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• Área: Cienc ias Natura les

• Asignatura:
Educación para la Salud

• Tí tu lo

Sexualidad y Reproducción

Prof:

• Curso 3er Año


• Año: 2008
Sexualidad y reproducción

Cuando a las
mujeres les
viene la
menstruación.
.. ¿les sale un

- Bueno, nos
sacamos la ropa
y yo estoy
encima de
ti...¿Dónde está

-Ni idea, pero...


¿desde ahí arriba
no ves a la
cigüeña para

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Sexualidad y reproducción
ACTIVIDAD Nº1
La sexualidad la sentimos, la vivimos, pero no es fácil hablar de
ella, porque no hay normas iguales para todos, porque cada uno
la vive a su manera. Es difícil de definir, tiene que ver con la
salud, con el cuerpo, con las ideas, con otras personas, con el
estado de ánimo.

a) Elaborá con tu grupo una definición de sexualidad


b) Leé el siguiente texto y revisen la definición que
propusieron. ¿Qué modificarían?

La sexualidad es una realidad que impregna la vida cotidiana, es


una parte fundamental de la expresión del ser y, al estar
íntimamente ligada a nuestra forma de comportarnos, se refleja
en todos nuestros actos.
El sexo tiene una base biológica relacionada con la información
genética, con el funcionamiento de los sistemas reproductores y
la regulación neuroendocrina que, junto con el aspecto
psicológico conformarán el comportamiento sexual. El aspecto
biológico se relaciona no solamente con la procreación sino
también con el impulso, el deseo, el placer y nuestra capacidad
para responder sexualmente y lograr el goce emocional pleno,
teniendo en cuenta las diferencias en la estimulación de cada
sexo. Desde el punto de vista psicosocial adquirimos ideas y
conductas hacia el sexo influenciadas por las actitudes familiares
y escolares frente a la sexualidad. Además no se pueden dejar de
lado los aspectos culturales y religiosos que regulan los valores
éticos y morales de cada sociedad.
El desarrollo pleno de la sexualidad es esencial para el bienestar
individual, interpersonal y social. Los derechos sexuales son
derechos humanos basados en la libertad, dignidad e igualdad
para todos los seres humanos. Dado que la salud es un derecho
humano fundamental, la salud sexual debe ser un derecho
humano básico.
Todas las sociedades deberían conocer, promover y respetar los
derechos sexuales, entre los cuales figuran el derecho a la
libertad, privacidad, equidad, integridad y seguridad sexual,
como así también a tener opciones reproductivas libres y

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responsables y a recibir cuidado, información y educación sexual
adecuada.

c) Resolvé individual y anónimamente una encuesta sobre


este tema.

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ACTIVIDAD Nº2

Respondé el siguiente cuestionario:

1. ¿Qué es la reproducción? ¿Y la fecundación?

2. Investigá que tipos de reproducción existen. Buscá ejemplos.

3. Discutí las ventajas y desventajas de cada tipo de


reproducción.

4. Investigá que tipos de fecundación existen. Buscá ejemplos.

5. Analizá las ventajas y des ventajas de cada tipo de


fecundación.

6. ¿Qué es una glándula? ¿Qué función cumple?

7. ¿Qué es una hormona? ¿Cómo actúa?

8. Buscá ejemplos de hormonas y glándulas que las producen.


Especificá la función de cada una.

ACTIVIDAD Nº3

HOMBRES Y MUJERES: distintos por fuera y por dentro

Los hombres y las mujeres se diferencian, en principio,


porque poseen sistemas reproductores con características
distintivas.
A continuación, les presentamos los esquemas
correspondientes a cada sistema reproductor. Utilizando
bibliografía, completá en ellos el nombre y la función de cada
una de las estructuras que los componen.

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APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

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APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

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ACTIVIDAD Nº4

Los protagonistas de la vida

Los verdaderos protagonistas de la historia en la cual dos


individuos de distinto sexo dan origen a un nuevo ser son las
células sexuales o GAMETAS, tanto las producidas por el
progenitor masculino (espermatozoide), como por el femenino
(óvulo).
Respondé las siguientes preguntas:

1. Investigá las características diferenciales de ambos tipos de


gametas.

2. Consultá bibliografía y explicá todos los pasos y obstáculos


que deben vencer las gametas para que pueda llevarse a
cabo la fecundación.

3. ¿Qué se forma como resultado de la fecundación? ¿Qué


sucede a partir de esta unión?

ACTIVIDAD Nº5

Cuando nacen, la niña y el varón se parecen y son


únicamente sus órganos genitales los que permiten
diferenciarlos.
Durante la INFANCIA, hasta 11 ó 12 años, los órganos
reproductores continúan desarrollándose de modo semejante a lo
que sucede con los restantes órganos del cuerpo. Hasta entonces
no se estimula la producción de hormonas sexuales, que recién
entre los 10 y 14 años empiezan a ser secretadas.

Respondé las siguientes preguntas

1. Investigá cuáles son las hormonas a las que hace referencia el


texto y qué función cumplen.

2. ¿Cuáles son los cambios morfológicos y fisiológicos que


aparecen como consecuencia de la producción de dichas
hormonas, tanto en la mujer como el en hombre?

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ACTIVIDAD Nº6

LA REGULACIÓN DE LA REPRODUCCIÓN

La reproducción, al igual que otras funciones biológicas,


requiere de una regulación y coordinación, funciones que son
llevadas a cabo por los sistemas endocrino y nervioso en íntima
relación.
La posibilidad de que varones y mujeres puedan tener hijos se
inicia cuando los sistemas reproductores entran en acción. Entre
los 11 y los 12 o 13 años, los testículos y los ovarios comienzan a
tener una doble función: la producción y liberación de
espermatozoides y óvulos y de hormonas sexuales:
testosterona en los varones, estrógeno y progesterona en las
mujeres. Estas son sustancias que estimulan la aparición de los
caracteres sexuales secundarios y regulan el funcionamiento de
los sistemas reproductores.

EL CICLO MENSTRUAL

En todas las mujeres, las hormonas sexuales originan una serie


de sucesos que ocurren en el ovario y en el útero. Así, todos los
meses, el cuerpo de la mujer se prepara para un posible
embarazo. Cada 28 días aproximadamente, en uno de los
ovarios, madura un óvulo, que sale al romperse el folículo: esto
es la ovulación. El óvulo liberado ingresa en la trompa de falopio
Si no hay fecundación, los sucesos se repiten mes a mes y
constituyen el ciclo menstrual. La menstruación cesa entre los
40 y 55 años, cuando dejan de madurar los óvulos por
estimulación hormonal. Este momento de la vida de la mujer se
denomina menopausia.

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hipófi
sis
Libera hormonas
que actúan sobre
ovari
o Y permiten la estimulación
y liberación de

ACTIVIDAD Nº7

VARIACIÓN DE LA TEMPERATURA CORPORAL

A lo largo del ciclo menstrual va sufriendo ligeros cambios en


su temperatura corporal relacionados con la liberación de
hormonas. El registro diario de la temperatura en la mujer,
permite obtener los datos necesarios para la construcción de una
curva térmica. Como el ciclo menstrual está relacionado con la
producción de diversas hormonas, el análisis de la curva térmica
hace posible conocer las variaciones de las dosis de hormonas
que tienen lugar en el organismo femenino en forma cíclica.

El estudio de la curva permite a la mujer:

• Conocer cómo se desarrolla su ciclo.


• Predecir la fecha en que se producirá la próxima menstruación.
• Conocer el período fecundo de su ciclo.

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• Descubrir anormalidades en su ciclo sexual y un posible estado
de embarazo.

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VARIACIÓN EN LA MUCOSIDAD

Días después de terminada la menstruación, unas glándulas


ubicadas en el cuello del útero secretan una sustancia mucosa
que permite a los espermatozoides, que han entrado por la
vagina, una supervivencia de 2 a 3 días. De lo contrario, la
gameta masculina moriría en pocas horas. Este período ha sido
llamado, por esta razón, de “días húmedos”.
Después de algunos días cesa la secreción mucosa y comienza
una serie de “días secos” en los cuales el espermatozoide tiene
dificultad para ascender por las vías genitales.

Variación de
temperatura
durante el
ciclo

Variación de
la mucosidad
durante el
ciclo

Observá los gráficos arriba expuestos e indicá:

1. ¿Dentro de qué período del ciclo se produce la ovulación?


2. ¿Cuál es el período del ciclo más apropiado para que pueda
producirse la fecundación?
3. ¿Cuál es la duración total del ciclo?
4. ¿En qué momento del ciclo se produce la ovulación?

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5. ¿Cuántos días después de finalizar la menstruación tiene lugar
la ovulación?
6. ¿Cómo se puede saber, a través de la temperatura, en qué
momento del ciclo se produce la ovulación?
ACTIVIDAD Nº8

Ejercicios

1. Los siguientes esquemas representan las distintas etapas del


ciclo menstrual. Ordená y explicá qué sucede en cada uno.

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2. Reconocé y explicá cada uno de los pasos que se van
sucediendo en el siguiente esquema.

3. a) Indicá con letras V o M si los siguientes caracteres sexuales


secundarios corresponden a varones o mujeres, respectivamente.

Mayor desarrollo de la espalda y el torax


Se acumula grasa sobre todo, en la cadera y los muslos
Cambia la voz, adquiere un tono más grave
Aparece la primera menstruación, que tiene el nombre de
menarca
Se ensanchan las caderas y toda la zona del abdomen
Aparece vello en el pubis, en las axilas, en las piernas, en la
cara y en el pecho
Aparece la “nuez de Adán”

b) ¿Qué es el acné juvenil?

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LO QUE SUCEDE EN EL CUERPO DURANTE EL ACTO SEXUAL

Desde el punto de vista biológico, la relación sexual es la


manera de garantizar que un óvulo y un espermatozoide se unan
para dar origen a una nueva célula: la cigota.

Durante una relación sexual se producen cambios en el


organismo. Estos cambios se producen como respuesta a ciertos
estímulos que son captados por los sentidos (tacto, vista, oído).
Por medio de estos estímulos, el cuerpo de cada miembro de la
pareja se prepara para el momento en que el pene se introduce
en la vagina. Este momento de estimulación cumple además la
función de sincronizar estos cambios “preparatorios”.

Una primera respuesta es el aumento de la frecuencia cardíaca


y respiratoria, y una redistribución de la sangre, con un aumento
de la irrigación de la piel.

En el momento del orgasmo, durante el acto sexual, el hombre


eyacula aproximadamente 2 cc de un líquido blanco grisáceo
denominado esperma, semen o fluido seminal, que contiene los
espermatozoides junto con las secreciones de las glandulas como
la próstata . Si el individuo no ha experimentado el orgasmo
durante varios días, el semen puede contener alrededor de 500
millones de espermatozoides; en cambio, si ha tenido reiteradas
eyaculaciones recientes, el volumen de fluido seminal y el
número de espermatozoides disminuirán.

El pene, que en estado normal es un órgano relativamente


corto que cuelga sobre el escroto, sufre una erección y adquiere
una estructura firme, de mayor tamaño, que permite que los
espermatozoides lleguen hasta el cuello del útero.

Al nacer, el niño posee el glande o parte superior del pene


cubierto por una especie de pliegue suelto, llamado prepucio, que
a veces es extirpado poco después del nacimiento, mediante una
operación denominada circuncisión.

En estado de erección, el pene puede introducirse en la vagina


y liberan el semen con su carga de espermatozoides en lo más
profundo del aparato reproductor femenino

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La erección del pene es controlada por impulsos nerviosos
provenientes de la médula espinal, los cuales dilatan las arterias
que recorren el tejido eréctil del pene, permitiendo que se llene
de sangre y manteniendo al órgano firme y erecto.

Durante el desarrollo embrionario de la mujer, el clítoris tiene


una estructura similar a la del pene, pero en el curso del
desarrollo femenino cesa su crecimiento. Durante el coito, la
mujer responde a los estímulos de un modo diferente; las
paredes de la vagina secretan un líquido que la mantiene
lubricada, lo que facilita la entrada del pene. El orgasmo en ella
se produce con contracciones rítmicas de la vagina y del útero.
Momentos después del orgasmo, el orificio del cuello del útero se
abre, facilitando la entrada de los espermatozoides.

Cabe aclarar que el orgasmo femenino puede no producirse sin


que por eso se vea afectada la posibilidad de fecundación.

Los espermatozoides contenidos en el semen son descargados


a través de la uretra del pene al producirse el orgasmo
masculino, mientras el pene se encuentra en erección. En
realidad se cumplen dos procesos bajo el control del sistema
nervioso del hombre: uno es la emisión y el otro la eyaculación.
Antes de que ésta se concrete, los espermatozoides deben
desplazarse desde el epidídimo, a lo largo del conducto
deferente, para llegar a la uretra. El proceso mediante el cual los
espermatozoides recorren esta parte del aparato reproductor
masculino es la emisión. En este momento los espermatozoides,
junto con las secreciones de las glándulas, son impulsados a lo
largo de la uretra hacia fuera del pene, acción que es conocida
como eyaculación. La contracción de los músculos ubicados a lo
largo de la base del pene y de la uretra proporciona la fuerza
necesaria para descargar el semen en el momento de la
eyaculación.

Al concluir así el acto sexual, las venas y arterias del pene


vuelven a su estado normal, se drena la sangre del tejido eréctil y
el órgano vuelve a su estado de flacidez.

Fuente de textos e imágenes:

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• Imagen pág. 2 Barderi, María Gabriela y otros. 1998.
Biología. Ed. Santillana. Bs.As.

• Imágenes pág. 3 Aragundi, Eduardo y Gutiérrez, Antonio.


1997. Ciencias Naturales 9 E.G.B. 2º año. Ed. Kapelusz. Bs. As.

• Texto e imágenes pag Stutman, Alberico y


Mollerach.Ciencias Naturales 7. Editorial Aique. Bs As

• Imágenes págs. 8 Nocetti y Dutey. 1990. Biología 3.


Ed. Huemul. Bs.As.

• Texto págs. 12 y 13 Enciclopedia Salvat de Grandes


Temas libro nº 4 “El Nacimiento”. 1980. Bs.

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