Departamento de Lenguaje y Comunicacin 2014

GUA DE TRABAJO
Comprensin lectora
Nombre: ________________________________________Curso:___________________Fecha:____________
Aprendizaje Esperado: Vinculan textos de los medios de comunicacin con otros subsectores y fortalecer habilidades
de comprensin lectora.
La Revolucin Francesa.
El ao de 1789, el ms recordado del siglo, se inici en medio de una gran expectacin. Se iban a reunir los Estados
Generales en Versalles! Aunque el rey los haba convocado buscando apoyo para solucionar la crisis financiera del reino,
se saba que el tercer estado buscaba el establecimiento de una constitucin que limitara el poder real y pusiera fin a los
privilegios.
Una vez reunida la asamblea en mayo, el conflicto no se hizo esperar: el rey y los privilegiados se opusieron a las
demandas de los diputados burgueses, una de las cuales era que en la Asamblea se votara por persona, pues al hacerlo
por grupo, el tercer estado quedaba en desventaja de dos votos contra uno. En medio del desorden, el rey orden
clausurar los Estados Generales, lo que provoc las primeras crisis. Los miembros del tercer estado, junto a algunos
privilegiados, partidarios de las reformas, se reunieron en una nueva Asamblea, se declararon los legtimos
representantes de la nacin y juraron no separarse hasta dar una Constitucin a Francia. Se haba formado la Asamblea
Nacional Constituyente. Era el 20 de junio de 1789.
Estalla la Revolucin!
Luis XVI pareca apoyar esta asamblea pues orden a la Nobleza y el Clero unirse a ella, pero las calles de Pars, sus cafs
y sus ferias, comenzaron a circular rumores de que el rey agrupaba tropas para reprimir la revuelta y de que las armas
se guardaban en el viejo edificio de la Bastilla, que ahora serva de crcel. Fue entonces cuando el pueblo de Pars, mal
armado y desorganizado, pero con una decisin incontenible, sali en masa a la calle, asalt y demoli dicha fortaleza.
No haba armas ni soldados en ella, pero aquel da 14 de junio se abrieron las puertas a la revolucin.
Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno:
1. Con qu otro subsector puedes relacionar el texto ledo? Explica por qu.
2. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
3. Con la ayuda de un diccionario busca todas las palabras subrayadas y averigua su significado, antalas en t
cuaderno.
4. Antes de leer el texto, qu sabas de la revolucin Francesa?
5. Crees que lo qu hizo el tercer estado estaba bien o mal? Fundamenta tu respuesta.
6. Reescribe el texto ledo y transfrmalo dndole una estructura de una noticia respondiendo a las preguntas
bsicas; Qu sucede? , Dnde sucede?, cmo sucede?, cundo sucede? Y Por qu sucede?



Departamento de Lenguaje y Comunicacin 2014

Texto 2
En la calle Canad, paradero 6 de Vicua Mackenna, San Joaqun, existe acumulacin de escombros, ramas, troncos de
rboles y abandono de animales frente a las casas donde hay una larga muralla. La municipalidad instal dos tachos de
basura y ya van siete puestos por los vecinos que no quieren mal olor frente a sus residencias y los han llevado a ese
lugar, pero la mayora qued frente a las nuestras. Algunos receptculos no tienen tapas y su contenido vuela hacia los
antejardines o a la Avenida Presidente Salvador Allende, que se llena de desperdicios.
(El Mercurio, Lnea Directa, 24 de enero de 2004)

1. El ttulo que mejor sintetiza el objetivo del texto ledo es:

a. Basta de basurales clandestinos.
b. Los vecinos son los culpables.
c. Reclamo y frustracin.
d. Municipalidad: manos a la obra.

2. Qu puedes inferir del texto anterior?

a. Los vecinos se sienten sumamente enojados. b. Quien escribe el texto se siente desvalido.
c. La Municipalidad no ayuda a los vecinos. d. El lugar del basural no es visible a nadie.

3. Qu funcin del lenguaje predomina en el texto ledo?

a. Ftica, debido a que apela a los lectores de El Mercurio.
b. Referencial, porque informa lo que ocurre en calle Canad.
c. Apelativa, ya que intenta cambiar la actitud de los vecinos.
d. Expresiva, pues destaca la expresin de una queja.

4. La palabra receptculos se podra reemplazar por:
a. cacharros. b. fuentes. c. botes. d. urnas.
5-Extraiga la idea principal del texto.
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EXTRAIGA CINCO INFERENCIAS DEL CMICS.