, el papel del
Tribunal es resolver, conforme a la ley internacional, conflictos legales que los Estados le remitan y
dar opiniones para asesorar sobre preguntas legales que le remitan los rganos de las Naciones
Unidas y las agencias especializadas autorizadas.
http://www.elenamoreno.net/wordpress/wp-content/imagenes/
manos.jpg

20

Taller 2
Nombre y Apellidos:
Curso:
1. Observa junto con tu profesor y compaeros la pelcula La Historia de los Derechos
Humanos1 y luego crea en el siguiente espacio una lnea de tiempo que relacione el proceso de construccin de los derechos humanos con las condiciones polticas y sociales del
mundo.
1 El profesor debe solicitar esta pelcula al Distribuidor de su zona o ponerse en contacto con la Editorial para adquirirlo o mirarlo a
travs del sitio web http://juventudporlosderechoshumanos.com/

2. Observa en el contenido extra del DVD Historia de los Derechos Humanos, el video
musical UNITED (Unidos), o en el sitio web http://juventudporlosderechoshumanos.
com/ y explica en tus propias palabras el mensaje de la cancin.

21

Taller 2

3. Ingresa a tu DVD de apoyo a travs de una computadora. Abre la carpeta ARCHIVOS

e ingresa en el documento Declaracin Universal de los Derechos Humanos en lenguaje sencillo. Copia la Adaptacin del Prembulo de la Declaracin.

4. Explica en tus propias palabras, cmo puedes contribuir en la construccin de un

mundo solidario, sin injusticias ni violencia?

5. Ingresa a tu DVD de apoyo a travs de una computadora. Abre la carpeta ARCHIVOS

e ingresa en el documento Constitucin de bolsillo. Busca el artculo 11, numeral 4 y 7
y escribe lo que dice nuestra Constitucin con respecto a los derechos humanos.

22

BLOQUE

Los derechos y las responsabilidades

TEMA 3: TIPOS DE DERECHOS

La divisin de los derechos humanos en generaciones fue inicialmente propuesta en 1979 por el jurista
checo Karel Vasak en el Instituto Internacional de Derechos Humanos en Estrasburgo, Francia. Las teoras
de Vasak tenan sus races sobretodo en la legislacin
europea ya que reflejaban principalmente los valores
de esta regin.
Su clasificacin se basa en las tres frases que fueron
la divisa de la Revolucin Francesa: libertad, igualdad
y fraternidad.
Dentro de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos se incluyen los derechos que son considerados de primera y segunda generacin, pero no se
hace la distincin en s mismo.

http://heribertoleyva.files.wordpress.com/2010/10/unidad.jpg

3.1. Derechos de primera, segunda, tercera y cuarta generacin

Los derechos humanos de primera generacin, son los
derechos civiles y polticos, vinculados con el principio
de libertad. Protegen al individuo de los excesos del
Estado. Los derechos de primera generacin incluyen,
entre otras cosas, la libertad de expresin, el derecho
a un juicio justo, la libertad de religin y de voto.

http://www.adeccorientaempleo.com/webwp/wp-content/
uploads/2013/01/Lenguaje_no_verbal.jpg

Los derechos humanos de segunda generacin, se refiere a los derechos de igualdad: los derechos econmicos, sociales y culturales, como el derecho al empleo
y al salario justo, a la vivienda, a la salud, a la educacin, a la cultura, a una pensin de jubilacin, etc.
Estos derechos fueron reclamados especialmente por
el movimiento obrero a lo largo de los ltimos siglos.
Buscan apoyar a los derechos de primera generacin,
ya que si no se tiene un mnimo de ingresos econmi-

cos, una proteccin contra la enfermedad o unos

mnimos de nivel cultural, difcilmente se pueden
ejercer los derechos polticos y civiles.
Los derechos humanos de tercera generacin,
trata acerca de los derechos de la solidaridad.
Este grupo fue promovido a partir de la dcada
de los setenta para incentivar el progreso social
y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, en
un marco de respeto y colaboracin mutua entre
las distintas naciones de la comunidad internacional. Entre otros derechos, destacan los relacionados con la autodeterminacin, la independencia econmica y poltica, la identidad nacional
y cultural, la paz, la coexistencia pacfica, el uso
de los avances de la ciencia y la tecnologa, el
medioambiente, etc.
La cuarta generacin de derechos humanos todava no est definida, proponiendo algunos sectores que se refieran a los derechos de los animales en peligro de extincin, otros proponen que
se trate de los ciber derechos y otros defienden
la postura que estos derechos deben comprender el derecho a la plena y total integracin de
la familia humana, en la que la igualdad de los
derechos sea sin distingos de nacionalidad, comprendiendo el derecho a formar un Estado y derecho supranacionales.

23

1 Los derechos y las responsabilidades

BLOQUE

Noticias

El voto adolescente se estren

El cosquilleo en la barriga se aplac luego de sufragar. Andrs Guayasamn, de 17 aos, fue uno
de los primeros adolescentes que vot ayer, a las
08:00, tras aprobarse el voto facultativo de los
jvenes en la nueva Constitucin. Vot con fe,
para que las cosas cambien en el pas, dijo el estudiante del colegio Gabriel Garca Mrquez. Tras
un suspiro profundo tom las siete papeletas de
votacin y las deposit en la junta 80 del recinto
del San Gabriel. Luego de eso se le pas el cosquilleo que, dijo, sinti antes de ejercer su derecho
al voto. Todo esto ante el aplauso de siete chicos
ms del Foro por la Niez y la Adolescencia, quienes lo acompaaron a las urnas. Su padre, Patricio Guayasamn, estuvo a su lado. Es importante
que los chicos se adentren en la realidad poltica y decidan, seal. Segn Daro Tern, representante del Foro por la Niez y Adolescencia, en
Ecuador hay ms de 700 000 adolescentes entre
16 y 17 aos, pero solo 507 534 chicos estuvieron
empadronados. Es un logro, al fin vemos frutos
del trabajo de cuatro aos, seal el chico, de 17
aos, al recordar las cinco veces que acamparon
en las a fueras de la Asamblea Constituyente, en
Montecristi, hasta que se aprob el artculo. Tern
sufrag en la Junta 344, del colegio Camilo Ponce
Enrquez, en el norte de la ciudad.
Entre las 07:00 y 15:00, en esta mesa electoral, votaron cinco adolescentes, segn Fabin Tern, presidente de la mesa. Vienen con sus padres. Como es
la primera vez, les toman fotos. Ese fue el caso de
Laureano Nastn, quien con una cmara fotogrfica
capt la imagen de su hija Tania, de 16 aos, cuando
ella ejerca su voto en la mesa 245 del colegio Hipatia
Crdenas, en el norte. Ella se tom algunos minutos para reflexionar. Al finalizar el sufragio, coment:
Somos los gestores del cambio, la madurez no se
mide por la edad, sino por la oportunidad que tienes
de cambiar, dijo. Aparte de Tania, 13 jvenes ms
votaron ayer. Entre ellos Karen Mier (16), quien motiv a su madre Rita Lpez a hacerlo. A quien no le
agrad la idea fue a Carolina Daz, de 17 aos. Lleg
a la Escuela Sucre, en el sur, presionada por su hermano Diego. Pens en no hacerlo, pero mi hermano
mayor me trajo.

24

En cambio, Boris Solrzano, de 16 aos, anul

para mostrar su inconformidad con el Rgimen.
Son la misma vaina, solo van a robar.... Cuando finalicen los comicios, los chicos se reunirn
con las nuevas dignidades. Pedirn que rindan
cuentas del trabajo. Dos testimonios Fue una
propuesta por el cambio Katherine Villarreal, de
16 aos. Estudiante El voto de los adolescentes
y jvenes es decisivo porque con l se forma a
los nuevos polticos y representantes del pas.
Siempre se habla de cambios, pero si nosotros,
los adultos del maana, no nos interesamos por
la poltica, las cosas sern las mismas. Nuestro
sufragio fue a conciencia, comparado con el de los
adultos, a quienes muchas veces no les importa
por quin votan, lo hacen solo por el comprobante,
por el certificado de votacin. Mi voto no fue en
plancha, sino por candidatos, porque antes de las
elecciones me capacit, me interes por cada uno
de los aspirantes. Conoc cada postulado, lo que
prometen y las labores que harn por los nios
y adolescentes del pas. En el momento de votar
me sent extraa, pero creo que fue una experiencia normal. Ahora solo le pido a los postulantes a
todas las dignidades que cumplan con sus propuestas de campaa. La madurez no solo es fsica Vctor Villarreal. Representante del Foro por la
Niez Muchos hablan de que la madurez se mide
por la edad, pero no es un asunto de aos, sino
intelectual. Quin asegura que a los 18 aos una
persona est preparada para votar? Nadie, solo
lo hacen la sociedad y sus falsos preceptos. Hay
adultos que solo votan por novelera, los jvenes
lo hacemos porque queremos un mejor mundo
para vivir. El voto facultativo de los adolescentes
es una opcin para sentirnos seguros, para opinar
por el pas que queremos, para no solo soar con
l, sino para tenerlo. No solo es la opcin de decidir por lo que crees bueno o malo. A mi colegio
Ecuatoriano Suizo fueron muchos candidatos que
nos dijeron que no ramos capaces para decidir,
pero esas mismas personas quisieron comprarnos luego con productos y eso no es bueno. Me
siento orgulloso y feliz porque mi voz fue escuchada y respetada.
Tomado del sitio http://elcomercio.com/noticias/
voto-adolescente-estreno_0_32396876.html

Taller 3
Nombre y Apellidos:
Curso:
1. Ingresa a tu DVD de apoyo a travs de una computadora. Abre la carpeta ARCHIVOS e
ingresa en el documento Constitucin de bolsillo. Encuentra y cita dos artculos de derechos de primera generacin, de segunda generacin y de tercera generacin.
Derechos de primera generacin

Derechos de segunda generacin

Derechos de tercera generacin

25

Taller 3

2. Completa los ejemplos de la siguiente tabla resumen: chos de primera generacin, de

segunda generacin y de tercera generacin.

GENERACIN DE
DERECHOS

Primera

Segunda

Tercera

26

POCA DE
ACEPTACIN

TIPO DE
DERECHOS

S. XVIII y XIX

Civiles y
polticos

S. XIX y XX

Econmicos,
Sociales y
Culturales

S. XX Y XXI

Civiles y
Justicia,
paz y solidaridad

VALOR QUE
DEFIENDEN

FUNCIN
PRINCIPAL

LIBERTAD

Limitar la accin del poder.

Garantizar la
psrticipacin
poltica de los
ciudadanos.

IGUALDAD

Garantizar
unas condiciones de vida
dignas para
todos.

Promover relaSOLIDARIDAD ciones pacficas

y constructivas

EJEMPLOS

BLOQUE

Los derechos y las responsabilidades

TEMA 4: VULNERACIN DE LOS DERECHOS HUMANOS

ras ms de 60 aos de la Declaracin Universal de los Derechos

Humanos an existen violaciones en diferentes partes del mundo.
El informe mundial 2008 de Amnista
Internacional muestra que en al menos 81 pases an se torturan o maltratan a las personas, en 54 pases hay
personas que enfrentan juicios injustos y en ms de 77 pases se restringe
la libertad de expresin.
Las mujeres y los nios se marginan de muchas formas, la prensa no es libre en muchos pases y a los
disidentes se les silencia, con frecuencia de forma permanente. Aunque se han conseguido algunas victorias
en seis dcadas, las violaciones de los derechos humanos todava son una plaga en nuestro mundo actual1.

A continuacin veamos algunos ejemplos de violaciones de los derechos humanos:

- Artculo 3 El derecho a la vida
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la
seguridad de su persona
En Brasil en 2007, de acuerdo a las cifras oficiales, la
polica mat al menos a 1.260 personas, el total ms
elevado hasta la fecha. Todos los incidentes se calificaron oficialmente como actos de resistencia y recibieron poca o ninguna investigacin.

- Artculo 4 Ninguna esclavitud

Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos estn
prohibidas en todas sus formas
En Repblica Dominicana las operaciones para
cercar a una banda de trfico de personas llevaron a la muerte por asfixia a 25 trabajadores emigrantes haitianos. En 2007, dos civiles
y dos oficiales militares recibieron sentencias
de prisin indulgentes por su participacin en
la operacin.
- Artculo 5 Ninguna tortura
Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes
En 2008, las autoridades de los EEUU siguieron
manteniendo a 270 prisioneros en la Baha de
Guantnamo, Cuba, sin cargos ni juicio, con claras evidencias de tortura.
Los oficiales superiores se negaron a denunciar
la prctica de la tortura del submarino, una
tortura que simula el ahogamiento. El anterior
presidente George W. Bush autoriz a la CIA a
continuar con la detencin e interrogacin secretas, pese a su violacin del derecho internacional.
http://1.bp.blogspot.com/--nO8kiMVRow/T3kMJQmTFJI/
AAAAAAAAAYc/qwrqweopp5I/s1600/expresion.jpg

1 Gua del Educador para dar vida a los Derechos Humanos, United for Human Rights

27

1 Los derechos y las responsabilidades

BLOQUE

- Artculo 13 Libertad de movimiento

- Artculo 19 Libertad de Expresin

1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a

elegir su residencia en el territorio de un Estado.

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin; este derecho incluye el de no ser
molestado a causa de sus opiniones y el de difundirlas sin limitacin de fronteras, por cualquier medio
de expresin

2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas,

incluso del propio y a regresar a su pas
En Kenia las autoridades violaron la ley internacional
de refugiados cuando cerraron las fronteras a miles
de personas que huan del conflicto armado en Somalia. Los que pedan asilo fueron detenidos ilegalmente en la frontera de Kenia, sin cargos ni juicio y se
les devolvi a la fuerza a Somalia.

Rusia reprimi la disidencia poltica, ejerci presin sobre medios de comunicacin independientes o los clausur y hostig a organizaciones no
gubernamentales. Manifestaciones pblicas pacficas fueron dispersadas a la fuerza y abogados, defensores de los derechos humanos y periodistas fueron amenazados y atacados. Veinte
asesinatos de periodistas crticos a la poltica del
gobierno permanecen sin resolver.
- Artculo 21 Derecho a la democracia
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene derecho al acceso en condiciones de igualdad, a las funciones pblicas de su pas.

http://mexico.cnn.com/media/2011/07/20/somalia-refugiadoscampo-en-kenia.jpg

- Artculo 18 Libertad de Pensamiento

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin; este derecho incluye la libertad
de cambiar de religin o de creencia, as como la libertad de manifestar su religin o creencia en la enseanza,
en la prctica, en el culto y en el cumplimiento, ya sea de
manera individual o en comunidad con otros, en pblico
o en privado.

3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se expresar
mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse peridicamente, por sufragio universal e igual
y por voto secreto u otro procedimiento equivalente
que garantice la libertad de voto.
En Pakistn, el Presidente Musharraf orden el
arresto de miles de abogados, periodistas, defensores de los derechos humanos y activistas polticos por exigir democracia, la aplicacin de la ley y
un poder judicial independiente.

En Kazajstn, las autoridades locales en una comunidad cercana de Almaty autorizaron la destruccin
de 12 hogares, todos pertenecientes a miembros
de Hare Krishna, alegando falsamente que el terreno en que se haban construido las casas se haba
adquirido ilegalmente. Slo se destruyeron hogares
pertenecientes a miembros de la comunidad Hare
Krishna.
Presidente de Pakistn Musharraf

28

Taller 4
Nombre y Apellidos:
Curso:
1. Observa cada uno de los artculos de los Derechos Humanos, incluidos en tu DVD
de apoyo o desde la pgina www.juventudporlosderechoshumanos.com y escrbelos a
continuacin:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

2. Selecciona un derecho de la Declaracin Universal de Derechos Humanos. Consulta

al menos 10 fuentes en Internet o en otro lugar e investiga violaciones de ese derecho.
Escribe una noticia que hable sobre dicha violacin. Incluye incidentes concretos, estadsticas y otra documentacin que especifique la violacin de dicho derecho.

29

Taller 4

3. Analiza en el aula las diferentes noticias encontradas por ti y tus compaeros, y de

manera grupal contesten las siguientes preguntas:
A qu consecuencias legales se enfrenta una persona, un grupo o un gobierno si viola los derechos
humanos de una persona o de un grupo?

Qu acciones debera emprender tu gobierno local, regional o nacional para poner fin a una violacin
de los derechos humanos en particular o a las violaciones en general?

4. Escribe tu criterio sobre la aplicacin de los derechos humanos en nuestro pas.

Justifica tu criterio.

30

BLOQUE 1

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES DE REFUERZO

Nombre y Apellidos:
Curso:

Fecha de entrega:

1. Escribe un texto valorativo sobre la necesidad prctica de conocer los derechos y

las responsabilidades ciudadanas.

2. Lee detenidamente las siguientes reflexiones de grandes defensores mundiales

de los derechos humanos y anota tu reflexin acerca de los mismos:
Cuando me desespero recuerdo que a travs de toda la historia los caminos de la verdad y del amor siempre han
ganado. Ha habido tiranos y asesinos y por un tiempo pueden parecer invencibles, pero al final siempre fracasan.
Piensa en ello, siempre.
MAHATMA GANDHI (1869 1948)
Mi reflexin es:

Una vez que comienza el cambio social no se puede revertir. No puedes quitar la educacin a la persona que ha
aprendido a leer. No puedes humillar a la persona que siente orgullo. No puedes oprimir a la gente que ya no
tiene miedo.
CSAR CHVEZ (1927 1993)
Mi reflexin es:

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BLOQUE 1

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES DE REFUERZO

3. Ingresa a los sitios web de las siguientes organizaciones de derechos humanos y

escribe una breve descripcin de cada una:
AMNISTA INTERNACIONAL www.amnesty.org/es

HUMAN RIGHTS WATCH www.hrw.org/es

ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIN, LA CIENCIA Y LA CULTURA

(UNESCO) www.unesco.org

OFICINA DEL ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS DERECHOS HUMANOS
www.ohchr.org

4. Explica con ejemplos de la actualidad, el rol de los organismos internacionales y

nacionales en la defensa de los derechos humanos

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