LA EDUCACIN TICO LIBERADORA

Se entiende por libertad, la facultad que posee la persona

humana, para elegir y realizar el bien iluminada por la verdad. Se crece
en la libertad aprendiendo a optar en cada situacin concreta, por el
valor superior, como fundamento de la accin. La libertad es
manifestacin de la divina imagen en el hombre, ya que Dios quiso dejar
al hombre en manos de su propia decisin (Ecl. 15,14), de modo que
espontneamente sepa buscar a su Creador y llegar libremente a su
plena y feliz perfeccin por adhesin a l.
1
El slo conocimiento de lo
que es ser libre no es suficiente para que la persona madure en la
responsabilidad.

Se entiende por liberacin el proceso de crecimiento en la libertad;
es decir, la libertad en accin y por tanto la superacin de los obstculos
que se oponen a la realizacin integral del ser humano como persona
comunidad.
2


La Educacin tico Liberadora integra y fortalece acadmica y
moralmente, a la vez que instruye, educa y orienta al estudiante de la
universidad, para que apropie en su vida los valores de la identidad
grancolombiana y del humanismo de identidad cristiana. La Educacin
tico Liberadora prepara al estudiante para su integracin al medio
universitario con ideas fuerza y valores significativos para su madurez
ntegra.

1
Universidad la Gran Colombia. Reglamento de la educacin tico liberadora; Artculo 7
2
Ibid. Art. 8



La universidad La Gran Colombia con el programa de tica
liberadora, nos permite mirar el pasado con visin analtica y prospectar
el futuro con investigacin, accin y participacin, en la construccin de
un proyecto de vida profesional al servicio de la familia, de la sociedad y
de Colombia en general.

La inscripcin latina del escudo institucional, orienta los principios
filosficos en torno a la Educacin tico Liberadora. En consonancia con
la Educacin tico Liberadora se respetan los valores consagrados en la
Carta Magna y de manera vigilante se cumple con lo preceptuado por las
autoridades educativas, tanto acadmicas como administrativas. El
Marco Filosfico y Doctrinal del "Alma Mter" es difundido con rigor
acadmico por el Centro de tica y Humanidades, teniendo en cuenta
las implicaciones antropolgicas de la formacin integral y social.


1.1. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN TICO LIBERADORA

Los objetivos de la Educacin tico Liberadora son conocer, valorar y
practicar el humanismo integral que le confiere grandeza, dignidad,
sentido y valor humano a la formacin profesional.

La Educacin tico Liberadora orienta al estudiante para formarse
una personalidad profesional consecuente con la jerarqua de los valores
y las actitudes ticas.







La Educacin tico Liberadora es axiolgica, formativa y actitudinal y
cifra su empeo en conocer, evaluar y proyectar la historia de la
humanidad para mejorar la integracin social de intereses, voluntades,
esfuerzos y realizaciones.

Para salir de la crisis del humanismo se requiere el concurso de
profesionales lderes, capacitados en el conocimiento y en la prctica de
los valores humanos y de la moral, que sepan orientar a la comunidad,
con el dominio de la ciencia, de la tecnologa y del humanismo tico.

Las corrientes de pensamiento tico liberador con su natural
dinmica de accin se orientan a responsabilizar al futuro profesional en
el compromiso de servirle a la comunidad sin preferencias econmicas o
sociales, sino con el nimo de servicio, en especial al pueblo que sufre
desproteccin y marginalidad.

La cosmovisin y antropovisin tica y cristiana de la vida mueve el
pensamiento y la voluntad de la comunidad universitaria con
preocupaciones, inquietudes y criterios que despiertan el dilogo
enriquecedor y la accin social consciente, como un aporte valioso a la
comunidad necesitada. Orientar la formacin del carcter y la
personalidad es un objetivo primordial de la Educacin tico Liberadora
que repercute en el servicio eficiente y honesto a la comunidad. Formar
profesionales capacitados para la armoniosa vida social, es una finalidad
especfica y constante propia de la universidad. En el contexto de la
vida acadmica universitaria se fomenta el mejoramiento gradual de la
persona con una clara perspectiva de superacin para que el futuro
profesional asuma con grandeza su propio reto histrico y se oriente


desde el claustro acadmico con los valores ticos del humanismo
universal y con el pensamiento y carisma de la Iglesia.

El objetivo institucional de la universidad la Gran Colombia se
sintetiza en instruir, educar y formar integralmente en los principios y
valores del "Alma Mter", es un punto de mira institucional para formar
la generacin de los futuros profesionales que tengan el valor cvico
necesario para vivir en armona social.

La educacin tico liberadora integra y fortalece acadmica y
moralmente, instruye educa y orienta al estudiante. La educacin tico
liberadora es un orden formal pedaggico, consiste en la estructuracin
filosfica de las intenciones como ente de educacin integral
universitaria: acadmica y humana.

El proceso de formacin de la educacin tico liberadora dirige al
estudiante para tomar sus propias decisiones de acuerdo a los valores
universitarios, proyectando la historia de la humanidad, tomndola
como ejemplo para darle sentido y mostrando que la sociedad en
nuestro tiempo se destruye y la razn es por la ausencia de
acercamiento a Dios y obstinacin en ideas de violencia.

La actitud es parte esencial para el compromiso moral, por eso, el
dilogo prima a la hora de tomar decisiones, asumiendo un pensamiento
liberador, que adquiere fuerza superando los pensamientos de la
sociedad de consumo derivando otros temas de preocupacin
permanente para la universidad: la forma de vivir y pobreza de la
poblacin ms necesitada, generando dinmica y altruismo sin
preferencias socioeconmicas, slo con el nimo de servir.




El objetivo de la universidad es la Formacin de los estudiantes, de
tal manera, que este concepto ha penetrado profundamente en la
conciencia universitaria para que se reconozca como primera y
primordial tarea suya la de formar integral y permanente a sus
miembros, sean estudiantes, profesores o administrativos, pues
procesos que llevan a ella rebasan las fronteras del aula, con lo cual
queda desencajada la estructura de la universidad que en una poca fue
y quiso ser, puramente instructiva.

La comunidad universitaria no debe encerrarse dentro de sus propias
fronteras sino que por el contrario debe proyectarse hacia el pas
insertndose en el proceso de cambio para luchar por una Colombia
justa, solidaria, comunitaria, compartida, segura, democrtica, y
cristiana

La formacin de los estudiantes acadmicamente se realiza para
todos desde el centro de tica pero se complementa con la pastoral que
en su proceso llega a quienes optan libre y voluntariamente por un
experiencia cristiana; es decir, la tica compromete la razn en tanto
que la pastoral compromete la libertad, por lo tanto la accin conjunta
de estos dos estamentos concretan el ideario evanglico La verdad os
har libres.

La educacin liberadora se enriquece a partir de la reflexin y de las
conclusiones de la Conferencia Episcopal de Medelln, sobre la situacin
de nuestro continente, sobre la dependencia y opresin a la que est
sometido ya que la colonia del ayer se super, pero se surgi un nuevo
neocolonialismo.




La tica liberadora es la reflexin sobre la forma de salir de la
situacin deshumanizada en que vive Latinoamrica. La reflexin ms
profunda se logra a la luz del mensaje de Jess contenido en el
Evangelio, es una llamada a la liberacin, como el rescate de lo humano
y como propuesta al humanismo cristiano, sin el cual no hay redencin
ni salvacin. La Buena Nueva de Jess, es la invitacin a la liberacin de
la opresin, a la redencin del pecado como estructura social
deshumanizante y a la salvacin como plenitud y encuentro con el
hermano y con Dios.


1.2. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN TICO LIBERADORA

La formacin tico liberadora, debe capacitar a los miembros de la
comunidad universitaria para que sean autores de su propio progreso y
para que desarrollen de una manera creativa y original un mundo
cultural acorde con su propia riqueza y que sea fruto de sus propios
esfuerzos.

La educacin liberadora est llamada a dar respuesta a los retos del
presente y del futuro para Colombia y el continente. Solo as ser capaz
de liberar a nuestros hombres de las servidumbres culturales, sociales y
polticas, que se oponen al verdadero desarrollo; esto slo es posible
sino perdemos de vista la dimensin sobrenatural que debe inspirar el
desarrollo humano.







La visin de la educacin tico liberadora debe estar en armona con el
desarrollo integral del ser humano que lo convierte en sujeto de su
propio desarrollo.

La educacin es efectivamente el medio clave para liberar a los pueblos
de toda servidumbre y para hacerlos ascender de condiciones de vida
menos humanas a condiciones de vida ms humanas.

La educacin liberadora debe concientizar al hombre como primer
responsable y artfice de su xito o de su fracaso



La educacin tico-liberadora debe crear y promover una nueva
civilizacin.

La educacin tico-liberadora debe encausar sus esfuerzos hacia la
personalizacin de las nuevas generaciones profundizando en la
conciencia de su dignidad humana, con el propsito de favorecer su
libre autodeterminacin y promover el sentido de solidaridad y
comunidad.

La educacin tico-liberadora debe ser dialgica para capacitar a las
nuevas generaciones en el cambio permanente y orgnico que implica el
desarrollo.
3







3
Universidad La Gran Colombia. Reglamento de la Educacin tico Liberadora; Artculos 7 y ss.



Como toda liberacin es ya un anticipo de la plena redencin de
Cristo, la iglesia por medio de la universidad en Amrica Latina, se
siente particularmente solidaria y comprometida en la liberacin de
nuestros pueblos. Cristo pascual imagen del Dios invisible es la meta
que el designio de Dios establece al desarrollo del hombre para que
alcancemos todos la estatura del hombre perfecto.

Esta educacin debe plantearse partiendo de una toma de
conciencia sobre el ser y destino histrico de nuestra nacin, pues
Amrica Latina est llamada a la gestacin de una nueva civilizacin.

A su vez, debe responder a la vocacin original de nuestro
continente, porque est llamada a luchar por el desarrollo de su pueblo,
a fin de que ella pueda ser fermento de unidad y de paz, va de
liberacin y testimonio vivo de humanismo, que integra toda la escala
de los valores temporales con la visin global de la fe cristiana.

La Universidad gran Colombia podr encontrar el camino para
realizarse con dignidad en la historia, porque el porvenir de la nueva
civilizacin del continente es su propio porvenir. Esta tarea liberadora de
la educacin ha de ser personalizante porque: por el esfuerzo de su
inteligencia y de su voluntad cada hombre puede crecer en humanidad,
valer ms, ser ms.

Finalmente el sentido autentico de la liberacin consiste en el
crecimiento personal y comunitario en Cristo, y la realizacin de la
vocacin al llamado de Dios. Al igual la educacin tico liberadora tiene
como finalidad, alimentar y nutrir la liberacin integral del ser humano.




2. COMPONENTE INSTITUCIONAL































3. LOS ESPACIOS ACADMICOS DEL COMPONENTE INSTITUCIONAL

3.1. GRANCOLOMBIANIDAD

La induccin del estudiante grancolombiano a la dinmica de la
vida universitaria, se desarrolla en la ctedra de Grancolombianidad
en consonancia con el pensamiento y el espritu del Fundador Dr. Julio
Csar Garca, su filosofa educativa y su visin integral de la realidad.

3.2. CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA

Al mismo tiempo, en este ejercicio propedutico, teniendo en
cuenta la importancia que tiene para los ciudadanos la Constitucin
Poltica, el estudiante tiene la oportunidad de rastrear y reconocer los
principios y valores constitucionales que fundamentan el orden jurdico
establecido en Colombia como referente de la convivencia ciudadana en
la asignatura de Constitucin Poltica y Democracia.

3.3. HUMANISMO CRISTIANO

La Gran Colombia nutre su quehacer educativo como Universidad
Catlica, en el Humanismo Cristiano que tiene como fuente la
Sagrada Escritura; la filosofa institucional, los principios, fundamentos y
valores grancolombianos, que tienen arraigo en el Proyecto tico de
Jess que incita a tener una experiencia de vida para la libertad y de
compromiso en la construccin de un mundo justo y solidario. El
estudiante tiene la posibilidad de reflexionar sobre la experiencia
religiosa de la humanidad, el sentido de la relacin del hombre con Dios
a travs de distintas expresiones culturales, posibilitando la valoracin


del cristianismo actual frente a los diversos problemas de nuestro
tiempo, como el nico camino garante de la verdadera libertad y del
autntico humanismo.

3.4. ANTROPOLOGA

Al estudiante grancolombiano se le ofrece en Antropologa un
espacio para la reflexin y el anlisis del ser y el quehacer humano,
especialmente desde su condicin de persona situada culturalmente y
abocada a mltiples requerimientos y retos de la sociedad. Este ncleo
temtico es la oportunidad para reflexionar sobre la experiencia que el
ser humano tiene de su propia existencia como ser que es y vive como
cuerpo, situado en el mundo en relacin con los bienes materiales,
relacionado con las dems formas de vida de entre las cuales prevalece
la vida humana, construyendo su propia historia y proyecto personal de
vida como persona y como profesional y finalmente, religado y en
actitud de apertura hacia lo sobrenatural y trascendente.

3.5. AXIOLOGA

Cuando el individuo se reconoce a s mismo como persona
humana, realiza todas sus acciones y toma decisiones fundamentadas
en valores. En el proceso de formacin el estudiante gran colombiano
tiene el espacio en la ctedra de Axiologa para reflexionar sobre el
mundo de los valores y analizar los antivalores que han degradado a la
humanidad en los ltimos tiempos.







3.6. TICA GENERAL

Las asignaturas anteriores hacen que el estudiante se inquiete por
una visin universal del comportamiento humano que ha de ser
analizado acadmicamente con el fin de encontrar los argumentos
tericos y prcticos que permitan dar razn de la conveniencia de
buscar el bien para la realizacin del hombre en accin; lo cual es
propsito la tica General.

3.7. FAMILIA Y BIOTICA

A partir de la dimensin de coexistencia y convivencia el
estudiante reconoce, legitima y valora la institucin familia como la base
de la sociedad, primera escuela de educacin y experiencia ms prxima
de la comunidad cristiana en la asignatura de Familia y Biotica. Es
pertinente al quehacer de toda comunidad acadmica, describir y
explicar las razones que demuestran la validez e importancia de la
familia como fuente de estabilidad social, cultural, religiosa y econmica.
Adems es en la familia en donde se gesta la vida que debe ser
protegida y respetada.

3.8. CULTURA SOLIDARIA

La Universidad La Gran Colombia va ms all de la reflexin que
el estudiante hace sobre los escenarios domsticos y privados e incita al
educando a interesarse por lo pblico y comn, lo cual, exige una
nueva cultura y mentalidad para emprender proyectos solidarios que
nos permitan transformar la realidad. La ctedra de Cultura Solidaria
es un espacio acadmico que se propone rastrear las manifestaciones


materiales, institucionales y axiolgicas de la cultura colombiana; en
consecuencia, son objeto de estudio el conjunto de tradiciones,
costumbres, prcticas y smbolos que constituyen nuestra identidad.

3.9. CONTEXTO NACIONAL Y GLOBAL

Prosigue esta reflexin sobre lo pblico, analizando todos los
elementos en particular de la cultura nacional, a travs, de la asignatura
de Contexto Nacional y Global. El estudiante puede reconocer los
antecedentes hispnicos, bolivarianos y cristianos que forman parte de
nuestra vocacin histrica y de nuestra identidad, con el propsito de
fortalecer la unidad como colombianos y el sentido de pertenencia a
nuestro espacio y nuestro tiempo.

3.10. TICA PROFESIONAL

Es posible hacer de Colombia por medio del trabajo decidido y
honesto, un nuevo pas en donde quepamos todos. El trabajo eficiente y
efectivo es la nica estrategia que nos permitir transformar la realidad,
por lo tanto, la accin humana es el objeto de estudio de la tica
Profesional que nos permite reflexionar axiolgicamente sobre la
praxis de los estudiantes y dimensionar el efecto social, econmico,
poltico, cultural, ideolgico e institucional del trabajo humano en todos
sus niveles. En este orden de ideas, el programa de tica Profesional
centra la reflexin estructural de los valores que integran el Perfil
Profesional de la carrera, las normas que dan origen para el adecuado,
honesto, digno y eficiente ejercicio de la profesin, como un servicio
responsable y enriquecedor para la comunidad. Se examinan las
fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de la profesin, se
visualizan las condiciones para asumir con honestidad y xito las


competencias profesionales dentro y fuera del pas; dadas las
condiciones del Tercer Milenio y de la Globalizacin. Se pretende que el
futuro profesional grancolombiano proyecte una excelente imagen de la
universidad, de su profesin y de su personalidad, con criterio de
excelencia, dispuesto a contribuir al mejoramiento integral de la calidad
humana. El profesional ser respetuoso de los valores humanos y de la
conservacin equilibrada del medio ambiente, pondr al servicio de su
profesin los principios de la tica, de la investigacin y ser respetuoso
de las leyes y de los derechos humanos; apreciar la tradicin y la
idiosincrasia del pueblo colombiano y contribuir con sus obras al
engrandecimiento cultural y arquitectnico de Colombia.


4. COMPETENCIAS DE LOS ESPACIOS ACADMICOS

4.1. GRANCOLOMBIANIDAD: identidad con la institucin educativa

1. Asume con conciencia crtica sus responsabilidades y compromisos en
su ser y quehacer como estudiante universitario.

2. Incorpora a su ethos personal y social la realidad de ser estudiante
Universitario.

3. Se apropia y difunde la identidad grancolombiana como persona
ciudadano y profesional.

4. Construye comunidad fraterna en diversos entornos.

5. Est comprometido con la construccin de su proyecto de vida a la luz
de los principios y valores Grancolombianos.



4.2. CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA: ciudadana y
convivencia

1. Comprende el concepto de estado y sus elementos, los sistemas de
estado y las formas de gobierno, el contenido y organizacin de una
constitucin y las clases de constitucin.

2. Conoce y promueve los mecanismos de participacin ciudadana.

3. Reconoce las funciones y competencias de las ramas del poder pblico
y los organismos de control en Colombia.

4. Conoce y promueve los deberes, derechos, garantas y los
mecanismos de proteccin de los derechos humanos y fundamentales en
Colombia.

4.3. HUMANISMO CRISTIANO: alteridad, resiliencia y amor

1. Da razn de las diferentes religiones y diversas corrientes humanistas
y valora sus aciertos y desaciertos.

2. Dinamiza su vida re-significando su dimensin espiritual como parte
esencial de su proyecto de vida.

3. Apropia la propuesta de vida cristiana en su realidad personal, social y
profesional.






4.4. ANTROPOLOGA: proyecto de vida

1. Valora la concepcin y el enfoque tico cristiano de la persona desde
la visin antropolgica Grancolombiana.

2. Asume y respeta la vida como don y tarea integrndola en todas sus
etapas y manifestaciones.

3. Realiza procesos de integracin, convivencia fraterna, proyeccin
social, y construye su proyecto de vida.

4.5. AXIOLOGA: consistencia y coherencia

1. Es capaz de ejercer discernimiento sobre las diferentes corrientes
axiolgicas que influyen en su proyecto de vida.

2. Expresa su posicin crtica y se compromete con la vivencia de los
valores humanos y cristianos.

3. Responde con una actitud de fe, esperanza y sentido de vida ante los
nuevos retos de la sociedad.

4.6. TICA GENERAL: discernimiento y compromiso

1. Reconoce la incidencia de la tica en la realidad social.

2. Contrasta la tica cristiana con las diferentes propuestas ticas y es
capaz de tomar decisiones coherentes ante los desafos actuales.




3. Asume una postura tica, libre y consciente, ante su realidad personal
y social.

4.7. FAMILIA Y BIOTICA: calidad de vida

1. Asume y expresa una postura crtica en torno a las nuevas
tendencias, problemticas y concepciones de la familia.

2. Valora y respeta el verdadero sentido del matrimonio y la convivencia
familiar.

3. Discierne libremente su vocacin para afrontar su proyecto de vida.

4. Promueve el valor de la vida humana en todas sus etapas.

4.8. CULTURA SOLIDARIA: relaciones interpersonales y trabajo en
equipo

1. Adopta una postura crtica y objetiva ante las diferentes expresiones
de la ausencia de la solidaridad.

2. Valora los principios solidarios del evangelio que son fundamento de
la enseanza social de Iglesia catlica.

3. Identifica las estructuras y manifestaciones culturales que van en
contra del bien comn.

4. Se compromete con acciones concretas para fortalecer la cultura de la
solidaridad



4.9. CONTEXTO NACIONAL Y GLOBAL: liderazgo

1. Se apropia del entorno vital para ser protagonista del cambio social.

2. Asume conciencia crtica y es proactivo ante los retos que plantea el
futuro del pas en el mundo globalizado.

4.10. TICA PROFESIONAL: excelencia y alto desempeo

1. Ejerce con conciencia crtica acciones transformadoras ante las
realidades de la profesin.

2. Asume su compromiso profesional ante los desafos del mercado
laboral.

3. Aplica normas y principios ticos en el desarrollo de su profesin.