O Ensino por projeto surge como uma demanda para o mundo globalizado e
tentando atender as novas tecnologias. Em uma sociedade voltada para a obteno de
desempenhos cada vez mais positivos, o modelo de projeto ganha notoriedade, j que se assegura atravs do mtodo uma determinada meta a ser atendida. No campo da aprendizagem, o ensino por projeto visa privilegiar a interdisciplinaridade e a contextualizao, dessa forma se mostra como um modelo que para muitos, como o professor Newton Duarte, mais uma forma que se emparelha com o sistema e est intimamente ligada ao ensino priorizando as competncias e o mtodo de aprender a aprender. O professor passa a figurar como uma espcie de mediador ou orientador, que acompanha o passo a passo do mtodo de a ser aplicado pelos alunos, que passam a moldar o conhecimento a partir de uma problemtica e buscando alternativas de prosseguir com o projeto a partir de conhecimentos prvios e toda sua viso de mundo. O ensino ento estaria voltado para a realidade do aluno, e tambm pode se associar esse processo ao trabalho em equipe e cumprimento de metas que so demandas do mercado de trabalho. O mtodo de projeto, na educao, surgiu primeiramente nos EUA em resultado do livro The Project Method de William H. Kilpatrick em 1918. Muitos dos seus fundamentos foram baseados no s no movimento da Escola Progressiva de Dewey como tambm no movimento da Escola Nova com origem na Europa. Dewey defende uma educao pela ao em que o aluno resolva por si os problemas e no atravs de modelos predefinidos. neste sentido que uma das ideias- chave da escola progressiva a experincia. A sua viso pedaggica contrape-se ao ensino tradicional da altura e reveste-se de uma componente poltica e ideolgica, nomeadamente os ideais liberais e democrticos.