Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran
pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima
Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 16
KESAN KAEDAH DEMONSTRASI DAN KAD MANUAL DALAM PENGAJARAN PEMASANGAN KIT MODEL KERETA MURID TAHUN LIMA Oleh Kamsul Bin Rosli kamsulpgsrrbt@yahoo.com.my
ABSTRAK Penyelidikan tindakan ini dijalankan untuk meninjau kesan kaedah demonstrasi dan penggunaan kad manual untuk membantu murid Tahun 5 Hukma memasang kit model kereta dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup. Di samping itu, kajian ini bertujuan untuk menambah baik amalan pengajaran saya. Peserta kajian terdiri daripada tiga orang murid Tahun 5 Hukma. Teknik mengumpul data yang digunakan ialah borang maklum balas, borang senarai semak, pemerhatian, temu bual dan gambar. Data yang dikumpul dianalisis kandungan dan pola. Penyemakan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi antara kaedah dan triangulasi sumber. Hasil kajian mendapati kaedah demonstrasi dan penggunaan kad manual dapat membantu tiga orang murid Tahun Lima memasang kit model kereta dengan betul dan tepat dalam masa yang telah ditetapkan di samping menambah baik amalan pengajaran saya. Kata kunci: Kaedah demonstrasi, kad manual, kit model kereta, murid Tahun Lima ABSTRACT This action research was carried out to explore the effect of demonstration method and the of manual card in helping Year 5 Hukma pupils assemble model car kit in Living Skills subject. Besides that, this research was also conducted to improve my teaching practices. The research participants involved three pupils from Year 5 Hukma. The data collecting methods used in this study involved checklist and feedback forms, observation, interviews and photographs. The data gathered were analysed for content and pattern. Data checking was carried out using between methods and sources triangulation. The result showed that demonstration method and the use of manual card helped the Year Five pupils assemble correctly and accurately the model car kit within the time given and at the same time improved my teaching practices. Keywords: Demonstration method, manual card, model car kit, Year Five pupils
Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 17
PENGENALAN Refleksi Pengalaman Pengajaran dan Pembelajaran Saya merupakan seorang pelajar Program Pensiswazahan Guru Sekolah Rendah (PGSR) ambilan November 2008 di Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang (IPG KBL). Saya mengikuti kursus PGSR dengan Reka Bentuk dan Teknologi sebagai major. Untuk melengkapkan kursus semester 8, kami dikehendaki membuat penyelidikan tindakan (PT). PT adalah sesuatu yang baharu dan mencabar kepada saya.
Saya telah mengajar selama lebih kurang 17 tahun di beberapa buah sekolah rendah. Pelbagai pengalaman yang saya peroleh sebagai seorang guru dalam tempoh masa tersebut. Sekolah pertama tempat saya mula berkhidmat sebagai seorang guru ialah di daerah Belaga. Selepas itu, saya telah berpindah ke sebuah sekolah di daerah Kapit. Sekarang, saya mengajar di Sekolah Kebangsaan Bandar Baharu (SKBB) (nama samaran) di daerah Betong. Saya mengajar Bahasa Melayu sebagai mata pelajaran utama dan Kemahiran Hidup (KH) sebagai mata pelajaran sampingan. Sepanjang tempoh mengajar, saya telah mendapat banyak pengalaman mengajar tetapi lebih kepada mata pelajaran Bahasa Melayu.
Semasa mengajar tajuk memasang kit model kereta KH Tahun 5 Hukma, saya telah membuat persediaan yang sesuai untuk mengajar tajuk ini. Saya mengajar berpandukan buku teks dan Buku Panduan Guru. Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran (p&p), saya rasa kecewa kerana murid-murid gagal menyiapkan kit model tersebut dengan betul. Tidak ada satu kumpulan pun yang dapat siap memasang kit model tersebut dan dengan betul.
Isu Keperihatinan Saya telah mengesan beberapa masalah yang dihadapi oleh murid-murid semasa proses p&p tersebut. Saya juga mengesan kelemahan saya sendiri dalam proses p&p tersebut. Teknik dan kaedah yang saya gunakan untuk proses pengajaran tajuk tersebut tidak sesuai menyebabkan murid tidak dapat memasang kit model kereta yang nampak agak mudah untuk disiapkan. Antara kelamahan yang terdapat dalam proses p&p tersebut ialah: kesilapan murid-murid memasang komponen kit model kereta, murid tidak dapat siap memasang kit model kereta dan dengan betul, dan kelemahan saya sendiri menyampaikan isi pelajaran. Saya perlu mendedahkan murid-murid tentang komponen-kompenen kit model kereta. Selain itu, murid-murid perlu memahami maklumat dalam manual pemasangan kit model kereta tersebut. Seterusnya kelemahan saya dalam menyampaikan isi pelajaran perlu diatasi dengan menggunakan Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 18
kaedah dan teknik yang lebih sesuai supaya murid-murid dapat memahami dan mengetahui bagaimana memasang kit model tersebut dengan betul. Objektif Kajian Kajian ini dijalankan adalah untuk: membantu murid-murid Tahun 5 Hukma memasang kit model kereta dengan betul menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual, dan menambah baik amalan pengajaran kendiri memasang kit model kereta melalui kaedah demonstrasi dan kad manual dalam mata pelajaran KH Tahun Lima. Persoalan Kajian Kajian ini dijalankan untuk menjawab persoalan kajian berikut. Apakahkah kesan kaedah demonstrasi dan kad manual terhadap tiga orang murid Tahun 5 Hukma dalam memasang kit model kereta? Bagaimanakah penggunaan kaedah demonstrasi dan kad manual dapat meningkatkan mutu pengajaran saya dalam pengajaran pemasangan kit model kereta Tahun Lima? PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN TINDAKAN
Saya menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual (bahan bantu mengajar) untuk tindakan PT ini. Koh Boh Boon (1985) dalam buku Pedagogi Asas Pendidikan menjelaskan bahawa pengajaran adalah satu proses yang kompleks yang dipenuhi oleh pelbagai unsur, termasuk kualiti pengajar, kecerdasan, bakat, minat, pengaruh motivasi, persekitaran sekolah dan dorongan ibu bapa terhadap murid itu. Oleh itu, untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh murid, pelbagai strategi dan kaedah boleh digunakan. Antaranya ialah dengan menggunakan kaedah demonstrasi. Che Hafizie Che Hassan (2006) menyatakan penggunaan bahan bantu mengajar (BBM) dapat meningkatkan dan mengukuhkan kefahaman pelajar terhadap kandungan pembelajaran. Saya telah menyediakan ancangan tindakan dan menjalankan tindakan.
Saya membuat rancangan persediaan mengajar untuk sesi p&p menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual sebagai tindakan dalam PT ini. Untuk itu saya telah menyediakan alat dan bahan yang berkaitan. Saya juga turut menyediakan borang senarai semak sebagai instrument pemerhatian.
METODOLOGI
Peserta Kajian Tujuan PT ini adalah untuk menambah baik amalan pengajaran saya. Kemmis dan McTaggart (1988) menyatakan PT ialah inkuiri yang berbentuk refleksi kendiri dan dilakukan secara kolaboratif oleh peserta dalam situasi Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 19
sosial yang bertujuan untuk memperbaiki amalan sosial dan pendidikan mereka sendiri secara rasional dan adil serta pemahaman terhadap amalan tersebut dan situasi di mana amalan tersebut dilakukan. McNiff (1988) menjelaskan PT merupakan satu pendedahan untuk memperbaiki dan mempertingkatkan pendidikan melalui perubahan yang menggalakkan guru menjadi lebih sedar tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritis terhadap amalan-amalan tersebut dan bersedia mengubah amalan. Pendekatan ini memerlukan guru melaksanakan inkuiri penemuan secara individu serta melibatkan guru-guru lain secara kolaboratif. Justeru, saya adalah merupakan peserta dalam kajian ini untuk menambah baik amalan kendiri saya sebagai seorang guru. Melalui data awal yang saya peroleh, saya telah memilih tiga orang murid Tahun 5 Hukma yang terdiri daripada Johan, Zizan dan Nabil (nama samaran) sebagai peserta kajian. Jadual 1 menunjukkan komponen yang tidak dapat dipasang oleh Johan, Zizan dan Nabil dalam tinjauan awal yang saya laksanakan dalam mengenal pasti peserta kajian ini. Jadual 1
Masalah Komponen yang Tidak Dapat Dipasang (X) Bil Komponen/ Perkara Peserta Kajian Johan Zizan Nabil Jum X 1. Roda 2. Gandar 3. Suis X X X 3 4. Gear X X X 3 5. Motor X X X 3 6. Pemegang bateri 7. Badan kereta 8. Bateri 9. Kit model kereta siap dipasang X X X 3 10. Kereta model kereta bergerak dengan betul X X X 3
Etika Penyelidikan Sebelum saya menjalankan penyelidikan ini saya telah mendapatkan kebenaran daripada Guru Besar SKBB. Saya telah mengemukakan surat kebenaran kepada Guru Besar untuk menjalankan kajian ini. Saya juga telah memaklumkan Guru Besar tentang surat yang dikeluarkan oleh IPG KBL bagi memohon kebenaran menjalankan PT. Selain itu, saya juga telah memaklumkan kepada Guru Besar siapa yang terlibat dalam kajian ini. Saya juga telah mendapatkan kebenaran dan persetujuan daripada murid- murid yang terlibat dalam penyelidikan ini. Untuk itu, saya telah menyediakan surat persetujuan pernyertaan dalam PT. Saya juga telah menjelaskan tentang penyertaan mereka dan tujuan penyelidikan ini dijalankan.
Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 20
Cara Mengumpul Data Saya menggunakan empat cara mengumpul data dalam kajian ini. Empat cara tersebut ialah borang maklum balas dan borang senarai semak, pemerhatian, temu bual dan gambar.
Borang maklum balas Saya menggunakan borang maklum balas mengumpul data. Saya menggunakan borang tersebut untuk mendapatkan maklumat tentang masalah yang mereka hadapi semasa memasang kit model kereta. Saya telah mengedar borang maklum balas kepada tiga orang peserta kajian saya. Melalui borang maklum balas ini juga, saya dapat mengetahui komponen mana yang sukar dipasang oleh murid-murid. Berpandukan kit model kereta yang dipasang oleh murid saya dapat membuat analisis kelemahan dan pencapaian murid-murid. Rajah 1 menunjukkan borang maklum balas yang saya gunakan untuk mengumpul maklumat.
BORANG MAKLUM BALAS PEMASANGAN KIT MODEL KERETA Tandakan jika komponen dapat dipasang dengan betul dan X jika tidak atau salah pasang. Nama:... Bil Komponen/ Perkara / X 1. Roda 2. Gandar 3. Suis 4. Gear 5. Motor 6. Pemegang bateri 7. Badan kereta 8. Bateri 9. Kit model kereta siap dipasang 10. Kereta model kereta bergerak dengan betul
Catatan:
Rajah 1. Contoh borang maklum balas.
Pemerhatian Pemerhatian juga merupakan cara pengumpulan data kajian ini selain soal selidik dan temu bual. Saya telah menggunakan kaedah pemerhatian untuk mengkaji dan memahami proses yang berlaku sepanjang peroses p&p dalam bilik darjah. Pemerhatian ini melibatkan kemahiran murid, kelemahan murid, proses kerja, dan hasil kerja mereka. Saya telah membuat catatan hasil daripada pemerhatian saya itu dalam borang catatan pemerhatian dan borang senarai semak.
Temu bual Saya juga menggunakan kaedah temu bual untuk mengumpul data bagi PT yang saya jalankan. Temu bual adalah satu teknik yang amat berkesan untuk meninjau persepsi seseorang, termasuk pemikiran, sikap, nilai dan Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 21
pendapatnya. Temu bual melibatkan perbualan antara saya dengan guru dan peserta kajian bagi mendapatkan maklumat yang relevan dengan penyelidikan ini. Menurut Chuah Kim Hwa (2007), temu bual merupakan satu kaedah yang membolehkan sesorang penyelidik mendapat maklumat kajian secara mendalam kerana melibatkan hubungan bersua muka secara berlangsung face-to-face dengan peserta kajian.
Gambar Saya juga talah mengambil gambar untuk mengumpul data kajian ini. Saya telah mengambil gambar sepanjang proses kajian dijalankan. Rajah 2 menunjukkan gambar peserta kajian sedang memasang kit model kereta pada 17 Julai 2012.
Rajah 2. Peserta kajian sedang memasang kit model kereta berpandukan kad manual pada 17 Julai 2012.
Cara Menganalisis Data Dalam kajian ini, saya telah menggunakan empat cara untuk mendapatkan data. Saya telah meneliti dan membuat analisis kandungan terhadap borang catatan pemerhatian, hasil temu bual, borang maklum balas dan gambar bagi mendapatkan maklumat untuk kajian saya. Saya menganalisis data untuk mengenal pasti masalah serta kesan tindakan terhadap murid-murid. Selain itu, saya menggunakan analisis pola persamaan dan perbezaan untuk mengenal pasti kekerapan kelemahan memasang komponen tertentu. Berdasarkan analisis ini, saya telah mengetahui komponen manakah yang dikuasai dan tidak dikuasai oleh murid-murid.
Cara Menyemak Data Dalam PT ini saya menggunakan dua jenis triangulasi iaitu triangulasi antara kaedah dan sumber bagi menyemak data yang saya peroleh. Bagi triangulasi antara kaedah, saya telah mengumpul maklumat yang diperoleh daripada pemerhatian. analisis maklum balas dan temu bual. Maklumat tersebut membolehkan saya membuat perbandingan kesan tindakan terhadap tiga orang murid sebelum dan selepas menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual diperkenalkan. Kad Manual Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 22
Saya memilih triangulasi sumber kerana bimbang data yang saya semak tidak tepat dan kesahannya dipertikaikan kerana berasaskan pandangan saya sahaja. Justeru, triangulasi sumber saya gunakan untuk mendapatkan pandangan daripada guru panitia KH yang berpengalaman dan yang memang pengkhususan dalam mata pelajaran ini bagi memastikan kesahan data yang saya telah kumpul.
DAPATAN
Apakah kesan kaedah demonstrasi dan penggunaan kad manual terhadap tiga orang murid Tahun 5 Hukma dalam memasang kit model kereta?
Pada 17 Julai 2012, saya telah melaksanakan rancangan tindakan saya. Dalam sesi p&p pada hari tersebut, saya telah menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual. Saya memulakan proses p&p dengan set induksi tayangan video tentang kereta mainan. Ternyata tayangan tersebut mendapat perhatian murid-murid. Langkah kedua pengajaran ialah saya meminta perhatian murid ketika saya membuka dan memasang kit model kereta. Semasa membuka kit model tersebut, saya menerangkan satu persatu tentang komponen kit model kereta tersebut. Dalam langkah ketiga pula, saya mendemonstrasikan pemasangan kit model kereta tersebut. Langkah seterusnya, saya meminta murid-murid memasang semula kit model kereta berdasarkan demonstrasi tersebut dan kad manual yang saya sediakan. Sebelum itu, saya menerangkan cara-cara menggunakan kad manual. Saya mendapati murid-murid seronok memasang semula kit model. Walau pun sebelum ini mereka gagal untuk memasang dan menyiapkan kit kereta model tetapi hari ini mereka begitu yakin. Saya juga dapat melihat mereka merujuk kepada kad manual setiap kali hendak memasang komponen- komponen kit model kereta. Di samping kaedah demonstrasi yang dijalankan, kad manual turut sangat membantu mereka dalam memasang kit model kereta. Kad manual menjadi panduan bagi mereka terutamanya memasang bahagian yang agak sukar iaitu bahagian motor dan gear. Berpandukan kad manual, mereka dapat melihat dengan jelas bagaimana komponen-komponen tersebut dicantum dan dipasangkan.
Peserta kajian dapat memasang kit model kereta dengan betul dalam masa yang telah ditetapkan. Kit model kereta yang siap dipasang telah diuji dan kit model kereta yang dipasang itu dapat bergerak. Ketiga-tiga peserta kajian saya telah berjaya memasang kit model kereta tersebut. Berdasarkan borang senarai semak dan pemerhatian seperti yang ditunjukkan pada Jadual 2, didapati murid-murid telah berjaya memasang kit model kereta dengan betul dan apabila diuji kit model kereta berkenaan, model kereta tersebut dapat bergerak. Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 23
Jadual 2
Analisis Senarai Semak Pemasangan Kit Model Kereta Bil Komponen/ Perkara Kekerapan Johan Zizan Nabil Jum 1. Roda 3 2. Gandar 3 3. Suis 3 4. Gear 3 5. Motor 3 6. Pemegang bateri 3 7. Badan kereta 3 8. Bateri 3 9. Kit model kereta siap dipasang 3 10. Kereta model kereta bergerak dengan betul 3
Saya telah menemu bual peserta kajian untuk mendapat maklumat tentang penggunaan kaedah demonstrasi dan kad manual. Rajah 3 hingga Rajah 5 menunjukkan transkrip temu bual antara saya dengan para peserta kajian pada 17 Julai 2012.
Rajah 3. Transkrip temu bual antara saya dengan Johan(17 Julai 2012).
Rajah 4. Transkrip temu bual antara saya dengan Zizan (17 Julai 2012).
Rajah 5. Transkrip temu bual antara saya dengan Nabil (17 Julai 2012). Saya : Apa perasaan awak selepas berjaya memasang kit model kereta sebentar tadi? Johan : Seronok , cikgu. Saya : Mengapa sebelum ini awak tidak dapat memasang kit model kereta ini? Johan : Tidak pandai cikgu. Saya : Kenapa hari ini awak pandai? Johan : Cikgu tunjuk cara pasang, cikgu. Saya : Kalau cikgu tunjuk cara mesti dapatlah? Johan : Tidak juga, cikgu. Tadi cikgu bagi kad manual. Senang sikit cikgu.
Saya : Apa perasaan awak selepas berjaya memasang kit model kereta sebentar tadi? Zizan : Sangat seronok , cikgu. Saya : Mengapa sebelum ini awak tidak dapat memasang kit model kereta ini? Zizan : Susah cikgu. Saya : Apa yang susah? Kenapa hari ini awak pandai? Zizan : Hari tu guna buku teks saja cikgu tapi hari ini cikgu tunjuk cara pasang. Saya : Kalau tak guna kad manual boleh kah? Zizan : Boleh, tapi susah cikgu.
Saya : Apa perasaan awak selepas berjaya memasang kit model kereta sebentar tadi? Nabil : Gembira, cikgu. Saya : Mengapa sebelum ini awak tidak dapat memasang kit model kereta ini? Nabil : Susah nak pasang bahagian gear dan motor cikgu. Saya : Kenapa hari ini awak pandai? Nabil : Sebab cikgu buat demonstrasi. Saya : Dapat ingat langkah-langkah demonstrasi yang saya buat? Nabil : Dapat cikgu. Ada kad manual sebagai panduan.
Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 24
Daripada temu bual tersebut, peserta kajian didapati telah berjaya memasang kit model kereta kerana kaedah demonstrasi dan bantuan kad manual. Ketiga-tiga peserta kajian mengatakan demonstrasi atau pun tunjuk cara yang dilakukan oleh guru memudahkan mereka memahami dan memasang kit model kereta. Tugas mereka menjadi lebih mudah dengan menggunakan kad manual.
Hasil kerja, analisis senarai semak dan temu bual menunjukkan bahawa Johan, Zizan dan Nabil telah berjaya memasang kit model kereta dengan betul dalam masa yang telah ditetapkan. Mereka kelihatan lebih yakin semasa memasang kit model kereta berbanding sebelum ini. Secara keseluruhannya, kaedah demonstrasi dan penggunaan kad manual dapat membantu peserta kajian ini memasang kit model kereta.
Bagaimanakah penggunaan kaedah demonstrasi dan kad manual dapat meningkatkan mutu pengajaran saya dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima?
Sebagai seorang guru, saya mengetahuai beberapa kaedah dan teknik p&p secara teori dan pengalaman. Saya pernah mengaplikasikan kaedah- kaedah ini dalam proses p&p seharian tetapi kadang-kadang saya mengambil mudah pelajaran yang saya ajar. Semasa mengajar muird-murid tajuk memasang kit model kereta, saya beranggapan tajuk ini adalah mudah dan murid akan dapat memasang kit model kereta tersebut tanpa masalah. Tetapi apabila masa tamat, semua murid didapati tidak dapat menyiapkan tugasan tersebut. Oleh itu, saya memperkenalkan kaedah demonstrasi dan penggunaan kad manual dalam kajian ke atas murid-muird saya supaya mereka dapat memasang kit model kereta dengan betul, di samping menambah baik amalan pengajaran saya saya sebagai seorang guru KH. Menurut Chuah Kim Hwa (2010), penyelidikan tindakan membolehkan seseorang penyelidik itu pada dasarnya mengkaji amalan kendiri untuk tujuan menambah baik atau membaiki amalan kendiri (ms 93).
Saya telah menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual untuk membantu murid-murid memasang semula kit model kereta. Saya telah membuat rujukan tentang penggunaan kaedah demonstrasi dan alat bantu mengajar melalui tinjauan literatur. Berdasarkan tinjauan ini, saya telah merancang dan melaksanakan kajian ini. Kaedah demonstrasi ini bukan sesuatu yang baharu bagi murid-murid saya. Kaedah ini juga sering digunakan untuk pengajaran tajuk-tajuk lain dalam mata pelajaran KH. Bezanya dalam kajian ini, saya menggunakan kad manual untuk membantu murid-murid memasang semula kit model kereta selepas demonstrasi yang saya buat.
Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 25
Sebelum ini saya sering mengajar tajuk ini dengan berpandukan buku teks dan Buku Panduan Guru sahaja. Andaian yang saya buat menyebabkan saya mengambil mudah pengajaran tajuk ini. Setelah menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual, saya lebih yakin dan aktiviti pengajaran dilaksanakan secara lebih sistematik. Murid-murid juga menunjukkan keseronokan dan kesungguhan mereka semasa memasang kit model. Jika terdapat masalah memasang komponen tertentu, mereka akan merujuk kad manual. Jadual 3 menunjukkan analisis borang maklum balas peserta kajian tentang penggunaan kaedah demonstrasi dan kad manual.
Jadual 3
Analisis Maklum Balas Penggunaan Kaedah Demonstrasi dan Kad Manual Nama Johan Zizan Nabil Soalan/ Respon Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah 8 8 8 Peratus 100% 100% 100%
Berdasarkan analisis borang maklum balas dan temu bual yang dijalankan, penggunaan kaedah demonstrasi dan pengenalan kad manual ini telah berjaya membantu murid-murid memasang kit model kereta dengan betul. Data tersebut telah menunjukkan saya telah menambah baik amalan kendiri sebagai seorang guru KH dalam mengajar tajuk memasang kit model kereta. Berdasarkan maklum balas yang diberikan oleh peserta kajian, mereka sangat bersetuju dengan kaedah demonstrasi dan kad manual yang saya gunakan semasa mengajar mereka memasang kit model kereta.
Pemilihan kaedah demonstrasi dan penggunaan kad manual dapat membantu peserta kajian saya memasang kit model kereta dan menambah baik amalan saya semasa mengajar memasang kit model kereta dalam mata pelajaran KH. Daripada kajian ini, saya mendapat pengajaran bahawa sebagai seorang guru, saya perlu lebih prihatin akan permasalahan yang dihadapi oleh murid-murid. Di samping itu, saya perlu menggunakan kaedah dan bahan bantu yang sesuai untuk memastikan anak didik saya dapat mencapai objektif yang digariskan serta disasarkan.
Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 26
REFLEKSI, PEMBELAJARAN KENDIRI DAN CADANGAN KAJIAN LANJUTAN KITARAN SELANJUTNYA
Refleksi Refleksi adalah suatu proses berfikir secara penuh sedar dalam membuat pemeriksaan dan penilaian terhadap sesuatu kepercayaan atau pegangan diri, meneroka kekuatan dan kelemahan diri serta mencari kebenaran dalam tindakan atau amalan untuk memperbaiki diri sendiri. Refleksi juga dapat dilihat sebagai suatu respons pemikiran terhadap pengalaman dalam amalan seseorang untuk mendapatkan makna dan kefahaman yang mendalam mengenai amalan itu bagi tujuan mengambil tindakan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualiti kendiri. Refleksi sering digunakan secara intensif di dalam proses p&p. Refleksi dianggap sebagai kompenen penting dalam meningkatkan profesionalisme seorang guru dan refleksi dibuat dari segi kesan ke atas peserta kajian, amalan kendiri dan kesan ke atas kurikulum sekolah.
Kesan ke atas peserta kajian Hasil dapatan kajian menunjukkan kaedah demonstrasi dan penggunaan kad manual adalah berkesan dalam membantu murid-murid memasang kit model kereta. Hasil analisis senarai semak dan pemerhatian menunjukkan murid-murid memahami dengan lebih jelas apa yang diajar oleh saya selaku guru berbanding dengan menggunakan kaedah konvensional iaitu menggunakan buku teks, kapur dan papan tulis. Murid-murid lebih teruja mengikuti perkembangan isi pelajaran yang ingin disampaikan oleh saya. Dengan menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual, murid-murid dapat memasang kit model kereta dengan betul dalam masa yang telah ditetapkan.
Kesan ke atas amalan kendiri Sebagai seorang guru, pelbagai kaedah dan teknik pengajaran perlu diaplikasikan mengikut kesesuaian supaya murid-murid mendapat impak yang sewajarnya dalam sesuatu proses p&p. Saya selaku guru juga perlu mempelbagaikan teknik dan kaedah pengajaran bagi meningkatkan amalan kendiri sebagai seorang guru. Saya telah berjaya meningkatkan amalan kendiri dalam menjalankan PT di SKKB. Penyelidikan ini telah memberi implikasi yang positif kepada amalan pengajaran saya. Sebelum ini, saya tidak mengambil berat terhadap permasalahan yang dihadapi oleh murid- murid saya. Kesan daripada PT ini ialah menjadi lebih prihatin terhadap murid-murid dan lebih bertanggungjawab. Penyelidikan yang telah dijalankan ini juga telah meningkatkan pengetahuan dan kemahiran saya sebagai seorang guru.
Kesan ke atas kurikulum sekolah Penyelidikan ini telah mendatangkan kesan positif kepada kurikulum sekolah dari segi menghasilkan idea baharu untuk membantu murid-murid Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 27
menguasai kemahiran berkaitan dengan pemasangan kit model kereta. Kaedah demonstrasi dan penggunaan kad manual dapat membantu murid- murid menguasai kemahiran memasang kit model kereta dengan lebih cepat, betul dan menarik. Melalui PT, saya selaku seorang guru dapat mempelbagaikan kaedah p&p di samping mewujudkan suasana bilik darjah dan proses p&p yang kondusif. Kaedah demonstrasi perlu diperluaskan penggunaannya bagi membantu murid-murid menguasai kemahiran dan menambah baik amalan kendiri selaku seorang guru.
Pembelajaran Kendiri Penyelidikan ini telah membantu saya dalam meningkatkan amalan saya sebagai seorang guru dari pelbagai aspek. Terdapat tiga aspek pembelajaran kendiri iaitu amalan profesional sebagai seorang guru, amalan profesional sebagai guru KH dan amalan profesional sebagai penyelidik.
Amalan profesional guru Melalui PT yang telah dilaksanakan, saya mendapati murid lebih mudah memahami dan menguasai kemahiran apabila saya menggunakan pendekatan dan kaedah yang sesuai dengan tajuk yang diajar. Bagi tajuk yang melibatkan aktiviti amali seperti memasang kit model kereta, kaedah demonstrasi dan penggunaan kad manual adalah sangat sesuai.
Amalan profesional sebagai guru Kemahiran Hidup Secara tidak langsung, PT yang dijalankan telah membantu saya dalam menambah baik amalan kendiri sebagai seorang guru KH. Saya juga telah mempelajari kaedah baharu dalam p&p KH bagi tajuk memasang kit model kereta dengan menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual. Kaedah ini menunjukkan kesan yang positif berbanding hanya dengan menggunakan buku teks sebagai panduan. Oleh itu, saya akan mengaplikasikan kaedah ini mengikut kesesuaian tajuk yang akan diajar.
Amalan profesional sebagai seorang penyelidik Ini adalah merupakan julung kalinya saya melakukan PT. Walau pun saya mempunyai banyak pengalaman mengajar tetapi saya tidak mahir menjalankan PT. Berpandukan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh pada Semester 7, saya telah menjalankan PT dengan jayanya. Sebelum menjalankan penyelidikan ini, saya telah memperoleh kebenaran dan persetujuan dari pihak yang terlibat. Saya juga memastikan diri saya menguasai kemahiran sebagai seorang penyelidik bagi memastikan kelancaran pelaksanaan PT ini. Walau pun dibebani pelbagai tugasan sebagai seorang guru di sekolah, saya sedaya upaya melaksanakan PT ini tanpa menjejaskan tugas saya sebagai seorang guru di SKBB.
Kamsul Rosli/ Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 6, 16-28. 28
Cadangan tindakan susulan untuk kitaran seterusnya Berdasarkan dapatan daripada kajian yang telah dijalankan, saya bercadang kajian ini diteruskan dengan kajian ke atas tajuk yang lain menggunakan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam p&p yang bersesuaian. Terdapat banyak tajuk lain yang boleh menggunakan kaedah ini semasa mengajar mata KH seperti tajuk Reka Bentuk dan Penghasilan Projek, Jahitan dan Menyediakan Barang Jualan. Selain itu, kaedah demonstrasi ini juga boleh digunakan untuk mengajar mata pelajaran lain seperti Pendidikan Seni Visual, Pendidikan Jasmani dan Kesihatan dan Sains. Untuk penambahbaikan PT seterusnya, saya akan menggunakan kaedah demonstrasi dengan menggabungkan penggunaan tayangan video atau Power Point dan kad manual.
RUJUKAN Che Hafizie Che Hassan. (2006). Keberkesanan penggunaan ABM dan BBM sebagai alat bantu mengajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Kemahiran Hidup di sekolah. Tanjung Malim, Perak: Fakulti Seni dan Muzik, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Chuah Kim Hwa. (2007). Teknik pengumpulan data kualitatif penyelidikan tindakan. Bahan Kursus/ Bengkel Penyelidikan Tindakan Peringkat Asas (Fasa II) Tahun 2007 di bawah Kursus Pendek Kelolaan Institut, Institut Perguruan Batu Lintang, 9 11 Mei 2007 di Pusat Kegiatan Guru, Sri Aman.
Chuah Kim Hwa. (2010). Satu, empat atau 42?: Menyingkap isu peserta kajian dalam pelaksanaan penyelidikan tindakan. Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2010, 4, 85-108.
Kamsul Rosli. (2012). Kesan kaedah demonstrasi dan kad manual dalam pengajaran pemasangan kit model kereta murid Tahun Lima. Tesis Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian yang belum diterbitkan. Kuching, Sarawak: IPG Kampus Batu Lintang.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Victoria, Australia: Deakin University Press.
Koh Boh Boon. (1985). Pedagogi asas pendidikan. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.
McNiff, J. (1988). Action research: Principles and practice. London: Routledge.