CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD

SITUACIONAL CPS

DESCRIPCIN GENERAL
Aunque los rasgos de personalidad son importantes componentes de la
conducta en cualquiera de las esferas de la vida profesional, social, trabajo,
juego, etc. (Eysenck, 1971; Cattell, 1972; Pinillos, 1984), resulta difcil medirlos
y hacer predicciones a partir de los resultados de su medida (Mischel, 1968).
Por eso, actualmente se atiende no slo a una evaluacin de la personalidad
considerada desde un enfoque general o terico, sino tambin de la que se
manifiesta en situaciones concretas. Es decir, se intenta hacer una evaluacin
conductual, estudiando tanto las variables o dimensiones que caracterizan a la
persona como el papel de las situaciones especficas y concretas que motivan
esas conductas, as como la interaccin de esas caractersticas y situaciones
(Avia, 1978; Bem y Allen, 1980; Endler, 1973).
Los supuestos tericos sobre los que se apoya el CPS son, por una parte, la
existencia de ciertos patrones o estilos de comportamiento estables y
permanentes a lo largo del tiempo y ante diferentes situaciones (estabilidad y
consistencia en distintos contextos), y, por otra, el reconocimiento del peso de
las situaciones en la especificacin de la conducta (Mischel, 1968; Avia, 1978).
As pues, se ha intentado analizar el peso de la generalidad intrapsquica, que
a veces no es tanta, y la especificidad comportamental.
El CPS ha sido diseado con el objetivo de delimitar los rasgos ms
consistentes y las tendencias comportamentales del sujeto en las distintas
situaciones y contextos de la vida. Consta de 233 tems distribuidos en 15
variables de personalidad y 3 medidas de validez de las respuestas (indicadas
stas en cursiva en el recuadro que viene a continuacin). Tambin incorpora 5
dimensiones o factores de segundo orden (Ajuste, Liderazgo, Independencia,
Consenso y Extraversin).
Est. Estabilidad emocional Ajs. Ajuste social
Ans. Ansiedad Agr. Agresividad
Auc. Autoconcepto Tol. Tolerancia
Efi. Eficacia Ins. Inteligencia social
Csg. Seguridad en s mismo Inh. Integridad-Honestidad
Ind. Independencia Lid. Liderazgo
Dom. Dominancia Sin. Sinceridad
Ccg. Control cognitivo Des. Deseabilidad social
Soc. Sociabilidad Cnt. Control
ESCALAS DE VALIDEZ
Antes de proceder a la interpretacin de los resultados en las escalas y
dimensiones globales es necesario prestar atencin a los indicadores de
validez que incorpora el cuestionario. En concreto el CPS contiene 3 escalas
de validez o de control que permiten apreciar si el sujeto ha respondido con
sinceridad, coherencia y sin tratar de ofrecer una imagen distorsionada sobre s
mismo. Los resultados en estas escalas (Sinceridad, Deseabilidad social y
Control de las respuestas) ayudarn a poner de manifiesto la relevancia y la
fiabilidad de los datos del cuestionario y nos alertarn de posibles estilos de
respuesta que podran afectar a los resultados.

Una alta puntuacin en la escala Sinceridad indica que, probablemente el
sujeto, ha respondido al cuestionario de forma veraz, sencilla y sincera. Sus
contestaciones sugieren que no ha tratado de ocultar las debilidades de su yo y
que, posiblemente, ha respondido de forma natural y libre de fingimiento.
Resultados bajos en la escala Deseabilidad social sugieren que el sujeto no se
ha sentido impulsado por la necesidad de presentar una imagen sobrevalorada
de s mismo; antes al contrario, su actitud ha podido ser la de responder de
forma natural y espontnea. Es probable que haya mostrado una imagen
adecuada de su forma de ser y actuar, poco inclinado a seguir las normas de
deseabilidad social.
Bajos resultados en la escala Control revelan que existe poca coherencia y
congruencia en las respuestas dadas por el sujeto y esta elevada
inconsistencia se puede extrapolar a todo el test.


ESCALAS PSICOLOGICAS DEL CPS
1. EST. ESTABILIDAD EMOCIONAL
Esta escala aprecia el ajuste general de las emociones y los afectos: el control
y la estabilidad emocionales.
La puntuacin media en la escala Estabilidad emocional indica que el sujeto
muestra un control adecuado de sus emociones y de sus impulsos la mayor
parte del tiempo. En general permanece tranquilo ante situaciones esperadas o
conocidas, aunque cuando estas son ms estresantes o demandantes podra
mostrarse inquieto o tenso, revelando cierta inestabilidad. Su ajuste emocional
en los entornos laboral y personal posiblemente ser adecuado en la mayora
de las ocasiones, aunque es probable que ante conflictos o situaciones
novedosas tenga ciertas dificultades para controlar sus reacciones.

2. ANS. ANSIEDAD
Esta escala evala las reacciones ansiosas, de inquietud, de nerviosismo y de
intranquilidad frente a distintas situaciones. Por tanto, se centra ms en los
aspectos relativos a la ansiedad estado o situacional, que en los de la ansiedad
rasgo.

una puntuacin media en esta escala, indica que la persona tiene un nivel de
tensin, inquietud y nerviosismo similar al de la mayora. En general, es posible
que ante eventos cotidianos no muestre signos de tensin o inquietud.
3. AUC. AUTOCONCEPTO
Esta escala hace referencia a la valoracin personal que uno hace de s mismo
a partir de la percepcin de su propia vala personal.
Resultados promedio indican una opinin de s mismo aceptable. La persona
se percibe de una forma positiva y est moderadamente satisfecho con sus
capacidades o con su imagen fsica o social lo que le permite manejarse bien
en los contextos sociales. No obstante, existen algunos aspectos que no le
gustan de s mismo y que en ocasiones le hacen sentir inseguro. En general,
es consciente de su vala y se acepta tal cual es, pero ante determinadas
situaciones podran emerger sentimientos de inseguridad.

4. EFI. EFICACIA
Esta escala informa sobre la percepcin de los niveles de competencia y de
eficacia en la realizacin de distintas conductas.
Resultados promedio indican un nivel aceptable de eficacia. El sujeto se siente
capaz de emprender nuevas tareas y de resolverlas con una cierta solvencia,
aunque en ocasiones sienta cierto temor a fracasar en ellas. En general, sabe
cmo es necesario actuar y se implica en cumplir sus obligaciones y alcanzar
las metas propuestas. Probablemente tenga las mismas dificultades a la hora
de poner en marcha sus propias iniciativas o en asumir ciertas
responsabilidades que la mayora de las personas, ya que, a pesar de ser una
persona competente, en determinadas ocasiones se puede mostrar inseguro e
indeciso.

5. CSG. CONFIANZA-SEGURIDAD EN S MISMO
Esta escala evala la confianza que el sujeto tiene en sus posibilidades y
recursos y al mismo tiempo la seguridad en s mismo para enfrentarse a los
acontecimientos de la vida.
Una puntuacin en el rango promedio indica seguridad y confianza en s
mismo. Seguridad de su vala y de sus posibilidades en general, lo que le hace
sentir cmodo en situaciones personales o laborales. Se siente capaz de
relacionarse con otras personas, ante las que puede sentir cmodo con
facilidad.

6. IND. INDEPENDENCIA
Esta escala evala la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de
los dems y del grupo de referencia.
La puntuacin promedio en esta escala indica que, el sujeto probablemente, es
una persona con un cierto grado de independencia y autonoma al mismo
tiempo que sabe obedecer y seguir de forma fiel a otras personas. No le asusta
tomar decisiones y es capaz de defender sus puntos de vista y sus iniciativas,
aunque sabe que en ocasiones es necesario ceder en pos del inters del
grupo. En general, acta respetando las normas impuestas y se adapta a ellas
sin demasiadas dificultades. Salvo que el sujeto se desempee en una labor
directa de mando o se enfrente a situaciones complicadas con frecuencia, sus
puntuaciones en esta escala son las deseables, puesto que muestran un
equilibrio razonable entre independencia y sumisin.


7. DOM. DOMINANCIA
Esta escala evala la tendencia del sujeto a organizar actividades, a dirigir, a
mandar y a controlar a los dems.
Las respuestas en el rango promedio ponen de relieve que, probablemente el
sujeto, es enrgico, asertivo y activo. Suele tomar la iniciativa tanto en el
mbito laboral como en el personal, poniendo en marcha sus iniciativas y
estableciendo los contactos necesarios para llevarlas a cabo. Sin llegar a
querer organizar y supervisar las acciones de las personas que le rodean, ni a
sentir la necesidad de controlar lo que hace cada uno. Tiene un equilibrio entre
la tendencia a dirigir y a seguir instrucciones.

8. CCG. CONTROL COGNITIVO
Esta escala evala el manejo de procesos y habilidades de autocontrol
cognitivo ante las distintas situaciones y personas.
La puntuacin promedio en esta escala pone de manifiesto un control cognitivo
moderado y que el sujeto sabe controlar sus palabras y acciones. Es probable
que, en la mayora de las situaciones, sea capaz de escuchar los puntos de
vista de los dems y de detenerse a pensar qu es ms conveniente hacer o
decir. En el mbito personal y en el laboral ser capaz de mantener el control
de sus pensamientos y acciones en general.

9. SOC. SOCIABILIDAD
Esta escala evala la orientacin de la persona hacia las interacciones sociales
incluyendo tanto la facilidad para establecer y mantener relaciones sociales
como el tipo de carcter del sujeto (abierto o retrado).
Las respuestas dentro del rango medio en esta escala indican que,
probablemente, la persona es relativamente sociable y que se relaciona con
normalidad con los dems. As, se encuentra cmodo en entornos de
interaccin social y le gusta realizar actividades en las que participan otras
personas, aunque tambin le gusta estar solo y hacer cosas sin compaa.
Los sujetos con puntuacin normal se muestran correctos, cercanos y amables
y los dems les perciben como personas relativamente abiertas y
comunicativas. En contextos laborales no tienen dificultades para relacionarse
con los compaeros y trabajar en equipo, aunque en ocasiones puedan preferir
trabajar solos. No evitan aquellas situaciones en las que deban interaccionar
con otras personas, con pblico o con clientes, aunque tampoco buscan
deliberadamente este tipo de contactos.

10. AJS. AJUSTE SOCIAL
Esta escala evala la conducta social y el grado de adaptacin al medio
familiar, escolar o laboral.
Los resultados promedio sugieren que el sujeto presenta un nivel adecuado de
ajuste social. Sus respuestas indican que es una persona ajustada, se
comporta de acuerdo a los normas sociales. Su forma de ser y actuar no le
genera conflictos en ningn contexto. Obedece las normas sociales, las
tradiciones y las convenciones, por lo que su comportamiento es ajustado y
socialmente acetable.

11. AGR. AGRESIVIDAD
Esta escala evala la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las
dificultades y frustraciones que presenta la vida.
La puntuacin promedio sugiere que, probablemente, el sujeto sea una
persona poco agresiva, que se adapta a los contratiempos y reacciona
adecuadamente ante ellos. En general, es capaz de manejar bien las pequeas
frustraciones pero posiblemente ante situaciones difciles, estresantes o
conflictivas podra reaccionar airadamente, aunque no suele provocar
discusiones.
12. TOL. TOLERANCIA
Esta escala evala el grado de independencia de pensamiento y de accin
respecto a la forma
de ser, pensar, actuar o procedencia de los dems.
una puntuacin media en esta escala pone de relieve que, probablemente el
sujeto es una persona abierta y permisiva con los dems, aunque no con todos,
ni en todas las situaciones. Acepta convivir con ideas, creencias o valores
diferentes de los suyos aunque a veces se pueda sentir incmodo ante la forma
de ser o los comportamientos de algunas personas. Tiende a mirar todo desde
una perspectiva relativamente amplia y en general sus planteamientos son
respetuosos y abiertos.

13. INS. INTELIGENCIA SOCIAL
Esta escala permite apreciar la capacidad del sujeto para adaptarse a distintos
ambientes y situaciones sociales, as como la facilidad de actuacin en los
mismos.
Una puntuacin dentro del rango normal apunta a que, probablemente la
persona es relativamente hbil en su manejo social, que tiene una adecuada
capacidad para interpretar la mayora de las claves y realidades sociales y que
es capaz de acomodar su comportamiento a las demandas de cada tipo de
entorno. En general, sabe controlar sus palabras y utilizar diferentes registros
para relacionarse adecuadamente con diferentes personas, pero en ocasiones
puede costarle algo adaptarse a las situaciones cambiantes en las que deba
reaccionar con rapidez poniendo en marcha todos sus recursos, como en los
procesos de negociacin. Seguramente es percibido por los dems como una
persona sociable y con un manejo aceptable de las relaciones personales.

14. INH. INTEGRIDAD-HONESTIDAD
Esta escala evala la capacidad para actuar como una persona responsable,
seria, cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de su trabajo.
Una puntuacin promedio indica que el sujeto es una persona disciplinada y
responsable. Probablemente se mostrar diligente en las tareas que realiza y
tender a cumplir con sus obligaciones sin problemas. En ocasiones podr
tener dificultad para aceptar las normas y las imposiciones, lo que se puede
traducir en problemas aislados o en dificultades para adaptarse a determinados
trabajos o entornos muy reglados. Por lo general termina las cosas que
empieza y suele ser fiel a su palabra. Valora relativamente aspectos como la
puntualidad aunque, por lo comn, es cumplidor del deber que asume.

15. LID. LIDERAZGO
Esta escala permite apreciar la capacidad del sujeto para dirigir a grupos,
asociaciones y equipos, organizar las actividades y el trabajo de los dems y
conseguir los objetivos y metas propuestos.
Puntuaciones promedio indican que la persona sabe mandar, dirigir y organizar
a los dems, pero sin mostrar un afn desmedido por el control. Se considera
una persona entusiasta, segura de s misma, por lo que pone en marcha
iniciativas aunque tambin puede seguir las de otros. En general, es
relativamente autosuficiente e independiente, aunque no se siente lder.
Cuando trabaja en equipo no pugna por organizar el trabajo de los dems y fijar
los objetivos, pero si tiene que asumir el control del grupo lo hace con solvencia
y se siente capacitado para hacerlo. Aunque no muestra un inters muy
marcado por ocupar puestos directivos tampoco le desagradara desempear
esas funciones. A su vez, cree que tiene alguna influencia sobre otras personas
y cierta capacidad de persuasin. Los dems seguramente le perciban como
una persona con autonoma y seguridad que suele destacar en los grupos.

DIMENSIONES GLOBALES DEL CPS

La interpretacin de estas dimensiones o factores globales permiten al
profesional obtener una imagen ms general y simplificada de las
caractersticas de la persona evaluada.
1. AJUSTE
La dimensin AJUSTE es una de las ms consistentes en el CPS e indica una
buena estabilidad en la estructura de la personalidad, es decir, es un buen
ndice de ajuste personal. Ofrece informacin sobre la estabilidad emocional, el
equilibrio personal y la seguridad y confianza en s mismo y en sus
capacidades.
La puntuacin media en esta dimensin sugiere que se trata de una persona
relativamente ajustada personalmente, que puede mostrarse suficientemente
estable y tranquila, con un nivel de seguridad y confianza en s misma normal o
promedio.

2. LIDERAZGO
Esta dimensin de personalidad del CPS ofrece informacin sobre la tendencia
de la persona a mostrar conductas de liderazgo y dominancia en contextos
laborales y personales.
Una puntuacin alta en esta dimensin sugiere una persona orientada al
liderazgo y que tiende naturalmente a dirigir y mandar a otras personas,
pudiendo mostrarse enrgica, firme, dominante, directa y sincera, e incluso, en
ciertas ocasiones, algo intransigente y hostil.

3. INDEPENDENCIA
Esta dimensin ofrece informacin sobre el grado de independencia y
tolerancia que muestra la persona en sus relaciones con los dems.
La puntuacin alta en la dimensin Independencia puede sugerir indicar que el
sujeto es independiente y autnomo, que tiende a actuar confiando en su
propio criterio y sin dejarse llevar por las opiniones de los dems. En
ocasiones, las personas con este nivel de Independencia pueden mostrarse
poco comprensivas e incluso algo intolerantes con aquellos planteamientos que
difieran de los suyos.

4. CONSENSO
Esta dimensin tiene que ver con la aceptacin de la normativa social y con el
autocontrol cognitivo necesario para saber adaptarse a ella y cumplir con las
obligaciones, compromisos, etc.; por tanto, expresa el grado de socializacin,
de adaptacin a las normas y de adecuacin a los dems.
La puntuacin media, sugiere una persona adecuada socialmente y que
probablemente no tiene muchas dificultades para adaptarse a las normas
sociales y para cumplir con sus obligaciones, pudindose mostrar relativamente
responsable, cumplidora y formal.

5. EXTRAVERSIN
Por ltimo, esta dimensin ofrece informacin sobre la habilidad de la persona
para relacionarse eficazmente con los dems y el gusto por hacerlo.
La puntuacin media en esta dimensin puede indicar que la persona es
relativamente sociable, abierta y que sabe desenvolverse con cierta habilidad
en los contextos sociales.

El CPS puede ser empleado en un gran nmero de situaciones, con personas
de inteligencia y cultura normales y que sean capaces de leer los elementos y
comprender las instrucciones.
Como en todo test, la validez de los resultados depender de que se haya
aplicado de forma adecuada. Adems, esta prueba, por tratarse de un
cuestionario de autoinforme en el que los resultados se obtienen a partir de las
respuestas dadas por el propio examinando, la validez de las conclusiones
depender en gran medida de la sinceridad con la que se haya contestado a la
prueba.
En cualquier caso, la interpretacin de los resultados debe hacerse siempre
con mucha prudencia y por profesionales debidamente capacitados que
puedan valoran el significado de las dimensiones evaluadas y de las
puntuaciones obtenidas.


JUSTIFICACIN ESTADSTICA
Fiabilidad y validez
Como medida de la consistencia interna y de la fiabilidad de la prueba se
emple el coeficiente alfa de Cronbach, cuyo valor en la mayora de las escalas
y muestras estudiadas fue satisfactorio y comparable a los valores habituales
en las pruebas de personalidad (entre 0,55 y 0,87). As, puede afirmarse que la
consistencia interna del CPS es adecuada y, por tanto, que mide con una
precisin aceptable las diferentes disposiciones conductuales representadas en
cada una de estas escalas. Adems, tambin se estudi su estabilidad
temporal (fiabilidad test-retest) en una muestra de 215 sujetos a los que se
aplic el cuestionario en 2 ocasiones. Las correlaciones entre las puntuaciones
de las dos aplicaciones son elevadas (entre 0,71 y 0,94), sugiriendo que el
CPS muestra una adecuada estabilidad temporal.
La validez de un test, segn se ha definido tradicionalmente, se refiere al grado
en que la prueba mide lo que pretende medir. Siguiendo la distincin clsica
entre diferentes tipos de validez, se recogen en el manual tcnico los
resultados de distintos anlisis para determinar la validez del CPS.
En cuanto a la validez de constructo, la estructura factorial del CPS se ha
estudiado en diferentes muestras y condiciones (en situacin de seleccin o
bajo respuesta sincera), lo que ha permitido configurar los factores de segundo
orden (o dimensiones). Estos factores aparecen en las diferentes muestras y
situaciones, aunque con algunas leves diferencias que se comentan en el
manual.
Adems del anlisis de la estructura de la prueba, se realizaron correlaciones
con otras medidas psicolgicas relacionadas, cuyos resultados permiten
conocer con mayor precisin el significado de cada una de las escalas. El
examen de estas correlaciones con otros instrumentos, elaborados en el marco
de modelos diferentes de personalidad o para la evaluacin de aspectos
especficos de la personalidad, pone de manifiesto una notable validez de
constructo del CPS.
En el manual se incluye, informacin bsica necesaria sobre cada una de las
escalas que permite realizar una interpretacin de los resultados de cada
sujeto.