GUIN RBRICA TIGRE

PRESENTACIN
Bienvenido al tutorial de rubrica tigre, aqu les daremos a conocer su definicin y manejo,
presentando ejemplos claros de su correcta utilizacin.
Es una herramienta que
sirve para evaluar a los
estudiantes al realizar
una actividad propuesta.

Para iniciar nuestro proceso formativo debemos tener claro el concepto de rbrica.
Rubrica es una herramienta que sirve para evaluar a los estudiantes al realizar una actividad
propuesta.
En la rbrica se hace una descripcin de los criterios con los que se evaluar el trabajo, as como el
puntaje otorgado a cada uno de ellos, el porcentaje por cada criterio evaluado es autonoma
directa del docente evaluador.
La rbrica TIGRE es la metodologa
utilizada al efectuar un aporte en
trabajos grupales que se desarrollan
en ambientes de formacin virtual, se
deriva del acrnimo TIGRE.

Teniendo claro el concepto de rubrica, iniciaremos con la rubrica tigre que establece las cualidades
que debe presentar un aporte especfico, generalmente se utiliza en ambientes de aprendizaje
virtual.
Estableceremos la definicin del acrnimo TIGRE.
G- GENERADOR= Genera discusin que profundiza el
dilogo.
R- REDACCIN= Calidad del lenguaje escrito.
E- ENRIQUECEDOR= Enriquece la discusin
T- TTULO= Aporte con sentido
I- ILACIN= Encadenamiento de ideas entre
aportes

T hace referencia a un titulo diciente que refleje el contenido del mensaje. Los participantes no
tienen tiempo de leer todos los mensajes, pero si los que les llamen la atencin.
I La ilacin que debe existir entre cada uno de los mensajes. De los aportes, es decir, en hilos de
discusin; esto lleva a oir lo que dicen los dems y construir elementos que sirvan de base para
proponer.
G Generacin de discusin, incitar a la generacin de mas aportes. No limitarse a responder a la
semilla de la que se desprende lo socializado. De lo que se trata no es discutir, sino de ir al fondo
de lo que se discuten con argumentos.
R Redaccin y presentacin, idoneidad en la escritura de cada uno de los mensajes. Es
recomendable leer mentalmente y en voz alta el mensaje que prepar, haciendo la puntuacin
definida para asegurarse de una buena redaccin.
E Enriquecer la discusin, aportar ideas que generen inquietud en los participantes. La
intervencin debe mover la discusin al traer nuevos elementos o perspectivas.
A continuacin se presentan los parmetros evaluativos aplicados a cualquier aporte que se
efecta en un aprendizaje virtual.


CRITERIO EXCELENTE REGULAR DEFICIENTE
T= Ttulo del aporte con
sentido
Creado por el usuario, refleja
la intencin y el contenido del
mensaje
Creado por el usuario, no refleja
la intencin o el contenido del
mensaje
Creado por el sistema, no
refleja la intencin o el
contenido del mensaje
I=Ilacin
Encadenamiento de
ideas entre aportes
El aporte trae a colacin y
relaciona argumentos o ideas
dadas en aportes previos o en
lo ledo
El aporte menciona ideas de
otros, sin relacionarlas
El aporte no toma en cuenta
ideas ya presentadas por
otros
G= Generador
Genera discusin que
profundiza el dilogo.
El autor deja semillas para
profundizar en la discusin
El autor plantea semillas de
discusin que no profundizan lo
quese debate
El autor se limita a decir lo
que opina, no genera
discusin
R= Redaccin
Calidad del lenguaje
escrito
Lo redactado es claro,
gramaticalmente correcto y
tiene buena forma de
presentacin
Lo redactado es claro pero, o no
es gramaticalmente correcto, o
no tiene buena forma de
presentacin
Es difcil de entender lo
redactado, es pobre la
calidad gramatical, o pobre
laforma de presentacin
E=Enriquecedor
Enriquece la discusin
El aporte agrega valor a la
discusin, va ms all de lo
dicho por otros
El aporte sintetiza o esquematiza
lo que se ha discutido, pero no
agrega valor a la discusin
El aporte no tiene que ver con
lo que se discute, o es
meramentesocial

Se efecta lectura de las pautas contenidas en la tabla evaluativa.
Para aclarar la metodologa citaremos dos ejemplos.