Foro 1 - Definicin de Unidad didctica - grupo 5

Definicin Puntos en comn Diferencias Agregaras o quitaras

algo a tu definicin?
Patricia:
conjunto de pautas y criterios para el
adecuado desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje. Se trata de un
propuesta para un tiempo determinado y
normalmente a lo largo de su puesta en
prctica se desarrollan contenidos
relacionados entre ellos. Entre los criterios
que suele contemplar destacan los
objetivos, los contenidos, las competencias
o los criterios de evaluacin aunque me
imagino que esto es ampliable.

Joaqun:
forma de organizar las actividades de
enseanza/aprendizaje que incluye todos
los elementos de un nivel. Me imagino, que
puede ser desde una materia, un seminario,
un taller.
Tambin creo que se limita a los elementos
objetivos, no incluira a los participantes.

Marilia:
Mtodo o modo de planificacin y
sistematizacin de las tareas que se
propondrn en clase. Debemos pensar en: -
qu queremos que aprendan;
- cmo lo harn;
- mediante qu actividades;
- cmo evaluaremos si han logrado los
objetivos propuestos.
. Conjunto de pautas y
criterios
. Temporizacin
. Con un objetivo comn
. Se trabajarn
contenidos
comunicativos
. Criterios de evaluacin
. Forma de organizar
actividades
. Incluir a los
participantes
. Agregara el desarrollo
de las competencias
Amparo:
conjunto de actividades diseadas bajo un
tema general para practicar las diferentes
destrezas en determinados contextos
mediante la realizacin de tareas. Para ello
habra que fijar unos objetivos, as como
los contenidos que se quieren ensear, el
tiempo aproximado de duracin y una
evaluacin final.

Mara:
Una unidad didctica debe englobar
diferentes aspectos presentes en el proceso
de enseanza-aprendizaje: los contenidos a
trabajar, los objetivos a cumplir, las
actividades especficas a desarrollar (donde
destacaremos las destrezas que se usan en
la realizacin de las mismas), los criterios
de evaluacin para valorar el proceso de
enseanza-aprendizaje (no slo comprobar
si los alumnos han alcanzado los objetivos
- Incluye diferentes
aspectos:
- contenidos.
- objetivos.
- actividades.
- criterios de
evaluacin.

- Partir del nivel del
alumno y de sus
caractersticas.
- Tener en cuenta el
contexto
sociocultural del
alumnado.
- Olvid mencionar la
temporizacin.
propuestos, sino tambin como profesores,
evaluar si el enfoque o el mtodo
seleccionado es el adecuado).
A la hora de crear la unidad didctica hay
que tener en cuenta las caractersticas del
alumnado (nivel, intereses, motivacin...) y
el contexto sociocultural del grupo.