Formao continuada de professores

A formao do profissional da educao tem de ser feita a todo momento. A prtica, a

vivncia na sala de aula so conhecimentos que no se adquire no assento da universidade. O
processo, as interaes e o meio de se conseguir conhecimentos so coisas que esto em mutao a
todo momento, pois com o avano da tecnologia computacional o espectro de aprendizado aumenta
pois aparecem novas formas de formao do profissional. as mesmo com todos os recursos de
formao, a formao no ! completa sem refle"o, criticidade, pesquisa, construo te#rica.
$egundo oacir %adotti, essa nova formao inicia&se pela refle"o cr'tica so(re a prtica.
)le, o autor, cita *aulo Freire+ ,na formao permanente dos professores, o momento fundamental !
o da refle"o cr'tica so(re a prtica-. ) o que ! essa refle"o cr'tica so(re a prtica. )u penso que !
a posio tomada frente a atuao na sala de aula. /o ter uma atitude de ,aut0matos-, que no
refletem a respeito do conte1do a ser passado, da formao a ser estudada.
/esse sentido, faz&se necessrio a seguinte ao+ a troca de e"perincias entre pares, que !
um mecanismo de interao entre os profissionais da educao e uma maneira de se formarem pela
troca de informaes a respeito do ensino e estrat!gias de e"posio de conte1do para os estudantes.
2om a cola(orao de todos, a resoluo dos pro(lemas se d menos penosa.
Outro ponto de discusso a respeito da formao continuada de professores ! o pro3eto
pol'tico pedag#gico, pontuar os desafios dos profissionais da educao em seu meio, pro(lemas,
reas de interesse. 4 favorvel adotar uma filos#fica coletiva cola(oradora entre os professores,
pois, um profissional da educao individualista ! negativo tanto para si quanto para os colegas de
tra(alho ao seu redor. oacir %adotti diz ,uita dor poderia ser evitada se o professor, a professora
aprendessem a organizar melhor o seu tra(alho e o de seus alunos e alunas, se aprendessem a
sistematizar e avaliar mais dialogicamente, se tivessem aprendido a aprender de forma cooperativa+
o individualismo da profisso mata de ansiedade e ang1stia, leva ao sofrimento e at! ao mart'rio do
professor compromissado e 5 desistncia daquele que perdeu a esperana-.
*ara com(ater o mart'rio e a desistncia, al!m da troca de e"perincia entre pares, foi criada
a assessoria pedag#gica com o intuito de apoiar o professor no seu of'cio e a3ud&lo com os desafios
do dia a dia na sala de aula, e na sua pr#pria formao.