El rol del docente en el contexto actual

Nombre: Daniela Porma

Competencias del educador
Calidad
Equidad
Participacin
Formacin Epistemolgica
Construccin y acceso al conocimiento en conjunto con los
alumnos.
Las fuentes de reflexin pedaggica surgen de la
experiencia.

Accin.
Referentes tericos.
Teora pedaggica.
Tradicin.

Concepciones tericas
Los docentes como constructores de saber profesional a
partir de sus propios contextos de trabajo (Zeichner y
Gore, 1990; Baird and Hagglund, 1994).
Los docentes como elaboradores activos de conocimiento
practico, con caractersticas diferentes al conocimiento
acadmico (Stenhouse, 1984; Shulman 1987).
Los planteamientos de J. Dewey (1929)
Enfatiza la importancia de la reflexin sobre las practicas, como una
instancia que permite el desarrollo de teoras propias sobre la
enseanza y el aprendizaje, basadas en las observaciones de los
estudiantes en clase.
Donald Shn (1987) seala que el conocimiento en la accin se
reconstruye en la practica.
Kenneth Zeichner (1993) Reconoce que los profesores tienen teoras y
que pueden contribuir a la constitucin de una base estructurada de
conocimientos.
Dr. Humberto Maturana
Instructor
Educador
Yo quiero un mundo en el que mis hijos crezcan como
personas que se aceptan y respetan, que se aceptan y
respetan as mismos, aceptando y respetando a otros,
en un espacio de convivencias en el que los otros lo
aceptan y respetan, desde el aceptarse y respetarse as
mismos al ser aceptados y respetado en su ser
Padre Alberto Hurtado
Conclusin
Instituciones Formadoras tienen como misin formar a
profesionales que eduquen a las generaciones de una
sociedad en permanente cambio.
Rol del profesor fortalecido.