observan en el rea de comunicacin limitado compresin de texto de los nios y nias generado por la falta de hbitos de lectura en el entorno familiar ,esto ocurre durante las actividades literarias dentro de la sesin de clase evidenciando la falta comprensin de textos al responder las preguntas de los niveles de comprensin lectora por lo cual queremos lograr que los nios y nias tengan hbitos de lectura desarrollando variadas actividades estrategias literarias innovadoras para fortalecer la comprensin lectora
JUSTIFICACIN Se evidencia en el aula que algunos nios y nias LES FALTA COMPRESIN DE TEXTOS cuando se realiza las preguntas de los niveles de comprensin lectora, se enfatizo el tema para desarrollen hbitos de lectura en forma divertida con el proyecto del restaurante, por ello se utilizo estrategias innovadoras como visita de estudio a restaurantes para fortalecer la comprensin lectora siendo participes principales los nios y las nias , para su mejor comprensin. Se motiva a los nios a leer letreros y formularios de pedido de los restaurantes para hallar informacin y contestar las preguntas generadas en el proyecto. El proyecto les aport un propsito para la representacin con actividades creativas de la vida cotidiana. OBJETIVO Desarrollar habilidades comunicativas y de comprensin de textos en forma divertida a travs de juego del restaurante en la Institucin Educativa Inicial N 152 Santa Anita. De los nios y nias de la edad de cuatro aos del aula Delfines. OBJETIVO ESPECIFICO
Desarrollar su atencin y comprensin de textos, simbolizando sus experiencias utilizados en las actividades de la vida cotidiana.
UTILIZACIN DEL MATERIAL Materiales elaborados por los nios: comidas en miniatura con plastilina.(ordinalidad-primero ,segundo ,tercero) Hojas de pedido y recetarios (Escritura y lectura a su manera ) Mantel para las mesas(Secuencia) Floreros para las mesas(Grafismos) Monedas del Libro del Magisterio Formulario de men(recetarios)
UTILIZACION METODOLGICA Responden a preguntas del nivel literal : Los nios Describen la secuencia en las que suceden los hechos en el juego del restaurante. Responden a preguntas del nivel inferencial Los nios y las nias Interpretan las caractersticas de las personas que participan en el juego Responden a preguntas de nivel criterial Los nios y las nias Expresan su agrado o desagrado del juego: REPRESENTACIN Los nios y nias representan a travs de del juego del restaurante lo evidenciado en la actividades del proyecto con autonoma.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA SEGN PIAGET Afirma el nio es el constructor de su propio aprendizaje, basadas en sus experiencias previas de las que realiza construcciones mentales. RUTAS DE APRENDIZAJE Enfoque basado en la habilidades comunicativas .
Las habilidades comunicativas son divertidas a travs de los juegos
FELIZ DA DE LOGRO DE MIS APRENDIZAJES TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE QUEDA ATRS INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL 152 san carlos
Docente: Lic. Marybel Laura Romn Aula : Delfinesd Turno : Tarde Edad : 4 aos Directora: Marian Huamn Revollar AO 2014