TEMA:

PROGRAMA PARA DOCENTES

CURSO:
FORMACIN PARA PADRES Y DOCENTES
EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

DOCENTE:
PS. HANS JARA IGLESIAS

ALUMNA:
AGUIRRE MAURICIO, DIANA
RODRGUEZ LUJN, RIKA


TRUJILLO PER
2014-1
PROGRAMA PARA DOCENTES
I. DATOS INFORMATIVOS

Dirigido a: Docentes del Nivel Inicial
N de participantes: 5-10 personas aproximadamente
Lugar: Aula
Nombre de la Institucin: I. E.P. Santa Rita
Director de la I.E.: Vctor Cabrera Cruz
Curso: Formacin para padres y docentes en contextos educativos
Estudiantes:
- Aguirre Mauricio, Diana Carolina
- Rodrguez Lujn, rika
Profesor: Ps. Hans Jara Iglesias

II. FUNDAMENTACIN

I.E.P. Santa Rita tiene el objetivo de transcender en el mbito de educacin,
dando una formacin integral donde el desarrollo del nio no slo se vea reflejado
en el mbito acadmico, destacando la metodologa de enseanza sino tambin el
trabajo continuo con los padres de familia de la Institucin.

Se da relevancia a este trabajo complementario, pues entienden y valoran el
hecho de que los padres de familia buscan influir de manera positiva en el
crecimiento fsico, psquico y social de los nios y nias, sobre todo en el nivel
Inicial. Donde la labor del docente es ayudarlos a adaptarse a la nueva rutina y
lograr el establecimiento de relaciones sociales, y para ello debern elaborar
estrategias con el fin de aprovechar tanto las caractersticas personales e
individuales del menor como las condiciones de su entorno que les estimulen.

La educacin es un factor importante e indispensable dentro de la vida y desarrollo
del ser humano. Se ha venido hablando y escuchando respecto de una formacin
estricta y clsica, donde el alumnado responda de una forma sumisa a las
normativas establecidas de conducta e incluso de mtodos de enseanza y
aprendizaje. Ms all del resultado que se pueda haber obtenido, de la formacin
en valores o temores establecidos en la sociedad que ahora se encuentra en
edad adulta y avanzada, destaca la importancia del tiempo dedicado y permitido
en donde cada uno de los estudiantes hayan podido plantear su creatividad,
opinin y parecer respecto a un tema no solamente planteado, sino en ese
entonces, impuesto.

La formacin acadmica y actitudinal es una de las etapas ms recordadas y
bsicas en las personas, y los docentes son seres que pueden dedicarse a
trasmitir, imponer y hacer creer algo, o plantear, fomentar e incentivar a un
creativo criterio de bsqueda y formacin de conocimiento propios en los alumnos;
es por ello que el trabajo educativo no es slo formacin bajo una creencia
establecida, sino un trato y trabajo con personas con una ansiosa bsqueda de
una auto creencia y conviccin en base a experiencias.

Es necesario que el docente actual pueda estar preparado y actualizado para
cubrir necesidades que surjan dentro del contexto educativo y a la vez identificar
aquellos que parcialmente puedan estar escondidos.

Se conoce la diversidad y complejidad del ser humano, pero no siempre se hace
algo por cubrir esas diversas necesidades, las cuales pueden significar al ser
cubiertas un gran paso y avance en personas que desde temprano estn en
manos de docentes, cuyo esfuerzo por mejorar la calidad educativa en sus
estudiantes podra mostrar un cambio significativo en la forma de pensar y de ver
las cosas de un buen porcentaje de personas dentro de la sociedad en que
vivimos.

III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar estrategias para optimizar su labor como docente, con objetivo de
asistir a los alumnos a aprender a aprender de una manera autnoma, a travs de
la deconstruccin de sus conocimientos y manteniendo un rol activo en la
enseanza.





3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

3.2.1. Sesin 1: De lo tradicional a lo actual
- Sintetizar y complementar las estrategias de enseanza y aprendizaje
impartidos, y adems, fortalecer capacidad para adaptarse a las
exigencias actuales de la labor como docente.

3.2.2. Sesin 2: Soy un maestro 2.0?
- Descubrir y evaluar las ventajas de elaborar nuevos recursos y
aplicaciones didcticas, incluyendo las tecnologas y las fuentes de
comunicacin para la obtencin de mejores resultados en la
enseanza.
3.2.3. Sesin 3: Mi alumno, creador de conocimiento a su manera.
- Analizar los mtodos de enseanza brindados hasta el momento, como
tambin sobre la diferencia entre brindar un conocimiento establecido y
fomentar la construccin de un conocimiento propio por parte del
alumno, a travs de mtodos prcticos que fomenten la participacin
activa.
3.2.4. Sesin 4: Logrando una participacin sonriente.
- Compartir y comprender la importancia de la motivacin durante el
proceso de enseanza y aprendizaje, a travs de la aplicacin de
distintos reforzadores de manera y en momentos adecuados.

VI. EJECUCIN DEL PROGRAMA

6.1. CRONOGRAMA DE SESIONES

TEMAS
Junio
09-15
jun
16-22
jun
23-29
jun
30-06
jul
De lo tradicional a lo
actual
X

Soy un maestro 2.0?

X

Mi alumno, creador de
conocimiento a su
X


6.2.








6.3. DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
manera.
Logrando una
participacin sonriente
X

6.3.1. Sesin 1: De lo tradicional a lo actual

LOGRO:
El docente complementar los conocimientos tericos sobre las estrategias de enseanza y aprendizaje. Realizar una autoevaluacin de su
capacidad para adaptarse a las exigencias actuales de la labor como docente, y en base a ello detectar aspectos limitantes con la finalidad de
empezar a trabajar en ellos.

ACTIVIDAD DESCRIPCIN MATERIALES TIEMPO
Presentacin y
dinmica de
integracin
Dinmica Canciones modernas, frases cotidianas o refranes
Consigna:
Colocadas las tarjetas en una bolsa, se solicita a los participantes se dividan en
grupos pequeos. Para ello es preciso tener la suficiente cantidad de frases a armar
por grupo. Y el que termine de armar primero, gana.
*Tambin se puede continuar con animacin, usando las mismas tarjetas, pero
distribuidas a otra pareja, para que sean dramatizadas las frases o canciones.


Tarjetas rectangulares
pequeas o cartulinas
del mismo tamao

Hojas bond A4
15 minutos
Exposicin del
tema
Facilitar informacin sobre las estrategias de enseanza y aprendizaje que se
aplican en el alumnado, maneras de generar motivacin en los alumnos y maneras
de generar en el alumno la bsqueda de conocimiento por s mismos.
PPT
20 minutos


6.3.2. Sesin 2: Soy un maestro 2.0?
Brainstorming
Se realizar una Lluvia de ideas a manera de feedback y complementar la
informacin dada.
- 10 minutos
Reflexin
Se comparte fragmento de la pelcula Los coristas, al finalizar la reproduccin se
invitar a compartir opiniones y reflexiones en torno a lo observado.
Reproductor
multimedia
30 minutos
Dinmica
Dinmica Carta para los das malos
Se les entrega una hoja bond A4 a cada uno de los participantes, debern escribir
una carta dirigida a s misma(o) en un da malo. En esta carta, el participante tiene
que expresar su apoyo a s misma(o), y tambin darse algunos buenos consejos
sobre qu puede hacer para sobrellevar ese mal da aplicando lo aprendido o
incluso convertirlo en uno bueno.
Hojas bond A4 25 minutos
Feedback
Recordar las actividades y conceptos principales de la sesin / Recordar el objetivo
de la sesin y tarea pendiente / Dar informacin complementaria
Agradecimientos finales
Trpticos 5 minutos

LOGRO DE LA SESIN:
El docente indagar y podr realizar un anlisis constructivo de las ventajas de elaborar nuevos recursos y aplicaciones didcticas, adaptndose a las
exigencias actuales como es el uso de la tecnologa y optimizando el uso de las fuentes de comunicacin.
ACTIVIDAD DESCRIPCIN MATERIALES TIEMPO
Presentacin y
dinmica de
integracin
Dinmica El Autorretrato
Antes de iniciar la dinmica, se realizar un sorteo con todos los nombres de los
integrantes. Cada persona ir sacando un papel que deber contener un nombre
diferente al que est sacando el papel, y deber tenerlo guardado hasta que se le
diga que lo comparta.
Las coordinadoras invitan a cada participante a tomar una hoja en blanco, y dibujar
en ella la caricatura de una persona, que ocupe gran parte de la hoja.
En un primer momento, en forma personal y durante 10 minutos se realiza el
siguiente trabajo:
- Frente a la cabeza, cada uno escribe tres ideas que no se dejar quitar por ningn
motivo.
- Frente a la boca, escribe tres expresiones de las que ha tenido que arrepentirse en
su vida.
- Frente a los ojos, escribe cules son las cosas que ha visto y que ms le han
impresionado.
- Frente al corazn, cules son los tres amores que nadie le arrancar.
- Frente a las manos, qu acciones buenas imborrables ha realizado en su vida.
- Frente a los pies, cules han sido las peores metidas de pata que ha tenido.
Por ltimo, a la persona que tenga en el papel sacado del sorteo el nombre de la
persona que est compartiendo al grupo la descripcin, deber presentar a su


Hojas A4
Lpices/ lapiceros

30 minutos

compaera o compaero. Luego comentarn la experiencia.
Exposicin del
tema
Se realizar una revisin de los recursos y aplicaciones didcticas utilizadas en la
actualidad, dndole ms informacin al respecto. Encontrar en cada docente
aptitudes, habilidades, competencias; que favorezcan su desempeo y su calidad de
educacin.
PPT
Reproductor
multimedia
15 minutos
Reconocimiento
de s mismo
(FODA)
Descripcin de la herramienta FODA, se le explica en qu consiste y seguido de
ellos, deben realizar su propio FODA en su labor de docente.
Hoja bond A4 30 minutos
Dinmica
Dinmica Soy un rbol que da frutos
Indicar a los participantes que vamos a comparar nuestra persona a un rbol.
Especialmente a las races y a los frutos. Las races son nuestras fortalezas, nuestras
cualidades positivas. Los frutos son las cosas exitosas que hemos logrado como
personas, en cualquier campo: hogar, escuela, trabajo.
Repartir a cada uno una hoja de papel (puede ser incluso una con una silueta de un
rbol). Pedirles que coloquen su nombre en la hoja.
Pedirles que hagan el esquema del rbol y que en las races coloquen 5 o ms
fortalezas que ellos sientan que tienen.
Pedirles tambin que en la copa o ramaje del rbol coloquen 5 o ms frutos que han
tenido como personas.
Hojas bond A4 30 minutos
Feedback
Recordar las actividades y conceptos principales de la sesin / Recordar el objetivo
de la sesin y tarea pendiente / Dar informacin complementaria
Agradecimientos finales
Trpticos 5 minutos

6.3.3. Sesin 3: Mi alumno, creador de conocimiento a su manera
OBJETIVOS:
- El docente realizar un anlisis sobre los mtodos de enseanza que brinda y utiliza hasta el momento, como tambin sobre la diferencia entre
brindar un conocimiento establecido y fomentar la construccin de un conocimiento propio por parte del alumno, utilizando mtodos prcticos que
fomenten la participacin activa dentro del saln de clases.
ACTIVIDAD DESCRIPCIN MATERIALES TIEMPO
Presentacin y
dinmica de
integracin

Se menciona el tema de la sesin y los objetivos de manera breve.
Se realiza una dinmica con propsito llamada Reciclando ideas:

- La dinmica consiste en mostrar con ayuda del proyector, ciertas imgenes
de objetos de uso conocido, como tambin objetos descompuesto (lpiz,
vaso quebrado, pelota desinflada, una silla, etc.).
- Ante cada imagen se da una oportunidad a cada docente a exponer una idea
de un posible uso de cada imagen (excepto el uso comn y conocido; por
ejemplo: Lpiz sirve para escribir o trazar), fomentando as la originalidad y
creatividad propia, ms all del conocimiento previo del objeto.
- Evitar ms mofas y descalificaciones a las ideas que puedan plantear los
docentes.
- Propsito: Mostrar a los docentes la diferencia entre imponer una creencia y
Proyector
Sillas
20 minutos




6.3.4. Sesin 4: Logrando una participacin sonriente
fomentar una creencia propia y distinta en los dems.

Reflexin
Entablar un breve conversatorio, donde los docentes brindaran su opinin respecto
a lo entendido de la dinmica.
Reproductor
multimedia
10 minutos
Focus group
Se realiza un focus group donde se mencionar sobre la forma en como se ha
estado brindando la informacin y conocimientos hasta entonces al alumnado y
cuan cmodos se sienten los docentes al hacerlo de esa forma.
Hoja bond A4
Proyector
25 minutos
Exposicin del
tema
Se comparte ciertas estrategias y mtodos de trasmisin y planteamiento de un
tema y formas en como fomentar una dinmica activa y participativa, como tambin
un aprendizaje propio dentro del saln de clases.
PPT
20 minutos
Reflexin
Se conversa respecto a que estrategias y mtodos parecen los ms indiciados y
cuales no consideran para poder aplicarlos dentro del saln de clases.
Reproductor
multimedia
15 minutos
Feedback
Se establece conclusiones de manera grupal con los docentes, en los cuales, ellos
mismos establecern aquella diferencia y la importancia de desarrollar un
aprendizaje significativos en sus alumnos y de que estrategias se basarn en
aplicarlas en adelante.
Trpticos o pastillas 10 minutos
OBJETIVOS:
- El docente podr compartir y comprender la importancia de la motivacin durante el proceso de enseanza y aprendizaje, como tambin la
aplicacin de distintos reforzadores de manera y en momentos adecuados en clase.
ACTIVIDAD DESCRIPCIN MATERIALES TIEMPO
Presentacin y
dinmica de
integracin
Se menciona el tema de la sesin y los objetivos de manera breve.
Se realiza una dinmica llamada: Mi compaero tiene carisma, se lo dir.

- La dinmica consiste en entregar un pequeo papel a cada docente, en el
cul colocarn su nombre en la parte superior con letra grande.
- Luego, se formar un crculo grande con los docentes, los cuales tendrn los
papeles en sus manos respectivamente.
- Con msica de fondo, se iniciar la dinmica donde pasarn su propio papel
al compaero del lado derecho y as continuamente a la voz de la
coordinadora del juego.
- En cada papel que llegue a sus manos, leern el nombre de la persona y
escribirn una virtud o alguna cualidad que admiran de esa persona, alguna
frase o halago, y as continuamente se pasarn el papel de manera
ordenada y continua, hasta que el papel vuelva a llegar a sus respectivos
dueos.
- Al finalizar, cada uno se sentar en sus asientos con su papel de inicio y se
iniciar un conversatorio reflexivo.
Hojas bond
Lapiceros
Msica
25 minutos
Reflexin
Se conversar y plantear: pensamientos y sentimientos que surgieron antes y
despus de recibir dichos halagos y motivaciones. Estuvieron seguros o tenan
Reproductor
multimedia
10 minutos
temor de lo que podan colocar sus colegas y compaeros en los papeles?
Vdeo
Presentacin del vdeo: Cmo motivar al nio para que sienta inters por aprender?.
Conversar acerca de los 3 puntos planteados en el corto vdeo previamente a la exposicin
que recordar la importancia de los reforzadores en la motivacin y deseo de los
estudiantes.

Link: http://www.youtube.com/watch?v=KqqIwxbVbak


Proyector multimedia 20 minutos
Exposicin del
tema
Se explica la importancia del reforzador dentro de las actividades acadmicas y su
importante relacin con la motivacin extrnseca e intrnseca en el alumno; a la vez
se menciona formas de reforzar y momentos debidos.
PPT
20 minutos
Reflexin
Se da parte a cada docente a que explique cun importante ha sido para l, el uso
de reforzadores antes de recordar el tema y cuanto lo es ahora que se le volvi a
mencionar y de qu forma lo utilizarn.
Reproductor
multimedia
5 minutos
Dinmica
Se realiza una ltima dinmica con propsito con el fin de concluir el taller para
docentes, motivndolos e impulsndolos a poner en prctica lo comentado y
compartido en grupo.
Dinmica: Mi pareja de espaldas
Se coloca en las espaldas de los docentes, hojas con palabras incompletas, tendrn
que buscar su pareja sin leer su propio papel, preguntando a los dems acerca de
una pista de su palabra y as poder encontrar a su pareja que tenga el complemento
de su frase.
Al encontrarse en pares, se sentarn y comentarn entre ambos lo ms provechoso
y resaltante del taller, ejemplificando de qu manera pondrn en prctica lo
Alfileres
Hojas bond
Plumones
20 minutos

compartido.
Feedback
En grupo se concluye de manera breve lo ms relevante de la sesin sobre
reforzadores y se hace un recuento general sobre el taller completo, seguidamente
se entrega material preparado para los docentes sobre el tema tratado.
Trpticos o recuerdos 15 minutos

VII. CUADRO COMANDO

Los temas sern desarrollados en una (01) sesin cada semana y se
distribuirn de la siguiente manera:

Sesin
Desarrollo del tema
Jueves
04:00pm 06:00pm

Durante cada sesin, se realizarn una serie de actividades con la finalidad
de que los expositores logran llegar a sus objetivos y retroalimentar el
contenido expuesto, a travs de:

1. Participacin.- Manifestacin de ideas y el nivel de interaccin de los
integrantes.
2. Anlisis de caso.- Se presentar un caso referido al tema a exponer,
en el cual puedan aplicar lo aprendido.

VIII. METODOLOGA

a. Contexto formativo:
Las actividades se llevarn a cabo en un ambiente interno, dentro de la
I.E.P. el cual contar con los implementos necesarios para llevar a cabo las
sesiones: un proyector multimedia, pizarras acrlicas, sillas, y dems
servicios bsicos requeridos por las personas que aplicarn el programa
correspondiente.

b. Tcnicas:
El presente plan de capacitacin se desarrollar mediante las tcnicas que
a continuacin se presentan:
- Relacin directa experto- aprendiz
Se basa en la observacin de los niveles de participacin, que deben ser
muy altos en todo el proceso de capacitacin y ventajas en la
retroalimentacin inmediata.
- Estudio de caso
Mediante el estudio de una situacin especfica o simulada la persona en
formacin aprende sobre las acciones que es deseable emprender en
situaciones anlogas. Cuando los casos estn bien seleccionados, poseen
relevancia y semejanza con las circunstancias diarias, tambin hay cierre
de trasferencia. Existe tambin la ventaja de la participacin mediante la
discusin del caso. No es frecuente encontrar elementos de
retroalimentacin y de repeticin.
- Torbellino De Ideas
Brainstorming, significa en ingles tormenta cerebral, y a esta tcnica se le
denomina en espaol torbellino de ideas. Su objetivo consiste en
desarrollar y ejercitar la imaginacin creador, la cual se entiende por la
capacidad de establecer nuevas relaciones entre hechos, o integrarlo de
una manera distinta

IX. MATERIALES
- Hojas bond A4
- Lapiceros
- Plumones
- Trpticos
- Calcomanas
- Proyector multimedia
- Laptop