PROPOSTA DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR COM O LIVRO

A REVOLUO NO FORMIGUEIRO III UNIDADE

O QUE O ALUNO PODER APRENDER COM A LEITURA DESTE LIVRO
1. Perceber a importncia e a funo das regras nos grupos de convivncia.
2. Identificar as regras que norteiam as condutas dos alunos no contexto escolar.
3. Analisar, de forma crtica, as regras que tm contribudo e as que tm se tornado obstculos
para o convvio grupal.
1 Etapa: Inicialmente, o professor organizar os alunos em crculo e apresentar em data
show ou falar sobre a seguinte imagem, perguntando: o que esta imagem os leva a pensar?

Aps ouvir as opinies dos alunos, o professor poder problematizar lanando questes tais como: As
regras so necessrias ou no para o convvio grupal? Para se ter liberdade preciso acabar com as
regras de convivncia? Como seria conviver sem regras? O que voc imagina que poderia acontecer

entre as pessoas? Para que servem as regras? As regras estabelecidas por um grupo podem ser
modificadas?
2 Etapa: Em seguida, com os alunos ainda em crculo, o professor dever comentar que h uma
histria bem interessante intitulada Revoluo no formigueiro, de Nye Ribeiro.

Sinopse do livro:
Sofia uma formiga corajosa que mora na Floresta dos Jatobs. Descontente com as regras do
formigueiro, e em busca de uma vida melhor para todos, acaba provocando grandes mudanas no
mundo das formigas operrias. A histria possibilita uma reflexo sobre o conceito de sociedade,
os limites e as regras de convivncia, favorecendo o debate sobre moral e tica. Desenvolve o
esprito de cooperao e a noo dos direitos e deveres do cidado dentro de um determinado
espao, mostrando que possvel aliar o trabalho e o lazer com a responsabilidade.

3 Etapa: Prosseguindo, o professor solicitar aos alunos que leiam a histria em casa.
Aps a leitura da histria, o professor dever abrir espao aos alunos para que comentem sobre o
que acharam da histria, das partes que mais gostaram, do que no gostaram.
Em seguida, o professor poder enriquecer a discusso com as seguintes perguntas referentes
histria: Por que se fala em uma revoluo no formigueiro? A formiga Sofia concordava com
todas as regras do formigueiro? Por qu? O que voc acha das atitudes da Formiga Sofia? O que
voc faria se estivesse no lugar da Formiga Sofia?

4 Etapa: Na sequncia, o professor dever distribuir uma folha para cada aluno contendo o
MANUAL DO FORMIGUEIRO, para que seja lido e discutido coletivamente. Os alunos
devero se posicionar em relao s regras estabelecidas, de forma crtica e reflexiva, se
colocando no lugar das formigas que vivem neste formigueiro. Assim, quais as regras que
manteriam e quais as que deveriam ser modificadas ou at retiradas do manual.

MANUAL DO FORMIGUEIRO
Regra I: Cada formiga deve conhecer as suas obrigaes e saber de cor as regras do
formigueiro.
Regra II: Desde cedo, as formigas operrias precisam trabalhar para ganhar seu sustento.
Regra III: No formigueiro da floresta dos Jatobs no se pode desperdiar tempo com
conversas ou pensamentos inteis.
Regra IV: No formigueiro da floresta dos Jatobs no se pode cantar e nem fazer barulho.
Regra V: Todas as formigas devem estar atentas s ordens da Rainha.
Regra VI: Ao sair para buscar comida, as formigas devem andar enfileiradas, sem olhar para
cima, nem para os lados.
Regra VII: Se alguma formiga no trouxer sua folhinha naquele dia, no dia seguinte dever
pagar dobrado sua rao de comida.
Regra VIII: Ningum deve se afastar do formigueiro, nem usar outro caminho seno aquele
marcado no cho.
Regra IX: Ningum deve ter idias diferentes, nem questionar as regras da Rainha.
Regra X: Todas as formigas esto proibidas de falar com estranhos.

5 Etapa: Aps a anlise crtica sobre o comportamento da formiga Sofia e das regras do
formigueiro, o professor dever apresentar exemplos de alguns combinados.

Na sequncia, solicitar aos alunos que leiam e comparem estes combinados com as regras j
combinadas em sala de aula, observando semelhanas e diferenas entre eles. Prosseguindo, os
alunos devero analisar se as regras de sala de aula tm sido cumpridas por eles e se tm
contribudo ou no para a convivncia do grupo. A seguir, discutir sobre as regras de sala de aula
que devem ser mantidas e as que precisam ser revistas e alteradas. Obs.: O professor que ainda
no criou os combinados com a sua classe, dever cria-lo e expor em sala.

6 Etapa: O professor dever realizar uma pesquisa com os alunos, objetivando coletar dados
sobre a temtica. Sendo assim, o professor dever elaborar um questionrio a ser respondido pelos
estudantes, que poder conter perguntas como: Voc considera que as regras so necessrias
para o convvio grupal? Voc concorda com todas as regras estabelecidas em sala de aula e
nos outros espaos da escola? Quais as regras que devem ser mantidas na escola para se ter
uma convivncia respeitosa entre as pessoas? Quais as regras que devem ser revistas e
modificadas? Por qu? Voc sugere alguma regra que deveria ser includa no contexto
escolar?
Com os questionrios respondidos, professor dever realizar anlises quantitativas e qualitativas
referentes aos dados coletados sobre o tema pesquisado, destacando as regras que foram mais
mencionadas, as que devem ser mantidas e as que necessitam ser revistas e modificadas. Poder
ser criado grficos e tabelas, para divulgao dos resultados, alm de debates e discusses.
Avaliao
A avaliao dever ser contnua, processual, diagnstica.
Auto-avaliao dos alunos (oral ou por escrito): Participao individual e grupal nos diferentes
momentos da aula.
Avaliao dos alunos pelo professor: Respeito aos momentos de fala e de escuta e s opinies
dos colegas. Envolvimento e participao dos alunos durante as atividades propostas. O professor
dever verificar se os alunos foram capazes de: perceber a importncia e a funo das regras nos
grupos de convivncia; identificar as regras que norteiam as condutas dos alunos no contexto
escolar; analisar de forma crtica as regras que tm contribudo e as que tm se tornado obstculos
para o convvio grupal; contribuir com a elaborao do cartaz referente s regras de convivncia
em sala de aula; participar ativamente em todas as etapas do processo relativo investigao
realizada sobre a temtica da aula.

7 Etapa: O professor poder assistir com seus alunos o filme Vida de Inseto, para reforar o tema
trabalhado e, em seguida, solicitar que os alunos respondam um roteiro, sobre o filme.
8 Etapa: Aplicao de ficha para anlise literria, para que os alunos possam reponde-la, de acordo com o
conhecimento que foi construdo ao longo do processo.

9 Etapa: Atividade impressa ou mimeografada sobre o livro.

Escola: ________________________________________________________________
Aluno(a): _____________________________ Srie: ___________________________
Professora: _________________________Data:______________________________

RoteiRo paRa anlise do filme Vida de inseto

1- Tema ou temas que esto sendo tratados no filme: Assinale com um x .
( ) Valores ( )Limites e regras de convivncia ( ) Ambiental ( ) Cultural
( ) Econmico ( ) Outros
2- Cena que mais chamou a sua ateno.Justificar.
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______________________________________________________________
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3- Mensagem central do filme.
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______________________________________________________________
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4- Enredo:
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______________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________________________
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5- Contribuio do filme para a sua vida pessoal.
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6- Pode-se dizer que o filme bom ou ruim? Que elementos justificam a sua
resposta?
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Muita ateno!

ESCOLA: ________________________________________________________________
ALUNO(A): _____________________________ SRIE: ___________________________
PROFESSORA: ________________________________

ATIVIDADE LEGAL
Trabalhando com o texto:
1- Descreva fisicamente Sofia e faa seu retrato ao
lado.

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2- Voc leu o manual do formigueiro?

Quero saber sua opinio. Voc concorda com as regras do manual? Por qu?
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3- Vamos reproduzir a conversa da formiga Sofia com a cigarra? Faa desenhos e
complete os balezinhos em branco de acordo com o texto lido. Ateno
pontuao!

4- Por que a formiga Sofia no conseguia trazer folhinhas para o formigueiro?

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______________________________________________________________
5- Ligue o bicho a sua caracterstica de acordo com o texto.
cigarra
borboleta
bem-te-vi
grilo

voa, passeia, pousa nas flores;

pula, brinca de esconde-esconde;
canta
voa alto, canta bem-te-vi

6- De acordo com Sofia a vida das formigas operrias sem graa. Por qu?
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7- Qual foi a soluo encontrada para que todas pudessem descobri o mundo l
fora e no passassem fome?
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___________________________________________________________
8- Voc concorda com as novas regras do formigueiro? Quero ouvir sua
opinio. Diga o que voc acha das novas regras. Escreva aqui.
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Mostre que voc leu o livro e entendeu a histria! Beijos!

Escola:______________________________________________________________
Aluno(a):________________________________________________________
Srie:___________Turma:_______________Turno:__________________________
Professora:__________________________Data:__________________________
Anlise Literria
1- Sobre o livro responda:
Nome do livro:____________________________
Ilustraes:_______________________________
Editora:_________________________________
Autora:_________________________________
Ano de publicao:_________________________
2- Biografia da autora:
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3- Interpretao da obra:
a. Personagens principais:____________________________________________
b. Espao e tempo: _________________________________________________
c. Apresentao da historia :
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d. Conflito:
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e. Desfecho
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4- Opinio do leitor
Voc gostou de ler o livro? Por qu?

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Que outro ttulo voc daria para o livro, se fosse autor(a)? Por qu?

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5- Gramtica, ortografia e produo

Retire do texto uma frase exclamativa e uma frase interrogativa e copie-as abaixo:
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Escreva na tabela abaixo cinco palavras que voc no conhecia o significado e teve que
pesquisar no dicionrio. Copie-as abaixo:
PALAVRAS

SIGNIFICADOS

Escreva um bilhete para um amigo ou parente recomendando a leitura do livro:

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