DIAGNOSTICO DE NECESIDADES TUTORIALES

TUTORIAS DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

PARTICIPANTE: JUAN CARLOS VEGA SANCHEZ


COLEGIO DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA DEL ESTADO DE
GUANAJUATO

PLANTEL ACAMBARO
.


TUTOR MIGUEL ALEJO LOPEZ


ACAMBARO, GTO 17 DE AGOSTO DE 2013





La institucin cuenta con un proyecto llamado Programa institucional de Tutoras,
donde la tutora juega un papel importante puesto que se constituye en un servicio
educativo que permite el seguimiento tanto individual como grupal del proceso de
formacin de los estudiantes; as como, el planteamiento y desarrollo de
estrategias dirigidas a estimular habilidades y destrezas de los jvenes, el manejo
del currculo flexible, a orientar el desarrollo metodolgico de los programas e
involucrar al estudiante como parte fundamental y activa del proceso, con el fin de
garantizar una formacin de la ms alta calidad y por lo tanto el logro de un mayor
nivel acadmico. Y consiste en un proceso de acompaamiento durante la
formacin de los estudiantes, que se concreta mediante la atencin a un alumno o
grupo reducido de alumnos, por parte de acadmicos competentes y formados
para esta funcin, apoyndose conceptualmente en las teoras del aprendizaje
ms que en las de la enseanza, haciendo con esto posible el cambio del
paradigma de la enseanza al paradigma del aprendizaje.
En este programa se manejan objetivos definidos para la tutora, as como el
anlisis de las distintas esferas del desarrollo ; social en un contexto histrico
cultural, fsico, biolgico cognitivo y emocional.
Donde se proporcionan herramientas, actividades, entrevistas y formas de
reconocer y actuar sobre los distintos problemas o factores de riesgo que afectan
a los jvenes.
Al momento de realizar la recopilacin de datos para el llenado del formato
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES TUTORIALES, el plantel CONALEP
Acmbaro 163, cuenta con una plantilla de 58 docentes , profesionistas, en su
mayora con formacin PROFORDEMS.
De los cuales 50 ha recibido formacin sobre tutoras en mayor o menor medida, ,
existe un equipo tutorial, por plantel, formado por Psiclogos, El tutor escolar, el
tutor docente por y tutor institucional por grupo,
El plantel cuenta con infraestructura suficiente en cuanto a los servicios de apoyo
a los jvenes,
En cuanto a la poblacin estudiantil es un plantel que en su captacin de la
poblacin media superior tiene una aceptable posicin lo cual lo ha hecho crecer
ao tras ao, actualmente cuenta con 894 jvenes, la proporcin por gnero es
de 63 % femenil y el 37% masculino, lo cual es sinnimo de la actividad e
importancia que las mujeres en la PEA (poblacin econmicamente activa), estn
tomando en nuestro pas,
Siguiendo la conformacin del Diagnstico de necesidades tutoriales, los
indicadores que esta institucin usa comnmente, son desercin, reprobacin,
eficiencia terminal, egresin, aprobacin y los sistemas institucionales SAE y
SIIE, en el caso de repeticin, rezago alumnos repetidores solo se guardan datos
que no me permitieron realizar una comparacin grafica con aos anteriores,
En el plantel CONALEP Acmbaro, se han realizado evaluaciones externas
ENLACE, y EXANI, la evaluacin PISA, no se ha realizado, ya que como su
metodologa es por sorteo, no ha tocado a este plantel su oportunidad.
Elaborando una tabla comparativa de los exmenes mencionados se obtiene:
Prueba
realizada
Cobertura Poblacin a
la que se
dirige
Tipo de Reactivos Impactos Control
ENLACE Nacional Estudiantes
de la
educacin
media
Diagnostico/informativa Nivel
nacional,
bajo
Se dificulta
por su
carcter
masivo
EXANI nacional Estudiantes
de la
educacin
media
superior y
superior
Predictivo, sin criterio
de
aprobado/reprobado
Nivel alto,
confiable
Su aplicacin
es externa a
la institucin
usuaria
PISA Nacional Estudiantes
de 15 aos,
muestras
aleatorias
con altos y
bajo niveles
de dominio.
No estn unidos al
currculo, aplica a
temas a profundidad
Alto
nacional,
dirigido a
cierto grupo
de la
poblacin,
Utiliza hasta
15 formas
diferentes de
examen,
busca
estandarizar

Los datos encontrados o que nos revelan las tablas de resultados de la prueba
ENLACE, que maneja datos de 2008 a 2011, nos deja ver que el plantel
Acmbaro, es un plantel promedio, que ha tenido sesgos porcentuales hacia abajo
en cuanto a las habilidades que esta prueba califica, pero que en relacin al
conjunto total de planteles CONALEP a nivel nacional, se ha mantenido en su
lugar,
En cuanto a que es un Plantel promedio, se hace notar que hay una gran ventana
de oportunidades de mejora en cuanto al apoyo y mejora de habilidades
matemticas y lectora en los alumnos, esto es acadmicamente; y se anexa parte
de estas tablas obtenidas con un gran esfuerzo de bsqueda, y nicamente se
presenta la parte donde aparece el plantel Acmbaro y donde se puede observar
el lugar que ocupa en dicha tabla la cual est en forma descendente, de un
universo de 300 planteles, dichas tablas van expuestas en el Diagnostico.
Parte de la informacin se obtiene de la pagina
http://201.175.44.203/Enlace/Resultados/2013/mediasuperior/ la cual se
nos presenta en tablas segn se puede ver a continuacin, y que al hacer
consultas, nos puede proporcionar por plantel digitando la clave CCT o por
alumno, segn el folio de registro de la prueba, no se tiene el dato del saln de
clases, pero por los datos obtenidos, podemos realizar una extrapolacin y de ah
tomar las decisiones correspondientes, adems que la informacin por grupo , se
puede obtener de forma personal, y el desempeo
Segn la evaluacin ENLACE 2013, los datos que se obtienen son :








Segn los resultados que se presentan, se concluye que las necesidades de
nuestros jvenes en las tutoras acadmicas, es de bastante trabajo y los factores
de riego, han aumentado.
Se debe trabajar bastante en la comprensin lectora, lo que influir en el nivel
cultural de nuestros jvenes, que al aumentar la compresin de los textos y el
volumen lexicolgico, har ms comprensibles, la resolucin de problemas, el
anlisis, clasificacin y toma de decisiones, podr hacer que su comunicacin
asertiva y pensamiento crtico, y sobre todo la creatividad, le permita tomar las
decisiones correctas para resolver diferentes situaciones en contextos diversos.