Especialista Daniel J.

Arroyo Guzmn
MODELACIN MATEMTICA
Fondo Minero Antamina Fondo Minero
Antamina
Fondo Minero Antamina
Fondo Minero
Antamina
Sesin N 12
A Distancia
MODELACIN MATEMTICA
La modelacin matemtica se concibe
como el proceso cognitivo que se
tiene que llevar a cabo para llegar a
la construccin del modelo
matemtico de un problema u objeto
del rea del contexto.

La modelacin matemtica en el ambiente de aprendizaje: Una
innovacin
Patricia Camarena Gallardo
Fondo Minero Antamina Fondo Minero
Antamina
Fondo Minero Antamina
Fondo Minero
Antamina
1. Identificar variables y constantes del problema,
se incluye la identificacin de lo que vara y lo
que permanece constante.
2. Establecer relaciones entre stas a travs de los
conceptos involucrados en el problema, implcita
o explcitamente, ya sean del rea de la
matemtica o del contexto.
3. Validar la relacin matemtica que modela al
problema, lo cual se hace a travs de regresarse
y verificar que involucre a todos los datos,
variables y conceptos del problema.

Momentos de la Modelacin Matemtica
La modelacin matemtica en el ambiente de aprendizaje: Una
innovacin
Patricia Camarena Gallardo
Fondo Minero Antamina Fondo Minero
Antamina
Fondo Minero Antamina
Fondo Minero
Antamina
Alfabetizacin matemtica
Es la capacidad individual para
identificar y entender el papel que las
matemticas tienen en el mundo,
hacer juicios bien fundados y usar e
implicarse con las matemticas en
aquellos momentos en que se
presenten necesidades en la vida de
cada individuo como ciudadano
constructivo, comprometido y
reflexivo
Estudio PISA/OCDE, 2003.

Fondo Minero Antamina Fondo Minero
Antamina
Fondo Minero Antamina
Fondo Minero
Antamina
Actividad Matemtica
El marco matemtico del estudio
PISA/OCDE se sostiene en la creencia de
que aprender a matematizar debe ser un
objetivo bsico para todos los estudiantes.
La actividad matemtica se concreta en la
actividad de matematizacin, que se
identifica en el estudio con la resolucin de
problemas.
Fondo Minero Antamina Fondo Minero
Antamina
Fondo Minero Antamina
Fondo Minero
Antamina
Estudio PISA/OCDE, 2003.

Fases al hacer matemticas
En esta misma tradicin, los responsables de
matemticas en el estudio PISA/OCDE (2003)
caracterizan con cinco fases la actividad de
hacer matemticas:
1. Comenzar con un problema situado en la realidad.
2. Organizarlo de acuerdo con conceptos matemticos.
3. Despegarse progresivamente de la realidad
mediante procesos tales como hacer suposiciones
sobre los datos del problema, generalizar y
formalizar.
4. Resolver el problema.
5. Proporcionar sentido a la solucin, en
trminos de la situacin inicial.
Fondo Minero Antamina Fondo Minero
Antamina
Fondo Minero Antamina
Fondo Minero
Antamina
Estudio PISA/OCDE, 2003.