TCNICAS PARA ENSEAR VERSCULOS

Por Jaime Morales Herrera

1. El Cubo.
Necesitar un cubo de plstico, madera o cartn y seis versculos diferentes.
Escoja una palabra clave de cada versculo y escrbalo en una tira de papel. Peue
con cinta ad!esiva transparente una palabra de cada cara del cubo. Pida a los
alumnos "ue se sienten formando un crculo. Mientras escuc!an los compases de la
m#sica pasarn el cubo de mano en mano. $uando la m#sica se detena, el alumno
"ue tena el cubo en la mano leer la palabra en la cara superior y repetir el
versculo correspondiente. %i no lo recuerda, deber abandonar el jueo. &a
actividad contin#a !asta "ue "uede un #ltimo participante, o !asta "ue todos !ayan
recitado los seis versculos.

2. Palabras en desorden.
Escriba las palabras del versculo alterando el orden. Pida a los alumnos "ue
vuelvan a escribir, ordenando las palabras correctamente.

3. Cruando el r!o
a. 'e papel peridico recorte un crculo para cada palabra del te(to.
b. )l llear la !ora de memori*ar el te(to delinee dos riberas del ro
imainario.
c. $olo"ue las piedras +crculos, "ue le servirn para cru*ar el ro.
d. Permita "ue uno por uno, cada alumno pase de una -piedra. a otra
mientras repiten las palabras del te(to.
e. %i falla un ni/o, cae en el ro y permanece all !asta "ue otro lo rescate.
f. $uando el siuiente alumno lleue donde cay al anterior, e(tiende la
mano y juntos repiten las palabras correctas !asta -cru*ar el ro..
. )l estar todos en la otra ribera dicen el te(to a una sola vo*.
Nota0 permita "ue todos participen.

1. Tender ro"a +se pueden utili*ar dos tarjeteros,
a. %e divide la clase en dos e"uipos.
b. %e escribe en tarjetas las palabras del te(to +un jueo por cada e"uipo,.
c. 'arles a cada miembro del rupo una tarjeta si es posible.
d. Habr un cordel e(tendido al frente, a manera de alambre.
e. )l se/alar -fueo. los miembros del e"uipo tratarn de -tender las tarjetas.
en el orden correcto se#n la palabra "ue ellos tienen.
f. El primer e"uipo "ue forme el te(to anar.

#. La $anas%&%a de $on'&%es
a. 2orme un crculo con los alumnos.
b. Pona en la canasta tantos confites como ni/os !ayan.
c. &a canatista ir pasando de alumno en alumno, mientras cada uno repite
una palabra del te(to siuiendo el orden.
d. %i un alumno se e"uivoca o no puede decir la palabra correcta tiene "ue
sentarse.
e. )s se repite !asta "ue todos los alumnos "ue estn en el crculo repitan el
te(to sin e"uivocarse.
f. %e reparten los confites entre los anadores.

(. El %ra"o )enenoso
a. 3epita el te(to con la clase varias veces.
b. &ance el trapo venenoso mientras dice la primera palabra del te(to.
c. El alumno "ue lo recibe repite la siuiente palabra en orden.
d. Ese alumno lo lan*a y as se continua !asta terminar de repetir todas las
palabras del te(to.

*. P&n+,"on+ b!bl&$o
a. 3epite el te(to con los alumnos.
b. )!ora jueue pin4pon con las palabras del te(to.
c. 5cupe las palabras e(actas del te(to una a la ve*, alternativamente entre
maestro y alumnos.
d. %iuen as !asta terminar el te(to.
e. &a competencia puede !acerse entre alumno y alumno, o dividiendo la clase
en dos e"uipos.

-. La Pa"a $al&en%e
a. &os alumnos forman un crculo todos de pie.
b. 3pidamente pasan -la papa. de un alumno a otro.
c. $uando el maestro dia -alto., el alumno "ue tiene la papa recita el
versculo.
Nota0 6ambi7n se puede !acer con m#sica, !asta "ue el maestro la detena.

.. Ro/"e$abeas b!bl&$o
a. Escriba el te(to en cartulina.
b. $ortarla formando un rompecabe*as.
c. &os alumnos pueden tratar de armarlo.

10. El Vers!$ulo Es$ond&do
a. %e escribe cada palabra del te(to en papelitos o tarjetas.
b. %e las esconden en el aula.
c. &os alumnos tienen "ue encontrar las tarjetas formando el te(to en el orden
correcto al frente de la clase.
d. %e puede usar este jueo bblico dividiendo la clase en dos e"uipos para
tener competencia.

11. Paradas Lo$as
a. Ense/e el te(to.
b. Pida a los alumnos "ue desayunaron !uevo frito "ue se ponan de pie y
repitan el te(to +puede ser cual"uier otra cosa "ue usted desine,.
c. &a accin se repite, cambiando de cosa, cuntas veces usted estime
conveniente.
d. &os alumnos se sientan despu7s de repetirlo.

12. Leer lo &n)&s&ble
a. %e escribe en la pi*arra el te(to completo "ue va a aprender y todos lo leen
juntos.
b. &ueo se borra una de las palabras principales y vuelven a leer el te(to
supliendo de memoria la palabra faltante.
c. Entonces los alumnos escoen cul palabra se debe borrar +salteadas, y
siuen -leyendo. el te(to.
d. )s se continua !asta "ue lean el te(to completo en el pi*arrn limpio.
Nota0 ti*a de diferentes colores a/ade inter7s.

13. Pes$a b!bl&$a
a. $on un modelo de pescado sa"ue un molde.
b. 'e cartulina !aa un pe* por cada palabra del te(to.
c. Escriba una palabra del te(to en cada pe*.
d. )seure un clip por donde estar la boca del pe*.
e. )marre un imn o un clip a modo de an*uelo en la punta de un cordel.
f. 8ue cada alumno -pes"ue. la palabra correcta y en su debido orden para
formar el te(to.

11. 2&+ur&%as en el 'ranel3+ra'o.
a. 'e papel de diferentes colores !aa una forma diferente para cada palabra
del te(to +estrella, crculo, cuadrado, etc,.
b. P7ueles una cinta ad!esiva o lija atrs para "ue se ad!iera al franelrado.
c. &os alumnos colocarn las fiuras en orden mientras repiten el te(to.

1#. To/ar una /elod!a $ono$&da
a. 6omar una meloda conocida y adaptarle el te(to.
b. $antarlo con los alumnos.

1(. To/ando $oros es$r&%os
Muc!os te(tos bblicos tienen m#sica escrita. Puede cantarlo de manera sencilla
o variarlo +en forma de cann, ilustrarlo, arearle ademanes, o coreorafa,
etc.,.

1*. Co/"on&endo /4s&$a
$omponer una meloda para el te(to usando estilos alternativos.

1-. A$r3s%&$os
a. %e escribe una palabra clave verticalmente.
b. $ada letra debe ser el comien*o de una palabra descriptiva del te(to.

1.. Cr&"%o+ra/as
a. %e escribe el te(to usando n#meros, letras u otros smbolos.
b. %e le da la clave a los alumnos.
c. &os alumnos deben descifrarlo.

20. 5ero+l!'&$o.
a. %e escribe el te(to en cartulina.
b. %e sustituye con cuadros los sustantivos y los adjetivos cuando sea posible.

21. Cru$&+ra/a.
%e usan las palabras del te(to en un crucirama.

22. So"a de Le%ras
a. &os alumnos tienen "ue buscar una serie de palabras relacionadas con la
leccin.
b. )l final las palabras "ue "uedan sueltas forman el versculo.

23. Rele)os
a. 'ivida la clase en dos e"uipos.
b. Pida "ue cada rupo forme una fila en el lado opuesto de la pi*arra.
c. 'ivida la pi*arra con una lnea vertical en medio.
d. )l dar una se/al, un alumno de cada fila debe correr a la pi*arra y escribir
con letra molde la primera palabra del versculo para memori*ar.
e. &ueo debe reresar a su fila, tocar el !ombro del pr(imo alumno e irse al
final.
f. 3epita este procedimiento !asta "ue todo el versculo !aya sido escrito en la
pi*arra.
g. El rupo "ue lo escribe primero ana.

21. Tel6'ono $7o$7o
a. %iente a los alumnos en semicrculo.
b. %usurre el versculo a un alumno y dale "ue lo susurre al compa/ero "ue
est a su lado.
c. $ompare lo "ue el primer alumno escuc! con lo "ue dijo el #ltimo.
d. 3epita el versculo correctamente con todos.

2#. Llenar es"a$&os en blan$o
a. Escriba en la pi*arra el versculo para memori*ar con letras de molde,
dejando varias palabras en blanco.
b. Pida "ue los alumnos se turnen para escribir en los espacios en blanco las
palabras correctas "ue faltan.

2(. S!/bolos de $ar%ul&na
a. 3ecorte smbolos "ue representen secciones del versculo para memori*ar.
b. Escriba las palabras del te(to en ellas.
c. Haa formas sencillas como fiuras eom7tricas, un cora*n, un libro
abierto.

2*. El 5ue+o del A8C
a. 'ivida la clase en e"uipos.
b. Es recomendable "ue el maestro se colo"ue en una posicin por encima de
los juadores, para ver a todos los alumnos.
c. Entonces ritar una letra del versculo y cada e"uipo deber formar la letra
tan pronto como sea posible +cmo lo !ara una banda al marc!ar,.
d. El primer e"uipo "ue forme la letra ane un punto.
e. )s se ir diciendo cada letra del versculo !asta completarlo.
f. El e"uipo "ue dia primero el versculo completo ana cinco puntos e(tra, si
se e"uivoca pierde un punto.

2-. El 5ue+o del A7or$ado
a. Escriba un uin por cada letra del te(to, dejando los espacios
correspondientes.
b. $ada alumno ir diciendo una letra del abecedario al a*ar, si est se
encuentra en el te(to, se escribir en tantos luares como se encuentre.
c. %i la letra no se encuentra se dibujar una parte del mu/e"uito "ue ser
a!orcado.
d. Para "ue los alumnos anen deben decir las letras correctas !asta "ue el
mu/e"uito sea a!orcado.

2.. Co/"le%ando s!labas
a. Escriba el te(to, omitiendo alunas slabas, dejando un uin para ests.
b. Escriba las slabas faltantes en desorden, debajo del te(to.
c. &os alumnos trataran de completar el te(to.

30. Las %ar9e%as 7u/anas
a. Escriba las palabras y la cita del versculo en !ojas de papel blanco tama/o
carta +una palabra por cada !oja,.
b. Prenda una !oja en el pec!o de cada alumno con alfileres o imperdibles.
c. $uando d7 la se/al, los alumnos deben colocarse en el orden correcto del
versculo.
$uando todos est7n de pie en el orden correcto, repiten el versculo juntos.