PLANIFICACION UNIDAD ENSEANZA APRENDIZAJE 2003

ASIGNATURA: Aplicacin C!p"#acinal

PROFESOR: Virginia Inzunza NI$EL: 1 E.M DURACION:12hrs. F% &' INICIO: 12 de Mayo F% &' TER(INO: 30 de Mayo

NO()RE DE LA UNIDAD: *C+il' n"',#- pa., -'/inali0a& p-','n#a& a #-a12, &'l P-c',a&- &' #'3#*%
O)JETI$OS GENERALES: Utilizar las herramientas del procesador de teto para realizar tra!a"os de in#estigaci$n acerca de %hile y la regionalizaci$n.
O)JETI$OS TER(INALES: &l t'rmino de la unidad los alumnos ser(n capaces de:
1.) *ocalizar a tra#'s de Internet in+ormaci$n acerca de los o!"eti#os de la regionalizaci$n y las regiones de %hile.
2.) Mostrar in+ormaci$n relati#a a dichos temas, ordenando teto en p(rra+os y cuadros de resumen.
3.) -econocer los rasgos geogr(+icos, econ$micos,sociales y culturales caracter.sticos de nuestro territorio, utilizando el procesador de teto y sus
herramientas.

O)JETI$O TRANS$ERSAL: &preciar la importancia de la pertinencia cultural en el desarrollo de la persona.
O)JETI$OS 'n TRANSITO CONTENIDOS ACTI$IDADES E$ALUACION
1.) *ocalizar en Internet
in+ormaci$n acerca de %hile
y sus regiones.
/itios de Internet:
000.educa.cl
000.senatur.cl
000.icarito.cl
000.turismo.cl
000.ine.cl
000.emos.cl
Introducci$n a la unidad.
Eploran sitios educati#os en Internet,
localizando y procesando la in+ormaci$n de
acuerdo a los temas dados.
-edactan res1menes considerando las
ideas principales de los contenidos a tratar,
siguiendo el es2uema o pauta dado en la
clase para desarrollar el tema.
3!ser#aci$n directa.
2.)/e4alarlos o!"eti#os de la
regionalizaci$n y los
nom!res de cada una de las
regiones de %hile.
*a regionalizaci$n.
3!"eti#os.
%hile regionalizado.
U!icaci$n geogr(+ica de cada regi$n.
%rean un archi#o de teto .
%on+iguran p(gina y m(rgenes seg1n
instrucciones.
3!ser#an como asignar sangr.a de
p(rra+os, registran in+ormaci$n en sus cua)
dernos.
-e#isi$n de documentos creados.
5uardar el documento en archi#o
correspondiente 6cur)so7
3!ser#ar y dar sugerencias so!re la
redacci$n.
8ipo, estilo, su!rayado, alineaci$n de tetos
y disposici$n del tra!a"o en la ho"a.
Eploran los sitios sugeridos, seleccionan
dicha in+ormaci$n resumida y la trasladan al
procesador de teto.
-edactan con sus propias pala!ras una
introducci$n acerca del tema 2ue se est(
tratando.
3.) In#estigar so!re algunos
aspectos +.sicos, geogr(+i)
cos y humanos de una
regi$n.
&spectos +.sicos, geogr(+icos y
humanos de una regi$n.
-ecursos naturales y tur.sticos.
&cti#idades econ$micas.
9roducci$n e intercam!io.
:istri!uci$n del ingreso y el empleo.
8asa de mortalidad y natalidad.
3tras.
/eleccionar una de las trece regiones de
%hile con ecepci$n del ;rea metropolitana.
*ocalizan mapas.
*imites regionales.
&spectos geogr(+icos, +.sicos y humanos de
la regi$n.
*ocalizan a tra#'s de Internet in+ormaci$n
del %E</3, alguna caracter.stica especial
de la regi$n.
-ecopilar dicha in+ormaci$n para luego
tra!a"ar en el 9rocesador de teto.
Insertar im(genes.
9u!licaci$n de sus tra!a"os
E#aluaci$n sumati#a %=1
Li,#a &' C#'4
Uso y mane"o del procesador de teto.
> 9tos.
-e#isi$n de tra!a"o terminado ? ptos.
Introducci$n:2 ptos.
-es1menes: ? ptos.
Ilustraciones@ 3 ptos.
5r(+icos: 2 ptos.
3rtogra+.a :> ptos.