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---;:lii,,i],il;l
PRUEBA NIcA REGIoNAL: EDUcAcIN BsIcA REGULAR- NIVEL sEcUNoARIA
COMUNICACION
EDUCACION TECNICA EN DEBATE
Agustjn Salazar P., decano acionaLCPP.
.
Los coLegios potitcnicos han extido por targa data.
La formacin deL io y joven
desde tempraa edad
debe tonar cotacto con La parte vocacional para
que estos vayan desarrotlndose en to que muestran
mayor aptitLrd. sin embargo, creo que ya hoy en dia
ta educacin tcnica debe ser reformada con
respeclo a Lo que se ofrecia anteriormente. Son
necesarios un cambio y una moderizacin, Por
ejempto, hay materias fundametates como la
robtica, la nanotecnologia y dems carre.as tcnicas
que tendflan que ser
jmplementadas
pues son
iundamentates para eL avance de nues[ra sociedad,
5e tiene que ver qu tcnicos necesita eL mercado. En
ese sentido tienen que aplicarse nuevos anlisis, no
se puede votver a[ pasado alegremente. Pero antes
que nada, comoJ rnimo, que nuestros escolares
egresen del cotegjo aptos para cumpLir determinadas
funciones, aunqLre sean bsicas, As se atentar a que
elLos se inserten temprano en el mercado taborat.
ldel Vexter, educador
.
Para responder a los requeriientos del crecimiento
det desa-rollo econnico. ra prodLcrividd y la at'a
empteabiLidad, resulta ecesario desarrottaf un PLan
Pitoto de Formacin Tcnica Duat de Excelencia. EL
cual debera imptementarse -progrestvamente' en un
Centro de Educacin Tcnico-Productiva, un lstjtuto
Tecnotgico, un coLegio tcnico en cada una de {as
regiores de nuest o pais. La nodatidad de ensean?a
duat se caracteriza porque los alumnos estudian
simuttneamente en [a instiLucin educativa -1 o 2
das' y en la empresa 3 o 4 dias a [a semana. Para eL
efecto, et Mjnisterjo de Educacin y tos sectores
productivos del gobierno
deben dar a{ta prioridad a La
existencia de una oferta educativa moderna de
car.eras y opciones tcnico ocupacionales que hagan
posibte forrar tos mejores tcnicos y profesionales
que el Per necesjta para su desarfotto economico.
Todo esta se logra mediante una aljanza estratgica
con ta ernpresa pnvaca.
01. No coincide con et texto:
^J
Et aspeco vocacional se desarrott a partir del
rvet secudario.
B) 5e requiere una ahanza estratgica con la
,rnpresa pflvada.
{
)
!e debe modernjzar y cambiar las especiatidades
de la educacin tcnica.
D) Urge desarroltaf un Ptan Pitoto de Forracin
Tcnica Duat de Excelecia.
02, Po los argumentos vrtidos, se deducen que tas
or)lniones estn dirigjds hacia:
A) Los maestros responsabtes directos de t
educacin tcnica,
ij) L pobtacjn en general que constituyen et
.0ntexto productivo,
C) Los polticos que conducen tos destinos de uestro
Dl Las autoridades comptentes como el Minjsterio
de Educacjn y Los sectores productivos det
03, En et texto, ta expresin: "... no se puede votver at
pasado ategremente", sjgifica:
A) No se pu..de repetir tos errores.
91
Hay que aalizar eL pasado para pfoyectar al
C)
-fodo
tierpo pasado fue mejor.
D) Se requiere un anljsis delcontexto.
04. La opinin de Agustin Satazar para no volver ai pasado
alegremente y ta postura de deL Vexier para
responder a los requemientos del crecjriento
econmico) son respectivafente:
A),VoderniTr ld educ-on rcnk dp.d la
fornracin duat.
t
Inserlar a tos estudiantes aL mercado taboral
Realizar atjanzas estratgicas.
Cr Aldt'7ar blen er psado -
-nodernizd
t" e se,d-zd
tcfica,
Dr E senar robt La
i
naaorecno ogi -.rea 15
instituciones tcnicas.
Los principales problemasde
la ciudad
0o ra isla, !escree
qu
s0r los fes prcb !rias rs lrn0o.1
q lecknla.arldadde vidaen lacudd di Lma? ( $)
L? hfta de c{i! a ctda li
L lal iJe
jrl'oles
y ;re vde
@
@
'err r'.LprrindLo-olono
V..?
a
0.. -rd,r. ,r,"-"rr 8
resdenies en Lima l\/elopolltaoa / Fecha nv erxbrc 2012
05. Et problema que ms incremento tuvo e el ao 2012
respecto aL ano anterior fue:
Al La detincuencia, ta
jseguridad
ciudadana
B) Et comercio informa[ / El comercio ambuLatorio
C) Et trasporte pbtico
D) Et monlo de tor arbitrios e impuestos municipates
CONVENIO DREJ. UNCP
2013
PRUEBA I]NICA REGIONAL: EDUCACIN BSICA REGULAR- NIVEL SECUNDARIA
08.
06. Et problema que ms afecta la catjdad de vjd en La
ciudad de Lima es:
/.1 :l lransporte
3,ti%
que se increment en !n
47.
) L detincuencia aunque con un ,8% menos que en
.1 2411
,:j
l-a timpieza pbLica porque se incTerento en un
5,2%
D) La contamjnacin ambientaL aunque dismiuyo el
7017
Segn et rexto, eL probtema que ms disminuy en et
2012 respecto a[ ao anteriof fuei
a) La detincuencia, la insequridad ciudadana
8) Et comercio inforraL
C) La fatta de agua potable
D) La contam!nacin ambjental
Indica si las proposicjones son verdaderas
(V) o fatsas
(F)l
lt_
det 70% de tos
ll. La contaririnacin afnbiental disrinuy
signjficativariente eI 2012, pat ede tambin
disriny ta acumulacion de basura.
lV. La fatla de cultura ciudadana se increment e !n
21,3%.
La faLta de agla potabte no
sgnificativo para Los timeos.
La delincuencia, la inseguddad
problema que preocupa a ms
proyectado para eL pfesupuesto de 2012 publjcado en
et Marco A acroeconmico Muttianual (i^MM) de
agosto de 2011, y aL 15,7% proyectado en et M/v\M
pubticado en mayo de 2012.
Como se ve, ta recaudacin iributarla ha ido de la
mano con elcrecimjento econmico
jnterrumpido
y et
bajo indice
jnflacionrjo;
en este uLtjro caso, se
trata de u factor fundamentai
para mantener ta
estabiLidad macroeconmica, base deL desarrolto
emergente que experimenta el pars.
El informe de ta SUNAT seala q!e, a[ marge de qle
se produjeron mayores acciones de cobranz y
fiscalizacjn destinadas a recupe.ar ta deuda
trjbutaria y combatir ta evasin y eL contrabandor un
lactor muy irporlante para lna mayor recaudacjn
fue ei crecimiento de ia demanda interna, que se
increment en 7,5%,
Asimismo, ahora contamos con ms de 00 000 nuevos
contriblyentes registrados en La base tribltaria en los
ltimos 18 meses.
otro etemento que ha inftuido es que eL patron de
conlribuyenles, que en 2012 se aproxjma a 6,2
mittones, se ha dado un bsico incremento del
segmento de medianos y pequeaos contfrbuyentes
{mepecos),
producto de tas acciones qLre irnplementa
ta SUNAT.
En otras palabras, observamos que et proceso de
formalizacjn de los pequos y medanos
contribuyentes
que generaLmente ofrece rnlchas
dificuttades, est avanzando con e[ objetivo finat de
abarcar todo eL universo productivo.
La forratizacin de las empresas grandes, pequenas
v
nedianas es una de las metas p oritarias de ta
pottjca econmjca del Cobierno.
Los buenos resuttados obrenidos
por la 3unai f 2012
se Lografon a pesar del desfavorabte contexto
inlernacionaL, ta calda regktrada en los precos de
mineraLes durante los tres pmeros trirnestes de
2012 y ta caida det tipo de cambio.
Asi, tan importante como el incremento 0e ta
inversin nacionaL y exlranjera
y La intensjficacin de
t. di-d'ri, onrL al nl. n y e.lern. a
recaudacjn inlerna entraa vitat importancia para
que eL Estado pueda disponer de ms recursos para et
qasto pbtico traducido en obras de delarfoLlo, con
nfasis en los sectores ms pobres,
09. tt orgaismo encargado de resumir e informar la tasa
productiva del PBl, La inflacjn, entre otros teras es:
a) tNEr
C) ElGobierno central
8) La SUNAT
D) Et BCR
B)
D)
El Per contribuye ms
EL ltimo reporle de L Superintendencia NacionaL de
Adlanas y de Admiistraci Tribuiaria (SUNAT) da
cLe.' qr e eL pars lcdnzo en 2012 un presn
lribtaria deL orden de 16,02% del Producto Bruto
Interno (PBl), La m5 atta de tos ttjmos 32 aos, to
cuaL constiluye un rcord histrico,
ar rs1lo rrerpo. Ld ]idd rnform q' e lo iree5o)
tdbutarios del Cobierno CentraL sumaron 84 131
mittones de uevos de sotes en 2012, ms de 8000
mitLoes por encima det ao antenor,
experimenrando un crecimiento de,7,4% en tminos
reates, respecto de 2011.
Corno es usuat, et porcentaie de ia pfesin tribularia
se consigui de acuerdo con los fesuLtados de
recaudac:n obtenidos
y considerando el PBI nominat
-asociado
al ttmo repoe de inflacin emitido pof et
Eanco Centra{ de Reserva
lBCR).
At cierre de 2012 eL Instituto Nacional de Estadrstica
lformtica (lNEl) resumi que et PBI productivo
acionat atcanz una lasa de 6,3% y que la inftacin
se mantuvo por debjo del rango meta fijado por el
BCR.
La SUNAT exptic que sj ievjsan los resuttads mas
cercanos, se tiene que ta presjn tibulaa de 2012
es superior al 15,5% registrado en 2011, at 15,3*
10. De aclerdo a la lectura, ta presin tributaria se
caracteriza por:
A) La obtjgaci tegat a que estn sujetos todos los
poDtaoores,
B) it aporte pecuniario a que esin obligados Los
irabajadores pblicos.
C) E[ t.ibuto a que e5t obtigado todo contribuyente
D) La contribucin econmica que debe cumpLir todo
empresario,
CONVENIO DREJ
-
UNCP
2013
PRUEEA NCA REGIONAL: EDUCACN BSIcA REGULAR. NIvEL SECUNoARIA
12. Reronoce sj tas proposiciones son verd3deras (V) o
fahas
{F)i
Desde et punto de vist tecnolgicc, Inleret es !a
og,.rpocro de .ede" r.f n;rr d. a: rD.co por
todo el mundJ: [n Las redes iniormticas Duden
e, t dos r
'.
le.on p rrdo.a :
(e
enr'go lp rtr"e
'
,forn'a.io
i
.os c.r
i
qre son lo3 que mnejan Los usurios,
El ftujo de datos se basa en ia
.elacin
ctjenre.
servidor de hec+lo cuando nos cofecr3ro! a lntefnetj
lo hdcemos a travs de un senJi.loi que s-. denomina
Drocerado'
de S+rvi(io. de n ., ,/ t., -
^
-. se
realiza por cabLe o va saltilr.
Ningirn ienmeno tecnotoql.. a !i;,i:eiormadr tanro
ruestra sociedd coma ifterri h,r L\):iirititado
nuevas fofas de aouni:rse y .mpa||ir
'
'
!'Onlao\,
biogs, chat, etc.J ha intgradO ?L vi.ieo y ![ edio y
tambin ha elinlir!LJc fitters rnuchs
aclividades de nue5tra vrda (por ejemp c'. eL cornefcio
de pfoductos y sswic:ct .r i.luio ha generado
uevot estitos d? reLacjores
i,,-.rsi,al:
Se oJede dp' ,, qJe errF. ." .i .".ce reL
"lq,o
que rayor impaclo ha telrlo r niveL mudial po' Las
La infernet permite a sus us,:los acceder de fofma
y a
-a
(os.o
-_
oc_., o n( o.::.
enoi.mes de datosj crear iionracion y compaftirla a
lrves de oginae web; y corrunicarse con personas
que s enclrenlran en culquier Lugar del plaeta,
siempre y cuando tarbj cuenten co acceso a la
redl Esto ltimo ha pernitido que muchas personas se
agrupen en el espacio virtat pcr intereses comunes
(cutturales, clentfico9, poiitico5, de entreteninrientc',
etc.) y formen comunidades que lrascjenden el
espacio regicnaL o nacional/ De este modo, se ha
minimizado eL obstcuLo tradjcionat det iinpo, ias
distacias se han difumifado y eL mundo se ha
convertido en espacic-i;f erencia,/
Sin embargo, este espacio de rternet en casi iodas
tos ambitos de La vida acarrea tarbin petigrcs pdra
ta comunidad virtuaty, por Lo tanto, para ia sociedd
ei generat./ Cada dia, Los usuarios de correo
eleclrico ieciben decenas de corfeos no deseados o
.o. ,i,. i
lle
pueden daar aLgn componete de la comptrtadofa
: nhubrlrtr L p oq arn,/ l-D.-r o , -io,
pueden recibir prograrna! maliciosos cuya funcin es
obtener inforn-racin no autorizada del internauta
(ctaves, pgias web
quo
visita, etctera), mos!rar
publicidac no deseada, erc./ Pof orro Lado, coro
nddie o i-oL ta ' c. o de InLe e(, - ho
conienidos fatsos o pefj!dj.la{es pleCen tLegr at
mu'r0o en pocas noias.
11.
ic!les
eL prctsiio dettexto tedo?
Ai lniormr tobre lntrnet y s! influencia,
S) Aqumetar et uso de Internet-
rr F,nlir.
"<
vp.rr< .ia,r
Jl t\o.n elp-ocero Cr .a-.e re.notgro.
l. Et fLujo de datos e lnte.net se bas erFla reLacjn
de cliente-servidor.Y
ll. La lntefnct er eI avance te.noigico de mayof
impacto en t 'undo.v
ll. El Lrso de irteret acarrea problemas sociales
V. La lnternel ofrece inlcrrnacin confible de todo
C) WVF
B) WFF
l]. Como ,aie Lon,, o
"
enton.:es r, iiiere que:
. S1":c odo 1c
-ios
r
Jote.le te..o"F. r'o"Cos
' '
oe pe so .t. oo-rag-ari.
) Los uluarios esl explesto: a djversos rlesgos
i.) Existe en ia web infarmacin no coniabte.
Dt lnformacir faLse
je plede difuncir en todo ei
m!do e pocae horas.
1-4. A parilr deL
texto
teido, c{rL seria la mejor
aiterfativa del Lrso e ta Intefnet en s! tabr como
F
; -r
o, o Fr.if! r:(o
imir.arnbjar
jnformacin,
cplniones, etc., con Los
e5iirJjdtes.
or
"..
y
^-
-
eoool de. ;c ofr
. e
jmbir
rdadr fo'o., roe .a',o Fr'.. o_
ii studiantes, padfes de famitja, etc.
u videoLha(s
Pr
refo7o :
desano[lar tea3 deL rea.
l- !--. , tl..
o. Ft ),'r oegdrrotld
ternas, intercambiar infornracin, recibir
o i- ores de
'05
a1!-ciles pa
p
oe
r
rrlid.
crLega9, etc,
'l'i
Por sentido contextuat, [a p.iara DIFUM|NADO
signfica:
a)
a)
5) rjsdibujado
Dr disipado
La lata de.bservan.i, NE ,.: rirrnas er genera, y en as que s
,ncluyen
as dctad;s
fr
3 JrraCa Naclona de Eleffones
(JNE)
d. lgr a Ln rccs rj nvesigri que .Lrede conctuir con irna
En raleia de prb cdad estatal
'tue
co,ceme a poceso de
consLrll popur de revoclora, es de aplicoir a R30 ir.il
0012011 JNE, sag la Resolircn 10732012'iNE que saaian
los plazcs nstancs, recursos, o sea lodo lo eferenle aldebido
lrDcesc en ei c?so de que se consdere una nfaccin a sus
En crfio a o, or!nsmos que resielvn y sanconan en una
piiera nslanc se cnclenlrnias
ldraos
e eclorles especLaes
y en lina v deiinrllva 9i Juraoa flacicnsl de Eeocians Es
corvenieNle desaalar ia )nleqrcn e slcs clge:snros
provenienle de la lorrna de 3 eleccin d- sus ntegfanles v s!
lndepen.lerica ienta a las agiupaciones po llcas.
-_''---''''_--_]
CoNVENIO DREJ- UNCP
lJ I
2013
PRUE6A NIcA REGIoNALj EDUcAcIN BsIcA REGULAR
-
NjvEL sEcUNDARIA
E Jralo Ele.lara Espec: que es rn orllnsnro leit.ia esl
pesi!d0 por un malislr:do jublado
o en arv'j?d nom.a.r. por
/a Code Superor E prcceso se alz b:c ia.rcursrrtpci e
sle poder de Estado y ia d c!1ro mlernlrros ae:iatiadcs por a
JNE rLdlarle sodeo pb .o de lrra hta rie 25 duda:n.r
prevme.re
erabcraaa pcr lrr ccisin itegrda )or Lrel
nle.bros del J, n terio Pblico
Pero no solo se tfata Ce cures lo rlgan sno Ce La candLrcia
ob
"10
a
,(s I o.
".:s
e. o- p.0.4.u. da

o,c
revocaclones, n!e!s elecciones
erdr:dum
sobe os qle no ra
'ri d
'-
o,lo agL,o
I
o .
s eflorces cuadc c.be a pfcgLinla
qu
lnies puede .lrer
por parie del JNE en las aclraes clrcustanctas cuando i.at Ll
proceso ile consula pcpLrlar pa|a a evocacn? Y a ie es1:
pregurla tara que reslondef c. clra
qu
fiers puede lesf
e echar pai a bcda lo qL,e h3 ganado en rcapeclo
lr
c.siaerac n en los 11.nos tefnpos?
_.a. s
a:Pr4
\, lo o og,
ndependenle
)
de aoluaccnes s n .Nesl Ona.n entos es eitensv
lcsolrosorganisiosde sistem eleciora aOf.ina Na!on o
Procsos Elecloraies
{ONPEI
y el Ree0 Esi deFende|.: ro
El rejcf ttu[o para el texto anterlor es:
A) ttJ!rado Electofal Peruano
Bl Las fr.rnciones del Poder ELectoral
ii La independencja deL Jurado Nacional de
Elecciones
D) Los poeres del Esrado en el Per
Seq4 el texto.
q
organisnro resrelve, en un primer momenio, la
rnffaccin a Las nofmas de p,rbticacin en un poceso
RAZONAMIENTO LGICO MATEMTCO
21. WaLt-. compr, en lnn tienda, un cararneto
regaLndcle el vndedor otro caramelo por slr
compfa. En una segunda vez .ampra cuatro
carame(os y te regalan 2; en la tercera \z compra
uve c a-le:os
r
l. reg. o
1
ra ,.osi e
14
cuarta vez coJpra 1 carametos y le regtan 4
caramelos; ta qrrinla vez compra 25 caranretos y te
regaLa 5; y si slcestvamente.
Cuarrtos
caramelos recibir dlr Lotal cLrando compe
el: La dcina vez?
;-, J,rlia, Rosa y Llisa so_ prcksoras y sortien 1a
srgrren conversactoni
Rosa:
-
'No he encoitrado an ua ptza
docente
par trabjaa'
Juliar
-
"Yo tampoco encontr una ptaza docefte
Para
trabajal'
L|rlsa:
- "JuLia riente"
Rosa:
-
"1.!ira dice la ve.dad"
5i Ros e3 La nica que en reatjda lra enconlrddo una
Dl/ -_e'ri Doi t'.bdj
iQ_re
o qL( e<
,)
100
l) 115
Er 1?5
rar 110
B) Luisa
D) Rosa
''
i
17
23.
^lanuel
hizo una encuesta entre 10C alurnos de su
.E. para averiguar c!Les era srs deportes favofilos.
EL grfico circulaf rlestra et nmero de aLLrrnos que
escogero Lr depofte delerrlnado como favorito.
Que
fraccin de ta seccin circuLr esi represenrada
por Los aiumnos que escogieron tenis?
A) El.Jurado ElectoraL fspeciat
D) La Corte superior
C) El Pod-"f JldiciaL
D) ElJurado Nacional de Eleccjoes
18. Ettexlo anteriof, petenece aL tipo:
B) des.riptivo
C) argumentativo
D) expositivo ar
*
c)
sl
Que
tipo de retacin guarda et Reniec y ta OtlpEl
A) D-- pLea indepedencia
Bl B3stanle estrecha
C) De intradependencja
D) De interdependencia
L atternaiiva qlre expresa e[ setido estriato de
palabra McISTMDO es
A) persoa magnnjma
B)
-relativo
at magisterio
tt-
mjerbro dl Poder JudjciaL
D) miembro de Lrn tribunal de j{rstjcia
21.
CONVENIO DRFJ. UNCP
2013
Cda ufa de Las.r's de un slido
pinlaas
lal coro s-" muestra en la
recorta por loda las tneas rnarcads,
tendria peqleos cubitos;
cuntos
treen ninguna de sus cars pintadasl
figura. Si se
al 48
c) 36
20.
PRUEBA NlCA REGIONAL: EDUCACIN BSICA REGULAR
-
NIVEL SECUNOARIA
Desae e[ pr ,to e r'rd r-cn1.Ei o. 1!e- er F . '
agrlpaci e redes informticas dislribuida! por
tooo et mund't, En tas redes iniormticas oueden
exist'r do! t!p.r de compuladoras: tos se].\,ldores, que
5e encdrg.. d. tnce1.r. infordc or.
,
.o5 ,fF tes
q! so lo9:lue manejan Los usuarios.
Fl rluto e daros
.
. 1 .
".-..
(e-vidor
de hecio !L,a do
lo \aLe nos irvFr da .
q
5ei, o
tJ?
sF d-.0 '
procet.dor
de Se^r.ros dc n r- /
^.
^.
se
realiza por cabte o via satLjtFr.
Ningn enmeno tecnoLqilc ha rfinsforlr.'ii. tanto
nuefa soriedad como lrier;:r' H Ltrlbititado
.-e\d- io'rs de
(^r
r' ... r rpd.,
11'o
-1a.
n
\'edes
-o,
o.e.,
..
.,..
.,
l-.,C0),
blogs, chat, etc.) ha intefrado ei viler
_v
et udio y
larblen ha etinriracc fDfterds n m!ch3
('ividdes de nL \. , el ..
ne ( n
de pfoductos y servicios) e l .lLrjo ha gnerado
nuevos esliLos de reLacicnes
ijr(aie5
12, Recooce si tas proposiciones son verdaders (V) o
ahas
{F):
l. El ftujo de datos de lnte'nel se basa enla relacin
de cl;cnte-servidor!
ll. La lnt,.fn6t es el avance te.noigico de mayor
impacto en et munda.\J
ll
.t .
r c.-\l"
so-ales
irreversibles.,z
V. La nternel ofece infcrmacin confiable de iodo
C) WVF
1J. Como ,oie .o in d- l-t-' el,
entoilces se iniiere q!e:

: 5 e roJo loq ':os y Jo..' enLe:.o e ,'..so)
5ociaLes .oro t-aa de personas. pornogra,
-os
.Ld.,o- csr
'
e pfrloj di.ef o'|re59o\
Exisle e ta web informaci no confiabte.
nformacin falsa se puede difudif en lodo et
r.undo en pocas haras, Se puede decir qle lnternt e3 ei avance lecnotgico
que mayor irrpaato ha tenido a lvsl mundjaL por las
La Inlernet permile a sug usLr.riios acceder de Tor.a
casi inmediata y a un costo !7 bajo, a .anticides
enormes de datos; crear inroiliiacin y compaifla a
travs de pginas web; y ccmuicaTse con perscnas
que se encuentfan en cuaLqlrie lugar del planeta,
siempre y clando tafirbi-n cuenten con accelo a La
redl Esto llimo h perritjdo qre muchas persona5 se
agrupen e eL espaco virtual por intercses cofunes
(cutturates, cientficos, poLlticos, e enlreteniniien!.
elc.) y fofen comuidades que lrasclende el
espacjo regional o nacjonat/ De esle rnodo, se ha
minjizado el obstcuto tradicionat del tiempo, ias
dis.a".is
.F
hn df,inaoo ! e. rr-undo
.
ha
conveido en espacio-tref eroncia./
Sin embargo, esre espacio de nlernet en cdsi lodos
tos nrbitos de la vjda acana tambin petigros pr
ta comrnidad virluat y, por Lo tato, para t sociedd
en generaLri Cada dja, Los usuarjos de correo
electrico ieciben decenas de coeos nc desedoo5 !
spam, Los cuates e muchos casos son vjrus qLte
tJedPn dd'ar atg. cfoor.rr ce: cnproorr
-
;rFdbililr
La p oe n,/ Td,-brcn
.os r.' ro.
pueen recibir program! maliciosos cuya funcln es
obtener infofmacin no autorrzada del interdu!
(ctaves, pagias web quc. visita, elcrera). mostfal
publicldaC no deseada, etc./ Por otro lado, como
nadie.olr,ota ta infarmacln Interne!, rlcf'os
conleido5 falsos o perjudiciales pLreden tLegar a{
m!noo en pocas noas_
14. A paiir del aexto teido, cut seda ta rejor
aLlernativa del uso de t lrcrnet en su Labor como
r
E-J .I
-
r-b

o nc.'o.op|orer.err...o tas
etLltr],an(es,
B) arar' y usr lrn Facbook del rea para
,
."1b
" 'd.s,
o'o.
co-e. td 05,
(, .. con
lfi estudites, padres de faritia, etc.
(
ed,r7r
-hdt.
o / ococ_dtr pra
-Fo?a _
oesarroltar temas del rea.
r
'
oog oe. oed po a cesa "ol al
lemas, intercambiar lniormacion, recb'r
opinjones de los esludianles, pdres de famitia,
c.teqas, efc.
l-(. Por 5etido cortexluaL, [a
!
irra DIFUMINADO
sig(iica:
D]
a)
c)
Cules
eL propsilo del texto teido?
A) Informa: sobre lnlernet y su inftuencja.
Bl Argum.-ntar et lso de Internet.
C) Expticr tas ventajas d lnternet.
D) txpticar et Droceso det avance recnotgico.
La llt de obseivrl Jr : n.rnras en g--nera, y 9n asquese
ncluyen :s dctdas p
-.iJrr:Co
Nacioeie leccones (JNE)
d lgar a ur rcc3! e vesrg." itue cuede concllrifcon Lrna
En malerla.le pubicdad esttl que conceme a prcceso de
consult popur de rvocalor, es de apicilri l Resou.in
004'2011-JNE, segn ra Resoucn 1073-2!12 JNE que seara
ios plazcs nstancs, recursos, o sea lodo lo reierenle aldebido
procesc
en el cso de
!!e
se consdere una nfcain a sus
En ctr?rt a os orltanlsrnos que resueiver y snconaa en una
||ra ]isiac , se eclelran ios judcs
e e.laries espec a es
l,
er linr: \] lefnl,r': e Jurdo l\lacona de Eecciones Es
cofverrinle desca ir ia nlelraa!r: le eslos ofgansmos
. .".e ede
r
d:.
?q
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'nc!e:dercia
:fenla
a as agLrpaccrs po,rticas
CONVEN!O DRE,'_ UNCP
2013
! Jrrado Eect0: EsDecial, q!e ..s un orga.i-:ro terrrrfar si:
ro . d. .,i .-o o
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in eriDros ce rnslFro Pb Lo
Prg no solo s (rat
rle qulenes
io itegan s T rje ia arnOucia
c0sefvada en ics llrnos aios, e lcs procesos
de
-.te.canes
l.
"..
1
Es errores cLrano. cbe ta
oequrl
q!
rtere! 0uede hler
por rane rle JNE n las aclLraes c.cunstan.tas cuarda lat rf
crocgso e ionsula pcpuia pa3
a ievocitcn?
y
ante esl
pElunla
habria que responier con olf.
qu
inleis
lLreoe lener
ce char pc
ia brC o qle
h: gandc en
.esleuLo
I
c.sroe.0n en los Irnos tiemDos?
Esia nisna:efeie.ra qre se fa. a JNE cora un crgjsro
nlep-ondienle y de acluaccnes s n .uesl onafitienros es eiens va
a 09ol'osgn(. o.o
.
e.
.e..or,
sioorsro,o,...
orD
.o
c..
f.r
.
0ee ser c.tesilod
1. El nrejor truto para et texto atefior sl
tL Jurado Etectorat
peruano
l-as fucioes et
podef
Etectorai
La rndependefcia
detJurado Nacional de
E{ecciones
Los poderes
deL Estdo ef eL
per
3l
r)
D)
18.
17 Segin el |exto.
QL organismo resuelve,
en trn primer
mometo, td
rnracaron
a las nor,-nas de pubticacin
en un oroceso
eiecto.al?
A) El Jurado Ele.torat Espcjal
F) La Cote Superior
C) Et Poder JudjciaL
D) ElJurado NacjonaL de Etecciones
Ettexlo anterior, pertenece
at ripol
B) descriptivo
C) argrmen!ativo
D) expcsitivo
Que
tipo de relacin glrarda
el Reniec y La O!pra
A) De pLea independencia
B) Distan!e es!recha
CJ De intradependencia
D) De interdependencja
20. L tternativa qle expfesa el sentjdo errjcro de a
paLabra
MAc|STMDO es
A) persona magnnirira
B) relativo at maeisterio
-cJ-miembro
der
p;der
Judi.jt
D) mjembro de !n tribunat de j{rslicia
CONVENIO
DREJ. UNCP
PRUEBA NiCA REGIONALI
EDUCACIN BSICA REGULAR- N]VEL SECUNDARIA
;?. .lutia, Rosa y LiJisa so,r
slgulente
coiversc;nr
RAZONA/dIENTO
LCI(O MATE/dTICO
,
ler !omo.d.
regard
oL- -, /,dacor
o-ro
compfa. En una segunda vez conpra cuaLro
carameros y Le regatn 2j ef t tercera vez comp!-a
nueve cararnetos y te regatan 3 cafarnelosi en l
cra(a vez cornpra 16 carameLos y le fcgaun 4
ca-r nto.i en td a-inrd v-- co-Dr. 2
.egrf !; y
ast lucesivamente.
Cuamos crameios fecibir eir otat cLrando .ompa
Ej 125
l) 1a
proiesors y
sostiene L
Ros: ,
"No he enconlrado an lna plaz docente
para trabjar"
Juliai
-
"Yo lampoco encontr una ptza
docefre
para
trabjaf,
Luisa:
- "J!tia nrierte,'
Rosa:
-
"L.ui3 dice ta verdad,'
Si Ros ! la nica
aue en feaLidad ha encotraoo una
D r7 :c e Le o. a
.
db ..
ie
ra4 o q-.e,,es
,\) 100
cl 115
a)
B) Luisa
D) Rosa
23. Manuel hizo una ercuesta enfe i00 aUnos .e su
'q. Lr 'J..rga
!J.e... .qoeoonc ,!.rrjo,.
L'g nloc'.1,
escogienr rn dspo rt, determjnado cono lavorito.
Qu
fraccrn de ta seccin cifclrlar est represerada
por ros arurnnos que escoqiero tenis?
B)l
D)l
20
A)!
l0
c) 1
15
14. Cada Lrfa de Las caras de un stido
pintadas
tat como s nueslr e ia
recona por
oda tas tineas arcadas,
rencfran pqleos
cubitos;
auntos
Lrenen nlng!na de slts caras pintadas
figura. Si se
a) 48
c) l
5te i
PRUEBA t'ICA REGIONAL: EDUCACIN BSICA REGULAR- NIVELSECUNDARIA
25. 10 amiqos
jueqan
tenjs, entrc eltos exislen
jvenes
y 4 adultos. Si tos
jvenes
tjerlen L r'ritad de
habitidad de tos aduttos.
CLrt
s la probabitidad de
que un
joven gane?
Hatta la letra que slgue:
Z;T! O; l(; H;...
31, A ua fiesla asjstieron 100 personas, resulta que 70
fura, 50 beben y 15 no fuman ni beben; side todas
estas personas se etige una de etLas atazar,
Cut
es
ta probabitidad de que beba y fume?
Al? B)
1
'3
5
32.
:Cules
el
",rm
o q,re ldlt e lugdr de r_
o'lo
.,3
-,8
url
D) 1
o)
;
c)l
5
B) H
D) c)G
27.
28.
)9.
f es una funcjn real co dominio
[-5;5],
de iar
rnanera que algunos de sus etementos son:
(1j1), ( 2;4), ( 1;1), (2;a), (a5;3), (
\6;l),
(;2),
entoc-.s La luncin es:
A) .uadrtica
BJ vator absoluto
C) lineaL
D) constante
5e desea alfombrar La escatera det qrfico.
Si ta venta de atfombras es por metros cladrados
enleros.
Cuno.
n.r'o. craorado\ cono n ni.lo
habr que comprar pra a{fombrar ta escalera?
B) 44
D) 46
a)
.10
c) 42
8) 28
D) 40
A)
-i2
cl 20
"C
.".,""..""
""t
B) 180
D) 210
a) r0
c) 454
T
1
Br
;
o)
;
B) am'z
ci 3m'z
Joaqun desea hatLar la superfjcie deL lblero de una
rnesa en rnetros cuadrados, pero tiene ta dific!ltad de
no contr co e[ istrumento adecuado para n]edir
(regla gnduada en cm). Jos recuerda qr.te la cuarta
de su mafo equivaLe a 12 cm, con esta unidad mide
Las togitudes deL tabtero, efcontrando que et Largo
mide'15 cuartas y el ancho 5 cuartas.
Cunios
metros cuadrados mide La superficie del tablero de ta
ne5a?
A) 1,08 m'
B) 10,8 mi
C) 18,0 mr
D) 1,80 m'z
At compaginar un tibro se emptearon 21 cifras, se
eljmin un captuto que tiee 30 pginas y se
reemptaz por otro de 50 pgjnas.
Cuntas
pginas tiene el n.Jevo tjbro?
B) 144
D) 140
35. Se enrrevist a 6C0 estudiantes del 5to. grado de
educacin se.undaria del cercado de Huancayo sobre
tas preferenclas de atguna profesin, Et resultado se
muestra en e[ grfico adjunto,
En
cunto excede el
nmero de estudiantes que prefieren Contabilidad o
Ingenjera Civit a tos que prefjeren tdLrcacin?
a) 134
c) 141
CONVENIO OREJ
-
UNCP
2013
.l zr\l e\J x\
\:re\:j4\tuv
33. Se ljene la siguiete estructura.
De
cuntas maneras
diferenles puede ir una hormiga de A a I sjn
4lt I
ru=
V-
[[ l
V-
W-I
t
14. 5e reunjeron 10 hombres y 5 nrujeres para elegir Lr
presjdente (a) dentro de los presenles.
Cu[
es la
probbitjdad de que una n'rujer seu eiegida?
o)
l
.'l
10.
PRUEBA NICA REGIONAL: EDUCACIN BSCA REGULAR- NIVEL SECUNDARIA
36. Deterria el pernetro
de La regin sombredoa, r se
sabe que ABCD es un rectngulo de dimensiones 2m y
4m y que MNP es un rringuto equitlero de
jm
de
'lr
=T*
+
'j-
-G-*
-1
*--f_-*
J
5j se forman fitas de 7 nios sobran 5, pero faLtarian 2
nios para formar 7 filas ms de 5 nios;
cuntos
103
93
37. Un cao t(ena un tanque en 4 horas y un dsfogue en
elfondo det tanque lo vaci'a en 6 hors,
En
cunto tiempo Llenar el tanq!e vacio si se abre
et cao y et defogue at mismo rienpo?
A) horas B) l2horas
C) t horas D) 2 horas
38.
Cui(et de tos siguierer grficos representa una
funcin?
IV
A) ly ll
Bl ly lll
cl lll
D) lll y lV
39. Fernando pone Losetas nuevas de 1 metfo cuadrado,
en el cuarto de estudio de su hijo. Lns dimensiones
det cuarto son 13 por 10 metfos y tas tosetas que ie
irte-esa . LJesln
(., ,
75
"dda
rn. 5i corp d a
diez tosetas ms por si se [e rompje alguna;
cunto
dinero pagar pof todas las Losetas?
REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL
4'. Lds neio e( le\,es edu(dtvas r28044'. los rb.erivos
eslrateg,co< del Pt\ aL 02 , tos bie- i rencronados
llneamjertos det Proyecto Educativo Regional, etc; se
conv t. er rerr lo mL dc oncs teri.s. ,i e_ qr F
A) irnporta mayor tecnologia educativa y de punta.
B) suprinre tas inefables insritucjones edlcativas
unrdocetes.
C) i.jvindica profesionat, sociaL y econmicamente a
los docentes.
!t cuenta con et apoyo y asesoramiento deL Banco
41. DJt.n.e. dno 2002 s.
'no
t convoLdro d i-i(ro
det Aclerdo Nacional pafa formular poLticas de targo
plazo. loe-rrfca por lo menos dos de e aj
l. Convocatoa a la Asamblea Constituyente y
etaboracin de nueva Constitucin
potitic.
ll, Fortatecimiento de la derocEcja y Estado de
Derecho,
l. Estatizar [a presa y [a tetevjsjn por ser medios
atienantes.
lV. Desarotto co equidad y justicia sociat de tos
peruanoS,
a)
-
t
c) r -lrl
B) t-tv
t)) I-tv
41. Entre fines det siglo XX e inicios det XXi, e[ avance
cjetifico y tecnolgico promovi et empteo de La
epistemologa, especiatnrente en la educacin, para:
A) Elaborar medios y materiate! educativos
44.
pertientes.
B) Ejercer la investjgacjn cien!fic, obtener nuevos
,
y mejores conocimientos.
C) Difundir, mejores actitudes y
vatorcs tjcos e ta
enseanza - aprcndizaje.
D) ReaUzar tas evatuaciones objetivas de tos
aprendizajes signjficativos.
Et PEN at 2021, at
justificar
los Linearnjentos oe ros
seis objetjvos estratgicos, insta a[ togro det
desarrotlo humano, et que es correspodido como:
A) Et crecimiento econmico, cocentracjn del
poder materiaL y espiituat.
B) La capacidad plena deL dominjo de recursos
,
aturales para satisfaccjn de tas necesidades.
'e) EL bienestar, acceso a ta slrd, vivienda y
educacjn, expansi de capacidades, iguatdad de
oportunidades, etc.
D) El saber hacer y elevar la produccin y la
productividad en Las empresas.
EL objetivo eslratgico dei "Edleqcin superior de
ctidad se covierte en factor favofable para eL
d;[cilto y ta competitividad nactonal", propuesto
por et P.E.N at 2021, no
ene
logrndo un xito
A) La indiferencia de los padres de familia y Los
grupos de inters,
Pl
La ausencia de decisiones potiticas y
' presupueslaias de Los
qobernantes.
C) Et desinters de ta mayora de tos docentes de
EBR.
D) Et impacto de {a crjsjs financier exleffa en ta
econoria nacionat.
C)
15 m
18 m
A) Sl.57.75
cl st.131.25
B) 21 m
D) 17m
8) S/.98.00
DJ St.245.AA
B) 98
D) 105
a)
c)
CONVENIO DREJ
-
UNCP
2013
40.
PRUEBA NICA REGIONAL] EDUCACIN B3IC,l REGULAR- NIVEL SECUNOARIA
4. La causa fundanentaL para La actlal.crisis educaljva,
,Lr e;casa caldad y Limitado aporle aL desaflotlo
'\)
C.,r|l rua pfivalizacin de la educacion nacionaL.
B) lell.iente pfepicin profesionat de los
areciente concepcin que alect at si:lor pubtjco
Manlecin e la ecoomia extractiv,
exportadoftl
t
p.jmafja.
47. Desde i decada del 90, deL sigto xX, er Esiado y t
econ.r:i rcoliberat, en el Per vieen fonetando
al
tLiizacin y privatizacin oel sistema educativo.
Dernocratjzacjn y qraluiad de ta ducacin
CIUDADANI,A
51. Seq,i ia Costilucr Poliiica det Per: Los Po.lefes
n.. Ettado sonl
A) Tre!: Pcder jecllivo, LegisLativo, Judicjt.
5l Clcoi Poder Ejecullvo, Legistalrvo, JuiicraL,
eLeclordt y medios de corlnicacin.
C) Cuar,r: Podef EjEc!lio, Poder Lgslativo,
Poder.JudiciaL, Poder Etecloral.
Dl Tresr Poder Naciorat. Poder Regional. Poder
5?. t1 sigLo xX s cafacierjz por la conlradiccln:
Capltatiemo Comunismo; expresado e la guera
fia; ta deslnregracin Ce
(
{JRSS y La cajd det muro
de Berlin. Alguos paises haciedo uso de la
pLanifica.in estrategica para su esarrotto e
invirtiendo en L edLrcacin, clenia y r."cotogia
atcanzaro ur! gra clesarrolLo expresado en 5!
co[ro la Unj Eurcpea, Tigfes detAsia, s]glriendo esa
se. e'. .og'. a. cesar'o ir . id n :ca at
D. !
a
t
hoy e! la seg!da poten.ia mundiat, con !n
inversin imporlantrsiro en re5lro pars.
Corea
China
C) H!rmanlzacin, socializacin y cutlurjzacion de lal
D) Prctica de
ytores pnia slpefar ia corrupcin.
43. Ufa ae las caractersticar saliantes de la Costituci
Politi.a Ce 1991 es:
Dcfender, amptir los defechos
r1bajadores.
Promover [a educacion graluita
B)
0) cl
ts)
ai Evilaf ta expLotacin irracionaL de los
naturales Ce La amazoia.
D) Ser libefal y brinar ma)/or respaldo aL
53. Duranie el gobierno del partjdo aprista y pretidente
atan Garcia Prz, se form et CoLegio nh)iof
Presidente de ta RepbLica err Huampani. Pfevja
oe J;o e
r'
.si rrqreqo et
coLegio brina tas mayares y mejofes condrciones de
e
(r
c . t e
-o
t. o d
I.
egioa.7, o.,
descen!rctizacin, esia reLjda evidenciai
A) Centrlisrno y nreiora prlvitegiacla de la ediJcaci
de l;urcs esludrante5
B) ReqirreLizaci, des.entfaLizacjn
y mejora d. ta
C) R.i:ionatizacin y descentralizacj y rnejofa de ta
Dr Edllcacin rle catidad de estldiantes rNrales y
De acu!,i'Jo a La ciasificacn de tas 8 regjone5
iatueitrs de.Javier PuLgar Vidt; ta Regin Junin est
-
.j- .o L\rar.p .o
\ 4-
ot
2011 a-e
acTa
'dr
'.
n.'
,
4rar't' . e .nnitu(jon5
educativa! que Lograr apndizajes pertinetes y de
calidn" .olisiond coir l: exislencia e incremeto de
pandil .,s
jlveniLes, ta delin.uecia, el vaqab!ndaje y
etcriner en et pais. Una de las medidas viabtes para
fe\iefrrr esta situaci 5ociaL seria a travs oe d:
J RelLccjn de La continua mlgracin de La
.
j
^p.
ra de
.eni
o bo dLes e\oa( o
edxcativos de catjdad y r,.creacion deportiva
c)
D)
Consuc.ion de ms centros peileciarics de
mxifia seguridad e zonas allo adinas.
F.'or. )eL rolqo prrlt io
'edida.
1o\
drstic,s y represivas pa.a freaf la oLa
a)
D)
c)
D]
Las iegrones:
Sierra y Stva.
Yunga,
Quechua,
S!ni. Pu. Janc,
Qirechlr
y Rr pa Rupa.
Qlechlra \,
C rala.
50. Et Proy.;to Eductivo Nacionat (P.E.l.i) aL ?421, ha
sao
F(L-d^
Je dloqo.. i,es. ga.ore
apo(es efectLrados por los educadores, ciudadanos e
.,-
.i,teru
ado
!
J'lsenlado al pais porl
.11 lifisterio de Eucacin (fi.t.D.)
a) Banco Mrndiat
lBM)
a) Consejo l.lacionalde Educacion
{c.N.E )
Dl Foro Educativo
1F.
E.)
55. l tE!U de Norleamfica exislen doe paiiidos
potlic.:. El Partjdo Rpublicao y el Priid
Dern.rata. E Crjna uo, et Partido Com!nista d'. la
Reprfi,.a Poputar de China. En cL Per existe:
$uchos partidos poLiticos, que aparece para y en
Tres paldor: Partido de Derecha, Prlido
I rdependiente, Paltido de !zq!ierd.
Dos parlidos: El Partida Tfadicional y EL Partidc no
Solo ties partidoe po|ri.os.
CONVENIO DREJ. UNCP
PRUEBA [JNICA REGIONALI EDUCACIN BSICA REGULAR. NVELSECUNDARIA
Flre proclnrnada
en Pars
{Ffancia)
por ta Asamo(ea
Cenerl .le tas Nacones Unidas e i948.
A) Los derechos det no y etadotescenre.
Ei ra RepirbLicr de Ff3rcia.
!) La declafacin uiversaL de los de/chos hurnos.
D) La creacin de la O.N.U.
La glob:tizacjn,
.cntaminci, caienlamieto
gLobat, intercuLtlratidad son probtefas que
convoca
pLfa
sLr traiamteto a:
CONOCIMIENTOS PEDAGGIC05 Y
CURRICULARSS (Parte general)
6'. Pe c a c a . D-, p:a
psicopedaggico
respectivo:
al
59.
60.
L Tomar en cr.renta La
meiaco!icin y La evatuacin
e sls diversas fofras)
reconocer sus avances y
dific!tlades, analizar sus
rrtmos de apredizaje.
ll. Es
jrportante
consideraf e
la oganrzacin ce tos
aPfendizajs las reLacjo|es
docentes y estlidianre, las
5ignificativjdad
a) La humanidad organizada.
B) Los gobiernos.
C) Las clases sociales.
5on ares colegas de lrabajo, Vterio Monte, arbeno
aobc
i-
.
Rof . ro. S0 nteg dnte. oe . co-
.s,on
q. e
licitacin pdra [ corstruccin de u||a
caretera. Uno de lae erpfesas que se present
a [a
.o !0rlo: o're(e c VlFrio
/.o
rF .1 .!,-o de.
12?; det costo totaL de ta obfa a efeclo de ser
ravorecido por la comisin. Atberto Roberto dice: soy
rndependienle) en !anto que Rmuto se opone.
VaLerio Monte infonn que va a recibir la coima por
e'
cu
opo(r nidd.
.r
rorce Co..,"-tar,er (otmd.
A) Et nico favore.jdo es et independjente.
B) Cada uno nantiene su posjcin y exislen tres
condmtas excluyentes.
CJ Pie de t e nD e,a, F. (or'rplo 5
taro,eL.do po.
elrndependiente.
Dl Etnico favorecido es et qu ee opone.
tL Per, pais caracterizado por s! centraliso, cuentl
rrasa hoy c0 Lr soto aeropre(o internacionat, el
cual se ubica en ta Regn CatLao. La
etcentraLjzacin supone [a existencja de oLros
aeropuertos rnlernacionales en otras reqiones deL
pa. L Regin C!5co tiene un aeropirerto;acionaty
ruy pfonto
conlad con una
jnternctondr
en
Chirch.ros.
/ Nuestra Regin tambi deberia conlar
ccn aeropurto internacionat; de mane.a que sLr
r:icacionl su estldio tcnico, sus cara.testcas de
l infraestruciura dependen de:
A) Eleq!jpo de profesionates especiaLizados en ct
EtGobierrro Regionat.
EL Gobiero Centrat-
5in iversn extfanjera no hay desarrotto, no rrdy
trabajo. Todc, Lo que e: producto exlranjero es
mejor. El castetLano es rnejor q!e eL q!echua.
pero
eL
rng(es es mejor que
el castetlno, quechua, ymara,
Esta pa
de la reatidd c!lturales:
A) CirLtura independie!e.
8) El srdfone cuLilral colonial que debe ser
Creacin cuttrral conremporf ea.
Oposicin a la cutura nacjonal.
aPredizaj-.5.
lil. Debe retacionarse los rrevos C.
prtrclpio
"4r
conocrmlentos tos evaluacin L4.
conocimienlos qle ya se tos aprendizajes
lV- El apedizaje es ! proceso D.
pfincipio
ae construccron intefno, ofganizci ds
actrvo. individal e Los
inlefacluar co e[ rneio prenjzajes.
a) rc
,
D 8 tva
c) lD. ira lc, vB
v
8l 18 tA', fitc vD
i) l,a, lD l|B ivc
Viqotsky
De ZLrbirla
Qu
objeljvo de t tir..1n Bsica Regutar ltta en
8l
c)
D)
Al tjer.icio de t comuicacin
8) Ejercicio de ia ifvestigacin
C) Ejercicio de La ciudadaia
D) Ejerclcio de ta a!toomia
3. Las categoris de:
Zona de desarrotto prxlmo
-
Zor de desarotlo real
Corfesponde ai
c)
CONVENIO DREJ
*
UNCP
2013
Obserr'a tos slg!letes gfficos e identifica a q|r
awor sobre las teorias det aprendizaje corrcsponden
Crfico 1
lrl-trge.ca
--l-..-.\
",r,"c,o'
\or.,..u.nn
JI
Eqlilibr. f ReguLci1
,,,,u.r" -\o".i,;,
PRUEBA [JNICA REGIONAL; EDUCACIN BSICA REGULAR
-
NIVEL SECUNDARTA
65.
69.
8.
Grfico 2 ,\r aornpetencias Lgros educativos por njvel
llr Capacjdades - Propsjtos de ta educacin
Ct Capacjdades - Logros educativos por nivel
t) Competencias Propsitos de La educacjn
Ei rot metodolgico det docente como medador entre
el objeto de apredizaje, los recutros educativos y
Los estudinies est basado fundamentalmente en e[
princip!.r psicopedaggico
de...
Al Sign'ficativjdad de Los apredizajes
Bl Construccjn de propios conocimjentos
C) Oganizacin de tos aprendizajes
D) Integraljdad de tos prendizajes
Relaciona eL aLrtor y sus ptanteamietos:
Sigujente afjrmacin:
"E( desarroLlo psjcolgjco y desarrolto psicosociaL se
dan en forma simul!nea, [o que 5igrrifica que et
aprendizaje y et desarrotto sea
jntenlependienles",
Corresponde a.,-
a. Ap.endjzaje significativo
b. Zona de d-"sarrotlo
prximo
c. Aprendizaje por
desc!brimieto.
B) 1c,2a,3b
D) 2b, 1a,3c
C) Piaget -
Bruner
8) Aus!bet
-
Vigotsky
D) Pjaget ' Cagn
D) P:aget
B) Disglosia
D) Disartria
i. Bruner
ll. Ausubel
ll. Vigotsky
A) 1a, 2c, 3a
c) 1a, 2c, 3b
C) Vigotsky
A; Disfemia
a) Dislatia
. El uso de "mulitittal',
(lenguaje fedundante,
desitegracin de la coherecia del discurso),
movjmientos parsitos (tics) y atteracjones de ta
coducta (fetraimjento, ansiedad) son caractersticas
de transtornos fonotgicos deominado:
7. Seata los elementos que fattan en el grfico sobfe
los fins y principios de ta Educaci Peruana.
70. En una institucjn educativa de Huancayo los
docetes y djrectivos siempre se han acoslumbrado a:
l. EstabLecer et orden de mritos de tos estudiantes.
ll. Otorgar diptomas a tos primeros puestos,
Reconozca a qu efoque pedaggico corresponde
esas a.tividades-
A) Pedagogia TradicjonaL B) Pedagoga Critjca
C) Pedagogja fecnicista D) Pedagoga Activa
71. Dada tas siguientes caractersticas, identifica a qu
transtoro de La adquisicj del tenguaje orat
correspondei
La ausencia o casi ausencia del desarroLlo det
tenguaje cmte1 un nio.
-
La cpacdad inletectual se consjdera suficiente
pare ta adqujsicjn dei lenguaje.
A) DisLatia B) Disgtosia
C) Afasia infantit congnit D) Djsartria
72. Observa el sigujente grfico e identifica a qu terico
deL apredizaje correspode.
A) 6agn
C) Piaget
B) Ausubet
D) Vjgotsky
CONVENO DREJ
_UNCP
2013
Fres y Pnncipjos d La Eucacin Peruaa
B
I

T
E Mr^oRla
A CqRTO
PLAZO
T1E'IOR A
,dLARCO
PL,dZO
PRUEBA NIcA REGIoNALI EDtJcAcIN BsIcA REGULAR. NIvELsEcUNDARIA
73. Dada.las siguientes proposiciones
sobre et aprendjzje
por descubrimienro, jdenrjfica
si es verdadera (V) o
falsa
lF).
1. Lo:.alumnos reatizan su aprendizaj a (
)
meoroa que experjmenta y consultan ta
bibljograf a d
jsponibte.
2. Analiza ta
jnformacin
nueva con la (
)
lgjca del mtodo cienrifico.
3. El conrenjdo principal que se va (
)
aprender, se te da aL atumno.
B] VFV
D) VVF
74, ReL ion ld. (drd,re.,.rd(
dc to9 eg.c.oo, oF rd
tducacin Bsic Requtr.
a. Eusca y manej inormacin
.tualizada, tigrifictjva y
(lversa
rle maner
b. Busc .l .r
sefido a su
enai?onya5uactlar)
!Drcanoose cofio parte
de
una hrstora mayor de la
humanidad.
A) Escala de autoevatuacin
B) i:-scla de actividades
a! :icha
me!acoqnitiva
Di 6uia de observacin
Las siguieDtes actividades pedaggjcs
son propiae
de
ra concepco de la evaluacin:
- Colocar otas en eL registro auxitiar,
aoli.dci-
de o.-eoas obi-tivds y
su correc..on.
Regjstfar notas en eiacta de evaLu.jn
A) Diagnstjca
6) Formativa
c) Medjcin
D) Cuatitativa
CofreL6ciona cada maieriat co su ciasiticacinl
t.
.-::-l
.,'...
i
r. Mateai
lacto
:
( ,'
visualet
:-,
3.
. ,4at:iatirpreso
1151-i-ltr,ifftTC5 ira
i.l:rJ i_,,r: i0ltr
w
,F
ri.-si
' .,.
LIBROS,
PER]ODICOS,REVISTAS
A) 1b 2a 3c-4d
c) 1c 2b 3d 4a
De Las siguientes expresjones identifica et autor y ta
teoa respectjvamente.
L EI desarfotlo cognitjvo es u proceso eralonado
de asjmilacin, acomodacin y equiLibracin
cogn[tva.
ll. La
jnteLjgencia
es una forma de equitjbrio
ll. El hombre acta sobre La reatidad mediante
estructuras cogitivas ya
construids.
A) Freyre Teora histrica crtjca
B) Vigotsky - La teora sociocuttural
C) Ausubet La teora det aprendizaie hlmano
D) Piaget La teoria gentica
det desarforro
C) FFV
72.
79
lll, InvesLjgador
e
lV. Crtico refLexivoc d.
A) rd lia -
llJc
,
tvb
C) lb Iid - llla. lvc
Hace uso permanente
de
pensanrento
dive".te
Expresa con Libertad y en
diferentes lenguajes y
contextos lo que piesa y
srenre, comprende mensaie!
8) ld
,
lJb lllc
,
tva
D) lc lla - llld - lvb
B) espacial
Dj intrapersonaL
-:$
75.
.Lionel
Messj y Paoto clerrcr, son personajes
ramosos en el campo deportivo quienes
han
desarroLlado ms ta irietigencia ...
c)
76
-ed ro nucd re4cion tos sipL.pnte5 pri-Cioioc
e
roenn ca a 0ue teor Deddggi(d correspo.de.
Es una pedagoga
orientada hacia er preno
desarrotlo de tas potenciaLjdades
hunanas_
Es !na pedagoga qle propugna que
los
esrudr les mayinicen y poie-cie
,-:
operaclones
jntetect!ales.
- E. .a mente de los
.itos
v de to_ jovenes
se
rnsrG
tos c0 cepros pra compre-d.r et le.g. dje
oe t ctencta, de la terotoqia y
et arte,
A) Pedagogia Socio-cuLtural
B) PedgogaTradicionat
C) Pedagogia Marxista
D) Pedagoga CoDceptuat
d. ,V,areriaigrfjco
B) la-2d-3b 4c
D\ 1d 2c.- 3a".4b
'
80.
Sobfe Los irstrumentos
de evatlacin de
aprendizajes, identjfica eL sjgujente grfico
a
tipo de insirumento de evatuacron represenLa.
los
qu
are- con!:;;;6;;r
rcq Erums de @
E{pes: !l id! en r;m
CONVENIO DREJ
-
UNCP
2013
/-/
PRUEBA NCA REGIONAL: EDUCACIN BSICA REGULAR- NIVELSECUNDARIA
81. En reLacin a las insrancias de gesti educativa
descenlralizada er Las que se diversifica el DCil, los
docLrmenlos c!rriculars !eaLados corresponde La
-
Progrrmecii curricLlar anuaL
Unr.rnes didcllcs
.; rislilucionaL
b) Nacional
C) Itegionat
r.r Local
82. Relaciona respecto a
Lea con mucha atencif tos sigujentes pasos para la
djyersificacin cr.jrricutar y establezca a qu instancja
de eilos proc,"sos corresponde
i. AnLisis Cet DCN
ll. Lectua y anLisis de tns ljneamrenros e polrtica
regiorat pra t djv-.r5lficaci.
ll. Deletiracin de ios tenas irasversales.
V. Formutacjn del pfagfama cu|ricrtar diversificado
por rea y gradc-
B) LocaL
C) Nacioal
D) Regional
En el proceso de diversificacin curricuLar los
s8/re res
Lenenro(
rL1.-lre< .do
81.
84.
85.
87.
89.
9C.
l. Materlat impres
l4ateriaLes.or.pLelos ir.
Pafa el desarrolLo
5on tos que oupan
LJn espacro irsico
iales
maquelas, et
dado por trbros.
sentidos a ta vez, si
visitas, paseos,
c ild lla Vb
d- ilc lia Vb
clivarion, explorcio de sberes prevlos,
confll:ic i:oqnitivo y tos procesos cognjtivos
lli. MateriaLes psicomorores
V, MateriaLer de lercera
dimenslorr
A) Ur dad didctica
8l !esion e apfedizaje
Cl MduLo de apreCizaje
D) Unidad de aprendizaje
Sobre tos temas transversales, no es apLiacin de ta
propuesta deL DCN
(1) Fduca.in en y pa',a los de.echos humano5
(2) Educain itegratde la pefsona hurana
.. ..
,
_ y L
(4) Edlcacin en vator-"s o foftacin lica
(5r d!.acin para ta equjda de gero
50to,,.
A)
{rJ
B) r:)
cj r3l
Di
tal
y
i5)
Las eslralfgias de eseanza o lnstrlrccionales se
Al il.rgtacln, direccjn y s!pervisin
B, CDtrotd6 la compensin de t infofrnacion.
) Pre inslruccionates, co insiruccianales, posl
Elsjguienle texto:
"Hay persons, co,4] nidades, pleblos y sociedades
q!e son capaces ae ponese en Lugar de otros,
e
-
dFr L. p obL- r.,. r.i\d ron- . ilte-Fse
punto. ae . src di'e e e J- . ,o -
gd i15e
,
asLrrrrir su propio desarrol[o en el conlexto de s|rs
p'op ac oeo osi(
/
L r fotug;d o
pe3ar de tos intereses de ta exjgente y absorbente
globatizacin para lnifcarLos en s! sistelna
econnico, social politico y cul!uraL
llace rei'efencja a ta(t caracterjslicaG) de:
cj De'noc.tico
D) Erlrplico y toLefanie que debe rostrar
38.
B)
D) c)
lb ld la-lvc
la ic' ld-lvb
La Prog.macin CLr i.llaf AuaL (PCA) s un
co r', o rc- .o . -ddggrlo q .e
9a
i
/
se(uef.ia Las capacidades y conocitrientos en torno
Ar Actividades y estfategias de enseanza
B) Unidades djdcticas
C) Modelos de aprendizaje
D) Sesiones de aprendizaje
Seleccionar los aprcdizajes que ios esrudantes
tgraran a pajf de los previslos en ta unidad
didctica pertenece
al
Al 5esrar! de aprenizaje
B) ProY-"cte 6r"uuo,nt,nr.'onu,
C) Proyecio curfrculer de lnstltu.l
DJ Proqracln Anual
Dad tas siguient,.s caracteristicas sobrF
(a5
intqlige.jar mttipLes, q! tipo e
intetjgencia correspode:
. Se manifiesta en la fcitid para captar y emitir
rfiensales verbales.
. !"'
I'dad
pa . e.e.e
,
li- Hbjlidad para persuadiry conveceT.
A) nteiigeicia m!5ical
ts) ftetjgenciaespaciat
a) tcLjgencjamatemtico
D) nt,"tigencia Llngistica
PRUEBA UNICA REG]ONAL: EDUOACIN BSICA REGULAR- NIVEL SECUNDARIA
CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y
CURRICJLARES (Parte especfica)
91. El DCN r:r cropone coro rn togfo de La eucacjn
sec!iir'a que e{ educado aptlque sus capaciddes y
conc.lfnentos eni
9. De acLrerdo a la cocepcin
c0mperencras proplrstas j et
et
Proceso de desarroLlo Ce:
a) Capacidad-"s
br Conucts ob3eryabtes
c) Conociriprtos
d) AchtLdes y valores
det DCN, para loqrar las
Su uto reconocimiento como persona,
Deroslraf inters por conocer fenmenos de la
Etconocirjento, apfecio y culCado de su cerpo,
La ormuiacin y ejecuci de proyectos
5Lr diseo es responsabilidad deL docenle.
Los erl!diates participan indistintmete e
todo las aclividades.
lee La! siguienles afinaciones e identifica a qu ripo
de programacion c!rdc!lar peftenece,
r'
Las actvidades de aprendEaje giralr entomo a un
/-
Desafrolt contenidos
!ropios
e cda are
97.
q.
f DC\ co d- r qre l
"o.c"cio1
,e-unddri ro,n
ar eolcanco pr
pr0posiciones
escriba
determinadog propositos- De
tos
Parentsis
que siqLen a tas
V si es vedadera y F si es fatsa.
La edrcadion secundaria forra para:
Ettrabajo
Elejercicio de ta ciudadania
93. DLr.ante sL lormacin, eL estLrdianle muef'a mayor
rnleres en Las experiencias cientifi.s, pof l general,
VyVl
vtl
94. ReLaciona Las caracteri.trcas de ia evatuacin con ta
Pf
oposic
jn
cof resironai-nte.
A) Prrry.!to de aDrendjzaje
B) NlL.d!lo de aprendizje
c) Programacin crlc!Lar
D) Unidad de apfendizaje
98. tn ta eLaboracin det diseo de serin de
apredizaj, l recuenciaci de tos pracesos
coBitivos de ta habitidad corfesponde al rorenlo
c,
B)
D)
'r.
Integrat
l. Sistentica
. Ftex;bLe
5e puede adeclaf a tas
diferencias personales de
Posjbjlila la pa(jcipacin
.le todos tos aclores de ia
Se oqaniza en etapas
debidamer'rte ptanilicadas.
5e aLiza a to targo eL
Invollrcra la e!era
cogniliv, alectjv. motriz y
axioLgica deL esiudian!e.
B) VFF
D) FW C) VFV
E) a) vl
c)v
B)
D)
8) VfV
C) FVF
d.
99. Respecto a la! caracteristicas de ts ettudid !e! de
11 a:17
?as,
en los pafrrtsis cotccados despus de
cada proposicin escfjba V si es verdadera y F si es
a) Desarrollan su pensarlenio bstracto.
b) Su cap.idad afgumentaiiva se limjta.
cJ Su5 posicicnes personates depende de tos
d) Busca r.deLos dislintos e
jdeatizados
pafa
8) cierre
Dl satida
A; ie'2c'3b - 4a- 5b
i) le'2d
.
3c 4b 5a
2a-1c-3d'4b 5e
ld 2c-3a-4b 5e
i00 Par aotivaf el aprendizaje, un profesor,
jncentva
a
los estldrates a dsc!br s!s c{ralidades y
potenciatjddes personates pafa dcsarrollarLas. Este
profesof
est recufriendo a ta necesjdad det
esrL.roranre !a...
A) reali:a.ior personal.
8) .0ripetilividad individuaL.
l) de$rrolto deL yo.
D) autodescLrbrjnienLo.
95. En tos parntesis cofrespodienLes a caoa
f.opot'.ro . es.r'f V. e.\erdar/F, esr.id
En et Vl cicto de ta EBR:
Et estodiante
.
Se debe retizar ajustes en Los
de enseanza aprerdizaje.
La polidocencia no pres-anta
diferencia para el educno.
()
t)
()
CONVENIO DREJ
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2013
nnguna