DIPLOMADO EN LINEA “INTEGRACION DE LA TIC

EN LA PRACTICA DOCENTE”

PROYECTO FINAL

LAS TIC, COMO ESTRATEGIAS DIDACTICAS

EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DE MEXICO
Y EL MUNDO

POR

MARIA TERESA IMELDA CUAUTLE SAAVEDRA

ASESORA

MTRA. LEOVIGILDA SANCHEZ ESCAMILLA

INDICE N/P.

INTRODUCCIÓN 1

OBJETO DE ESTUDIO 2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS 3

HIPÓTESIS 4

VARIABLE DEPENDIENTE
VARIABLE INDEPENDIENTE 5

JUSTIFICACIÓN 6

MARCO TEÓRICO 7

MARCO METODOLÓGICO 8

RESULTADOS DEL PROYECTO. 9

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS. 10

EVIDENCIAS RECOLECTADAS 11

CONCLUSIONES 12

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 13
 INTRODUCCION

Hoy en día las tecnologías de la información y

comunicación tienen gran importancia, en la educación
actual, pues brindan una gran variedad de métodos de
enseñanza, un ejemplo de esto es la red de Internet que
permite el acceso a la información, convirtiéndose en una
herramienta de investigacion indispensable.

En el presente trabajo se implementaran las TICS, en la

asignatura de Geografía de México y el Mundo en Primer
Año de Secundaria, la utilización de estas herramientas
propiciara elevar la calidad del aprendizaje en los
alumnos.
 OBJETO DE ESTUDIO

En la escuela Telesecundaria “Álvaro Obregón” ubicada

en la comunidad de San Andrés Calpan, Puebla, los
Alumnos del Primer Año Grupo “C” presentan un bajo
rendimiento escolar en la Asignatura de Geografía de
México y del Mundo.

PLANTEMIENO DEL PROBLEMA

En lo que va del ciclo escolar, los alumnos, han

presentado un bajo rendimiento escolar en la Asignatura
de Geografía de México y del Mundo, las causas
detectadas son: dificultad al interpretar contenidos
textuales, lectura deficiente y apatía; para superar este
problema se, hará uso de las TICS, como herramientas
didácticas para innovar la enseñanza aprendizaje, con el
objeto de lograr aprendizajes significativos y para adquirir
nuevas habilidades necesarias para la incorporación en el
mundo laboral.
 HIPOTESIS

La utilización de las TIC como herramientas didácticas

permitirá a los estudiantes comprender los diversos
materiales educativos con los que cuentan, así como
también despertar el interés y gusto por esta asignatura.
 VARIABLE DEPENDIENTE

Contar con los recurso tecnológicos, permitirá, incorporar

estrategias didácticas, para fortalecer la enseñanza
aprendizaje así, como captar el interés del alumnado.

VARIABLE INDEPENDIENTE

Que los alumnos fuera del aula, no cuenten con materiales

tecnológicos, que apoyen a su aprendizaje.
 OBJETIVOS

Erradicar el desinterés y elevar el rendimiento escolar en

esta asignatura.

Desarrollar habilidades lectoras.

Desarrollar habilidades para la comprensión e

interpretación de textos

Retroalimentar y mejorar las orientaciones didácticas.

 JUSTIFICACION DEL ESTUDIO

La Incorporación de las tecnologías de la información y la

comunicación, permitirá crear situaciones de aprendizaje,
lo que lo inducirá, a los alumnos a producir y a utilizar
diferentes tipos de conocimiento y herramientas
conceptuales, analíticas y culturales, que permitirán
enriquecer la interacción en el aula.

Estos conocimientos le permitirán desarrollar habilidades

y actitudes para la comprensión de la Asignatura de
Geografía de México y el Mundo.
 MARCO TEORICO

El enfoque constructivista, reclama a lo docentes

estrategias, en las que los procesos de construcción de
conocimiento sean articulados tanto a nivel cognitivo
como social .El papel activo del alumno resulta central en
la elaboración de las categorías lógicas y estructuras
simbólicas que le permitirán elaborar su particular modo
de ser en el mundo.

Para Haberlas( 1989), incide en la necesidad de convertir

al alumno en un interlocutor cualificado”, con capacidad
para construir sus propios esquemas conceptuales a través
de una acción comunicativa y encaminada a la acción, De
este modo la actividad docente ha de equipar al alumno
para desenvolverse en un entorno social en permanente
proceso de cambio, en el que las habilidades intelectuales,
reflexión critica, análisis, síntesis, generalización,
resolución de problemas, y sociales, trabajo cooperativo,
mediación , importan mas que los conocimientos y
destrezas.
 MARCO METODOLOGICO

La metodología propuesta para incorporar el uso de las

TICS, serán las siguientes:

* Proporcionar el acceso a fuentes de información y

recursos variados impresos y tecnológicos, así como
a diferentes formas de representaciones de ideas,
situaciones y conceptos.

• Presentar los contenidos de manera lógica.

• Centrar el tratamiento temático en el desarrollo de

nociones habilidades y actitudes para la comprensión
de conceptos centrales.

• Utilizar como referencia los conocimientos

de los alumnos.

• Promover la interacción en el aula y se propiciar la

participación reflexiva y colaborativa entre alumnos.

• Realizar diferentes estrategias de lectura y escritura.

RESULTADOS DEL PROYECTO

Las actividades realizadas con los alumnos, al incorporar,

los medios tecnológicos, como herramientas didácticas,
fue la utilización del aula de medios lo que les permitió
optimizar su aprovechamiento elevando su calidad de
aprendizaje.

La utilización del cañón y videos relacionados con las

clases de geografía, permitieron al alumno la observación,
la interacción entre sus compañeros, el intercambio de
opiniones, y la lectura y análisis de diversos textos.
ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

Las estrategias didácticas utilizadas, permitieron captar el

interés de los alumnos, así como la participación analítica
y reflexiva, Las investigaciones realizadas por medio de
la pagina de Internet, inducieron a los alumnos al análisis
de la información, obtener ideas principales, elaborar
resúmenes, exponer sus investigaciones.

De esta manera se ha observado, que los alumnos son mas

coherentes al interpretar sus opiniones, organizar sus
ideas, en forma oral y escrita.
EVIDENCIAS RECOLECTADAS

Las evidencias presentadas en este proyecto son:

Alumnos en el aula de medios, investigando temas

relacionados con la asignatura de geografía.

Alumnos observando videos relacionados con esta

asignatura.

Encuestas realizadas a los alumnos, relacionada con

asignatura de geografía expresando sus gustos e
inquietudes.
 CONCLUSIONES

Los recursos tecnológicos utilizados como medios

didácticos, pueden experimentar en los alumnos, un
incremento en el nivel de conocimientos mejorar su
actitud respecto a su aprendizaje.

Para el docente promueve la innovación, desarrolla

habilidades y le permite conocer nuevas metodologías
pedagógicas.
BIBLIOGRAFIA

Los blogs en las tareas educativas (Por Andrés García

Manzano).

Guía Didáctica de Telesecundaria.

Pagina de Internet (Eureka).