LEY DE LA EDUCACIN AVELINO SIANI -

ELIZARDO PREZ
LEY N 070
LEY DE 20 DE DICIEMBRE DE 2010
EVO MORALES AYMA
PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
Por cuanto, a A!a"#$a L$%&!at&'a Pur&nac&ona, (a !anc&ona)o a !&%u&$nt$ L$*+
LA ASAMBLEA LE,ISLATIVA PLURINACIONAL
DECRETA+
LEY DE LA EDUCACI-N
.AVELINO SI/ANI 0 ELI1ARDO P2RE13
Ttulo I
Maro !"lo#$!"o % &olt"o '( la ('ua"$) *ol"+"a)a
CAP,TULO I
LA EDUCACIN COMO DEREC-O .UNDAMENTAL
Artulo /01- Ma)'ato# Co)#t"tu"o)al(# '( la ('ua"$)
1. Toda persona tiene derecho a recibir educacin en todos los niveles de manera universal,
productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminacin.
2. La educacin constituye una funcin suprema y primera responsabilidad financiera del Estado,
que tiene la obligacin indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla.
. El Estado y la sociedad tienen tuicin plena sobre el sistema educativo, que comprende la
educacin regular, la alternativa y especial, y la educacin superior de formacin profesional. El
sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armon!a y coordinacin.
". El sistema educativo est# compuesto por las instituciones educativas fiscales, instituciones
educativas privadas y de convenio.
$. La educacin es unitaria, p%blica, universal, democr#tica, participativa, comunitaria,
descolonizadora y de calidad.
&. La educacin es intracultural, intercultural y pluriling'e en todo el sistema educativo.
(. El sistema educativo se fundamenta en una educacin abierta, humanista, cient!fica, t)cnica y
tecnolgica, productiva, territorial, terica y pr#ctica, liberadora y revolucionaria, cr!tica y solidaria.
*. La educacin es obligatoria hasta el bachillerato.
+. La educacin fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior.
Artulo 201- D"#&o#""o)(# 3()(ral(#
,. Part""&a"$) #o"al. -e reconoce y garantiza la participacin social, la participacin
comunitaria, de madres y padres de familia en el sistema educativo, mediante organismos
representativos en todos los niveles del Estado. En las naciones y pueblos ind!gena originario
campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas de acuerdo a sus normas y
procedimientos propios.
,,. U)"'a'(# ('uat"+a# !"#al(#. -e consolida y fortalece el funcionamiento de unidades
educativas fiscales y gratuitas, sostenidas por el Estado .lurinacional, para garantizar el acceso,
permanencia y la calidad de la educacin de todas y todos, por constituir la educacin un derecho
fundamental y de prioridad estrat)gica para la transformacin hacia el /ivir 0ien.
,,,. U)"'a'(# ('uat"+a# &r"+a'a#. -e reconoce y respeta el funcionamiento de unidades
educativas privadas, en todos los niveles y modalidades, que se rigen por las pol!ticas, planes,
programas y autoridades del -istema Educativo .lurinacional. El Estado garantiza su
funcionamiento previa verificacin de las condiciones y cumplimiento de los requisitos establecidos
en reglamentacin espec!fica aprobada por el 1inisterio de Educacin.
,/. U)"'a'(# ('uat"+a# '( o)+()"o. -e reconoce y respeta el funcionamiento de unidades
educativas de convenio con fines de servicio social, con acceso libre y sin fines de lucro, que
deber#n funcionar ba2o la tuicin de las autoridades p%blicas, respetando el derecho de
administracin de entidades religiosas sobre dichas unidades educativas, sin per2uicio de lo
establecido en disposiciones nacionales, y se regir#n por las mismas normas, pol!ticas, planes y
programas del sistema educativo. -u funcionamiento ser# regulado mediante reglamentacin
espec!fica aprobada por el 1inisterio de Educacin.
/. D(l '(r(4o '( la# 5a'r(# % &a'r(#. -e respeta el derecho de las madres y padres a elegir la
educacin que convenga para sus hi2as e hi2os.
/,. I)a5o+"l"'a' !u)"o)ara. -e garantiza la carrera docente y la inamovilidad del personal
docente, administrativo y de servicio del magisterio nacional.
/,,. E#ala!$) )a"o)al '(l 5a3"#t(r"o. El reglamento del escalafn nacional del servicio de
educacin, es el instrumento normativo de vigencia plena que garantiza la carrera docente,
administrativa y de servicio del -istema Educativo .lurinacional.
/,,,. S")'"al"6a"$). El Estado reconoce al magisterio el derecho a la sindicalizacin como medio
de defensa profesional, se ocupa de su dignificacin social y econmica, respetando su
participacin activa en el me2oramiento de la educacin.
,3. Or3a)"6a"$) (#tu'"a)t"l. El Estado reconoce la participacin de las organizaciones
estudiantiles en la defensa de sus derechos, seg%n reglamento espec!fico. -e e4cept%a de este
derecho a los estudiantes de los institutos militares y policiales por encontrarse su2etos a r)gimen
especial y normativa espec!fica.
3. Pro5o"$) '(l '(&ort(. El Estado deber# promover y desarrollar la pr#ctica deportiva,
preventiva, recreativa, formativa y competitiva en toda la estructura del -istema Educativo
.lurinacional, mediante la implementacin de pol!ticas de educacin, recreacin y salud p%blica.
CAP,TULO II
7ASES8 .INES Y O79ETIVOS DE LA EDUCACIN
Artulo :01- 7a#(# '( la ('ua"$)
La educacin se sustenta en la sociedad, a trav)s de la participacin plena de las bolivianas y los
bolivianos en el -istema Educativo .lurinacional, respetando sus diversas e4presiones sociales y
culturales, en sus diferentes formas de organizacin. La educacin se fundamenta en las siguientes
bases5
1. Es descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti6imperialista, despatriarcalizadora y
transformadora de las estructuras econmicas y sociales7 orientada a la reafirmacin cultural de las
naciones y pueblos ind!gena originario campesinos, las comunidades interculturales y
afrobolivianas en la construccin del Estado .lurinacional y el /ivir 0ien.
2. Es comunitaria, democr#tica, participativa y de consensos en la toma de decisiones sobre
pol!ticas educativas, reafirmando la unidad en la diversidad.
. Es universal, porque atiende a todas y todos los habitantes del Estado .lurinacional, as! como a
las bolivianas y los bolivianos que viven en el e4terior, se desarrolla a lo largo de toda la vida, sin
limitacin ni condicionamiento alguno, de acuerdo a los subsistemas, modalidades y programas del
-istema Educativo .lurinacional.
". Es %nica, diversa y plural.8nica en cuanto a calidad, pol!tica educativa y curr!culo base,
erradicando las diferencias entre lo fiscal y privado, lo urbano y rural. 9iversa y plural en su
aplicacin y pertinencia a cada conte4 :to geogr#fico, social, cultural y ling'!stico, as! como en
relacin a las modalidades de implementacin en los subsistemas del -istema Educativo
.lurinacional.
$. Es unitaria e integradora del Estado .lurinacional y promueve el desarrollo armonioso entre las
regiones.
&. Es laica, pluralista y espiritual, reconoce y garantiza la libertad de conciencia y de fe y de la
ense;anza de religin, as! como la espiritualidad de las naciones y pueblos ind!gena originario
campesinos, fomenta el respeto y la convivencia mutua entre las personas con diversas opciones
religiosas, sin imposicin dogm#tica, y propiciando el di#logo interreligioso.
(. Es inclusiva, asumiendo la diversidad de los grupos poblacionales y personas que habitan el pa!s,
ofrece una educacin oportuna y pertinente a las necesidades, e4pectativas e intereses de todas y
todos los habitantes del Estado .lurinacional, con igualdad de oportunidades y equiparacin de
condiciones, sin discriminacin alguna seg%n el <rt!culo 1" de la =onstitucin .ol!tica del Estado.
*. Es intracultural, intercultural y pluriling'e en todo el sistema educativo. 9esde el potenciamiento
de los saberes, conocimientos e idiomas de las naciones y pueblos ind!gena originario campesinos,
las comunidades interculturales y afrobolivianas, promueve la interrelacin y convivencia en
igualdad de oportunidades para todas y todos, a trav)s de la valoracin y respeto rec!proco entre
culturas.
+. Es productiva y territorial, orientada a la produccin intelectual y material, al traba2o creador y a
la relacin armnica de los sistemas de vida y las comunidades humanas en la 1adre Tierra,
fortaleciendo la gestin territorial de las naciones y pueblos ind!gena originario campesinos, las
comunidades interculturales y afro bolivianas.
1>. Es cient!fica, t)cnica, tecnolgica y art!stica, desarrollando los conocimientos y saberes desde la
cosmovisin de las culturas ind!gena originaria campesinas, comunidades interculturales y afro
bolivianas, en complementariedad con los saberes y conocimientos universales, para contribuir al
desarrollo integral de la sociedad.
11. Es educacin de la vida y en la vida, para /ivir 0ien. 9esarrolla una formacin integral que
promueve la realizacin de la identidad, afectividad, espiritualidad y sub2etividad de las personas y
comunidades7 es vivir en armon!a con la 1adre Tierra y en comunidad entre los seres humanos.
12. Es promotora de la convivencia pac!fica, contribuye a erradicar toda forma de violencia en el
#mb?to educativo, para el desarrollo de una sociedad sustentada en la cultura de paz, el buen trato y
el respeto a los derechos humanos individuales y colectivos de las personas y de los pueblos.
1. La educacin asume y promueve como principios )tico morales de la sociedad plural el ama
qhilla, ama llulla, ama su@a Ano seas flo2o, no seas mentiroso ni seas ladrnB, suma qama;a A/ivir
0ienB, ;andereCo Avida armoniosaB, teCo Cavi Avida buenaB, ivi maraei Atierra sin malB y qhapa2 ;an
Acamino o vida nobleB, y los principios de otros pueblos. -e sustenta en los valores de unidad,
igualdad, inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad,
armon!a, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de g)nero en la
participacin, bienestar com%n, responsabilidad, 2usticia social, distribucin y redistribucin de los
productos y bienes sociales, para /ivir 0ien.
1". Es liberadora en lo pedaggico porque promueve que la persona tome conciencia de su realidad
para transformarla, desarrollando su personalidad y pensamiento cr!tico.
Artulo ;01- .")(# '( la ('ua"$)
1. =ontribuir a la consolidacin de la educacin descolonizada, para garantizar un Estado
.lurinacional y una sociedad del /ivir 0ien con 2usticia social, productiva y soberana.
2. Dormar integral y equitativamente a mu2eres y hombres, en funcin de sus necesidades,
particularidades y e4pectativas, mediante el desarrollo armnico de todas sus potencialidades y
capacidades, valorando y respetando sus diferencias y seme2anzas, as! como garantizando el
e2ercicio pleno de los derechos fundamentales de todas las personas y colectividades, y los derechos
de la 1adre Tierra en todos los #mbitos de la educacin.
. Eniversalizar los saberes y conocimientos propios, para el desarrollo de una educacin desde las
identidades. culturales.
". Dortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el pluriling'ismo en la
formacin y la realizacin plena de las bolivianas y bolivianos, para una sociedad del /ivir 0ien.
=ontribuyendo a la consolidacin y fortalecimiento de la identidad cultural de las naciones y
pueblos ind!gena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas, a partir de
las ciencias, t)cnicas, artes y tecnolog!as propias, en complementariedad con los conocimientos
universales.
$. =ontribuir a la convivencia armnica y equilibrada del ser humano con la 1adre Tierra, frente a
toda accin depredadora, respetando y recuperando las diversas cosmovisiones y culturas.
&. .romover una sociedad despatriarcalizada, cimentada en la equidad de g)nero, la no diferencia de
roles, la no violencia y la vigencia plena de los derechos humanos.
(. Farantizar la participacin plena de todas y todos los habitantes del Estado .lurinacional en la
educacin, para contribuir a la construccin de una sociedad participativa y comunitaria.
*. .romover la amplia reciprocidad, solidaridad e integracin entre las naciones y pueblos ind!gena
originario campesinos y afro descendientes que luchan por la construccin de su unidad en el
#mbito continental y mundial. <s! como de las organizaciones sociales, estudiantiles y de las
comunidades educativas.
+. Dortalecer la unidad, integridad territorial y soberan!a del Estado .lurinacional, promoviendo la
integracin latinoamericana y mundial.
1>. =ontribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e imprescriptible del territorio que el d) acceso
al Gc)ano .ac!fico y su espacio mar!timo, al Estado .lurinacional de 0olivia.
11. ,mpulsar la investigacin cient!fica y tecnolgica asociada a la innovacin y produccin de
conocimientos, como rector de lucha contra la pobreza, e4clusin social y degradacin del medio
ambiente.
Artulo <01- O*=(t"+o# '( la ('ua"$)
1. 9esarrollar la formacin integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social
cr!tica de la vida y en la vida para /ivir 0ien, que vincule la teor!a con la pr#ctica productiva. La
educacin estar# orientada a la formacin individual y colectiva, sin discriminacin alguna,
desarrollando potencialidades y capacidades f!sicas, intelectuales, afectivas, culturales, art!sticas,
deportivas, creativas e innovadoras, con vocacin de servicio a la sociedad y al Estado
.lurinacional.
2. 9esarrollar una formacin cient!fica, t)cnica, tecnolgica y productiva, a partir de saberes y
conocimientos propios, fomentando la investigacin vinculada a la cosmovisin y cultura de los
pueblos, en complementariedad con los avances de la ciencia y la tecnolog!a universal en todo el
-istema Educativo .lurinacional.
. =ontribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas las ciudadanas y todos los
ciudadanos como parte del Estado .lurinacional, as! como a la identidad y desarrollo cultural de los
miembros de cada nacin o pueblo ind!gena originario campesino, y al entendimiento y
enriquecimiento intercultural e intracultural dentro del Estado .lurinacional.
". .romover la unidad del Estado .lurinacional respetando la diversidad, consolidando su soberan!a
pol!tica, econmica, social y cultural, con equidad e igualdad de oportunidades y equiparacin de
condiciones para todas las personas.
$. =onsolidar el -istema Educativo .lurinacional con la directa participacin de madres y padres de
familia, de las organizaciones sociales, sindicales y populares, instituciones, naciones y pueblos
ind!gena originario campesinos, afrobolivianos y comunidades interculturales en la formulacin de
pol!ticas educativas, planificacin, organizacin, seguimiento y evaluacin del proceso educativo,
velando por su calidad.
&. =ontribuir al fortalecimiento de la seguridad, defensa y desarrollo del Estado .lurinacional,
priorizando la educacin en las fronteras para resguardar la soberan!a.
(. Dormar mu2eres y hombres con identidad y conciencia de la diversidad territorial, econmica,
social y cultural del pa!s, para consolidar la integracin del Estado .lurinacional.
*. =ultivar y fortalecer el civismo, el di#logo intercultural y los valores )ticos, morales y est)ticos
basados en la vida comunitaria y el respeto a los derechos fundamentales individuales y colectivos.
+. 9esarrollar una conciencia integradora y equilibrada de las comunidades humanas y la 1adre
Tierra que contribuya a la relacin de convivencia armnica con su entorno, asegurando su
proteccin, prevencin de riesgos y desastres naturales, conservacin y mane2o sostenible
considHrando la diversidad de cosmovisiones y culturas.
1>. Farantizar el acceso a la educacin y la permanencia de ciudadanas y ciudadanos en
condiciones de plena igualdad y equiparacin de condiciones.
11. Dormular e implementar, desde todos los niveles de gobierno del Estado .lurinacional,
programas sociales espec!ficos que beneficien a las y los estudiantes con menos posibilidades
econmicas para que accedan y permanezcan en el sistema educativo, mediante recursos
econmicos, programas de alimentacin, vestimenta, transporte y material escolar7 en #reas
dispersas con residencias estudiantiles y se estimular# con becas a las y los estudiantes de e4celente
aproechamiento en todos los niveles del -istema Educativo .lurinacional.
12. Dormar una conciencia productiva, comunitaria y ambiental en las y los estudiantes, fomentando
la produccin y consumo de productos ecolgicos, con seguridad y soberan!a alimentaria,
conservando y protegiendo la biodiversidad, el territorio y la 1adre Tierra, para /ivir 0ien.
1. ,mplementar pol!ticas educativas de formacin continua y actualizacin de maestras y maestros
en los subsistemas Iegular, <lternativo y Especial del -istema Educativo .lurinacional.
1". 9esarrollar pol!ticas educativas que promuevan el acceso y la permanencia de personas con
necesidades educativas asociadas a discapacidad en el sistema educativo y sensibilizar a la sociedad
sobre su atencin integral, sin discriminacin alguna.
1$. 9esarrollar programas educativos pertinentes a cada conte4to sociocultural, ling'!stico,
histrico, ecolgico y geogr#fico, sustentados en el curr!culo base de car#cter intercultural.
1&. Establecer procesos de articulacin entre los subsistemas y la secuencialidad de los contenidos
curriculares desde la educacin inicial en familia comunitaria hasta la educacin superior de
formacin profesional.
1(. ,mplementar pol!ticas y programas de alfabetizacin y postalfabetizacin integral de car#cter
intracultural, intercultural y pluriling'e, de formacin para personas 2venes y adultas que
posibiliten la continuidad de sus estudios hasta el nivel de educacin superior, de procesos de
educacin permanente orientados a la formacin integral, el pensamiento cr!tico y la accin
transformadora de la sociedad.
1*. Farantizar integralmente la calidad de la educacin en todo el -istema Educativo .lurinacional,
implementando estrategias de seguimiento, medicin, evaluacin y acreditacin con participacin
social. En el marco de la soberan!a e identidad plurinacional, plantear a nivel internacional
indicadores, par#metros de evaluacin y acreditacin de la calidad educativa que respondan a la
diversidad sociocultural y ling'!stica del pa!s.
1+. 9esarrollar una educacin c!vica, human!stica, histrica, cultural, art!stica y deportiva orientada
al e2ercicio pleno de deberes y derechos ciudadanos en el marco de la =onstitucin .ol!tica del
Estado y la declaracin Eniversal de los 9erechos Jumanos.
2>. .romover la investigacin cient!fica, t)cnica, tecnolgica y pedaggica en todo el -istema
Educativo .lurinacional, en el marco del curr!culo base y los curr!culos regionalizados.
21. .romover y garantizar la educacin permanente de ni;as, ni;os y adolescentes con discapacidad
o con talentos e4traordinarios en el aprendiza2e ba2o la misma estructura, principios y valores del
-istema Educativo .lurinacional.
22. ,mplementar pol!ticas y programas de atencin integral educativa a poblaciones vulnerables y
en condiciones de desventa2a social.
CAP,TULO III
DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LIN>?,STICA
Artulo @01- I)traultural"'a' ( I)t(rultural"'a'
I)traultural"'a'A La intraculturalidad promueve la recuperacin, fortalecimiento, desarrollo y
cohesin al interior de las culturas de las naciones y pueblos ind!gena originario campesinos,
comunidades interculturales y afrobolivianas para la consolidacin del Estado .lurinacional, basado
en la equidad, solidaridad, complementariedad, reciprocidad y 2usticia. En el curr!culo del -istema
Educativo .lurinacional se incorporan los saberes y conocimientos de las cosmovisiones de las
naciones y pueblos ind!gena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas.
I)t(rultural"'a'A El desarrollo de la interrelacin e interaccin de conocimientos, saberes, ciencia
y tecnolog!a propios de cada cultura con otras culturas, que fortalece la identidad propia y la
interaccin en igualdad de condiciones entre todas las culturas bolivianas con las del resto del
mundo. -e promueven pr#cticas de interaccin entre diferentes pueblos y culturas desarrollando
actitudes de valoracin, convivencia y di#logo entre distintas visiones del mundo para proyectar y
universalizar la sabidur!a propia.
Artulo B01- U#o '( I'"o5a# o!""al(# % l()3ua (Ctra)=(ra
La educacin debe iniciarse en la lengua materna, y su uso es una necesidad pedaggica en todos
los aspectos de su formacin. .or la diversidad ling'!stica e4istente en el Estado .lurinacional, se
adoptan los siguientes principios obligatorios de uso de las lenguas por constituirse en instrumentos
de comunicacin, desarrollo y produccin de saberes y conocimientos en el -istema Educativo
.lurinacional.
1. En poblaciones o comunidades monoling'es y de predominio de la lengua originaria, la lengua
originaria como primera lengua y el castellano como segunda lengua.
2. En poblaciones o comunidades monoling'es y de predominio del castellano, el castellano como
primera lengua y la originaria como segunda.
. En las comunidades o regiones triling'es o pluriling'es, la eleccin de la lengua originaria, se
su2eta a criterios de territorialidad y transterritorialidad definidos por los conse2os comunitarios, que
ser# considerada como primera lengua y el castellano como segunda lengua.
". En el caso de las lenguas en peligro de e4tincin, se implementar#n pol!ticas ling'!sticas de
recuperacin y desarrollo con participacin directa de los hablantes de dichas lenguas.
$. Ense;anza de lengua e4tran2era. La ense;anza de la lengua e4tran2era se inicia en forma gradual
y obligatoria desde los primeros a;os de escolaridad, con metodolog!a pertinente y personal
especializado, continuando en todos los niveles del -istema Educativo .lurinacional.
&. La ense;anza del lengua2e en se;as es un derecho de las y los estudiantes que lo requieran en el
sistema educativo. La ense;anza del lengua2e de se;as es parte de la formacin pluriling'e de las
maestras y maestros.
Ttulo II
S"#t(5a ('uat"+o &lur")a"o)al
Artulo D01- E#trutura '(l S"#t(5a E'uat"+o Plur")a"o)al
El -istema Educativo .lurinacional comprende5
aB -ubsistema de Educacin Iegular.
bB -ubsistema de Educacin <lternativa y Especial.
cB -ubsistema de Educacin -uperior de Dormacin .rofesional.
CAP,TULO I
SU7SISTEMA DE EDUCACIN RE>ULAR
Artulo E01- E'ua"$) R(3ular
Es la educacin sistem#tica, normada, obligatoria y procesual que se brinda a todas las ni;as, ni;os,
adolescentes y 2venes, desde la Educacin ,nicial en Damilia =omunitaria hasta el bachillerato,
permite su desarrollo integral, brinda la oportunidad de continuidad en la educacin superior de
formacin profesional y su proyeccin en el #mbito productivo, tiene car#cter intracultural,
intercultural y pluriling'e en todo el subsistema educativo.
Artulo /F01- O*=(t"+o# '( la E'ua"$) R(3ular
1. Dormar integralmente a las y los estudiantes, articulando la educacin cient!fica human!stica y
t)cnica6tecnolgica con la produccin, a trav)s de la formacin productiva de acuerdo a las
vocaciones y potencialidades de las regiones, en el marco de la intraculturalidad, interculturalidad y
pluriling'ismo.
2. .roporcionar elementos histricos y culturales para consolidar la identidad cultural propia y
desarrollar actitudes de relacin intercultural. Ieconstituir y legitimar los saberes y conocimientos
de los pueblos ind!gena originario campesinos, en di#logo intercultural con los conocimientos de
otras culturas.
. 9esarrollar y consolidar conocimientos terico6pr#cticos de car#cter cient!fico human!stico y
t)cnico6tecnolgico productivo para su desenvolvimiento en la vida y la continuidad de estudios en
el subsistema de educacin superior de formacin profesional.
". Lograr habilidades y aptitudes comunicativas triling'es mediante el desarrollo de idiomas
ind!gena originarios, castellano y un e4tran2ero.
$. =omplementar y articular la educacin human!stica con la formacin histrica, c!vica, derechos
humanos, equidad de g)nero, derechos de la 1adre Tierra y educacin en seguridad ciudadana.
&. 9esarrollar saberes y conocimientos cient!ficos, t)cnicos, tecnolgicos, )ticos, morales,
espirituales, art!sticos, deportivos, ciencias e4actas, naturales y sociales.
Artulo //01- E#trutura '(l Su*#"#t(5a '( E'ua"$) R(3ular
El -ubsistema de Educacin Iegular comprende5
aB Educacin ,nicial en Damilia =omunitaria.
bB Educacin .rimaria =omunitaria /ocacional.
cB Educacin -ecundaria =omunitaria .roductiva.
Artulo /201- E'ua"$) I)""al () .a5"l"a Co5u)"tar"a
=onstituye la base fundamental para la formacin integral de la ni;a y el ni;o, se reconoce y
fortalece a la familia y la comunidad como el primer espacio de socializacin y aprendiza2e. 9e
cinco a;os de duracin, comprende dos etapas5
1. E'ua"$) I)""al () .a5"l"a Co5u)"tar"a8 )o (#olar"6a'a1 Es de responsabilidad compartida
entre la familia, la comunidad y el Estado, orientada a recuperar, fortalecer y promover la identidad
cultural del entorno de la ni;a y el ni;o, el apoyo a la familia en la prevencin y promocin de la
salud y la buena nutricin, para su desarrollo psicomotriz, socio6afectivo, espiritual y cognitivo. 9e
tres a;os de duracin.
2. E'ua"$) I)""al () .a5"l"a Co5u)"tar"a8 (#olar"6a'a1 9esarrolla las capacidades y
habilidades cognitivas, ling'!sticas, psicomotrices, socio6afectivas, espirituales y art!sticas que
favorezcan a las actitudes de autonom!a, cooperacin y toma de decisiones en el proceso de
construccin de su pensamiento, para iniciar procesos de aprendiza2e sistem#ticos en el siguiente
nivel. 9e dos a;os de duracin.
Artulo /:01- E'ua"$) Pr"5ar"a Co5u)"tar"a Voa"o)al
=omprende la formacin b#sica, cimiento de todo el proceso de formacin posterior y tiene car#cter
intracultural, intercultural y pluriling'e. Los conocimientos y la formacin cualitativa de las y los
estudiantes, en relacin y afinidad con los saberes, las ciencias, las culturas, la naturaleza y el
traba2o creador, orienta su vocacin. Este nivel brinda condiciones necesarias de permanencia de las
y los estudiantes7 desarrolla todas sus capacidades, potencialidades, conocimientos, saberes,
capacidades comunicativas, )tico6morales, espirituales, afectivas, razonamientos lgicos,
cient!ficos, t)cnicos, tecnolgicos y productivos, educacin f!sica, deportiva y art!stica. 9e seis a;os
de duracin.
Artulo /;01- E'ua"$) S(u)'ar"a Co5u)"tar"a Pro'ut"+a
,. <rticula la educacin human!stica y la educacin t)cnica6tecnolgica con la produccin, que
valora y desarrolla los saberes y conocimientos de las diversas culturas en di#logo intercultural con
el conocimiento universal, incorporando la formacin histrica, c!vica y comunitaria. Tiene car#cter
intracultural, intercultural y pluriling'e. Dortalece la formacin recibida en la educacin primaria
comunitaria vocacional, por ser integral, cient!fica, human!stica, t)cnica6tecnolgica, espiritual,
)tica, moral, art!stica y deportiva.
,,. .ermite identificar en las y los estudiantes las vocaciones para continuar estudios superiores o
incorporarse a las actividades socio6productivas. Est# orientada a la formacin y la obtencin del
9iploma de 0achiller T)cnico Juman!stico, y de manera progresiva con grado de T)cnico 1edio
de acuerdo a las vocaciones y potencialidades productivas de las regiones y del Estado
.lurinacional. 9e seis a;os de duracin.
Artulo /<01- E'ua"$) (#olar"6a'a ")t(3ral &ara la &o*la"$) () '(#+()ta=a #o"al
Es la educacin integral escolarizada dirigida a la atencin de ni;as, ni;os y adolescentes, 2venes
traba2adores desprotegidos y en desventa2a social para protegerlos del entorno, mediante programas
especiales de hogares abiertos con servicios integrales de salud, alimentacin, educacin,
reinsercin escolar y socio6laboral, considerando pol!ticas de rezago escolar como prioridad
educativa.
CAP,TULO II
SU7SISTEMA DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Artulo /@01- E'ua"$) Alt(r)at"+a % E#&("al
,. 9estinada a atender necesidades y e4pectativas educativas de personas, familias, comunidades y
organizaciones que requieren dar continuidad a sus estudios o que precisan formacin permanente
en y para la vida.
,,. -e desarrolla en el marco de los enfoques de la Educacin .opular y =omunitaria, Educacin
,nclusiva y Educacin a lo largo de la vida, priorizando a la poblacin en situacin de e4clusin,
marginacin o discriminacin.
,,,. La Educacin <lternativa y Especial es intracultural, intercultural y pluriling'e.
,/. =omprende los #mbitos de Educacin <lternativa y Educacin Especial.
Artulo /B01- O*=(t"+o# '( E'ua"$) Alt(r)at"+a % E#&("al
1. 9emocratizar el acceso y permanencia a una educacin adecuada en lo cultural y relevante en lo
social, mediante pol!ticas y procesos educativos pertinentes a las necesidades, e4pectativas e
intereses de las personas, familias, comunidades y organizaciones, principalmente de las personas
mayores a quince a;os que requieren iniciar o continuar sus estudios.
2. =ontribuir a desarrollar la formacin integral y la conciencia cr!tica de los movimientos sociales
e ind!genas, organizaciones ciudadanas y de productores, con pol!ticas, planes, programas y
proyectos educativos no escolarizados, directamente ligados con la vida cotidiana, sustentados en
concepciones y relaciones interculturales de participacin social y comunitaria.
. Farantizar que las personas con discapacidad, cuenten con una educacin oportuna, pertinente e
integral, en igualdad de oportunidades y con equiparacin de condiciones, a trav)s del desarrollo de
pol!ticas, planes, programas y proyectos de educacin inclusiva y el e2ercicio de sus derechos.
". 9esarrollar pol!ticas, planes, programas y proyectos educativos de atencin a las personas con
talentos e4traordinarios.
$. =ontribuir con pol!ticas, planes, programas y proyectos educativos de atencin a personas con
dificultades en el aprendiza2e.
&. .romover una educacin y cultura inclusiva hacia las personas con discapacidad, dificultades en
el aprendiza2e y talento e4traordinario del aprendiza2e, en el -istema Educativo .lurinacional.
(. ,ncorporar el uso y la correcta aplicacin de los m)todos, instrumentos y sistemas de
comunicacin propios de la educacin para personas con discapacidad, dificultades en el
aprendiza2e y talento e4traordinario en el -istema Educativo .lurinacional.
Artulo /D01- R(o)o"5"()to '( #a*(r(#8 o)o"5"()to# % (C&(r"()"a#
Los saberes, conocimientos y e4periencias de las personas adquiridos en su pr#ctica cotidiana y
comunitaria, ser#n reconocidos y homologados a niveles y modalidades que correspondan al
-ubsistema de Educacin <lternativa y Especial.
Artulo /E01- E'ua"$) TG)"a--u5a)#t"a () E'ua"$) Alt(r)at"+a % E#&("al
,. El -ubsistema de Educacin <lternativa y Especial adoptar# el car#cter T)cnico6Juman!stico
seg%n las necesidades y e4pectativas de las personas, familias y comunidades acorde a los avances
de la ciencia y tecnolog!a.
,,. =ontribuir# a potenciar capacidades productivas, la incorporacin al sector productivo y el
desarrollo de emprendimientos comunitarios, en el marco de los principios establecidos por los
derechos de la 1adre Tierra. -e realizar# seg%n las vocaciones y potencialidades productivas de las
regiones y las prioridades econmicas productivas establecidas en los planes de desarrollo del
Estado .lurinacional.
,,,. Los niveles de la formacin y capacitacin t)cnica tendr#n su respectiva certificacin como
T)cnico 0#sico, T)cnico <u4iliar y T)cnico 1edio, que habilita a las y los estudiantes su
continuidad en la Educacin -uperior y su incorporacin al sector productivo. Gtras certificaciones
t)cnicas estar#n su2etas a reglamentacin y autorizacin e4presa del 1inisterio de Educacin.
Artulo 2F01- C()tro# '( Ca&a"ta"$) TG)"a
Los =entros de =apacitacin T)cnica son instituciones educativas que desarrollan programas de
corta duracin, dependen del -ubsistema de Educacin <lternativa y Especial. -on instituciones de
car#cter fiscal, de convenio y privado que funcionar#n de acuerdo a reglamento establecido por el
1inisterio de Educacin.
S("$) I
E'ua"$) alt(r)at"+a
Artulo 2/01- E'ua"$) Alt(r)at"+a
,. =omprende las acciones educativas destinadas a 2venes y adultos que requieren continuar sus
estudios7 de acuerdo a sus necesidades y e4pectativas de vida y de su entorno social, mediante
procesos educativos sistem#ticos e integrales, con el mismo nivel de calidad, pertinencia y
equiparacin de condiciones que en el -ubsistema Iegular.
,,. =omprende el desarrollo de procesos de formacin permanente en y para la vida, que respondan
a las necesidades, e4pectativas, intereses de las organizaciones, comunidades, familias y personas,
en su formacin socio6comunitaria productiva que contribuyan a la organizacin y movilizacin
social y pol!tica.
Artulo 2201- E#trutura '( la E'ua"$) Alt(r)at"+a
-on #reas de la Educacin <lternativa5
aB Educacin de .ersonas Kvenes y <dultas.
bB Educacin .ermanente.
Artulo 2:01- E'ua"$) '( P(r#o)a# 9$+()(# % A'ulta#
,. La Educacin de .ersonas Kvenes y <dultas es de car#cter t)cnico6human!stico, est# destinada a
las personas mayores a quince a;os, ofrece una educacin sistem#tica.
,,. Los niveles de formacin de la Educacin de .ersonas Kvenes y <dultas comprenden5
aB Educacin .rimaria de .ersonas Kvenes y <dultas, <lfabetizacin y .ost6alfabetizacin.
bB Educacin -ecundaria de .ersonas Kvenes y <dultas.
,,,. Estos niveles y etapas tendr#n su respectiva certificacin al concluir la totalidad de las etapas
establecidas en la Educacin -ecundaria de .ersonas Kvenes y <dultas, se entregar# una
certificacin que los acreditar# como 0achiller T)cnico6Juman!stico, y de manera gradual como
T)cnico 1edio los habilitar# para dar continuidad en su formacin en el nivel superior y su
incorporacin al sector productivo.
Artulo 2;01- E'ua"$) P(r5a)()t(8 )o (#olar"6a'a
,. La Educacin .ermanente est# destinada a toda la poblacin y ofrece procesos formativos no
escolarizados que respondan a necesidades, e4pectativas e intereses de las organizaciones,
comunidades, familias y personas, en su formacin socio6comunitaria, productiva y pol!tica.
,,. La Educacin .ermanente desarrolla sus acciones seg%n las necesidades y e4pectativas de la
poblacin y ser#n certificados los procesos formativos, previo cumplimiento de requisitos
establecidos por el 1inisterio de Educacin.
,,,. -e constituir# una institucin especializada dependiente del 1inisterio de Educacin, para la
capacitacin y acreditacin de los procesos educativos permanentes no escolarizados dirigidos a
organizaciones, comunidades, familias y personas. -u funcionamiento ser# reglamentado por el
1inisterio de Educacin.
S("$) II
E'ua"$) (#&("al
Artulo 2<01- E'ua"$) E#&("al
,. =omprende las acciones destinadas a promover y consolidar la educacin inclusiva para personas
con discapacidad, personas con dificultades en el aprendiza2e y personas con talento e4traordinario
en el -istema Educativo .lurinacional.
Enti)ndase a efectos de la presente Ley a personas con talento e4traordinario a estudiantes con
e4celente aprovechamiento y toda ni;a, ni;o y adolescente con talento natural destacado de acuerdo
al par#grafo ,,, del <rt!culo *2 de la =onstitucin .ol!tica del Estado .lurinacional.
,,. Iesponde de manera oportuna y pertinente a las necesidades, e4pectativas e intereses de
personas con discapacidad, personas con dificultades en el aprendiza2e y personas con talento
e4traordinario, desarrollando sus acciones en articulacin con los subsistemas de Educacin
Iegular, <lternativa y -uperior de Dormacin .rofesional.
Artulo 2@01- E#trutura '( la E'ua"$) E#&("al
-on #reas de la Educacin Especial5
aB Educacin para .ersonas con 9iscapacidad.
bB Educacin para .ersonas con 9ificultades en el <prendiza2e.
cB Educacin para .ersonas con Talento E4traordinario.
Artulo 2B01- Mo'al"'a'(# % ()tro# '( at()"$) ('uat"+a
,. La Educacin Especial se realizar# ba2o las siguientes modalidades generales en todo el -istema
Educativo .lurinacional, y de manera espec!fica a trav)s de la5
aB 1odalidad directa, para las y los estudiantes con discapacidad que requieren servicios
especializados e integrales.
bB 1odalidad indirecta, a trav)s de la inclusin de las personas con discapacidad, personas con
dificultades en el aprendiza2e y personas con talento e4traordinario en el -istema Educativo
.lurinacional, sensibilizando a la comunidad educativa.
,,. La atencin a estudiantes con necesidades educativas espec!ficas se realizar# en centros
integrales multisectoriales, a trav)s de programas de valoracin, deteccin, asesoramiento y
atencin directa, desde la atencin temprana y a lo largo de toda su vida. En el caso de los
estudiantes de e4celente aprovechamiento, podr#n acceder a becas, y toda ni;a, ni;o y adolescente
con talento natural destacado, tendr# derecho a recibir una educacin que el permita desarrollar sus
aptitudes y destrezas.
,,,. La certificacin de las y los estudiantes que desarrollan sus acciones educativas ba2o la
modalidad directa se realizar# en funcin de su desarrollo personal mediante una evaluacin
integral que brindar# par#metros de promocin y transitabilidad hacia los otros subsistemas.
CAP,TULO III
SU7SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR DE
.ORMACIN PRO.ESIONAL
Artulo 2D01- E'ua"$) Su&(r"or '( .or5a"$) Pro!(#"o)al
Es el espacio educativo de formacin profesional, de recuperacin, generacin y recreacin de
conocimientos y saberes, e4presada en el desarrollo de la ciencia, la tecnolog!a, la investigacin y la
innovacin, que responde a las necesidades y demandas sociales, econmicas, productivas y
culturales de la sociedad y del Estado .lurinacional.
Artulo 2E01- O*=(t"+o#
1. Dormar profesionales con compromiso social y conciencia cr!tica al servicio del pueblo, que sean
capaces de resolver problemas y transformar la realidad articulando teor!a, pr#ctica y produccin.
2. 9esarrollar investigacin, ciencia, tecnolog!a e innovacin para responder a las necesidades y
demandas sociales, culturales, econmicas y productivas del Estado .lurinacional, articulando los
conocimientos y saberes de los pueblos y naciones ind!gena originario campesinos con los
universales.
. Farantizar el acceso democr#tico al conocimiento, con sentido cr!tico y refle4ivo.
". Farantizar programas de formacin profesional acorde a las necesidades y demandas sociales y
pol!ticas p%blicas.
$. Iecuperar y desarrollar los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos ind!gena originario
campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas.
Artulo :F01- E#trutura
La Educacin -uperior de Dormacin .rofesional comprende5
aB Dormacin de 1aestras y 1aestros.
bB Dormacin T)cnica y Tecnolgica.
cB Dormacin <rt!stica.
dB Dormacin Eniversitaria.
S("$) I
.or5a"$) #u&(r"or '( 5a(#tra# % 5a(#tro#
Artulo :/01- .or5a"$) Su&(r"or '( Ma(#tra# % Ma(#tro#
Es el proceso de formacin profesional en las dimensiones pedaggica, sociocultural y comunitaria,
destinada a formar maestras y maestros para los subsistemas de Educacin Iegular, y Educacin
<lternativa y Especial.
Artulo :201- Natural(6a '( la .or5a"$) Su&(r"or '( Ma(#tra# % Ma(#tro#
La Dormacin de 1aestras y 1aestros es5
1. 8nica, en cuanto a 2erarqu!a profesional, calidad pedaggica, cient!fica y con vocacin de
servicio.
2. ,ntracultural, intercultural y pluriling'e.
. Discal y gratuita, porque el Estado asume la responsabilidad, por constituirse en una funcin
suprema y primera responsabilidad financiera del Estado.
". 9iversificada, en cuanto a formacin curricular e implementacin institucional, porque responde
a las caracter!sticas econmicas, productivas y socioculturales en el marco del curr!culo base
plurinacional.
Artulo ::01- O*=(t"+o# '( la .or5a"$) Su&(r"or '( Ma(#tra# % Ma(#tro#
1. Dormar profesionales cr!ticos, refle4ivos, autocr!ticos, propositivos, innovadores, investigadores7
comprometidos con la democracia, las transformaciones sociales, la inclusin plena de todas las
bolivianas y los bolivianos.
2. 9esarrollar la formacin integral de la maestra y el maestro con alto nivel acad)mico, en el
#mbito de la especialidad y el #mbito pedaggico, sobre la base del conocimiento de la realidad, la
identidad cultural y el proceso socio6histrico del pa!s.
Artulo :;01- E#trutura '( la .or5a"$) '( Ma(#tra# % Ma(#tro#
aB Dormacin ,nicial de maestras y maestros.
bB Dormacin .ost gradual para maestras y maestros.
cB Dormacin =ontinua de maestras y maestros.
Artulo :<01- .or5a"$) I)""al '( Ma(#tra# % Ma(#tro#
,. Las Escuelas -uperiores de Dormacin de 1aestras y 1aestros son instituciones de car#cter fiscal
y gratuito dependientes del 1inisterio de Educacin, constituidas como centros de e4celencia
acad)mica.
,,. La Dormacin ,nicial se desarrolla a trav)s de las Escuelas -uperiores de Dormacin de 1aestras
y 1aestros.
,,,. El curr!culo %nico de la formacin de maestras y maestros, comprende la formacin general y
especializada en cinco a;os de estudio con grado acad)mico de licenciatura.
,/. El curr!culo est# organizado en campos de conocimiento y e2es articuladores, basados en los
principios generales de la educacin descolonizadora, intracultural e intercultural, comunitaria,
productiva desarrollando el #mbito de la especialidad y el #mbito pedaggico, sobre la base del
conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el proceso socio6histrico del pa!s.
/. La gestin institucional de las Escuelas -uperiores de Dormacin de 1aestros y 1aestras, se
realizar# a trav)s de los 9irectores Fenerales quienes deber#n ser profesionales con grado superior
al que otorgan las Escuelas.
/,. El desarrollo del proceso educativo en las Escuelas -uperiores de Dormacin de 1aestros y
1aestras se realizar# a trav)s de los docentes que ser#n profesionales con t!tulo de maestro y grado
acad)mico igual o superior al grado que oferta la institucin.
Artulo :@01- EClu#"+"'a' '( la .or5a"$) '( Ma(#tra# % Ma(#tro#
Las Escuelas -uperiores de Dormacin de 1aestras y 1aestros son las %nicas instituciones
autorizadas para ofertar y desarrollar programas acad)micos de formacin de maestras y maestros.
Artulo :B01- I)#(r"$) la*oral
La insercin laboral de las y los egresados de las Escuelas -uperiores de Dormacin de 1aestras y
1aestros est# garantizada por el Estado .lurinacional, de acuerdo a las necesidades de docencia del
-istema Educativo .lurinacional y conforme a la normativa vigente.
Artulo :D01- Ttulo Pro!(#"o)al
El 1inisterio de Educacin otorgar# el T!tulo de 1aestro con grado de Licenciatura y su respectivo
reconocimiento en el Escalafn del 1agisterio. El Escalafn reconoce a los profesionales formados
en las Escuelas -uperiores de Dormacin de 1aestras y 1aestros en concordancia al <rt!culo 2 de
la presente Ley.
Artulo :E01- .or5a"$) Po#t 3ra'ual
,. La formacin .ost gradual para maestras y maestros est# orientada a la cualificacin de la
formacin en la especialidad, la produccin de conocimientos y la resolucin cient!fica de
problemas concretos de la realidad en el #mbito educativo.
,,. La Dormacin .ost gradual ser# desarrollada por la Eniversidad .edaggica, con dependencia
del 1inisterio de Educacin, estar# su2eta a reglamentacin espec!fica.
Artulo ;F01- .or5a"$) o)t")ua '( 5a(#tra# % 5a(#tro#
,. La formacin continua es un derecho y un deber de toda maestra y maestro, est# orientada a su
actualizacin y capacitacin para me2orar la calidad de la gestin, de los procesos, de los resultados
y del ambiente educativo, fortaleciendo las capacidades innovadoras de los educadores.
,,. La formacin continua estar# a cargo de una instancia especializada, ba2o dependencia del
1inisterio de Educacin, su funcionamiento ser# definido mediante reglamentacin espec!fica.
S("$) II
.or5a"$) #u&(r"or tG)"a % t()ol$3"a
Artulo ;/01- .or5a"$) Su&(r"or TG)"a % T()ol$3"a
,. Es la formacin profesional t)cnica e integral, articulada al desarrollo productivo, sostenible,
sustentable y autogestionario, de car#cter cient!fico, pr#ctico6terico y productivo.
,,. Dorma profesionales con vocacin de servicio, compromiso social, conciencia cr!tica y
autocr!tica de la realidad sociocultural, capacidad de crear, aplicar, transformar la ciencia y la
tecnolog!a articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones ind!gena originario
campesinos con los universales, para fortalecer el desarrollo productivo del Estado .lurinacional.
Artulo ;201- O*=(t"+o#
1. Dormar profesionales con capacidades productivas, investigativas y de innovacin para responder
a las necesidades y caracter!sticas socioeconmicas y culturales de las regiones y del Estado
.lurinacional.
2. Iecuperar y desarrollar los conocimientos y tecnolog!as de las naciones y pueblos ind!gena
originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas.
Artulo ;:01- E#trutura I)#t"tu"o)al '( la .or5a"$) Su&(r"or TG)"a % T()ol$3"a
La Estructura ,nstitucional de la Dormacin -uperior T)cnica y TecnLlgica est# constituida por5
,. ,nstitutos T)cnicos e ,nstitutos Tecnolgicos, son instituciones educativas que desarrollan
programas de formacin profesional a nivel t)cnico, est#n orientadas a generar emprendimientos
productivos en funcin a las pol!ticas de desarrollo del pa!s. -on instituciones de car#cter fiscal, de
convenio y privado.
,,. Escuelas -uperiores Tecnolgicas, son instituciones educativas, de car#cter fiscal, que
desarrollan programas complementarios de formacin especializada a nivel licenciatura para
profesionales del nivel t)cnico superior, para el desarrollo de la investigacin aplicada, la ciencia y
la tecnolog!a en #reas prioritarias para el desarrollo del Estado .lurinacional. -er#n creadas por
9ecreto -upremo, considerando capacidad y e4periencia institucional, infraestructura y
equipamiento, sostenibilidad econmica y t)cnica, y cobertura establecidas en reglamentacin
espec!fica.
Artulo ;;01- Ttulo Pro!(#"o)al
Los ,nstitutos T)cnicos, ,nstitutos Tecnolgicos y las Escuelas -uperiores Tecnolgicas otorgar#n
certificados de egreso. El 1inisterio de Educacin emitir# los T!tulos .rofesionales con validez en
todo el Estado .lurinacional.
Artulo ;<01- N"+(l(# '( la .or5a"$) TG)"a % T()ol$3"a
La Dormacin T)cnica y Tecnolgica desarrollar# los siguientes niveles5
,. ,nstitutos T)cnicos e ,nstitutos Tecnolgicos de car#cter fiscal, privado y convenio.
aB =apacitacin
bB T)cnico 1edio6post bachillerato
cB T)cnico -uperior
,,. Escuelas -uperiores Tecnolgicas Discales
aB Mivel Licenciatura
bB 9iplomado T)cnico
Artulo ;@01- >(#t"$) I)#t"tu"o)al '( la .or5a"$) TG)"a % T()ol$3"a
,. Los ,nstitutos T)cnicos, ,nstitutos Tecnolgicos y Escuelas -uperiores de Dormacin Tecnolgica
funcionar#n ba2o los planes, programas y autoridades del -istema Educativo .lurinacional. -u
apertura y funcionamiento ser# reglamentado por el 1inisterio de Educacin.
,,. Las y los Iectores de los ,nstitutos T)cnicos, ,nstitutos Tecnolgicos y Escuelas -uperiores ser#n
profesionales con grado acad)mico superior a los programas ofertados.
,,,. Las y los docentes de los ,nstitutos -uperiores T)cnicos e ,nstitutos Tecnolgicos son
profesionales con grado acad)mico igual o superior a la oferta acad)mica.
S("$) III
.or5a"$) #u&(r"or art#t"a
Artulo ;B01- .or5a"$) Su&(r"or Art#t"a
Es la formacin profesional destinada al desarrollo de capacidades, competencias y destrezas
art!sticas, articulando teor!a y pr#ctica, para el fortalecimiento de las e4presiones culturales y el
desarrollo de las cualidades creativas de las bolivianas y los bolivianos.
Artulo ;D01- O*=(t"+o#
1. Dormar profesionales con capacidades, competencias y destrezas art!sticas y creativas.
2. Iecuperar, desarrollar, recrear y difundir las e4presiones culturales de las naciones y pueblos
ind!gena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas.
. Dortalecer la diversidad cultural del Estado .lurinacional, en sus diferentes manifestaciones
art!sticas.
Artulo ;E01- .or5a"$) Art#t"a
La estructura institucional de la Dormacin <rt!stica est# constituida por5
,. =entros de =apacitacin <rt!stica, espacios educativos que desarrollan programas de corta
duracin, dirigidos a la formacin integral de las bolivianas y los bolivianos. -on instituciones de
car#cter fiscal, de convenio y privado.
,,. ,nstitutos de Dormacin <rt!stica, espacios educativos que desarrollan programas de formacin
art!stica a nivel t)cnico medio y superior. -on instituciones de car#cter fiscal, de convenio y
privado.
,,,. Escuelas 0olivianas ,nterculturales, son instituciones educativas, de car#cter fiscal, que
desarrollan programas especializados de formacin profesional a nivel licenciatura en las diferentes
e4presiones art!sticas. -er#n creados por 9ecreto -upremo, considerando una institucin por #rea
art!stica.
Artulo <F01- N"+(l(# '( la .or5a"$) Art#t"a
Los niveles de la Dormacin <rt!stica son5
1. =entros de =apacitacin <rt!stica.
2. ,nstitutos de Dormacin <rt!stica.
aB Mivel =apacitacin
bB Mivel T)cnico 1edio
cB Mivel T)cnico -uperior.
. Escuelas 0olivianas ,nterculturales 6 Mivel Licenciatura.
Artulo </01- Pla)(# % Pro3ra5a#
Los =entros de =apacitacin <rt!stica, ,nstitutos de Dormacin <rt!stica y Escuelas 0olivianas
,nterculturales se regir#n en el marco de las pol!ticas, planes, programas y autoridades del -istema
Educativo .lurinacional. -u apertura y funcionamiento ser# reglamentado por el 1inisterio de
Educacin.
S("$) IV
.or5a"$) #u&(r"or u)"+(r#"tar"a
Artulo <201- .or5a"$) Su&(r"or U)"+(r#"tar"a
Es el espacio educativo de la formacin de profesionales, desarrollo de la investigacin cient!fica6
tecnolgica, de la interaccin social e innovacin en las diferentes #reas del conocimiento y #mbitos
de la realidad, para contribuir al desarrollo productivo del pa!s e4presado en sus dimensiones
pol!tica, econmica y sociocultural, de manera cr!tica, comple2a y propositiva, desde diferentes
saberes y campos del conocimiento en el marco de la =onstitucin .ol!tica del Estado
.lurinacional.
Artulo <:01- O*=(t"+o#
1. Dormar profesionales cient!ficos, productivos y cr!ticos que garanticen un desarrollo humano
integral, capaces de articular la ciencia y la tecnolog!a universal con los conocimientos y saberes
locales que contribuyan al me2oramiento de la produccin intelectual, y produccin de bienes y
servicios, de acuerdo con las necesidades presentes y futuras de la sociedad y la planificacin del
Estado .lurinacional.
2. -ustentar la formacin universitaria como espacio de participacin, convivencia democr#tica y
pr#ctica intracultural e intercultural que proyecte el desarrollo cultural del pa!s.
. 9esarrollar la investigacin en los campos de la ciencia, t)cnica, tecnolgica, las artes, las
humanidades y los conocimientos de las naciones y pueblos ind!gena originario campesinos, para
resolver problemas concretos de la realidad y responder a las necesidades sociales.
". 9esarrollar procesos de formacin postgradual para la especializacin en un #mbito del
conocimiento y la investigacin cient!fica, para la transformacin de los procesos sociales,
productivos y culturales.
$. .romover pol!ticas de e4tensin e interaccin social para fortalecer la diversidad cient!fica,
cultural y ling'!stica.
&. .articipar 2unto a su pueblo en todos los procesos de liberacin social, para construir una
sociedad con mayor equidad y 2usticia social.
Artulo <;01- N"+(l(# % >ra'o# Aa'G5"o#
Los niveles y grados acad)micos reconocidos son5
1. .re grado5
aB T)cnico -uperior.
bB Licenciatura.
2. .ost grado5
aB 9iplomado.
bB Especialidad.
cB 1aestr!a.
dB 9octorado.
eB .ost doctorado.
Artulo <<01- U)"+(r#"'a'(# '(l E#ta'o Plur")a"o)al '( 7ol"+"a
Las Eniversidades reconocidas por el Estado .lurinacional de 0olivia son5
aB Eniversidades .%blicas <utnomas.
bB Eniversidades .rivadas.
cB Eniversidades ,nd!genas.
dB Eniversidades de I)gimen Especial.
Artulo <@01- U)"+(r#"'a'(# PH*l"a# Aut$)o5a#
Las Eniversidades .%blicas <utnomas se regir#n por lo establecido en la =onstitucin .ol!tica del
Estado.
Artulo <B01- U)"+(r#"'a'(# Pr"+a'a#
Las Eniversidades .rivadas son instituciones acad)mico cient!ficas de formacin profesional y de
investigacin7 generan conocimientos a partir del desarrollo de la ciencia, tecnolog!a e innovacin,
responden a las necesidades y demandas sociales y productivas de las regiones y del pa!s, se rigen
por las pol!ticas, planes, programas y autoridades del -istema Educativo .lurinacional.
Artulo <D01- O*=(t"+o# '( la# U)"+(r#"'a'(# Pr"+a'a#
1. 9esarrollar programas de formacin profesional de acuerdo a las necesidades socioeconmicas y
productivas de las distintas regiones y del pa!s7 las pol!ticas en conformidad con los lineamientos y
normativas establecidas por el 1inisterio de Educacin.
2. =ontribuir con la formacin de profesionales en funcin de las demandas y tendencias del sector
productivo y de las necesidades locales, regionales y nacionales.
. =ontribuir al desarrollo de la ciencia, investigacin, tecnolog!a e innovacin en el marco de las
demandas y tendencias del sector productivo y sociocultural en el #mbito local, regional y nacional
del Estado .lurinacional.
Artulo <E01- .u)"o)a5"()to '( la# U)"+(r#"'a'(# Pr"+a'a#
Las Eniversidades .rivadas se regir#n por los siguientes criterios5
1. La apertura y funcionamiento institucional de las Eniversidades .rivadas ser# autorizado
mediante 9ecreto -upremo.
2. La apertura de programas acad)micos y su desarrollo institucional ser# regulado por el 1inisterio
de Educacin sobre la base de la reglamentacin espec!fica.
. Las Eniversidades .rivadas no ser#n subvencionadas por el Estado .lurinacional.
". Las Eniversidades .rivadas est#n autorizadas para e4pedir 9iplomas <cad)micos. Los T!tulos
.rofesionales ser#n otorgados por el 1inisterio de Educacin.
$. Las Eniversidades .rivadas para la defensa de grados acad)micos de pre grado y post grado
conformar#n un Tribunal .roporcional entre la Eniversidad .%blica, la Eniversidad .rivada y el
1inisterio de Educacin.
Artulo @F01- U)"+(r#"'a'(# I)'3()a#
1. -on instituciones acad)mico cient!ficas de car#cter p%blico, articuladas a la territorialidad y
organizacin de las naciones y pueblos ind!gena originario campesinos del Estado .lurinacional,
que desarrollan formacin profesional e investigacin, generan ciencia, tecnolog!a e innovacin a
nivel de pre grado y post grado.
2. 9esarrollan procesos de recuperacin, fortalecimiento, creacin y recreacin de conocimientos,
saberes e idiomas de las naciones y pueblos ind!gena originario campesinos, desde el espacio
acad)mico cient!fico, comunitario y productivo.
. La instancia de definicin de pol!ticas institucionales, en las Eniversidades ,nd!genas, son las
Kuntas =omunitarias, compuestas por organizaciones ind!genas nacionales y departamentales, su
funcionamiento ser# reglamentada por el 1inisterio de Educacin.
". Est#n autorizadas para emitir 9iplomas <cad)micos, los T!tulos .rofesionales ser#n otorgados
por el 1inisterio de Educacin.
Artulo @/01- U)"+(r#"'a'(# '( RG3"5() E#&("al
1. Las Eniversidades de I)gimen Especial son5
aB Eniversidad 1ilitar.
bB Eniversidad .olicial.
2. -on instituciones acad)micas de formacin superior, tienen car#cter p%blico y son administradas
y financiadas por el Estado.
. En lo institucional se encuentran ba2o tuicin del 1inisterio del ramo, y en lo acad)mico ba2o
supervisin del 1inisterio de Educacin.
". Est#n autorizadas para emitir 9iplomas <cad)micos. Los T!tulos .rofesionales ser#n otorgados
por el 1inisterio de Educacin, de acuerdo a reglamentacin espec!fica.
Artulo @201- U)"+(r#"'a' M"l"tar
,. La Eniversidad 1ilitar es de r)gimen especial por su car#cter castrense, est# al servicio del
pueblo, es parte del -istema Educativo .lurinacional, forma profesionales para garantizar la
seguridad, defensa de la soberan!a y el desarrollo integral del Estado .lurinacional.
,,. -on ob2etivos de la Eniversidad 1ilitar5
aB ,mpartir formacin militar con visin integral e histrica de .atria, eliminando toda forma de
discriminacin en la admisin y en los procesos formativos.
bB Dormar profesionales en distintos campos de las ciencias militares, con e4celencia acad)mica,
comprometidos con la defensa, seguridad para el desarrollo del Estado y la democracia7 integrando
sus actividades morales, c!vicas, patriticas, cient!ficas y de entrenamiento militar.
cB Fenerar estrategias militares que garanticen la integridad territorial, defensa de la soberan!a
nacional y el desarrollo integral del Estado .lurinacional.
dB 9esarrollar ciencia, tecnolog!as, investigaciones y producciones, en los distintos niveles de la
estructura de la formacin militar.
eB <ctualizar permanentemente a los militares de acuerdo al avance de la ciencia y tecnolog!a, que
permita enfrentar los riesgos y amenazas internas o e4ternas a la integridad y seguridad del Estado.
Artulo @:01- U)"+(r#"'a' Pol""al
,. La Eniversidad .olicial es de r)gimen especial por su car#cter policial y est# al servicio del
pueblo, es parte del -istema Educativo .lurinacional, forma profesionales para garantizar la
seguridad interna del pa!s.
,,. -on ob2etivos de la Eniversidad .olicial5
aB ,mpartir formacin policial con visin integral de .atria en todo el territorio del Estado
.lurinacional, eliminando toda forma de discriminacin en la admisin y los procesos formativos.
bB Dormar profesionales polic!as que cumplan su misin constitucional y funciones de au4ilio,
prevencin e investigacin, que prote2an, respeten y garanticen los derechos humanos en
cumplimiento de la =onstitucin .ol!tica del Estado, su Ley Grg#nica y Ieglamentos.
cB Dormar profesionales policiales con vocacin democr#tica, principios )ticos y morales, eficientes
y honestos al servicio del pueblo y del Estado .lurinacional.
dB 9esarrollar programas de capacitacin y actualizacin permanente de polic!as orientados a su
profesionalizacin en todos los rangos para un servicio social eficiente, dichos programas ser#n de
desarrollo e4clusivo de la Eniversidad .olicial.
Artulo @;01- .or5a"$) &o#t 3ra'ual
La formacin post gradual en sus diferentes grados acad)micos, tendr# como misin la cualificacin
de profesionales en diferentes #reas y el desarrollo de la ciencia y tecnolog!a, a trav)s de procesos
de investigacin y generacin de conocimientos, vinculados con la realidad y la produccin para
coadyuvar al desarrollo integral de la sociedad y el Estado .lurinacional. Los procesos de car#cter
post gradual ser#n coordinados por una instancia conformada por las universidades del Estado
.lurinacional, de acuerdo a reglamentacin espec!fica.
Artulo @<01- EClu#"+"'a' '( la .or5a"$) Pro!(#"o)al
1. Las Eniversidades, Escuelas -uperiores e ,nstitutos T)cnicos y Tecnolgicos son las %nicas
instituciones que podr#n desarrollar programas de profesionalizacin, en los grados acad)micos
respectivos.
2. Las Eniversidades son las %nicas instituciones que podr#n desarrollar programas de post grado
para la especializacin y desarrollo de la investigacin.
Artulo @@01- U)"+(r#"'a'(# ECtra)=(ra# PH*l"a# % Pr"+a'a#
1. Las Eniversidades de 9erecho .%blico ,nternacional se regir#n por convenio sede, aprobados y
ratificados por Ley.
2. Las Eniversidades E4tran2eras para ofertar y desarrollar programas acad)micos en el territorio
del Estado .lurinacional de 0olivia, en cualquier modalidad de atencin, deber#n cumplir todos los
requisitos establecidos para la apertura y funcionamiento de las Eniversidades .rivadas,
autorizacin e4presa del 1inisterio de Educacin y las normas bolivianas que regulan el
funcionamiento de las entidades privadas.
. Las Eniversidades E4tran2eras, para desarrollar programas acad)micos en convenio con
Eniversidades .rivadas de 0olivia deber#n contar con autorizacin e4presa del 1inisterio de
Educacin.
Artulo @B01- Pro!(#"o)al(# () C"()"a# '( la E'ua"$) % P('a3o3a
Las y los profesionales en =iencias de la Educacin y .edagog!a apoyan y fortalecen al -istema
Educativo .lurinacional, cuyas funciones son desarrollar metodolog!as y t)cnicas de orientacin
educativa, psicopedagog!a, educacin a distancia, formacin pedaggica, investigacin, dise;o
curricular, evaluacin de proyectos y procesos educativos, planificacin y gestin educativa, sin
incorporarse al escalafn docente.
S("$) V
E+alua"$) % ar('"ta"$) u)"+(r#"tar"a
Artulo @D01- A3()"a Plur")a"o)al '( E+alua"$) % Ar('"ta"$) '( la E'ua"$) Su&(r"or
U)"+(r#"tar"a I APEAESU
,. La evaluacin es el proceso de cualificacin de la calidad de la educacin superior universitaria7
contempla la autoevaluacin, la evaluacin por pares y la evaluacin social.
,,. La acreditacin es la certificacin que se emitir# cuando los resultados del proceso de evaluacin
sean favorables.
,,,. -e crea la <gencia .lurinacional de Evaluacin y <creditacin de la Educacin -uperior
Eniversitaria, ser# de car#cter descentralizado, conformado por un 9irectorio y un Equipo T)cnico
Especializado. -u funcionamiento y financiamiento ser# reglamentado por 9ecreto -upremo.
Ttulo III
Or3a)"6a"$) urr"ular8 a'5")"#tra"$) % 3(#t"$) '(l #"#t(5a
('uat"+o &lur")a"o)al
CAP,TULO I
OR>ANIZACIN CURRICULAR
Artulo @E01- Or3a)"6a"$) urr"ular
1. Es la estructura, organizacin y el con2unto de relaciones que se establecen entre los componentes
del curr!culo del -istema Educativo .lurinacional en sus diversos subsistemas y niveles de
formacin, articulados a las necesidades, demandas y e4pectativas de la sociedad y el Estado
.lurinacional.
2. La organizacin curricular establece los mecanismos de articulacin entre la teor!a y la pr#ctica
educativa, se e4presa en el curr!culo base de car#cter intercultural, los curr!culos regionalizados y
diversificados de car#cter intracultural que en su complementariedad, garantizan la unidad e
integridad del -istema Educativo .lurinacional, as! como el respeto a la diversidad cultural y
ling'!stica de 0olivia.
. Es responsabilidad del 1inisterio de Educacin dise;ar, aprobar e implementar el curr!culo base
con participacin de los actores educativos, as! como apoyar la formulacin y aprobacin de los
curr!culos regionalizados, en coordinacin con las naciones y pueblos ind!gena originario
campesinos, preservando su armon!a y complementariedad con el curr!culo base plurinacional.
". Los principios y ob2etivos de la organizacin curricular emergen de las necesidades de la vida y
del aprendiza2e de las personas y de la colectividad, ser#n establecidos en el curr!culo base
plurinacional.
$. Las modalidades de atencin en los procesos educativos de los subsistemas y niveles, ser#n
definidos por el curr!culo base y los curr!culos regionalizados, de acuerdo a las particularidades
educativas, ling'!sticas y culturales.
Artulo BF01- Currulo R(3"o)al"6a'o
1. El curr!culo regionalizado se refiere al con2unto organizado de planes y programas, ob2etivos,
contenidos, criterios metodolgicos y de evaluacin en un determinado subsistema y nivel
educativo, que e4presa la particularidad y complementariedad en armon!a con el curr!culo base del
-istema Educativo .lurinacional, considerando fundamentalmente las caracter!sticas del conte4to
sociocultural y ling'!stico que hacen a su identidad.
2. Las naciones y pueblos ind!gena originario campesinos desarrollan procesos educativos
productivos comunitarios, acorde a sus vocaciones productivas del conte4to territorial.
. La gestin del curr!culo regionalizado es una competencia concurrente entre el nivel central del
Estado y las entidades territoriales autnomas.
CAP,TULO II
ADMINISTRACIN Y >ESTIN DE LA EDUCACIN
Artulo B/01- A'5")"#tra"$) % 3(#t"$) '( la ('ua"$)
Es la instancia que planifica, organiza, dirige y controla los recursos del -istema Educativo
.lurinacional, con participacin social.
Artulo B201- Tu""$)
,. El Estado .lurinacional, a trav)s del 1inisterio de Educacin, e2erce tuicin sobre la
administracin y gestin del -istema Educativo .lurinacional.
,,. Las Eniversidades .%blicas <utnomas se encuentran amparadas por lo establecido en la
=onstitucin .ol!tica del Estado.
Artulo B:01- Pr")"&"o# '( la a'5")"#tra"$) % 3(#t"$) ('uat"+a
La administracin y gestin de la educacin se sustenta en los siguientes principios5
1. .articipacin, democracia y comunitarismo en todo el -istema Educativo .lurinacional,
respetando los roles espec!ficos de los distintos actores de la educacin.
2. Jorizontalidad en la toma de decisiones en el marco de las normas y atribuciones fi2adas para
cada nivel y #mbito del -istema Educativo .lurinacional.
. Equitativa y complementaria, entre el campo y la ciudad, entre el centro y la periferia, entre las
diferentes culturas, superando todo tipo de asimetr!as y enfoques homogeneizadores, en
congruencia con la gestin organizativa de las comunidades de diferentes culturas.
". Transparencia y rendicin de cuentas de los responsables de la administracin y gestin del
-istema Educativo .lurinacional.
Artulo B;01- O*=(t"+o# '( la a'5")"#tra"$) % 3(#t"$) '(l #"#t(5a ('uat"+o
1. Lograr una adecuada y transparente gestin y administracin del -istema Educativo
.lurinacional.
2. .lanificar, organizar, e2ecutar, dirigir y evaluar la administracin y gestin en todos los
subsistemas, niveles y modalidades, con participacin social.
. Fenerar condiciones favorables de relacin intercultural para que todos los actores de la
educacin cumplan y desempe;en adecuadamente su rol.
". Farantizar la provisin de recursos financieros, personal cualificado, infraestructura y materiales
de acuerdo a las necesidades de cada regin y de acuerdo a las competencias concurrentes de las
entidades territoriales autnomas.
Artulo B<01- M(a)"#5o# '( la 3(#t"$) ('uat"+a
Los mecanismos de la gestin educativa se crean considerando los criterios de #rea geogr#fica, piso
ecolgico, sociocultural, territorial, histrico y ling'!stico, respondiendo a las necesidades de cada
conte4to.
Artulo B@01- E#trutura A'5")"#trat"+a % >(#t"$) '(l S"#t(5a E'uat"+o Plur")a"o)al
La administracin y gestin se organiza en5
aB Mivel =entral.
bB Mivel 9epartamental.
cB Mivel <utonmico.
Artulo BB01- N"+(l C()tral '( la 3(#t"$) '(l S"#t(5a E'uat"+o Plur")a"o)al
=onformado por las siguientes instancias5
1. 1inisterio de Educacin y sus /iceministerios, como m#4ima autoridad educativa, responsable
de las .ol!ticas y Estrategias educativas del Estado .lurinacional y de las pol!ticas de
administracin y gestin educativa y curricular.
2. Entidades 9esconcentradas, de directa dependencia del 1inisterio de Educacin.
Artulo BD01- N"+(l D(&arta5()tal '( la 3(#t"$) '(l S"#t(5a E'uat"+o Plur")a"o)al
=onformado por las siguientes instancias5
aB 9irecciones 9epartamentales de Educacin 6 99E, entidades descentralizadas del 1inisterio de
Educacin, responsables de la implementacin de las pol!ticas educativas y de administracin
curricular en el departamento, as! como la administracin y gestin de los recursos en el #mbito de
su 2urisdiccin, funciones y competencias establecidas en la normatividad.
bB =ada 9ireccin 9epartamental tendr# ba2o su dependencia la5
i. -ubdireccin de Educacin Iegular.
ii. -ubdireccin de Educacin -uperior de Dormacin .rofesional.
iii. -ubdireccin Educacin <lternativa y Especial.
cB 9irecciones 9istritales Educativas, dependientes de las 9irecciones 9epartamentales,
responsables de la gestin educativa y administracin curricular en el #mbito de su 2urisdiccin, de
acuerdo a sus funciones y competencias definidas por la normatividad.
dB 9irecciones de M%cleo, dependiente de las 9irecciones 9istritales, responsables de la gestin
educativa y administracin curricular en el #mbito de su M%cleo Educativo, de acuerdo a sus
funciones y competencias definidas por la normatividad.
eB 9irecciones de Enidad Educativa, dependiente de las 9irecciones de M%cleo, responsables de la
gestin educativa y administracin curricular en la Enidad Educativa correspondiente, de acuerdo a
sus funciones y competencias definidas por la normatividad.
Artulo BE01- D(#"3)a"$) % .u)"o)(#
1. Las y los 9irectores y -ubdirectores 9epartamentales ser#n designados por el 1inisterio de
Educacin, como resultado de concurso de m)ritos y e4amen de competencia en el marco del
reglamento del escalafn y la reglamentacin respectiva emanada del 1inisterio de Educacin.
2. Las y los 9irectores 9istritales de Educacin ser#n designados por las y los 9irectores
9epartamentales de Educacin, como resultado de concurso de m)ritos y e4amen de competencia
en el marco del reglamento del escalafn y la reglamentacin respectiva emanada del 1inisterio de
Educacin.
. Las y los 9irectores de M%cleo y Enidades Educativas ser#n designados por las y los 9irectores
9istritales de Educacin, como resultado de concurso de m)ritos y e4amen de competencia en el
marco del reglamento del escalafn y la reglamentacin respectiva emanada del 1inisterio de
Educacin.
". Las designaciones ser#n de car#cter peridico sobre la base de reglamento espec!fico.
Artulo DF01- N"+(l Auto)$5"o
En el marco de las competencias concurrentes establecidas en la =onstitucin .ol!tica del Estado
.lurinacional y disposiciones legales, las entidades territoriales autnomas tendr#n las siguientes
atribuciones referidas a la gestin educativa5
1. Fobiernos 9epartamentales5
aB Iesponsables de dotar, financiar y garantizar los servicios b#sicos, infraestructura, mobiliario,
material educativo y equipamiento a los ,nstitutos T)cnicos y Tecnolgicos en su 2urisdiccin.
bB <poyo a programas educativos con recursos establecidos en las normas en vigencia.
2. Fobiernos 1unicipales5
aB Iesponsables de dotar, financiar y garantizar los servicios b#sicos, infraestructura, mobiliario,
material educativo y equipamiento de las Enidades Educativas de Educacin Iegular, Educacin
<lternativa y Especial, as! como de las 9irecciones 9istritales y de M%cleo, en su 2urisdiccin.
bB <poyo a programas educativos con recursos establecidos en las normas en vigencia.
. <utonom!as ,nd!gena Griginaria =ampesinas. -us competencias son5
aB Dormular, aprobar y e2ecutar planes de educacin a partir de pol!ticas y estrategias
plurinacionales para el #mbito de su 2urisdiccin territorial autonmicas en el marco del curr!culo
regionalizado.
bB Grganizar y apoyar la gestin participativa de los pueblos ind!gena originario campesinos en el
marco de la Educacin ,nicial en Damilia =omunitaria, .rimaria /ocacional y -ecundaria
.roductiva.
cB Iealizar el seguimiento a la adecuada implementacin de los planes y programas curriculares
diversificados en el marco del curr!culo regionalizado y de sus competencias en el #mbito de su
2urisdiccin.
dB 9otar de infraestructura educativa necesaria, responsabilizarse de su mantenimiento y proveer los
servicios b#sicos, mobiliario, equipamiento, bibliotecas e insumos necesarios para su
funcionamiento.
eB Farantizar recursos econmicos para la atencin de alimentacin complementaria y en los casos
2ustificados del transporte escolar.
fB <poyar con recursos necesarios para el funcionamiento de la estructura de participacin y control
social en educacin.
gB .romover la e2ecucin de formacin continua para la comunidad educativa.
Artulo D/01- D"&lo5a '( *a4"ll(r
El 1inisterio de Educacin a trav)s de las 9irecciones 9epartamentales de Educacin, a la
culminacin de los estudios del nivel de Educacin -ecundaria =omunitaria .roductiva y
Educacin -ecundaria de <dultos, otorgar# gratuitamente el 9iploma de 0achiller, su2eto a
reglamentacin.
Artulo D201- C(rt"!"a"$) '( Co5&(t()"a#
El Estado reconocer# las competencias laborales y art!sticas de ciudadanas y ciudadanos bolivianos
que desarrollaron competencias en la pr#ctica a lo largo de la vida, a trav)s del -istema
.lurinacional de =ertificacin de =ompetencias. El 1inisterio de Educacin establecer# la
reglamentacin espec!fica, de los mecanismos y procedimientos.
Artulo D:01- O*#(r+ator"o Plur")a"o)al '( la Cal"'a' E'uat"+a
1. -e crea el Gbservatorio .lurinacional de la =alidad Educativa, institucin p%blica
descentralizada, t)cnica, especializada, independiente en cuanto al proceso y resultados de sus
evaluaciones. -u funcionamiento ser# reglamentado mediante 9ecreto -upremo.
2. El Gbservatorio .lurinacional de la =alidad Educativa estar# encargado de realizar el
seguimiento, medicin, evaluacin y acreditacin de la calidad educativa del sistema educativo en
los subsistemas Iegular, <lternativo y Especial.
. -u composicin est# constituida por un 9irectorio, 9irectora o 9irector E2ecutivo y un equipo
t)cnico multidisciplinario especializado.
CAP,TULO III
APOYO TCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS
Artulo D;01- A&o%o tG)"o '( r(ur#o# % #(r+""o#
-on las instancias de apoyo t)cnico pedaggico al -istema Educativo .lurinacional, para la
adecuada implementacin del curr!culo educativo, en el marco de lo establecido en la
reglamentacin emanada del 1inisterio de Educacin.
Artulo D<01- O*=(t"+o# '(l a&o%o tG)"o '( r(ur#o# % #(r+""o#
1. 0rindar apoyo t)cnico oportuno y de calidad a las autoridades administrativas y personal docente
del sistema educativo, de la 2erarqu!a y la funcin directiva.
2. .otenciar la capacidad t)cnica del sistema educativo con personal de ptimo nivel profesional,
con conocimiento y compromiso de la realidad sociocultural del Estado .lurinacional.
. <dministrar e implementar t)cnicamente recursos curriculares y did#cticos en coordinacin con
las autoridades correspondientes.
Artulo D@01- J5*"to '( a"$)
La estructura de <poyo T)cnico de Iecursos y -ervicios, se definir# de acuerdo a las necesidades
del -istema Educativo .lurinacional en sus diferentes modalidades y niveles, a trav)s de la
constitucin de equipos multidisciplinarios de fortalecimiento a los espacios educativos, se regular#
mediante reglamento espec!fico.
Artulo DB01- I)#t"tuto '( I)+(#t"3a"o)(# E'uat"+a# Plur")a"o)al
-e crea el ,nstituto de ,nvestigaciones Educativas .lurinacional dependiente del 1inisterio de
Educacin, para dise;ar y desarrollar estrategias de apoyo a las pol!ticas de transformacin del
-istema Educativo .lurinacional.
Artulo DD01- I)#t"tuto Plur")a"o)al '( E#tu'"o '( L()3ua# % Cultura#
1. -e crea el ,nstituto .lurinacional de Estudio de Lenguas y =ulturas como entidad descentralizada
del 1inisterio de Educacin, que desarrollar# procesos de investigacin ling'!stica y cultural.
2. El ,nstituto .lurinacional de Estudio de Lenguas y =ulturas, crear# los institutos de lenguas y
culturas por cada nacin o pueblo ind!gena originario campesino para la normalizacin,
investigacin y desarrollo de sus lenguas y culturas, los mismos que ser#n financiados y sostenidos
por las entidades territoriales autnomas.
Artulo DE01- .")a)"a5"()to '( la E'ua"$)
El -istema Educativo .lurinacional ser# financiado por el Estado .lurinacional, a trav)s de recursos
del Tesoro Feneral del Estado y de las entidades territoriales autnomas, seg%n corresponda y
acorde a la Ley del .resupuesto Feneral del Estado, en concordancia con el <rt!culo (( de la
=onstitucin .ol!tica del Estado.
CAP,TULO IV
PARTICIPACIN SOCIAL COMUNITARIA
Artulo EF01- Part""&a"$) So"al Co5u)"tar"a
Es la instancia de participacin de los actores sociales, actores comunitarios, madres y padres de
familia con representacin y legitimidad, vinculados al #mbito educativo. La participacin social
comunitaria comprende la estructura, mecanismos, composicin y atribuciones dirigida al apoyo en
el desarrollo de la educacin, su2eta a reglamentacin.
Artulo E/01- O*=(t"+o# '( la Part""&a"$) So"al Co5u)"tar"a
1. .articipar en la formulacin y lineamientos de pol!ticas educativas en todo el -istema Educativo
.lurinacional, para contribuir a la calidad de la educacin, en el marco de la corresponsabilidad de
todas y todos los actores educativos.
2. Farantizar el respeto a las atribuciones, roles y responsabilidades educativas espec!ficas,
establecidas en las normas y reglamentaciones del -istema Educativo .lurinacional, en lo
concerniente a los aspectos administrativo62er#rquico, t)cnico6docente, educativo6estudiantil y de la
participacin social comunitaria.
. =onsolidar el car#cter comunitario y democr#tico de la .articipacin -ocial =omunitaria,
respetando la diversidad de los actores educativos y sus formas de organizacin para la
participacin social comunitaria, con legitimidad y representatividad.
". .romover consensos entre los diferentes actores de la educacin para la definicin de pol!ticas
educativas, comprendiendo que la educacin es un bien com%n y corresponsabilidad de todas y
todos.
$. Lograr una .articipacin -ocial =omunitaria con vocacin de servicio, compromiso, solidaridad,
reciprocidad y complementariedad entre todos los actores educativos.
&. .articipar en la planificacin, control, seguimiento y evaluacin del proceso educativo,
respetando las atribuciones espec!ficas de los actores educativos y la delimitacin territorial y
geogr#fica de la .articipacin -ocial =omunitaria.
(. =ontribuir al logro de la transparencia administrativa a trav)s de un control social para optimizar
el funcionamiento del -istema Educativo .lurinacional.
Artulo E201- I)#ta)"a# '( Part""&a"$) So"al Co5u)"tar"a
Las instancias de .articipacin -ocial =omunitaria en la educacin, est#n conformadas por las
organizaciones e instituciones relacionadas a la educacin, con representatividad, legitimidad y
correspondiente a su 2urisdiccin. -u estructura comprende5
aB Co)3r(#o Plur")a"o)al '( E'ua"$)A Es la instancia m#4ima de participacin de todos los
sectores de la sociedad, para la formulacin y definicin de lineamientos de la pol!tica plurinacional
de educacin. -er# convocado por el 1inisterio de Educacin cada cinco a;os.
bB Co)#(=o E'uat"+o Plur")a"o)alA .ropone proyectos de pol!ticas educativas integrales de
consenso y eval%a el cumplimiento de las conclusiones del =ongreso .lurinacional de Educacin.
cB Co)#(=o# E'uat"+o# '( )a"o)(# % &u(*lo# ")'3()a or"3")ar"o a5&(#")o#A Las naciones y
pueblos ind!gena originario campesinos en el marco de su estructura organizativa a trav)s de sus
organizaciones matrices, =onse2os Educativos de .ueblos Griginarios y las instancias propias de
cada uno de ellos, con representacin de car#cter nacional, regional y transterritorial, participan en
la formulacin de pol!ticas y gestin educativas, velando por la adecuada implementacin y
aplicacin de las mismas en la gestin del -istema Educativo .lurinacional para el desarrollo de una
educacin intracultural, intercultural, pluriling'e, comunitaria, productiva, descolonizadora, t)cnica,
tecnolgica, cient!fica, cr!tica y solidaria desde la planificacin hasta la evaluacin en lo nacional y
en cada una de las entidades territoriales autnomas.
dB Co)#(=o# E'uat"+o# So"al Co5u)"tar"o#8 a )"+(l D(&arta5()tal8 R(3"o)al8 D"#tr"tal8 '(
NHl(o % U)"'a'(# E'uat"+a#A .articipan en la gestin educativa, de acuerdo a su #mbito de
competencia, en correspondencia con las pol!ticas educativas plurinacionales y reglamentacin
espec!fica.
eB Co)#(=o# Co)#ult"+o# '(l M")"#t(r"o '( E'ua"$)A ,nstancias de consulta y coordinacin del
1inisterio de Educacin con los actores educativos, sociales e institucionales.
Ttulo IV
D"#&o#""o)(# tra)#"tor"a#8 a*ro3ator"a % !")al(#
Artulo /01- O*#(r+ator"o '( la Cal"'a' E'uat"+a
En el plazo de noventa d!as el Gbservatorio de la =alidad Educativa adecuar# su estructura y
funcionamiento a lo establecido en la =onstitucin .ol!tica del Estado y la presente Ley.
Artulo 201- I)#t"tuto#8 Aa'(5"a# % E#u(la# '( 7(lla# Art(#
Los ,nstitutos, <cademias y Escuelas de 0ellas <rtes de car#cter fiscal e4istentes en el pa!s pasan a
depender del 1inisterio de Educacin seg%n reglamento espec!fico.
Artulo :01- I)#t"tuto# TG)"o# % T()ol$3"o#
Las instituciones de formacin t)cnica y tecnolgica, de car#cter fiscal, privado y de convenio
deber#n adecuarse a las disposiciones de la presente ley.
Artulo ;01- U)"+(r#"'a'(# Pr"+a'a#
Las Eniversidades .rivadas legalmente establecidas y en funcionamiento en el Estado
.lurinacional, tramitar#n en ciento ochenta d!as la 2erarquizacin de la normativa que autoriza su
funcionamiento en base a 9ecreto -upremo en concordancia con la =onstitucin .ol!tica del
Estado, cumpliendo los procedimientos establecidos para el efecto.
Artulo <01- .or5a"$) o5&l(5()tar"a '( 5a(#tra# % 5a(#tro#
El 1inisterio de Educacin implementar# programas de formacin complementaria, para maestras y
maestros en e2ercicio y egresados de los ,nstitutos Mormales -uperiores, para la obtencin del grado
de licenciatura equivalente al otorgado por las Escuelas -uperiores de Dormacin de 1aestras y
1aestros.
Artulo @01- Co5"#"$) Na"o)al '( Ar('"ta"$) '( Carr(ra# U)"+(r#"tar"a#
La =omisin Macional de <creditacin de =arreras Eniversitarias en actual funcionamiento,
cumplir# las funciones de <gencia .lurinacional de Evaluacin y <creditacin de =arreras
Eniversitarias, mientras dure el proceso de implementacin seg%n las prerrogativas en la presente
ley.
Artulo B01- I)#t"tuto Nor5al Su&(r"or Cat$l"o
Las y los estudiantes que a la fecha de la promulgacin de la presente ley cursan estudios,
continuar#n hasta su graduacin, en las mismas condiciones con las que fueron inscritos. El
,nstituto Mormal -uperior =atlico concluir# su funcionamiento, con la graduacin de la %ltima
admisin autorizada por el 1inisterio de Educacin.
Artulo D01- I)#t"tuto Nor5al Su&(r"or A'+()t"#ta
Las y los estudiantes que a la fecha de la promulgacin de la presente ley cursan estudios,
continuar#n hasta su graduacin, en las mismas condiciones con las que fueron inscritos. El
,nstituto Mormal -uperior <dventista concluir# su funcionamiento, con la graduacin de la %ltima
admisin autorizada por el 1inisterio de Educacin.
Artulo E01- S(r+""o# D(&arta5()tal(# '( E'ua"$)
aB Los -ervicios 9epartamentales de Educacin deber#n adecuar y transferir su estructura
institucional, administrativa, presupuestaria, patrimonial y de personal a las 9irecciones
9epartamentales de Educacin, de acuerdo a lo dispuesto en la presente Ley.
bB Los Fobiernos 9epartamentales transferir#n a t!tulo gratuito el derecho propietario de los bienes
muebles e inmuebles de los e4 -ervicios 9epartamentales de Educacin a favor de las 9irecciones
9epartamentales de Educacin.
cB Los Fobiernos 9epartamentales transferir#n a t!tulo gratuito el derecho propietario de los bienes
muebles e inmuebles de las 9irecciones 9istritales de Educacin a favor de los Fobiernos
1unicipales, en donde corresponda, para el funcionamiento de las 9irecciones 9istritales
dependientes de las 9irecciones 9epartamentales de Educacin.
dB Los recursos inscritos en los Fobiernos 9epartamentales para el pago de haberes del magisterio
fiscal, deben ser transferidos a las 9irecciones 9epartamentales de Educacin, en tanto )stas no
cuenten con la capacidad t)cnica y operativa para administrar el presupuesto de las partidas
respectivas se e2ecutar#n ba2o la administracin del 1inisterio de Educacin.
eB Los Fobiernos 9epartamentales transferir#n a las 9irecciones 9epartamentales de Educacin los
recursos econmicos que financiaban gastos de funcionamiento de los -ervicios 9epartamentales
de Educacin.
Artulo /F01- I)#t"tu"o)al"6a"$)
Todos los cargos y autoridades de los subsistemas y niveles del -istema Educativo .lurinacional
deber#n adecuarse a las estructuras de administracin y gestin establecidas en la presente ley, a
trav)s de procesos de institucionalizacin de acuerdo al reglamento del escalafn y los reglamentos
espec!ficos, en concordancia a la =onstitucin .ol!tica del Estado.
Artulo //01- E#u(la# '( .ro)t(ra8 (Ctr(5a &o*r(6a ( ")a(#"*l(#
Las escuelas de frontera son prioridad del Estado, tendr#n car#cter integral y recibir#n atencin en
personal, infraestructura y equipamiento, sobre la base de las .ol!ticas y .rogramas Educativos
e4traordinarios definidos por el 1inisterio de Educacin.
Artulo /201- Pla)(# % Pro3ra5a# ")t(r#(tor"al(#
Los .lanes y .rogramas intersectoriales y articuladores relacionados con educacin, y que
constituyan prioridades del Estado .lurinacional, deber#n ser implementados por el -istema
Educativo .lurinacional a trav)s de planes de accin con2unta y coordinada para su incorporacin
sistem#tica en los distintos componentes del -istema. =onstituyen prioridades5 Educacin sin
violencia, educacin en derechos humanos, educacin en seguridad ciudadana, educacin en
derechos de la 1adre Tierra, educacin contra el racismo, educacin en valores y )tica.
D"#&o#""$) a*ro3ator"a
Artulo K)"o1-
-e abrogan la Ley 1$&$ de Ieforma Educativa, de fecha >( de 2ulio de 1++", la Ley >>+ del
=onse2o Macional de <creditacin de Educacin -uperior y otras disposiciones normativas
contrarias a la presente Ley. En tanto se apruebe la reglamentacin para cada #mbito espec!fico del
-istema Educativo .lurinacional, se su2etar#n al marco normativo anterior a la promulgacin de la
presente Ley.
DISPOSICIONES .INALES
Artulo /01-
La presente Ley entrar# en vigencia a partir de la fecha de su promulgacin y publicacin. -u
implementacin ser# progresiva mediante los 9ecretos y Iesoluciones reglamentarias. La
reglamentacin ser# aprobada en las instancias que correspondan de acuerdo a lo determinado en la
presente Ley, en concordancia con la =onstitucin .ol!tica del Estado.
Artulo 201-
La aplicacin remunerativa del escalafn nacional y los aspectos salariales del sector de la
educacin, se a2ustar#n al marco de la pol!tica fiscal del Estado .lurinacional de 0olivia.
R$"4ta!$ a -r%ano E5$cut&'o, 6ara 7&n$! con!t&tuc&ona$!8
E! )a)o $n a Saa )$ S$!&on$! )$ a A!a"#$a L$%&!at&'a Pur&nac&ona, a o! 9u&nc$ )4a!
)$ "$! )$ )&c&$"#r$ )$ a:o )o! "& )&$;8
<)o8 R$n= O!car Mart4n$; Caa(uanca, >=ctor Enr&9u$ Arc$ 1acon$ta, u4! ,$ra Ort4; A#a,
C$"$nt&na ,arn&ca Cru;, P$)ro Nun* Ca&t*, ?n%$ Da'&) Cort=! V&$%a!8
Por tanto, a 6ro"u%o 6ara 9u$ !$ t$n%a * cu"6a co"o L$* )$ E!ta)o Pur&nac&ona )$
Bo&'&a8
C&u)a) )$ La Pa;, a o! '$&nt$ )4a! )$ "$! )$ )&c&$"#r$ )$ )o! "& )&$; a:o!8
<)o8 EVO MORALES AYMA, O!car Coca Ant$;ana, Ro#$rto I'@n A%u&ar ,A"$;, N&a
>$r$)&a M&ran)a, Caro! Ro"$ro Bon&7a;, 1u"a Yu%ar P@rra%a8