RUTAS DEL APRENDIZAJE

Roxana Dias M.

PER

Ministerio de
Educacin
Direccin Regional de Educacin del Callao DGP

DREC - 2014
JORNADA DE CAPACITACIN PARA DOCENTES DE AULA
Organizado por la Direccin Regional de Educacin del Callao
Direccin de Gestin Pedaggica
Necesidad de un cambio?
Gestin del aprendizaje:
AULAS HETEROGNEAS
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
Actuar en el mundo:
personal, social,
productivo, ciudadano
CAPACIDADES
PARA LA VIDA
Con autonoma,
eficacia y de
manera
permanente.
APRENDER A
APRENDER
Asumir el compromiso con los aprendizajes es la
primera y mayor responsabilidad de las IIEE.
FUNCIONES DEL CURRCULO
Orientar la labor
docente
Explicitar las intenciones /
demandas educativas de
una sociedad
Baja densidad
CARACTERSTICAS
Gradualidad
Pertinencia
Anlisis del DCN
2363 conocimientos
1114 actitudes
151 competencias
2158 capacidades
DCN
Produce textos,
empleando trazos,
grafismos, o formas
convencionales (letras)
de escritura de manera
libre y espontnea con
sentido de lo quiere
comunicar.
MARCO
CURRICULAR
Qu cambio se necesita?
Seleccionando y
movilizando una
diversidad de
recursos
3
Se pueden adaptar al contexto social, cultural, lingstico,
geogrfico, econmico y productivo en el que se encuentra las
Instituciones Educativas.
Se presentan en fascculos.
Orientan los planes de
capacitacin y formacin
docente en servicio en la
nueva propuesta curricular.
Sus planteamientos tienen
un carcter flexible
Responden a caractersticas
y necesidades de
aprendizaje de los
estudiantes
Se organiza por competencias,
capacidades e indicadores de
desempeo.
Elementos
curriculares
de las Rutas
del
Aprendizaje.
Presentan competencias del Marco
Curricular.
Las competencias y capacidades son las
mismas para toda la EBR. Varan los
indicadores de desempeo que evidencian
el avance en el logro de la competencia.
Explicita contenidos temticos a
desarrollar.
Presentan:
Enfoque
pedaggico
Condiciones y
escenarios de
aprendizaje
Competencias,
capacidades,
indicadores de
desempeo
Orientaciones
didcticas
Documentos e instrumentos que componen la ruta de
los aprendizajes
Fascculos generales por
cada aprendizaje
fundamental
Fascculos por cada ciclo y
mbito de aprendizaje
Fascculos para la gestin
de los aprendizajes
Kit para evaluar los
aprendizajes
Rutas de
aprendizaje
FASCCULOS GENERALES:
PRESENTAN:
Conceptos e ideas fuerza sobre el aprendizaje
fundamental.
Enfoque para el logro del aprendizaje
fundamental.
Competencias y capacidades que los
estudiantes lograrn a lo largo de la EBR, as
como sus indicadores.
Explicacin de cada una de las capacidades.
FASCCULO 1:
GESTIN DE LOS APRENDIZAJES EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA DE EBR
GESTIN ESCOLAR
Una gestin democrtica orientada al cambio institucional, que garantice la
calidad de la enseanza y se comprometa con los aprendizajes
PROCESOS PEDAGGICOS
Una enseanza pertinente a las diferencias, que desarrolla y
evala capacidades de actuacin sobre la realidad
CONVIVENCIA
Una convivencia
grata, inclusiva y
estimulante, que
acoja a todos los
estudiantes,
propiciando
permanentemente
la colaboracin
mutua
APRENDIZAJES
1. Lectura, escritura y expresin oral
2.Saberes cientficos y matemticos
3.Innovacin y generacin de conocimiento
4.Seguridad y cuidado de s mismo
5.Lenguajes artsticos
6.Relacin con la naturaleza
7.Emprendimiento y manejo de tecnologas
8.Plena conciencia de derechos y deberes.
ESCUELA FAMILIA Y
COMUNIDAD
El vnculo con las familias
y actores locales se basa
en un nuevo pacto social
que redefine la misin de
las instituciones
educativas y los roles de
cada uno
LA ESCUELA QUE QUEREMOS
CULES SON LAS ESTRATEGIAS Y
HERRAMIENTAS PARA GESTIONAR LA IE. CON
LIDERAZGO PEDAGGICO?
Proceso de acompaamiento
al docente de manera a
continua, contextualizada,
interactiva y respetuosa de su
saber adquirido.
EL
MONITOREO
Proceso de recojo y anlisis de
informacin de los procesos
pedaggicos desencadenados en
el aula y la institucin educativa.
EL
ASESORAMIENTO
El monitoreo y asesoramiento pedaggico es una
oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal,
profesional e institucional que debe liderar el director.
CAPTULO II
Condiciones para el aprendizaje: Buen inicio
Matrcula oportuna
Ambientes adecuados
Aulas Organizadas.
Oportunidades de aprendizaje
Autnticos.
Procesos pedaggicos pertinentes y
eficaces
Estrategias para la transicin(niveles,
grados y ciclos)
Trato amable a los estudiantes y entre
pares.
Convivencia democrtica y respetuoso.
CAPTULO III
Jornada de reflexin y Plan de accin para la mejora
de los aprendizajes
El Director y el equipo de
docentes debe propiciar las
jornadas de reflexin, iniciando
el mes de marzo el anlisis de
los resultados de la ECE
(evaluacin diagnstica).
Identificar los factores que influyen en el
logro de aprendizajes, definiendo metas de
aprendizaje por aula para elaborar el PLAN
DE MEJORA.
CAPTULO IV
Implementacin de las Rutas de
Aprendizaje
Lineamientos para que el Director oriente
a los docentes sobre la planificacin
pedaggica, teniendo en cuenta la
realidad del contexto de la escuela.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
El docente a travs de las Rutas de Aprendizaje
debe propiciar situaciones de aprendizaje
significativo, logrando el protagonismo de los
estudiantes en el logro de aprendizaje.
CAPTULO IV
Implementacin de
las Rutas de
Aprendizaje
El Director debe
monitorear y
asesorar el uso de
los recursos en el
aula, as como el
uso efectivo del
tiempo.
CAPTULO V
Da del logro
El DA DE LOGRO como actividad
pblica, permite mostrar a la
comunidad los resultados de
aprendizaje de los estudiantes
logrados en el ao escolar.
Se ejecuta en dos etapas: Junio y
Noviembre; para ello participan la
comunidad educativa, autoridades y
sociedad civil.
Ideas para el desarrollo del Da de Logro: Exposicin de
productos tangibles, pelcula realizada por estudiantes, cuento
dramatizado, radio escolar, danzas.
Captulo I
Qu entendemos por?
Ideas fuerza
Captulo II
Qu deben aprender los nios y nias?
Matrices de competencias, capacidades e indicadores
Captulo III
Cmo facilitar aprendizajes?
Estrategias
Captulo IV
Situaciones y escenarios
(ejemplos)
Captulo V
Pautas para la evaluacin