RESUMEN GUIA 34

DIANA MARGARITA MOLANO

MODULO INTRODUCTORIO
ESPECIALIZACION EN GERENCIA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES
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El Ministerio de Educacin pretende que este documento se convierta en un instrumento
necesario para el mejoramiento de las instituciones.
Con la constituyente, se dio inicio al proceso de descentralizacin educativa, que fue base para la
consolidacin de establecimientos educativos autnomos, los cuales tenan en su domino crear el
PEI a partir de los planes de vida de sus comunidades, con sus propios mtodos pedaggicos; lo
que les iba a garantizar una eficiencia educativa y abarcar con eficacia la diversidad cultural del
pas y posicionarse como espacios, donde el conocimiento poda materialice gracias a la
realizacin de proyectos educativos concertados por la comunidad educativa.
Integracin de los establecimientos educativos:
El propsito es garantizar el ciclo completo de educacin bsica, segn el decreto 688 de 2002.
Esto se realiz a partir de las necesidades de la comunidad y la cercana geogrfica de las
instituciones. Los establecimientos que se integraron deban modificar sus PEI, junto con sus
enfoques pedaggicos y formas de trabajar. Esto con el fin que la comunidad educativa trabaje en
un proyecto comn fruto de la concertacin, para as garantizar una mejor educacin para los
estudiantes.
La autonoma escolar
Permite que cada institucin defina su identidad y organice su plan de estudios alrededor de las
reas fundamentales determinadas, enfocndose en las necesidades de las poblaciones segn en
la regin en la que se encuentre la institucin.
Nuevas formas de trabajo en los establecimientos educativos
Cumplimiento y buen desarrollo de las actividades para cumplir con las metas establecidas. Una
forma de lograr esto es la planeacin, seguimiento y evaluacin. La comunicacin como eje central
en la construccin de estrategias comunes para enfrentar los problemas que afectan a la
institucin, como el rendimiento de cuentas de los avances obtenidos.
Participacin Institucional
Participacin organizada de los integrantes de la comunidad educativa para la toma de decisiones.
Concertacin del PEI con dichos integrantes, los cuales darn las pautas en los procesos
curriculares de evaluacin y promocin. Las principales instancias son: consejo directivo y
acadmico, rector o director, comit de convivencia, asamblea general, consejo y asociacin de
padres de familia, consejo y personero estudiantil, comisiones de evaluacin y promocin. Estas
instancias fortalecen la identidad institucional y brinda las condiciones esenciales para que todos
trabajen en la misma direccin.
Relaciones interinstitucionales
Los establecimientos educativos se encuentran inmersos dentro de una sociedad diversa, el reto
es disminuir las barreras para el aprendizaje de modo que todos asistan a la escuela y
permanezcan en ella y aprendan a convivir con los dems y desarrollen las competencias bsicas
para aplicarlas en su vida. Es por ello que los miembros directivos de la institucin creen vnculos
con otras autoridades y entidades que se lleve a cabo un seguimiento de los estudiantes, siendo
un trabajo colaborativo que fortalece la institucin y su proyecto educativo.
Los referentes nacionales
Con los referentes se busca transformar la visin tradicional de la educacin, por una educacin
del conocimiento para solucionar creativamente diferentes tipos de problemas. La informacin de
lo que saben y saben hacer los estudiantes se evala peridicamente as como tambin el
desempeo de los docentes y directivos para identificar sus fortalezas y debilidades.
Los establecimientos en proceso de mejoramiento
En los establecimientos se ven procesos de vida importantes de los estudiantes y en donde todos
los proyectos educativos se ven materializados. Justamente el PEI, PMI y el Plan de estudios, son
herramientas para orientar las acciones escolares hacia el mejoramiento. El rector y su equipo
directivo son los que deben canalizar el trabajo hacia el alcance de los objeticos por medio de
seguimientos y evaluacin. Para conocer si los establecimientos educativos mejoran
continuamente se pueden seguir factores que lo acrediten, tal es el caso de poseer un plan de
estudios concreto y articulado, que es uno de los principios del PEI, con sus lineamientos,
estndares bsico de competencias que son necesarios para el desarrollo educativo de la
institucion. La institucin debe contar con el espacio fsico para llevar a cabo los diferentes
procesos de enseanza. Los mecanismos de evaluacin de la institucin son claros con estrategias
articuladas con el PEI y usa los resultados de las evaluaciones internas y externas para identificar
fortalezas y debilidades. La programacin de las actividades debe tener como fin cumplir los
objetivos previstos del PEI. El tiempo requerido para llevar a cabo procesos de mejoramiento.
Su rector
Posee las caractersticas de un buen lder, quien debe estar al tanto de cada uno de los procesos
que se lleven a cabo en la institucin por parte de estudiantes, docentes, administrativos, padres
de familia. Fomenta la creatividad, la innovacin, el buen desempeo de los estudiantes. Debe
actualizarse constantemente, sobre metodologas y nuevas teoras para tomar buenas decisiones.
Es un lder, al estimular, dirigir, comunicar evaluar todos los procesos de su institucin.
La Gestion Del Estableciemiento Educativo
Para el cumplimiento de los propsitos, los establecimientos educativos deben hallar nuevas
formas de gestin para consolidar su PEI, en las siguientes reas: Gestin directiva, gestin
acadmica, gestin administrativa y financiera, gestin de la comunidad.

RUTA PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO
Para lograr este objetivo se deben organizar en las instituciones equipos de trabajo que planeen y
concreten las tareas propuestas en un tiempo determinado, para as avanzar a las siguientes
etapas:


Autoevaluacin institucional Recoger, recopilar,
sistematizar , analizar y valorar
la informacin de las cuatro
reas de gestin.
Elaboracin del plan de
mejoramiento
Con todos los integrantes del a
institucin. Esta contiene
objetivos, metas, resultados
esperados, actividades que se
realizaran y sus responsables,
cronograma, recursos
necesarios e indicadores.
Seguimiento peridico al
desarrollo del plan de
mejoramiento
Hacer seguimiento y evaluar
los resultados del plan de
mejoramiento. Compromiso
de las diferentes instancias del
estableciemiento.