ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL C.I.

San Francisco de Campeche, Campeche.

Curso Semiescolarizado.

ASIGNATURA ESPECIALIDAD Y SEMESTRE BLOQUE PERIODO
LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE
ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE
ESPAOL IV SEMESTRE
BLOQUE III. EXTRATEGIAS PARA PROMOVER
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS DE LOS ALUMNOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
TEMA
EL APROVECHAMIENTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN: EL PERIDICO, LA RADIO, LA TELEVISIN, ENTRE OTROS.
COMPETENCIAS PROPSITOS
HABILIDADES INTELECTUALES ESPECFICAS.

EXPRESA SUS IDEAS CON CLARIDAD, SENCILLEZ Y CORRECCIN EN FORMA ESCRITA
Y ORAL; EN ESPECIAL, HA DESARROLLADO LAS CAPACIDADES DE DESCRIBIR,
NARRAR, EXPLICAR Y ARGUMENTAR, ADAPTNDOSE AL DESARROLLO Y
CARACTERSTICAS CULTURALES DE SUS ALUMNOS.

POSEE ALTA CAPACIDAD DE COMPRENSIN DEL MATERIAL ESCRITO Y TIENE EL
HBITO DE LA LECTURA; EN PARTICULAR, VALORA CRTICAMENTE LO QUE LEE Y LO
RELACIONA CON LA REALIDAD Y, ESPECIALMENTE, CON SU PRCTICA
PROFESIONAL.

COMPETENCIAS DIDCTICAS.

SABE DISEAR, ORGANIZAR Y PONER EN PRCTICA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
DIDCTICAS, ADECUADAS A LAS NECESIDADES, INTERESES Y FORMAS DE
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES, AS COMO A LAS CARACTERSTICAS SOCIALES
Y CULTURALES DE STOS Y DE SU ENTORNO FAMILIAR, CON EL FIN DE QUE LOS
EDUCANDOS ALCANCEN LOS PROPSITOS DE CONOCIMIENTO, DE DESARROLLO DE
HABILIDADES Y DE FORMACIN VALORAL ESTABLECIDOS EN EL PLAN Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA.

CONOCE Y APLICA DISTINTAS ESTRATEGIAS Y FORMAS DE EVALUACIN SOBRE EL
PROCESO EDUCATIVO QUE LE PERMITEN VALORAR EFECTIVAMENTE EL
COMPRENDAN QUE EL FORTALECIMIENTO DE LA
LECTURA, LA ESCRITURA Y LA EXPRESIN ORAL SON
PROPSITOS BSICOS EN LA FORMACIN DE LOS
ESTUDIANTES DE SECUNDARIA QUE TODO PROFESOR
DEBE ATENDER, INDEPENDIENTEMENTE DE LA
ASIGNATURA QUE ENSEE.

IDENTIFIQUEN LAS MOTIVACIONES DE LOS
ADOLESCENTES PARA HABLAR, LEER Y ESCRIBIR DENTRO Y
FUERA DE LA ESCUELA; ANALICEN LA INFLUENCIA DE
FACTORES FAMILIARES, CULTURALES Y ESCOLARES EN LAS
PRCTICAS DE LECTURA, ESCRITURA Y EXPRESIN ORAL
DE LOS ESTUDIANTES.

ANALICEN CONDICIONES, ESTRATEGIAS Y PROPUESTAS
QUE FAVOREZCAN EN LOS ALUMNOS EL DESARROLLO DE
LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA EXPRESIN ORAL EN EL
PROCESO DE ENSEANZA Y LAS INCORPOREN EN LA
PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN
LA ESCUELA SECUNDARIA.

RECONOZCAN LAS FORMAS DE TRABAJO MS
FRECUENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA QUE
INVOLUCRAN LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA EXPRESIN
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y LA CALIDAD DE SU DESEMPEO DOCENTE. A
PARTIR DE LA EVALUACIN, TIENE LA DISPOSICIN DE MODIFICAR LOS
PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS QUE APLICA.

CONOCE LOS MATERIALES DE ENSEANZA Y LOS RECURSOS DIDCTICOS
DISPONIBLES Y LOS UTILIZA CON CREATIVIDAD, FLEXIBILIDAD Y PROPSITOS
CLAROS.




ORAL E IDENTIFIQUEN LA REPERCUSIN DE ESTOS USOS
ESCOLARES EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS DE LOS ALUMNOS.
ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS FECHAS
SE HAR LA PRESENTACIN DE LAS
DIAPOSITIVAS, EN LAS QUE EL EXPOSITOR
COMENZAR A EXPLICAR EL USO DE LOS
MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN QUE
EN LA ACTUALIDAD EXISTE Y SU RELACIN
CON LAS ACTIVIDADES PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA
(MANEJO DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA).

AL TERMINO DE LA EXPOSICIN SE
ASIGNARAN ACTIVIDADES QUE TIENEN COMO
PROPSITO ANALIZAR Y PONER EN PRCTICA,
ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA
APORVECHAR LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN EN EL TRABAJO DOCENTE DE
CUALQUIER ESPECIALIDAD.

SE ORIGANIZARN EN 3 EQUIPOS DE 4
INTEGRANTES, DE MODO QUE CADA UNO
SELECCIONE UN RECURSO ENTRE LOS QUE SE
SUGIEREN A CONTINUACIN:

PERIDICOS.
REVISTAS O PUBLICACIONES JUVENILES.
GRABACIONES EN AUDIO O VIDEO SOBRE
TEMAS QUE HAYAN ESTUDIADO EN LA
ESCUELA, HECHO POR ALUMNO.
SE FACILITARN LOS TEXTOS: LOS
PERIDICOS EN MANOS DE LOS NIOS Y
ESPAOL.
RELACIN EN LA MEJORA DE LA
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA MEDIANTE
DIVERSAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
ELABORADAS POR LOS ALUMNOS
NORMALISTAS.


QUE LOS ALUMNOS NORMALISTAS
ASUMAN QUE EL DOMINIO DE LA
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA Y DE LA
LECTURA ES UN PROPSITO CENTRAL DE LA
EDUCACIN BSICA QUE TODO PROFESOR
DEBE ATENDER, INDEPENDIENTEMENTE DE
LA ASIGNATURA QUE IMPARTA.
QUE CONOZCAN Y ELABORE UNA VARIEDAD
DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA
FOMENTAR EN LOS ALUMNOS DE
SECUNDARIA TANTO EL GUSTO COMO EL
HBITO DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA
QUE PERFECCIONE SUS CAPACIDADES DE
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA,
ESPECIALMENTE LAS ASOCIADAS CON LAS
FORMAS BSICAS DE ENSEANZA:
EXPLICAR, NARRAR, DESCRIBIR,
ARGUMENTAR, PLANTEAR PROBLEMAS,
Julio del 2014
CMO USAR LO VIDEOS EN EL AULA?
COMO FORMA DE APOYO PARA LA
REALIZACIN DE LA ACTIVAD. CADA EQUIPO
PODR CONSIDERAR UNO DE LOS SIGUIENTES
ASPECTOS PARA LA REALIZACIN DE SU
ESTRATEGIA:
LA UTILIDAD QUE TIENEN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN COMO RECURSO PARA
QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN
CAPACIDADES DE ANALISIS, SINTESIS,
JUICIO CRTICOA TRAVS DE LA
EXPRESIN ORAL, LA LECTURA Y LA
ESCRITURA.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN COMO
APOYO PARA EL ESTUDIO DE ALGUNOS
CONTENIDOS ESCOLARES.
LA POSIBILIDAD DE QUE LOS ALUMNOS
APRENDA A DIFUNDIR INFORMACIN
UTILIZANDO DIVERSOS FORMATOS
EMPLEADOS POR LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN.
ESCUCHAR E INTERROGAR, NO SLO
PORQUE ESTAS FORMAS CONSTITUYEN
MEDIOS FUNDAMENTALES PARA LA
ENSEANZA, SINO PORQUE, PARA MUCHOS
ADOLESCENTES, LA FIGURA Y LAS ACCIONES
DEL PROFESOR SUELEN SER RECONOCIDAS
COMO MODELOS




RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR
PROYECTOR, LAPTOP, HOJAS BLANCAS, UTILIZACIN DE BIBLIOGRAFIA BSICA: LOS
PERIDICOS EN MANOS DE LOS NIOS Y CMO USAR LOS VIDEOS EN EL AULA?
LAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL
APROVECHAMIENTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
EN LA LABOR DOCENTE DE CUALQUIER ESPECIALIDAD,
EVALUACIN MEDIANTE RBRICA.

ELABOR



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BR. ALEXIS HERNNDEZ QUE.


REVIS



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PROFR. ANTONIO DE JESS GAYTAN LAINES