Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Janiret Sarmiento V.
Nombre de la institucin educativa Colegio Rodolfo Chiari.
Ubicacin de la institucin educativa Aguadulce.
tros datos de la institucin educativa
Consta con !"# profesores$ una directora $un sub%director
t&cnico docente.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
'l (edio )eogr*fico y el Ser +umano.
Resumen de la unidad
En las clases realizaran las actividades para lograr el objetivo del tema. Se plantea la pregunta esencial. Despus se
investiga sobre la contaminacin con el libro de texto, van hacer sus conclusiones en su cuaderno o utilizando el
One Note .Despus se hizo investigacin de los tipos de contaminacin sus e!ectos en grupo sintetiza el resumen
los ubica en conclusiones en un cuadro comparativo en "ord .Observan el video de la contaminacin del suelo del
aire. #ealizan comentario del video en !orma oral se puede hacer en el cuaderno de $eogra!%a &umana o utilizando
el one note.'rean carpeta de evidencias.(vestiga sobre el 'alentamiento $lobal en una p)gina de internet ,analiza
sintetiza para preparar un mural del tema.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
)eograf,a humana - .R'A !. )eograf,a +umana/ Ciencias de la relaciones de los seres humanos con el
medio geogr*fico
Ao y nivel
011 media
Tiempo necesario aproimado
.2 clases.
!undamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
'onceptual *rocedimental +ctitudinal
.
- 9a incidencia del hombre
sobre el medio geogr*fico.
- 'fectos del medio
geogr*fico sobre las actividades
humanas.
- Calentamiento )lobal
- 9a :eforestacin
- Residuos Slidos.
- Contaminaciones del Aire.
- 9a (iner,a y su efecto
1dentificacin de las acciones
negativas del hombre sobre el
medio geogr*fico.
.
6oma conciencia de cmo el hombre
incide positiva o negativamente en
el medio geogr*fico.
"#$etivos del aprendi%a$e
'onoce las relaciones del medio $eogr)!ico con el ser &umano para el desarrollo de su vida.
Indicadores Logros
De!ine adecuadamente el concepto de #eciclaje
Explica los e!ectos de la contaminacin .
Reconoce el papel del individuo para me;orar el ambiente.
Preguntas orientadoras del plan de unidad http/<<===.intel.la<content<===<>l<es<education<?!"<pro;ect%
design<design<curriculum%@uestions.html
Pregunta esencial *ara ,ue reciclamos-
Preguntas de unidad
Cu*les son las consecuencias de la miner,a en la poblacinA
Preguntas de contenido
./u es la contaminacin-
.'u)les son los tipos de contaminacin ,ue existen sus e!ectos-
'mo evitamos la contaminacin del suelo del aire-
./u podemos hacer para ,ue no se d el calentamiento global a
travs de la contaminacin-
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar
el tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
&na ve% completado el proyecto
B9ista de Cote;oC
RDbrica
Eit*goras de notas
bservaciones
informales y notas
anecdticas

+note las evaluaciones ,ue valoren la comprensin

habilidades, promuevan la 0eta cognicin midan la
necesidad de los estudiante de aprendizajes !uturos
Resumen de evaluaciones
Evaluacin *roceso propsito
De (nicio
1luvia de ideas
1ista de 'otejo
'on la lluvia de ideas los estudiantes dar)n a
conocer m2ltiples respuestas sobre la pregunta
esencial. *ara eso nos apoaremos en la lista de
cotejo para medir el conocimiento previo ,ue trae el
estudiante
De Desarrollo o *roceso 'on la investigacin de la contaminacin en su libro
de texto realizara conclusiones en su cuaderno
.1uego investiga de los tipos de contaminacin sus
e!ectos en grupo sintetiza el resumen los ubica en
las conclusiones en el cuaderno de $eogra!%a.
&umana. Observa un video de las contaminaciones
realiza comentarios en su cuaderno de $eogra!%a
&umana.
De cierre (nvestiga sobre el calentamiento global en una
p)gina de internet, analiza sintetiza para presentar
un mural del tema.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
Conocimiento b*sico del recicla;e$ contaminacin$ calentamiento global.
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Procedimientos
(niciamos nuestras actividades con la pregunta esencial ,ue trata .Para ,u reciclamos- *osteriormente
utilizaron el libro de texto para hacer una investigacin del tema, realizan grupos para analizar sintetizar lo
investigado. Despus ver)n un video de los tipos de contaminaciones comentaran lo observado. +brir)n
documento para leer del tema. *reparar)n mural de lo tratado en clases.
Estudiante con
necesidades
especiales
No tengo.
(o )ispano*
parlantes
No tengo.
Estudiante
talentoso
No tengo.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are Be@uipo necesarioC
C*mara
ComputadoraBsC
C*mara digital
Reproductor de :V:
Cone>in a 1nternet
:isco l*ser
1mpresora
Sistema de proyeccin
'sc*ner
6elevisor
VCR
C*mara de v,deo
'@uipo de v,deo conferencia
tro
Tecnologa , .o/t-are BnecesarioC
Ease de datos<+o;a de c*lculo
:iagramador de publicaciones
7rograma de correo electrnico
'nciclopedia en C:%R(
'ditor de im*genes
Euscador Geb
(ultimedia
:esarrollo de p*ginas =eb
7rocesador de te>to
tro
+ateriales impresos
1ibros de texto, gu%as, , materiales de re!erencia, etc.
.uministros
Elementos esenciales ,ue deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No inclue art%culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
Est)n en p)gina de registros de recursos.
"tros Recursos
0ural, im)genes de los tipos de contaminacin, goma, l)pices de colores
.Secuencia did)ctica.
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de sus su%sidiarias en los Estados &nidos y otros pa'ses. ()tros nom%res y marcas pueden ser
reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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