ENSAYO SOBRE LA EDUCACION INCLUSIVA

INTRODUCCION

La educacin es un bien al que todos deben tener acceso, los fines de la educacin son los
mismos para todos y que las necesidades educativas son iguales para todos los nios.
Aborda el concepto de diversidad. Considera a los nios con necesidades educativas
especiales (NEE) como aquellos que presentan alguna dificultad en su educacin, teniendo
necesidades diferentes al resto de sus compaeros. Se establece que la educacin especial
debe tener un carcter adicional o suplementario y no paralelo, ya que dichas escuelas
deben seguir existiendo para educar a nios con graves y complejas discapacidades
La educacin inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y responde a
las diversas necesidades asociadas a la discapacidad y al ambiente, pero no exclusivamente
a ellas. Esto implica que las escuelas deben reconocer y responde a las diversas necesidades
de los estudiantes sin distingo de raza, gnero, condicin social y cultural
Al hablar de la educacin inclusiva es necesario tomar en cuenta las diferencias de la
"integracin" de un individuo con necesidades educativas especiales (NEE) se da cuando se
lo traslada a una instalacin pero siempre concordando con las polticas de la escuela, sin
ningn tipo de modificacin sustancial.

Es importante que entienda que la educacin inclusiva es aquella que adapta los sistemas y
estructuras de la escuela para satisfacer las necesidades del individuo con NEE. Como parte
del proceso de adaptacin se pueden dar cambios en el currculum escolar, las actitudes y
valores de los integrantes, la modificacin de las imgenes y modelos, e incl. Uso del
edificio mismo.
La educacin inclusiva es un principio general que busca impregnar la cultura de la
comunidad, las polticas educativas y las prcticas de enseanza de aprendizajes, para hacer
posible que todas las personas, independientemente de su origen socioeconmico y cultural,
y de sus capacidades individuales innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidades de
aprendizaje en cualquier contexto educativo, contribuyendo de este modo, a forjar
sociedades justas y equitativas.
DESARROLLO

Actualmente la escuela regular se ha modificado para atender a estas necesidades que se
plantea la sociedad del siglo XXI, ahora se denominan "escuelas integradoras", donde el
nio con dificultades especiales, puede aprender en compaa de otros sujetos del contexto
regular, socializando los saberes de manera integradora., un ejemplo de esto es la llegada de
Guillermo a la escuela Secundaria Nocturna para Trabajadores, que presenta una
discapacidad auditiva ( es sordomudo), la madre comenta que no quera mandar a la
secundaria a su hijo porque pensaba que no lo iban a aceptar ni sus compaeros de grupo ni
maestros e iba ser discriminados y no quera que lo lastimaran emocional ni
psicolgicamente. Al acudir a la escuela se dio cuenta que el trato del Director fue cordial,
le inspiro confianza pero aun as no lo quiso dejar solo y se inscribi junto con su hijo a
primer grado de secundaria para cursar ambos la secundaria y estar tranquila y vigilar que
su hijo fuera bien tratado-
En el transcurso del ciclo escolar, ella se da cuenta que en la escuela tanto su hijo como ella
se sienten bien, los maestros preocupados primeramente por integrar a Guillermo e ir
quitando la barrera de sobreproteccin hacia su hijo y volverlo ms independiente y
pudieran participar de manera plena y efectiva en la sociedad y en igualdad de condiciones
con los dems, los respetan son tirantes, prudentes y sensibilizan a los dems alumnos y
dems maestros para que se diera un trato equitativo, respetuoso, de amistad y solidaridad.
La madre de Guillermo al observar el edificio escolar que es de dos pisos le pareci muy
bonita, lo nico que le preocupaba es que de acuerdo al grado escolar algunos alumnos
estn en la planta alta al igual que los sanitarios y si su hijo sufriera algn accidente como
lo ayudara sino puede hablar para pedir auxilio, ante esta situacin, los maestros y
compaeros de grupo y la madre de Guillermo le ensearon a Guillermo a subir escaleras
adems la direccin de la escuela adiciono de pasamanos para la seguridad de l y de toda
la comunidad educativa. Los docentes le sugieren al director de la escuela que despus de
haber hecho los cambios requeridos en la escuela y Guillermo no pudiera subir las escaleras
se ubicara al grupo en la planta baja. En cuanto lo acadmico para los maestros fue un reto
darles la instruccin a Guillermo por ser la primera vez que se trabajara con una persona
con discapacidad auditiva , los maestros se apoyaron con la madre para aprender las
estrategias de seas, lectura labiofacial o escribir en su libreta la orden que iba a realizar en
sus libros o cuadernos o como participa en el grupo, as tuvieron un medio de comunicacin
que permiti el avance del alumno y una forma de integrarlos al grupo con esas estrategias
que fueron aprendidas por todos los alumnos. Guillermo y su madre concluyeron
satisfactoriamente la secundaria.

CONCLUSION
Es importante que en todas las escuelas se d la educacin inclusiva para que se responda a
las necesidades de los alumnos, en vez de que tengan que ser los alumnos quienes deben de
adaptarse al sistema, integrndose a l,
Con la educacin inclusiva supone un modelo de educacin en el que los profesores, los
alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los
participantes tengan o no discapacidades. Se pretende una reconstruccin funcional y
organizativa de la escuela integradora adaptndola instruccin para proporcionar apoyo a
todos los estudiantes.