Algumas dicas para o professor lidar

com hiperativos
- Evite colocar alunos nos cantos da sala, onde a reverberao do som maior. Eles devem ficar nas
primeiras carteiras das fileiras do centro da classe, e de costas para ela;
- Faa com que a rotina na classe seja clara e previsvel, crianas com TDAH tm dificuldade de se
ajustar a mudanas de rotina;
- Afaste-as de portas e janelas para evitar que se distraiam com outros estmulos;
- Deixe-as perto de fontes de luz para que possam enxergar bem;
- No fale de costas, mantenha sempre o contato visual;
- Intercale atividades de alto e baixo interesse durante o dia, em vez de concentrar o mesmo tipo de tarefa
em um s perodo;
- Repita ordens e instrues; faa frases curtas e pea ao aluno para repeti-las, certificando- se de que
ele entendeu;
- Procure dar superviso adicional aproveitando intervalo entre aulas ou durante tarefas longas e
reunies;
- Permita movimento na sala de aula. Pea criana para buscar materiais, apagar o quadro, recolher
trabalhos. Assim ela pode sair da sala quando estiver mais agitada e recuperar o auto-controle;
- Esteja sempre em contato com os pais: anote no caderno do aluno as tarefas escolares, mande bilhetes
dirios ou semanais e pea aos responsveis que leiam as anotaes;
- O aluno deve ter reforos positivos quando for bem sucedido. Isso ajuda a elevar sua auto-estima.
Procure elogiar ou inc entivar o que aquele aluno tem de bom e valioso;
- Crianas hiperativas produzem melhor em salas de aula pequenas. Um professor para cada oito alunos
indicado;
- Coloque a criana perto de colegas que no o provoquem, perto da mesa do professor na parte de fora
do grupo;
- Proporcione um ambiente acolhedor, demonstrando calor e contato fsico de maneira equilibrada e, se
possvel, fazer os colegas tambm terem a mesma atitude;
- Nunca provoque constrangimento ou menospreze o aluno;
- Proporcione trabalho de aprendizagem em grupos pequenos e favorea oportunidades sociais. Grande
parte das crianas com TDAH consegue melhores resultados acadmicos, comportamentais e sociais
quando no meio de grupos pequenos;
- Adapte suas expectativas quanto criana, levando em considerao s deficincias e inabilidades
decorrentes do TDAH. Por exemplo: se o aluno tem um tempo de ateno muito curto, no espere que se
concentre em apenas uma tarefa durante todo o perodo da aula;
- Proporcione exerccios de conscincia e treinamento dos hbitos sociais da comunidade. Avaliao
freqente sobre o impacto do comportamento da criana sobre ela mesma e sobre os outros ajuda
bastante.
- Coloque limites claros e objetivos; tenha uma atitude disciplinar equilibrada e proporcione avaliao
freqente, com sugestes concretas e que ajudem a desenvolver um comportamento adequado;
- Desenvolva um repertrio de atividades fsicas para a turma toda, como exerccios de alongamento ou
isomtricos;
- Repare se a criana se isola durante situaes recreativas barulhentas. . Isso pode ser um sinal de
dificuldades: de coordenao ou audio, que exigem uma interveno adicional.
- Des envolva mtodos variados utilizando apelos sensoriais diferentes (som, viso, tato) para ser bem
sucedido ao ensinar uma criana com TDAH. No entanto, quando as novas experincias envolvem uma
mirade de sensaes (sons mltiplos, movimentos, emoes ou cores), esse aluno provavelmente
precisar de tempo extra para completar sua tarefa.
- No seja mrtir! Reconhea os limites da sua tolerncia e modifique o programa da criana com TDAH
at o ponto de se sentir confortvel. O fato de fazer mais do que realmente quer fazer traz ressentimento
e frustrao.
- Permanea em comunicao constante com o psiclogo ou orientador da escola. Ele a melhor ligao
entre a escola, os pais e o mdico. Esta lista tambm serve para projetar uma sala de aula para uma
criana hiperativa.
- O professor sabe sobre hiperatividade em crianas e est disposto a reconhecer que este problema tem
um impacto significativo sobre as crianas da classe.
- O professor parece entender a diferena entre problemas resultantes de incompetncia e problemas
resultantes de desobedincia.
- O professor no emprega como primeira ao o reforo negativo ou a punio como meios para lidar
com problemas e para motivar na sala de aula.
- A sala de aula organizada.
-Existe um conjunto claro e consistente de regras na classe. Exige-se que todos alunos aprendam as
regras.
- As regras da sala de aula esto num cartaz colocado na sala para que todos vejam.
- Existe uma rotina consistente e previsvel na sala de aula.- O professor exige e segue estritamente as
exigncias especficas referentes a comportamento e produtividade.- O trabalho escolar fornecido
compatvel com o nvel de capacidade da criana.
-O professor est mais interessado no processo (compreenso de um conceito) que no produto
(concluso de 50 problemas de subtrao).
- disposio da sala de aula definida, com carteiras separadas colocadas em fileiras.
-O professor distribui pequenas recompensas sociais e materiais relevantes e frequentes.
- O professor da classe capaz de usar um programa modificado de custo resposta.
- O professor emprega punies leves acompanhadas de instrues para retornar ao trabalho quando a
criana hiperativa interrompe o trabalho dos outras.
- O professor ignora o devaneio ou a desateno em relao a lio que no perturbe as outras crianas
e, ento, uma ateno diferenciada quando ela volta ao trabalho. - A menor razo aluno para professor
possvel (preferencialmente, um professor para oito alunos. -O professor est disposto a alternar
atividades de alto e baixo interesse durante todo o dia em lugar de fazer com que o aluno faa todo o
trabalho de manh com tarefas repetitivas uma aps a outra. -O professor est disposto a oferecer
superviso adicional durante o perodo de transio entre aulas, intervalos e durante outras atividades
longas como reunies. -O professor capaz de antecipar os problemas e fazer planejamentos de
antemo para evitar problemas; - O professor est disposto a auxiliar a criana hiperativa a aprender,
praticar e manter aptides organizacionais. - O professor est disposto a aceitar a responsabilidade de
verificar se a criana hiperativa aprende e usa um sistema eficaz para manter-se em dia com o dever de
casa, e conferir se ela quando sai do prdio da escola, todos os dias, leva esse dever para casa. -O
professor aceita a responsabilidade de comunicar continuamente com os pais. Para alunos o curso
elementar, um bilhete dirio e enviado para casa. Para estudantes das ltimas sries do 1 e 2 grau,
usam-se notas de progresso semanal. - O professor fornece instrues curtas diretamente criana
hiperativa e em nvel que ela possa entender. -O professor capaz de manter um controle eficaz sobre
toda a classe, bem como sobre a criana hiperativa. -Preferencialmente a classe fechada (quatro
paredes) nunca em ambiente aberto. -O professor est disposto a desenvolver um sistema no qual as
instrues so repetidas e oferecidas de vrias maneiras.- O professor est disposto a oferecer pistas
para ajudar a criana hiperativa a voltar para o trabalho e a evitar que ela fique super excitada.
-O professor est disposto a permitir movimentos na sala de aula.
-O professor prepara todos os alunos para mudanas na rotina. -O professor entende como e quando
variar seu mtodo.
-O professor capaz de fazer um rodzio e uma alternncia de estmulos e reconhece que aquilo pode ser
recompensador para um aluno, pode no ser para outro. -Todos os estudantes aprendem um modelo
lgico de resoluo de problemas para lidar com problemas na sala de aula e entre eles mesmos (por
exemplo: parar, ver, ouvir). - Um sistema de treinamento em ateno ou auto monitoramento usado em
sala de aula.- O professor parece capaz de encontrar algo positivo, bom e valioso em toda criana. Este
professor valoriza as crianas por aquilo que so, no por aquilo que conseguem produzir.
Criana hiperativa
Desde pequeno j inquieto. Em casa, corre daqui para l o dia todo, sem que nada o detenha, nem
sequer o perigo. Tira brinquedos de seu lugar, esparrama todos eles pelo cho e, quase sem us-los,
pega outros e outros. Interrompe permanentemente os adultos e as outras crianas, respondendo
impulsivamente e de forma exagerada queles que o aborrecem. Seus companheiros de escola o evitam,
mesmo assim ele sempre termina chamando-os para pedir ajuda nas lies que no consegue copiar a
tempo.
Os sintomas acima mostram a vida de uma criana que apresenta um dos transtornos mentais mais
frequentes nas crianas em idade escolar, a Hiperatividade, ou Transtornos de Dficit de Ateno por
Hiperatividade (TDAH), como chamada pelos especialistas.
Ainda comum encontrar entre leigos, a noo de que a criana hiperativa seja apenas malcriada, ou mal
educada pelos pais. Por isso, importante que os pais prestem muita ateno nas atitudes e
comportamentos dos filhos, seja dentro de casa, na rua ou na escola.
A diferena entre uma criana que tenha hiperatividade de outra mal educada que a segunda no
apresenta alguns distrbios como perda relativa de viso ou audio, problemas de comunicao,
estresse emocional, convulses e distrbios do sono, que so mais comuns na primeira, alm do mau
humor constante.
O verdadeiro comportamento hiperativo interfere na vida familiar, escolar e social da criana. As crianas
hiperativas tm dificuldade em prestar ateno e aprender. Como so incapazes de filtrar estmulos, so
facilmente distradas e tendem a ser muito agarradas s pessoas, necessitando de muita ateno.
importante para os pais perceberem que as crianas hiperativas entendem as regras, instrues e
expectativas sociais. O problema que elas tm dificuldade em obedec-las. Esses comportamentos so
acidentais e no propositais. Por isso, no culpe o seu filho por ele ser assim, isso s ser pior para ele!
Para garantir que a criana realmente hiperativa seja tratada adequadamente, e evitar o tratamento
inadequado de uma criana normalmente ativa ou malcriada, importante que seu filho receba um
diagnstico preciso.
Esteja preparado para descrever, de forma precisa e objetiva, o comportamento do seu filho em casa e
nas atividades sociais. Se seu filho est encontrando dificuldade na escola, pea ao professor que
converse com o mdico ou envie-lhe um relatrio por escrito.
Ao tratar da criana hiperativa, sua meta ajud-la a fazer o melhor possvel, em casa, na escola, e com
os amigos. Lembre-se sempre de que seu filho est lutando com todas as foras para superar uma
deficincia do sistema nervoso. Explique, se preciso for, mas no se sinta envergonhado ou culpado
quando seu filho no se comportar bem.
Rafaela Rosas
Saiba mais:
http://salamultiespecialdaandrea.blogspot.com.br/2013/03/a-crianca-hiperativa.html
http://www.psicologosp.com/2013/10/como-lidar-com-uma-crianca-hiperativa.html
http://www.dda-deficitdeatencao.com.br/hiperatividade/
http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/materias_295427.shtml
http://www.minhavida.com.br/saude/temas/hiperatividade
http://psicoinfantil.net/como-identificar-uma-crianca-hiperativa/
http://drauziovarella.com.br/crianca-2/deficit-de-atencao-e-hiperatividade-tdah/