Evaluación JPSA

Institucin Universitaria Fundacin Escuela Colombiana De Rehabilitacin, Facultad De Terapia Ocupacional.
Batera De
!acobs. Elaborado "or# $ordillo Cern %orma Constan&a, Rincn 'ora %anc( )iliana. "ractica )aboral. Docente# Rodr*ue&
Ferro Flor Esperan&a, Terapeuta Ocupacional. "rimer +emestre Del ,--..
BATERA DE EVALUACIN JPSA - VALORACIN DE LAS HABILIDADES
PREVOCACIONALES DE JACOBS
INTRODUCCIN
NOMBRE DE LA BATERA DE EVALUACIN:
!"+/ 0!acobs "revocational +1ills /ssessment2
POBLACIN A LA QUE INICIALMENTE VA DIRIGIDA#
"oblacin pre3adolescente ( adolescente con dishabilidades en el aprendi&a4e,
perteneciente al )eamin* "rep +chool.
RAZN POR LA QUE FUE CREADA:
%ecesidad de encontrar una evaluacin universalmente aplicable a personas con
di5erentes tipos de dishabiidad visual, perceptual, motora, de len*ua4e, social, del
desarrollo ( dishabiidad en su per5il acad6mico.
DURACIN TOTAL# 73, horas 0apro8imadamente2
OBJETIVO PRINCIPAL:
9alorar el desempe:o en ;reas espec5icas de habilidades relacionadas con el traba4o.
CARACTERIZACIN DE LA BATERA DE EVALUACIN#
Es una prueba est;ndar, ob4etiva, <til para obtener in5ormacin pertinente para la
planeacin del tratamiento de Terapia Ocupacional.
Institucin Universitaria Fundacin Escuela Colombiana De Rehabilitacin, Facultad De Terapia Ocupacional. Batera De
+elecciona 7= ;reas de habilidades relacionadas con el traba4o, pudiendo detectar
debilidades ( 5ortale&as sobre las cuales se puede plantear una e5ectiva remediacin.
Estas ;reas de habilidad son#
72 Coordinacin 'otora
a. Fina
b. $ruesa
,2 Coordinacin o4o3mano
.2 >abilidades conceptuales
a. Or*ani&acin ( reconocimiento del al5abeto
b. %<mero
c. Cantidad %um6rica
d. Dinero ( conceptos de dinero
e. Reconocimiento del estudiante de su propio nombre
5. Color
?2 "laneamiento 'otor
=2 Discriminacin Fi*ura3Fondo
@2 >abilidad para seleccionar
A2 >abilidad para empare4ar
B2 >abilidad para clasi5icar
C2 >abilidad para secuenciar
7-2 Resolucin de "roblemas
772 Toma de decisiones
7,2 +e*uir instrucciones de uno, dos, tres o m;s pasos
a. Instrucciones orales
b. Instrucciones escritas
c. Instrucciones visuales
7.2 'emoria
a. /uditiva
b. 9isual
7?2 En5oDue en la tarea 0se*uimiento de la tarea2
7=2 Comportamiento relacionado al traba4o.
Consta de 7= pruebas cortas 0se ane8a instructivos, materiales ( descripcin de cada
una2#
7. Control de Calidad
,. Re*istro /rchivo
.. 'onta4e de Carpintera
?. Capacidad de Clasi5icacin
=. Traba4o de O5icina
@. Directorio Tele5nico
A. Traba4o de F;brica
B. 'ovilidad 'edio /mbiental
C. Conceptos de Dinero
7-. Conocimientos en Contabilidad
77. Conceptos de Tiempo
7,. Formar >istorias
7.. EsDuema Corporal
7?. Ensamble en Cuero
7=. "reparacin de /repas
)a recoleccin de datos es 5;cilmente accesible por lo Due el an;lisis de 5acilita.
CALIFICACIN- RECOLECCIN Y ANLISIS DE DATOS
)a 5orma de matri& tabular 0mirar ho4a de per5il2 a manera de lista de cheDueo, ha probado
ser ideal para el re*istro de los datos. Est; constituida por tres columnas principales# una
superior, Due indica las ;reas de habilidad enumeradas anteriormenteE una vertical en el
lado derecho de la ho4a donde se indica cada prueba individual, ( una vertical en el lado
derecho de la ho4a, donde se asi*na el tiempo Due el estudiante tard reali&ando la
prueba. +i una habilidad espec5ica se reDuiere en una tarea 0prueba2, el cuadro donde la
habilidad ( la prueba se interceptan, es chuleado.
El terapeuta utili&a esta ho4a de per5il a trav6s de la sesin de evaluacin para recolectar
los resultados. Cuando una habilidad espec5ica se encuentra limitada o ausente durante
una tarea espec5ica, el FchuloG o marcacin dentro del cuadro correspondiente es
encerrado en un crculo. "or e4emplo, si el estudiante manipula torpemente las
herramientas 0l;pi&, martillo, cuchillo etc2, la marca en el cuadro correspondiente a
coordinacin motora 5ina va a ser encerrada en crculo en las pruebas correspondientes.
/l completar la evaluacin total 0despu6s de apro8imadamente 73, horas2 un patrn de
marcaciones encerradas puede ser evidente en las columnas. CualDuier ;rea de habilidad
con dos o m;s marcaciones encerradas indican un ;rea de remediacin en Terapia
Ocupacional.
Un m;8imo de tiempo es dado para el desempe:o en cada prueba. +i pasado el tiempo,
el estudiante no ha completado la prueba, el terapeuta suspender; la prueba, anotando el
desempe:o pertinente en la ho4a de per5il.
ANEXOS-
7. Instrucciones, 'ateriales ( Descripcin !"+/ H 'anual $ua.
,. >o4a de "er5il I Cali5icacin !"+/
.. Batera de Evaluacin 'ateriali&ada ( /daptada, cada una con 5icha t6cnica.
Tomado de# !/COB+, Jaren, '.+. FOCCU"/TIO%/) T>ER/"K# LORJ3RE)/TED
"RO$R/'+ /%D /++E+'E%T+G. )ittle BroMn and Compan(. First Edition.
BostonHToronto. 7CB=.
PRUEBA 1
"or 5avor encuentre las puntillas Due usted ve i*uales a esta, colDuelas aDu 0se:alando
el lado derecho de la mesa2. ColoDue las puntillas di5erentes aDu 0se:alando el lado
i&Duierdo de la mesa2. )as puntillas di5erentes son las m;s *randes, m;s peDue:as o m;s
vie4as Due esta puntilla. N'e hice entenderO 0espere la respuesta2. "or 5avor empiece
0colocar la puntilla modelo deba4o de la 5ila de puntillas2.
TIE'"O# ,.minutos
PRUEBA 2
"/RTE /.
El terapeuta coloca una carta con instrucciones 5rente al usuario para Due las lea
mentalmenteE si el usuario es incapa& de leer, el terapeuta debe leer las instrucciones en
vo& alta. Despu6s de leer las instrucciones el terapeuta coloca sobre la mesa
directamente al 5rente del usuario el 4ue*o de cartas bien bara4ado. El terapeuta pre*unta#
NTiene al*una pre*untaO. 0Espere la respuesta2 "or 5avor empiece.
TIE'"O# 7- minutos.
"/RTE B.
)as instrucciones escritas se colocan al 5rente del usuario como en la parte /.
Despu6s de Due el usuario ha ledo las instrucciones mentalmente se retira la carta. El
terapeuta arre*la los materiales ( pre*unta# NTiene al*una pre*untaO. 0Espere la
respuesta2. "or 5avor empiece.
TIE'"O# = minutos.
"/RTE C.
)as instrucciones escritas se colocan al 5rente del usuario como en las partes / ( B.
Despu6s de Due el usuario lee las instrucciones mentalmente, se retira la carta.
El terapeuta arre*la los materiales como en la parte B ( pre*unta# NTiene al*una
pre*untaO 0Espere la respuesta2 "or 5avor empiece
TIE'"O# . minutos
PRUEBA
El terapeuta pre*unta al usuario#
3 NPue es estoO +e:ala el destornillador plano.
3 NPue es estoO +e:ala el destornillador de estrella.
3 NPue es estoO +e:ala el martillo.
+i el usuario no puede nombrar las herramientas, el terapeuta a(uda diciendo#
3 'u6strame el destornillador.
3 'u6strame el martillo.
El terapeuta entonces dice# Usa el martillo ( los destornilladores para colocar todas las
puntillas ( tomillos hasta donde esta se:alado dentro de la madera. NTiene al*una
pre*untaO 0espere la respuesta2 "or 5avor empiece.
Despu6s Due el usuario ha completado esta parte, el terapeuta dice#
3Con el martillo clave la puntilla dentro de la madera hasta donde se indica. NTiene al*una
pre*untaO 0Espere la respuesta2 "or 5avor empiece.
TIE'"O# = minutos
PRUEBA !
Encuentre todas las tar4etas con ob4etos Due se relacionen con la cocina ( colDuelas a su
derecha. N'e hice entenderO. Empiece por 5avor.
TIE'"O# , minutos
PRUEBA "
"/RTE /
Tome una tar4eta de estas 0se:ale2 ( csala en la parte superior de una ho4a de papel,
de manera Due Duede centrada, repita esto mismo con esta ho4as 0se:ale2 ( tar4etas
0se:ale2.
Cada parte ser; demostrada primero por el Terapeuta.
TIE'"O# B minutos
"/RTE B
Tome una ho4a con la tar4eta cosida ( dblela en tres partes, pn*ala dentro de un
sobre abierto ( lue*o colDuelo sobre la mesa, al lado superior, repita esto mismo con
esta ho4as ( sobres 0se:ale2.
Cada parte ser; demostrada primero por el Terapeuta.
TIE'"O# @ minutos
"/RTE C
)a Terapeuta coloca la tar4eta de instruccin sobre la mesa indic;ndole al usuario Due la
lea mentalmente, despu6s Due el usuario ha(a ledo la tar4eta el terapeuta pre*unta#
NTiene al*una pre*untaO 0espere la respuesta2. "or 5avor empiece. )a tar4eta de
instruccin permanece sobre la mesa durante esta parte de la prueba.
Tome tres ho4as de papel ro4as, tres amarillas ( tres verdes, colDuelas a parte, ( lue*o
seleccione un montn de un solo color, tome un clip ( colDuelo en el *rupo de ho4as
seleccionadas. /hora tome los otros dos montones ( si*a el mismo procedimiento,
lue*o coloDue cada *rupo dentro de un sobre.
TIE'"O# B minutos
PRUEBA #
"/RTE /
En este directorio tele5nico busDue la direccin ( tel65ono de la dro*uera /CUQ/ cuando
usted encuentre direccin ( tel65ono escrbalo sobre esta tar4eta 0se:ala la 5icha2. N'e
hice entenderO 0espere la respuesta2. "or 5avor comience.
TIE'"O# @ minutos
"/RTE B
/hora deseamos enviar un sobre a la dro*uera /CUQ/ . "or 5avor escriba el nombre ( la
direccin en el sobre, escriba su direccin de remitente ( coloDue la estampilla en el
sobre. N'e hice entenderO 0espere la respuesta2. "or 5avor comience.
TIE'"O# 7- minutos
PRUEBA $
El terapeuta lee en vo& alta las si*uientes instrucciones para el usuario#
/Du ha( seis tomillos con sus tuercas 0se:ala2. +aDue todas las tuercas de los tomillos (
colDuelas en esta ta&a pl;stica 0se:ala la ta&a2. )ue*o vuelva a atornillar todas las
tuercas en su respectivo tomillo. N'e hice entenderO 0espere la respuesta2. "or 5avor
comience.
TIE'"O# 7, minutos
PRUEBA %
"/RTE /#
El Terapeuta presenta al usuario una tar4eta con pre*untas las cuales deber; responder
oralmente. +i el usuario no puede leer o comprender las instrucciones el terapeuta deber;
leerlas en vo& alta para Due las entienda.
NEn Due barri viveO
NCu;l es su direccin ( tel65onoO
Describa brevemente su casa 0cmo est; ubicada su
habitacin con relacin al ba:o, a la cocina, etc.2
NEl barrio en el Due vive Dueda cerca o le4os del
supermercado, de la dro*ueraO 0e8pliDue brevemente la ruta Due debe se*uir2.
N)a escuela, cole*io o traba4o Dueda cerca o le4os de su
casaO 0 e8pliDue brevemente la ruta Due debe se*uir2
N+u casa Dueda cerca o le4os del paradero de busesO
TIE'"O# = minutos
"/RTE B
El Terapeuta presenta al usuario una tar4eta de instruccin para Due realice un mandando.
TIE'"O# 7- minutos
PRUEBA &
"/RTE /
Tiene el dinero en un sobre, antes de iniciar sac<dalo ( pre*unte al usuario NCmo a Due
suena estoOG. El Terapeuta retira R=- del sobre ( lo coloca sobre la mesa en5rente del
usuario a 7= centmetros del 5rente de la mesa ( pre*unta NPu6 es estoOG. El terapeuta
retira R7-- del sobre ( lo coloca sobre la mesa a la derecha de los R=- ( pre*unta NDu6
es estoG O. El terapeuta lleva acabo el mismo procedimiento con la moneda de R,--, de
R=--, ( el billete de R7.---.
TIE'"O# , minutos
"/RTE B
Todas las monedas de la parte / se retiran. El terapeuta coloca cuatro monedas de R=-
sobre la mesa a 7= centmetros del 5rente de la mesa ( centrados con respecto a la lnea
media del usuario ( pre*unta Ncuanto es estoOG. El terapeuta retira tres de los R=- (
coloca dos de R7-- a la derecha de los R=-. El terapeuta pre*unta Ncuanto es estoOG. El
terapeuta retira todas las monedas ( coloca una moneda de R,-- ( una de R=-- (
pre*unta Ncuanto es estoOG. El terapeuta de4a estas monedas sobre la mesa ( coloca una
moneda de R=--, dos monedas de R,--, dos monedas de R7-- ( cuatro de R=- en 5ila (
pre*unta Ncu;nto es estoOG.
TIE'"O# = minutos
"/RTE C
Todo el material de la parte B se retira. E terapeuta ordena los materiales. El terapeuta
dice, Fpor 5avor encuentre el total en el recibo de ca4a ( l6alo en vo& altaG. El terapeuta
contin<a, Fpor 5avor encuentre la cantidad e8acta de dinero Due usted acaba de leer en el
recibo.
TIE'"O# = minutos
"/RTE D
El dinero de la parte C permanece sobre la mesa, el terapeuta dice# Usted es un vendedor
de revistas, (o so( un cliente ( deseo comprar esta revista 0de un valor de R..A=-2, por
5avor deme el cambio correspondiente. El Terapeuta mantiene la mano e8tendida para
recibir el cambio.
TIE'"O# = minutos
PRUEBA 1'
"/RTE /#
/Du est; una 5actura de compra. )as pre*untas en esta ho4a son acerca de la 5actura.
Escriba las respuestas correctas para cada pre*unta en el espacio correspondiente.
NTiene al*una pre*untaO 0espere la respuesta2. "or 5avor comience.
TIE'"O# 7- minutos
"/RTE B#
"or 5avor, use esta calculadora para hallar el total de la cuenta. "or 5avor, d*ame el total
en vo& alta. NTiene al*una pre*untaO 0espere la respuesta2. "or 5avor, comience.
TIE'"O# ? minutos
PRUEBA 11
"/RTE /
El terapeuta coloca el relo4 Due maraca las .#-- ( le pre*unta# NPu6 hora esO se repite el
procedimiento con el relo4 Due marca las .#.- ( las ?#7=. NPu6 hora esO
TIE'"O# 7 minutos
"/RTE B
+e colocan los relo4es Due marcan las .#.- ( las ?#7=. Estos relo4es muestran una hora de
la tarde. NCu;l relo4 tiene la hora m;s tardeO
TIE'"O# , minutos
"/RTE C
+e muestra al usuario el relo4 Due marca las 7,#?-, el terapeuta dice# "or 5avor mire este
relo4. +i usted esta tomando un descanso en la hora Due se:ala el relo4, NDue hora podra
ser despu6s de .- minutosO
TIE'"O# , minutos
PRUEBA 12
"/RTE /
Estos dibu4os 5orman una historia pero sus l;minas est;n en desorden. "or 5avor pon*alas
en el orden correcto ( de i&Duierda a derecha. NTiene al*una pre*untaO Empiece por
5avor.
TIE'"O# = minutos
"/RTE B
/hora supon*amos Due usted traba4a en un restaurante ( su traba4o es el de cuidar Due
todo permane&ca limpio. Usted esta preparando su almuer&o cuando una peDue:a ta&a
se le cae al suelo ( se le rompe. NPue hara ustedO
Usted lleva 7= minutos en su traba4o cuando de repente uno de sus ami*os entra al
restaurante ( le dice, Fi>olaS N%o me estas viendoO N"or Due no de4as (a tu traba4o (
vienes a saludarmeOG NPue hara ustedO
Usted sali de su traba4o ( tomo el bus, 7= minutos despu6s se da cuenta Due va en la
ruta eDuivocada ( se encuentra en una calle Due no conoce, NPue hara ustedO
+u casa esta sola ( al lle*ar se da cuenta Due ha de4ado las llaves en su traba4o, NPu6
hara ustedO
TIE'"O# = minutos
PRUEBA 1
El Terapeuta coloca el dibu4o de la 5i*ura humana por 7- se*. de manera Due observe
bien la 5i*ura.
Esta es la 5i*ura de un 4oven, mire la 5i*ura cuidadosamente, ahora arme una 5i*ura i*ual
a la anterior con estas pie&as. NTiene al*una pre*untaO "or 5avor comience.
TIE'"O# 7- minutos
PRUEBA 1!
Todos los materiales son colocados sobre la mesa en desorden. )a Terapeuta dice# mire
lo Due (o ha*o, despu6s usted va a hacer lo mismo cuando (o ha(a terminadoG.
)a Terapeuta demuestra la construccin del llavero sin hablar. Cuando est6 hecho la
Terapeuta dice# F/hora usted ha*a el mismo llavero.G0)e indica el modelo ( lue*o lo retira2.
TIE'"O# 7, minutos
PRUEBA 1"
+e colocan las ilustraciones sobre la mesa en secuencia de la 7 a la = )os otros
materiales se or*ani&an sobre la mesa. )a terapeuta dar; las instrucciones al usuario.
En esta actividad usted va a preparar unas arepas ."or 5avor si*a las instrucciones Due
ha( en las ilustraciones para preparar las arepas. NUsted me entiendeO, "or 5avor
comience.
/daptacin# En caso de Due la persona no comprenda las instrucciones escritas, el
terapeuta deber; verbali&ar las mismas
.
7. 9ierta una ta&a de harina en el ta&n pl;stico
,. 9ierta una ta&a de a*ua en el ta&n pl;stico
.. /*re*ue una cucharada de manteDuilla ( sal al *usto
?. /mase hasta Due se me&clen todos los in*redientes
=. Tome un poco de harina en sus manos ( ha*a las arepas.
Estas instrucciones est;n escritas en cada una de las ilustraciones
TIE'"O# B minutos
PRUEBA 1
CONTROL DE CALIDAD
"RO"T+ITO# Clasi5icar
OB!ETI9O+#
U Coordinacin motora 5ina.
U Discriminacin 5i*ura35ondo.
U >abilidad para or*ani&ar.
U >abilidad para clasi5icar.
U +e*uimiento de instrucciones visuales.
U +e*uimiento de la tarea.
DE+CRI"CIT%#
,@ puntillas son colocadas al a&ar sobre la mesa, el usuario es instruido para encontrar
las puntillas Due son i*uales a la Due es mostrada por el Terapeuta.
'odi5icacin#
"ara usuarios con pobre o ausente coordinacin en el miembro superior derecho el
Terapeuta puede co*er cada puntilla individualmente ( pre*untar verbal si es i*ual o no a
la puntilla Due le muestra como modelo.
'/TERI/)E+#
7@ puntillas de , V pul*ada
7- puntillas de di5erente tama:o ( calidad 0 ,, 7 7H, . pul*adas2
TIE'"O# , minutos
PRUEBA 2
REGISTRO ARC(IVO
"RO"T+ITO# +ecuencia de habilidades conceptuales.
OB!ETI9O+#
W>abilidades conceptuales.
W Coordinacin motora 5ina.
W>abilidad para or*ani&ar.
W>abilidad para clasi5icar.
WResolucin de problemas.
WToma de decisiones.
Wse*uir instrucciones.
W /tencin a la tarea 0se*uimiento2.
'/TERI/)E+#
U ,A cartas de .G 8 =G, cada una llevando una palabra empe&ando con cada letra del
al5abeto.
U 7. cartas de .G 8 =G, cada una llevando una palabra di5erente con la misma inicial.
U @ cartas de ?G 8 .G, cada una llevando una palabra di5erente con la misma inicial.
U , cartas de instruccin de ? 7H,G 8 = XY.
U 7 4ue*o de *ua de la / a la Z de cartas ndice.
TIE'"O#
"/RTE /# 7- 'I%UTO+
"/RTEB# = 'I%UTO+
"/RTEC# . 'I%UTO+
PRUEBA
MONTAJE DE CARPINTERA
"RO"T+ITO#
Coordinacin o4o 3 mano.
Uso de >erramientas.
OB!ETI9O+#
U Coordinacin motora 5ina.
U "laneamiento 'otor.
U Toma de decisiones.
U Resolucin de "roblemas.
U +e*uimiento de Tarea.
'/TERI/)E+#
U Una tabla de pino de @G 8 ?G 8 ,G con , puntillas ( . tornillos estos introducidos .H? dentro
de la madera.
U Un martillo de u:a de ? on&as.
U Un destornillador de pala mediano.
U Un destornillador de estrella mediano.
U Un tornillo de estrella de @ 8 ,G.
. Un tornillo plano de @ 8 , F.
U Un tornillo de estrella de @ 8 7 XG
U Una puntilla de acero de 7G.
U Una puntilla de acero de 7 X
U Una puntilla de acero de ,G 0esta es colocada por el estudiante en la tabla2.
TIE'"O# = minutos
PRUEBA !
CAPACIDAD DE CLASIFICACIN
"RO"T+ITO+
)a prueba tiene como ob4etivos o propsitos medir en el usuario las si*uientes
habilidades#
U >abilidad para clasi5icar
U >abilidades para se*uir instrucciones visuales
U Coordinacin motora
U >abilidades para or*ani&ar
U Capacidad de toma de decisiones
U Resolucin de problemas
U +e*uimiento de la tarea
U Comportamientos relacionados con el traba4o
'/TERI/)E+
U 7 ilustracin de una cocina de un tama:o de ,=Cm por .-Cm
U 7, tar4etas cada una de las cu;les deber; relacionarse con la cocina ( de un tama:o de
7. Cm 8 7= Cm.
U = tar4etas con ilustraciones o tems Due no se relacionen con la cocina.
TIE'"O# , 'inutos
PRUEBA "
TRABAJO DE OFICINA
"RO"T+ITO+
U Fomentar habilidades de or*ani&acin
U Uso de herramientas
U Fomentar habilidad para se*uir instrucciones escritas 0parte c2
'/TERI/)E+
"/RTE /
U 7 cosedora tama:o est;ndar
U 7- tar4etas de presentacin
U 7- ho4as tama:o o5icio
TIE'"O# B minutos
"/RTE B
U 7- ho4as cosidas con las tar4etas de la "arte /
U 7- sobres tama:o o5icio
TIE'"O#@ minutos
"/RTEC
U = ho4as de papel rosado tama:o carta
U = ho4as de papel amarillo tama:o carta
U = ho4as de papel verde tama:o carta
U 7 tar4eta de instruccin
U @ clips de papel
'ateriales "arte B 0sobres llenos con las ho4as dobladas2
TIE'"O# B 'inutos
PRUEBA #
DIRECTORIO TELEFONICO
OB!ETI9O+#
U Discriminacin 5i*ura 5ondo
U '6todo or*ani&acional
U '6todo Conceptual
U Coordinacin motora 5ina
DE+CRI"CIT%#
"arte /
'ateriales#
7 directorio tele5nico
7 );pi& [,
7 tar4eta de . 8 , pul*adas con la si*uiente in5ormacin escrita en ne*rilla
Despu6s de darle 5orma a la evaluacin a terapeuta observara ( seleccionar; en el
directorio tele5nico el nombre de una empresa Due este in Este nombre ser; usado en
ambas partes de este e4ercicio.
"arte B
'ateriales
7 +obre tama:o o5icio blanco
7 Espero
7 Estampilla
7 tar4eta con la in5ormacin de la parte /
Cronometra4e
Empiece a contabili&ar en el momento despu6s Due le di*a Due comience.
'odi5icaciones
%ombre \\\\\\\\\\\\\\\\\
Direccin \\\\\\\\\\\\\\\\
Tel65ono \\\\\\\\\\\\\\\\\
"arte /# Escriba una direccin en una ho4a separada para el estudiante Duien es incapa&
de utili&ar el directorio tele5nico ( pedirle Due escriba este nombre direccin ( tel65ono en
la 5icha.
"arte B# "resente dos sobres direccionados incorrectamente ( pon*a al estudiante a Due
indiDue cual esta perdido o no. Corresponde por e4emplo el cdi*o postal ( la direccin de
retorno.
TIE'"O# @ minutos 3 7- minutos
PRUEBA $
TRABAJO DE FBRICA
"RO"T+ITO
Evaluar#
Coordinacin motora 5ina
Capacidad de apareamiento
Resolucin de problemas
'/TERI/)E+
Tabla de madera de 77cm ] ,Bcm ] ,,=cm
7 tornillo de =H7@G ] .G con dos tuercas
7 tornillo de .HBG ] .G con , tuercas
7 tornillo de 77,G ] .G con , tuercas
7 tomillo de 7H?G ] .^ con , tuercas
7 tornillo de BH.,G ] .G con . tuercas
7 tornillo de @H.,G ] .G con . tuercas
7 ta&a pl;stica peDue:a
TIE'"O# 7, 'inutos
PRUEBA %
MOVILIDAD MEDIO AMBIENTAL.
"RO"T+ITO# "laneamiento motor, resolucin de problemas, se*uimiento de
instrucciones escritas (Ho verbales.
"/RTE /.
'/TERI/)E+#
Una tar4eta de 7- 8 ,- cm con instrucciones.
Instrucciones# El terapeuta presenta al usuario una tar4eta con una serie de pre*untas las
cuales deber; responder.
Instrucciones de la tar4eta#
7. En Due barrio viveO
,. Cual es su direccin ( su tel65onoO
.. Describa brevemente su casa. 0como este ubicada su habitacin en relacin al ba:o, a
la cocina, etc.2
?. El barrio en el Due vive Dueda cerca o le4os del supermercado, de l a dro*ueraO
0e8pliDue brevemente _a ruta Due debe se*uir2
=. Pueda la escuela 3 cole*io donde usted cerca o le4os de su casaO 0e8pliDue
brevemente la ruta Due debera se*uir. 2
@. Pueda su casa cerca o le4os del paradero de busesO
A. +abe Due bus co*er desde su casa para lle*ar al 68ito de la B-O
%OT/# +i el usuario no puede leer o comprender las instrucciones el terapeuta deber;
leerlas en vo& alta para Due el usuario las pueda entender.
TIE'"O# = minutos
"/RTE B
'ateriales#
Una tar4eta de instruccin de 7- 8 ,-cm.
Instruccin.# El terapeuta presenta al usuario una tar4eta de instruccin para Due este
realice un simple mandado.
%OT/# +i el usuario no puede leer las instrucciones el terapeuta deber; leerlas en vo& alta
para Due el usuario las pueda entender.
'ODIFIC/CIT%# Cada terapeuta puede crear sus propias instrucciones, no sin antes
hacer el ensa(o previo con un cole*a, para anular cualDuier con5usin.
TIE'"O# 7- minutos
PRUEBA &
CONCEPTOS DE DINERO
"/RTE /
+e le pide al estudiante identi5icar cuatro monedas 07 de R=--, 7 de R,--, 7 de R7-- ( 7
de R =- ( un billete de R7.---2.
'ODIFIC/CIO%# "ara estudiantes Due no verbali&an, el terapeuta puede se:alar cada
moneda ( pre*untar F es una moneda de R=-OG ( as sucesivamente.
7 moneda de R=-
7 moneda de R7--
7 moneda de R,--
7 moneda de R=--
7 billete de R7.---
TIE'"O# , minutos
"/RTE B
+e presenta al estudiante cuatro *rupos de monedas de monedas de varias
denominaciones ( se le pide establecer el valor de cada *rupo.
'ODIFIC/CIT%# "ara estudiantes Due no verbali&an, escriba las respuestas, inclu(endo
las correctas, en una tar4eta ( pida al estudiante Due se:ale la respuesta correcta.
? monedas de R=-
, monedas de R7--
. monedas de R,--
. monedas de R=-
TIE'"O# = minutos
"/RTE C
En la parte C, un recibo de ca4a re*istradora es colocado sobre la mesa con un surtido
espec5ico de dinero. El terapeuta instru(e al estudiante a Due encuentre el total en el
recibo ( lo lea en vo& alta ( lue*o, encuentre la cantidad de dinero correspondiente en la
mesa.
7 recibo de ca4a re*istradora con un total entre R,.,-- ( R,.=--
7 billete de R7.---
= monedas de R=--
@ monedas de R,--
. monedas de R7--
? monedas de R=-
TIE'"O# = minutos
"/RTE D
El dinero de la parte C permanece sobre la mesa. El terapeuta +imula comprar un
ma*a&n barato 0valorado en menos de mil pesos2 al estudiante. El terapeuta entre*a al
estudiante un billete de mil pesos ( le pide Due le d6 el cambio correspondiente. )a
solucin debe ser calculada mentalmente
7 ma*a&n barato 0de valor in5erior a mil pesos2
Todo el dinero de la parte C
TIE'"O# = minutos
PRUEBA 1'
CONOCIMIENTOS EN CONTABILIDAD
OB!ETI9O+
/ partir de la e4ecucin de peDue:as tareas, evaluar#
U Coordinacin motora 3 5ina
U Coordinacin o4o 3 mano
U Discriminacin 5i*ura 3 5ondo
U >abilidad para or*ani&ar
U >abilidades conceptuales# ordenamiento de n<meros ( cantidades num6ricas, dinero (
cantidad de dinero, lectura ( 5unciones matem;ticas.
U >abilidad para se*uir instrucciones verbales ( escritas
U Utili&acin de herramienta com<n en 5orma apropiada
U +e*uimiento de la tarea
Comportamientos re5eridos al traba4o
'/TERI/)E+
U 7 5actura de compra, previamente llena, sin el total
U 7 l;pi& %o.,
U 7 ho4a de papel blanca, tama:o carta, con la si*uiente in5ormacin impresa# NCual es la
5echa de la 5acturaO NCu;les ( cuantos son los artculos pa*adosO NCual es el n<mero de
la 5acturaO
U 7 calculadora
"/RTE /#
Una 5actura de compra es presentada al usuario, este deber; escribir en la ho4a las
respuestas pertinentes a la 5actura# 5echa, precio de un artculo, %o. de artculos
comprados ( %o. de la 5actura.
TIE'"O# 7- 'inutos
"/RTE B#
+e le indica al usuario Due utilice la calculadora para hallar el total de la cuenta.
TIE'"O# ? minutos
PRUEBA 11
CONCEPTOS DE TIEMPO
"RO"O+ITO# >abilidades conceptuales
"/RTE /
'/TERI/)E+#
7. Una tar4eta de B8 7.cm, con un dibu4o de un relo4 indicando las .#-- 0Relo4 [ 72.
,. Una tar4eta de B8 7l.cm, con un dibu4o de un relo4 indicando las .#.- 0Relo4 [ ,2.
.. Una tar4eta de B8 7.cm, con un dibu4o de un relo4 indicando las ?#7= 0Relo4 [ .2.
I%+TRUCCIO%E+#
El Terapeuta coloca El relo4 [7 sobre la mesa 5rente al usuario. El Terapeuta pre*unta,
Pue hora esO
El terapeuta repite E! procedimiento con los relo4es , ( ..
TIE'"O# 7 minuto.
"/RTE B
'/TERI/)E+# Relo4es , ( ..
I%+TRUCCIO%E+#
+e colocan los relo4es , ( . sobre la mesa 5rente del usuario. El terapeuta dice, FEstos
relo4es muestran una hora de la tarde. Cu;l de los relo4es tiene la hora m;s tardeOG
TIE'"O# , minutos.
"/RTE C
'/TERI/)E+# Una tar4eta de B8l.cm. con un dibu4o de un relo4 di*ital indicando las 7,#?-.
I%+TRUCCIO%E+#
Todos los tems desde la "arte B son removidos, ( la tar4eta con el relo4 di*ital es
colocada sobre la mesa 5rente al usuario. El Terapeuta dice# "or 5avor mire este relo4. +i
usted esta tomando un descanso en la hora Due se:ala el relo4, Pue hora podra ser
despu6s de .- minutosO
TIE'"O# , minutos.
PRUEBA 12
FORMAR (ISTORIAS.
"RO"T+ITO
Coordinacin motora 5ina, planeamiento motor, discriminacin 5i*ura 5ondo, habilidad para
or*ani&ar, habilidad de secuenciacin, resolucin de problemas, toma de decisiones (
comportamientos relacionados con el traba4o.
"/RTE /
'/TERI/)E+# = laminas de secuencia de historias ( cronometro.
TIE'"O# = minutos
"/RTE B
'/TERI/)E+# %in*uno
Instrucciones# El terapeuta le 5ormula una serie de pre*untas al usuario, relacionadas con
una historia ima*inaria ( espera a Due de respuesta.
TIE'"O# = minutos
PRUEBA 1
ESQUEMA CORPORAL
"RO"T+ITO#
Coordinacin motora 5ina, habilidades conceptuales, habilidad para or*ani&ar, se*uimiento
de instrucciones orales, memoria visual, se*uimiento de la tarea.
'/TERI/)E+# un rompecabe&as de la 5i*ura humana de ,- 8 .-
Instrucciones# El terapeuta coloca el dibu4o de la 5i*ura humana por 7- se*undos de
manera Due el paciente observe bien la 5i*ura, lue*o lo retira de la mesa, le entre*a al
paciente las 5ichas separadas de la 5i*ura humana ( le pide Due ha*a una i*ual a la
anterior
TIE'"O# 7- minutos
PRUEBA 1!
ENSAMBLE EN CUERO
"RO"T+ITO+#
U Coordinacin motora 5ina
U Coordinacin motora o4o3mano
U T6cnicas de or*ani&acin
U Uso de herramientas
U "laneamiento motor
U $rati5icacin.
'/TERI/)E+#
7 +acabocados
7 ma&o de madera
, llaveros
@ 4ue*os de remaches
, tiras de cuero de 7 8 . pul*adas.
7 ca4a pl;stica para *uardar remaches, cuero ( llaveros.
TIE'"O# 7, 'I%UTO+
PRUEBA 1"
PREPARACIN DE AREPAS
"RO"T+ITO+
3Comprensin de instrucciones
3Uso de herramientas
3Comportamientos relacionados con el traba4o
'/TERI/)E+
377, )ibra de harina para arepas
37=- *ramos de manteDuilla
37 ta&a de a*ua
37 cucharadita de sal
37 ta&n pl;stico mediano
37 cuchara de palo
3= Octavos de cartn pa4a.
TIE'"O# B 'I%UTO+

Evaluación JPSA

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Evaluación JPSA

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Institucin Universitaria Fundacin Escuela Colombiana De Rehabilitacin, Facultad De Terapia Ocupacional.

Potrebbero piacerti anche