ESTRUTURAS ADITIVAS

EDI LZA SI LVA

EDI LZAMARI A980@HOTMAI L. COM 9
CAMPO CONCEITUAL DAS ESTRUTURAS
ADITIVAS ADITIVAS
constitudo de situaes que envolvem adio e
subtrao isoladamente ou a combinao dessas subtrao isoladamente ou a combinao dessas
operaes, bem como outros conceitos matemticos.
Esse campo construdo atravs de experincia diria e
escolar e envolve situaes que requerem a resoluo
d d di bt i l d t das operaes de adio e subtrao isoladamente ou a
combinao entre elas.
d fi i i i i l Vergnaud afirma que a primeira perspectiva conceitual
de subtrao, de uma criana, tem conexo estreita com
a idia de decrscimo de uma quantidade a idia de decrscimo de uma quantidade.
As crianas enfrentam dificuldades para expandir o
significado da subtrao de diminuio para outros significado da subtrao de diminuio para outros
diferentes casos, por exemplo, a comparao ou a
diferena.
Exemplo de comparao de quantidades: p p q
Julia tem 13 bonecas. Ela tem 5 bonecas a mais do que
Marina. Quantas bonecas Marina tem?
CATEGORIAS BSICAS DE PROBLEMAS DAS
ESTRUTURAS ADITIVAS Vergnaud (1986) ESTRUTURAS ADITIVAS, Vergnaud (1986)
A) Composio de quantidades
Ex.: No estojo de lpis de Joana h 8 canetas
lh i Q t t h t d vermelhas e 5 azuis. Quantas canetas h ao todo no
estojo?
B) Transformao de quantidades B) Transformao de quantidades
Ex.: Carlos, em uma partida de bola de gude,
ganhou 11 bolas, ficando com 18. Quantas bolas
C l ti h t d tid ? Carlos tinha antes da partida?
C) Comparao de quantidades
E J li t 13 b El t i d Ex.: Julia tem 13 bonecas. Ela tem 5 a mais do que
Marina. Quantas bonecas Marina tem?
CATEGORIAS BSICAS DE PROBLEMAS DAS
ESTRUTURAS ADITIVAS Vergnaud (1986) ESTRUTURAS ADITIVAS, Vergnaud (1986)
D) Composio de transformaes
Ex.: No boliche Sandra jogou trs partidas. Ela
ganhou 16 pontos na 2 partida e na 3 partida ela ganhou 16 pontos na 2 partida e, na 3 partida ela
ganhou 11, totalizando 38 pontos. Quantos pontos
Sandra fez na 1 partida?
E) Transformao de relaes
Ex.: Cludia deve R$ 12,00 a Paulo. Ela pagou R$
5,00. Quantos reais Cludia deve a Paulo? 5,00. Quantos reais Cludia deve a Paulo?
F) Composio de relaes
Ex.: Andr deve 13 carrinhos a Lus. Lus, no entanto
d i h A d Q i h A d deve 9 carrinhos a Andr. Quantos carrinhos Andr
ter ainda que comprar para Lus?
CLASSIFICAO DE CARPENTER E MOSER
(1982) (1982)
Problemas que envolvem mudana (6 subcategorias)
Problemas que envolvem igualizao (2 subcategorias) b q g ( b g )
Problemas que envolvem comparao (6 subcategorias)
Problemas que envolvem combinao (2 subcategorias) Problemas que envolvem combinao (2 subcategorias)
Essas categorias so subdivididas em 16 subcategorias. Essas categorias so subdivididas em 16 subcategorias.
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM MUDANA PROBLEMAS QUE ENVOLVEM MUDANA
Mudana resultado desconhecido situao de Mudana resultado desconhecido- situao de
acrscimo.
Ex.: Marlia tinha 14 papis de carta. Sua me lhe deu 8 4 p p
papis. Quantos papis de carta Marlia tem agora?
Mudana resultado desconhecido- situao de
decrscimo.
Ex : Joo tinha 22 bolas de gude Jogando com seus Ex.: Joo tinha 22 bolas de gude. Jogando com seus
colegas perdeu 14 bolas. Quantas bolas Joo tem agora?
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM
MUDANA
M d f d h id i d Mudana transformao desconhecida- situao de
acrscimo.
Ex : Mame tinha 14 laranjas na fruteira Foi feira e Ex.: Mame tinha 14 laranjas na fruteira. Foi feira e
comprou outras frutas. Agora a fruteira de mame tem
22 frutas. Quantas frutas ela comprou na feira?
Mudana transformao desconhecida- situao de
d i decrscimo.
Ex.: Janana tinha 22 lpis de cores. Na escola ela deu
alguns para suas amigas Janana agora tem 8 lpis alguns para suas amigas. Janana agora tem 8 lpis.
Quanto lpis ela deu?
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM
MUDANA MUDANA
M d i i i i l d h id it d Mudana srie inicial desconhecida- situao de
acrscimo.
Ex.: Joana tinha algumas revistas. Seu tio chegou de Ex.: Joana tinha algumas revistas. Seu tio chegou de
viagem e trouxe-lhe de presente, para sua coleo, 8
revistas. Ela tem agora 22 revistas. Quantas Joana
ti h t ? tinha antes?
Mudana srie inicial desconhecida situao de Mudana srie inicial desconhecida- situao de
decrscimo.
Ex.: Carla tinha algumas bonecas. Ela deu 8 para sua g p
prima e ficou com 14 bonecas. Quantas bonecas Carla
tinha antes?
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM IGUALIZAO
Igualizao acrscimo na quantidade menor.
Ex.: Na casa de Adalberto existem 22 rvores e na de
b i b i Roberto existem 14. Quantas rvores Roberto precisa
plantar pra ficar com a mesma quantidade de rvores
que Adalberto? que Adalberto?
Igualizao decrscimo na quantidade maior Igualizao decrscimo na quantidade maior.
Ex.: Na sala da 4 srie h 22 cadeiras e 14 mesas.
Quantas cadeiras terei que tirar para ficar com a mesma Quantas cadeiras terei que tirar para ficar com a mesma
quantidade de mesas e cadeiras, formando conjuntos de
uma cadeira com uma mesa, na sala?
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM COMPARAO PROBLEMAS QUE ENVOLVEM COMPARAO
Comparao diferena desconhecida- termo a mais.
Ex : Mariana e Tlio encontraram conchinhas na praia Ex.: Mariana e Tlio encontraram conchinhas na praia.
Mariana achou 22 conchinhas e Tlio achou 14.
Quantas conchinhas Mariana achou a mais que Tlio? Quantas conchinhas Mariana achou a mais que Tlio?
Comparao diferena desconhecida- termo a menos. Comparao diferena desconhecida termo a menos.
Ex.: Rmulo tem 22 anos e seu irmo, Dnis, tem 14.
Quantos anos Dnis tem a menos que Rmulo? Q q
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM
COMPARAO COMPARAO
C id d d h id Comparao quantidade menor desconhecida- termo
a mais.
Ex : Vera comeu 22 brigadeiros ela comeu 8 a mais que Ex.: Vera comeu 22 brigadeiros, ela comeu 8 a mais que
Solange. Quantos brigadeiros Solange comeu?
Comparao quantidade menor desconhecida- termo
a menos a menos.
Ex.: Paula e Igor criam coelhos. Paula tem 22
coelhinhos e Igor tem 8 a menos que Paula. Quantos g q Q
coelhos Igor tem?
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM COMPARAO
Comparao quantidade maior desconhecida
termo a mais.
E Nild t li Cl di t 8 li i Ex.: Nilda tem 14 livros e Cludio tem 8 livros a mais
que ela. Quantas livros Cludio tem?
Comparao quantidade maior desconhecida
termo a menos termo a menos.
Ex.: Ana Paula tem 14 canetas. Ela tem 8 canetas a
menos que Maria, sua prima. Quantos canetas Maria menos que Maria, sua prima. Quantos canetas Maria
tem?
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM COMBINAO Q
Combinao todo desconhecido.
E Al d 8 b b L d Ex.: Alexandre tem 8 bombons e Leandro tem 14.
Quantos bombons eles tm a todo?
Combinao parte desconhecida.
E P t i G b i l l i h i El t Ex.: Patrcia e Gabriel colecionavam chaveiros. Eles tm
juntos 22 chaveiros. Gabriel tem14.Quantos chaveiros
Patrcia tem? Patrcia tem?
A i CARPENTER E MOSER A categorizao proposta por CARPENTER E MOSER
(1982) tem semelhanas proposta por Vergnaud.
Duas seriam a diferenas entre as mesmas: Duas seriam a diferenas entre as mesmas:
Vergnaud considera em uma s categoria os Vergnaud considera em uma s categoria os
problemas de que envolvem comparao e
igualizao, uma vez que esta ltima envolve tambm g , q
a primeira.
A classificao de Vergnaud envolve tanto nmeros
naturais quanto inteiros relativos, ou seja, nmeros
com sinais.
Farias (1991) evidencia a semelhana entre as duas
categorizaes, quando indica que:
A categoria composio de quantidades, proposta por
V d i l t t i bi Vergnaud, equivalente categoria combinao.
E que de modo semelhante as categorias de E que de modo semelhante, as categorias de
transformao ligando quantidades e comparao de
quantidades correspondem, respectivamente,
mudana e s categorias comparao e igualizao.
Vamos classificar problemas? p
11 E t h 13 l i d 17 lh Q t 11-- Eu tenho 13 lpis verdes e 17 vermelhos. Quantos
lpis eu tenho ao todo?
22-- Eu tenho 30 lpis. Destes, 17 so vermelhos.
Quantos so os verdes? Quantos so os verdes?
33 Mrio tinha 13 bolinhas de gude Ganhou 17 no 33 -- Mrio tinha 13 bolinhas de gude. Ganhou 17 no
jogo. Quantas bolinhas Mrio temagora?
44 -- J anana tinha 30 papis de carta. Vendeu 13 papis
a sua amiga. Quantos papis J anana ainda tem? a sua amiga. Quantos papis J anana ainda tem?
Vamos classificar problemas?
55 C l ti h 13 fi i h G h l d ti 55 -- Carla tinha 13 figurinhas. Ganhou algumas de seu tio e
ficou com30 figurinhas. Quantas ela ganhou do tio?
66 --A professora de Mariana tinha 30 lpis de cor, distribuiu
alguns para seus alunos e ficou com 13. Quantos lpis ela
distribuiu?
77-- J oo tinha algumas figurinhas, ganhou 13 no jogo de bafo
e ficou com30. Quantas figurinhas J oo tinha antes do jogo?
88-- A me de Adriana tinha alguns bombons. Ela deu 13 para
seus filhos e ainda ficou com17. Quantos bombons a me de
Adriana tinha?
Vamos classificar problemas? p
99 Mariana e J oana colecionampapis de carta Mariana tem 99 -- Mariana e J oana colecionampapis de carta Mariana tem
13 papis e J oana tem 17. Quantos papis Mariana
precisaria ganhar para ficar igual a J oana?
10 10 -- Adalberto tem17 quilos de batata para vender na feira e
Roberto tem13 Quantos quilos de batata Adalberto precisa Roberto tem13. Quantos quilos de batata Adalberto precisa
vender para ficar com a mesma quantidade de quilos de
batata de Roberto?
11 11 -- J oo leu 17 pginas de umlivro e Mrio leu 13. Quantas
pginas J oo leu a mais que Mrio? pginas J oo leu a mais que Mrio?
12 12 -- A professora Ctia tem 13 alunos e a professora Patrcia
t 17 Q t l f Cti t tem17. Quantos alunos a professora Ctia tema menos que
a professora Patrcia?
Vamos classificar problemas?
13 13 V t 30 l i d El t 17 i 13 13 -- Vera tem30 lpis de cor. Ela tem 17 a mais que
Solange. Quantos lpis Solange tem?
14 14 -- Chiquinho tem 30 livros. Edson tem 13 livros a
menos que Chiquinho. Quantos livros Edson tem? q q
15 15 -- Hoje na praia, Antnio vendeu 17 picols e
F i d 13 i l i A t i Francisco vendeu 13 picols a mais que Antnio.
Quantos picols Francisco vendeu hoje?
16 16 -- Hoje, Dona J oana vendeu 17 tapiocas. Ela vendeu
13 menos que que Dona J osefa. Quantas tapiocas
Dona J osefa vendeu?
CONCLUSO
A escola deve reconhecer os diferentes problemas e
propor atividades que propiciem a anlise discusso e propor atividades que propiciem a anlise, discusso e
compreenso das estruturas dos problemas, dos
algoritmos e do sistema de numerao decimal. g
O professor tem o papel de ser motivador dos alunos,
d id d d b lh i sendo atento necessidade de um trabalho mais
diversificado.
REFERNCIAS
Brasil Ministrio da Educao e do Desporto Secretaria de Educao Brasil. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educao infantil /
Ministrio da Educao e do Desporto, Secretaria de Educao
F d l B li MEC/SEF 8 il Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998. 3v.: il.
BORBA Rute; SANTOS Regina Investigando a resoluo de BORBA, Rute; SANTOS, Regina. Investigando a resoluo de
problemas de estruturas aditivas por crianas de 3 srie. UFPE:
Tpicos Educacionais, 15, n3, 1997, p. 125-140.
PESSOA, Cristiane. Interao Social: uma anlise do seu papel na
superao de dificuldades em resoluo de problemas aditivos. Infocus, p p ,
ano 2, 2004. n4, p. 40-52.