1.

MASALAH YANG INGIN DISELESAIKAN

Murid Tahun 6 dalam kelas saya terdiri daripada murid yang sederhana dan
murid yang lemah pencapaiannya. Daripada pemerhatian yang dijalankan melalui
keputusan ujian, kerja rumah dan juga cara mereka menjawab soalan yang diberi
semasa proses pengajaran di dalam kelas memang dapat dikenal pasti mereka
menghadapi masalah semasa mempelajari mata pelajaran Sains.
Berdasarkan latihan yang diberikan semasa pengajaran dan pembelajaran
di dalam kelas saya mendapati mereka kurang mengetahui cara bagaimana untuk
mendapatkan maklumat yang terdapat dalam soalan ketika menjawab soalan pada
bahagian B yang menguji kemahiran proses sains (!S". Terdapat juga segelintir
murid tidak cuba untuk menjawab soalan bahagian B, mereka hanya menunggu
jawapan daripada guru sahaja walaupun penerangan tentang soalan telah
diberikan. Selain daripada itu, melalui soal jawab saya dengan murid, saya
mendapati ada di antara mereka tidak memahami kehendak soalan, tidak
memahami istilah sains, dan perkataan Sains dalam Bahasa #nggeris serta tidak
memahami sebahagian tajuk yang telah diajar.
egagalan murid mendapat markah pada bahagian B semasa peperiksaan
amat merugikan. $ika murid%murid yang lemah dibimbing dan didedahkan dengan
teknik menjawab soalan bahagian B dengan betul, saya merasakan masalah ini
akan dapat diatasi. Masalah segelintir murid yang tidak memberi tumpuan
sepenuhnya semasa guru mengajar juga mempengaruhi masalah kesukaran
untuk menjawab soalan latihan, ujian dan peperiksaan yang mereka hadapi.
1
2. PUNCA MASALAH
Berdasarkan keputusan ujian bulanan semasa yang dijalankan, hampir
keseluruhan murid gagal menjawab dengan baik soalan%soalan di bahagian B iaitu
mendapat markah kurang daripada &' markah daripada () markah. *anya
beberapa orang sahaja yang mendapat markah melebihi &' markah.
Memandangkan hasil ujian yang tidak memuaskan dan amat membimbangkan,
maka saya ter+ikir untuk menyelesaikan masalah ini dan bagaimana cara untuk
meningkatkan kemahiran murid menjawab soalan pada bahagian B ini. ,ntara
kelemahan murid%murid ini mungkin berpunca daripada beberapa +aktor seperti
berikut -
#. Tidak menguasai kemahiran proses sains.
##. Tidak memahami kaedah guru mengajar
###. Tidak mengetahui kaedah menjawab soalan dengan betul
#.. Tidak dapat mengaitkan soalan dengan topik yang telah dipelajari.
.. Tidak boleh membaca atau boleh membaca tetapi lemah
.#. Tidak memahami istilah kemahiran proses sains (!S".
/alaupun terdapat banyak +aktor yang menyebabkan murid%murid tidak
dapat menjawab soalan di bahagian ini, saya hanya mem+okuskan penyelesaian
ini kepada kaedah atau teknik menjawab soalan emahiran !roses Sains
Bahagian B.
2
3. PENYELESAIAN MASALAH
Berdasarkan maklumat yang dikumpul daripada tinjauan awal, saya telah
menentukan akti0iti yang perlu dilaksanakan.
,kti0iti%akti0iti yang perlu dilaksanakan bagi menangani masalah ini iaitu-
i. !enerangan teknik menjawab soalan Sains Bahagian B
ii. !enggunaan 1losari Sains atau kamus
iii.2atihan menjawab soalan Sains Bahagian B
i0.Membina mengikut topik yang dipelajari
Aktiviti 1 : Penerangan teknik mena!a" #$a%an Sain# &a'agian &
!enerangan secara berkomputer menggunakan 3power point3 dengan
memaparkannya di skrin. !anduan untuk mendapatkan jawapan bagi soalan
Sains Bahagian B dan istilah%istilah penting !S diedarkan kepada murid.
Aktiviti 2 : Pengg(naan G%$#ari Sain#) *+$r,%i#t* ,an kam(#
Menggalakkan murid merujuk pada buku glosari sains yang dibekalkan oleh
kementerian, dan 4wordlist3 untuk mencari makna perkataan yang tidak di+ahami
secara berterusan dan menambah penguasaan istilah dan perbendaharaan kata
sains. Setiap murid diberikan 4/ordlist3 atau senarai perkataan sains. Diakhir
setiap pengajaran dan pembelajaran, saya akan mengadakan kui5 teka kata
secara spontan untuk dijawab oleh murid berdasarkan topik yang dipelajari.
3
Aktiviti 3 : Lati'an Mena!a" S$a%an &a'agian &.
i. Memberi modul soalan !S yang mirip kertas sains 6!S7 kepada murid.
Sebelum menjawab soalan latihan tersebut, murid diminta supaya
mengingat kembali teknik%teknik menjawab soalan seperti memahami
maklumat yang terdapat dalam perenggan, penyataan ayat, gambarajah,
carta palang, jadual dan mencari kata kunci soalan dengan menggaris di
bawahnya.
ii. Mengedarkan kad soalan kepada murid secara berkumpulan, murid
dikehendaki mencari maklumat penting dan menggariskan kata kunci yang
terdapat pada soalan.
iii. Setiap minggu murid akan diberikan sekurang%kurangnya ( soalan latihan
bahagian B samada berbentuk gambarajah, jadual dan carta palang
berkaitan dengan tajuk yang dipelajari melibatkan tujuan penyiasatan,
eksperimen, pembolehubah%pembolehubah yang terlibat, membuat
in+erens, membuat hipotesis, menta+sir data dan membuat ramalan.
Aktiviti - : Mem"ina Peta Min,a Mengik(t .$/ik Yang Di/e%aari.
Saya juga mendapati murid%murid menghadapi masalah untuk mengingat topik%
topik yang telah dipelajari. 8leh yang demikian, untuk mengatasi masalah ini saya
meminta mereka membina peta minda berdasarkan topik yang telah dipelajari.
Murid yang lemah akan dibimbing oleh guru. Berdasarkan peta minda yang dibina,
murid diminta memahami konsep atau +akta yang terkandung di dalam peta minda
tersebut.
4