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Percebe-se que do ponto de vista dos responsáveis pela criança na escola (pai e
mãe), existe a crença que o papel da escola é o agente facilitador do
desenvolvimento global do ser humano, fundamentado na capacidade dos
professores regentes de sala de aula de transmitirem os saberes acumulados
historicamente e, que o educador físico é o promotor de do desenvolvimento motor
dos alunos.
Quanto à percepção da criança, entende-se que ela vai além dessa simples
dedução paterna, entendendo que o professor de Educação Física além de ensinar
os movimentos da cultura corporal dessa criança, vai além no seu trabalho
pedagógico, estimulando o aspecto afetivo-social e cognitivo dessa criança,
estimulando o poder de sua crítica, alargando os seus horizontes criativos e
promovendo o entendimento do conceito de cidadania.
Quando se pensa em trabalhar com a Capoeira objetiva-se conduzir as crianças na
descoberta dos limites e possibilidades do próprio corpo enquanto realizam as
atividades. Esse pensamento está vinculado às proposta de uma Educação Física
Escolar transformadora e autônoma para o aluno. Essa matéria, quando enfocada
pela área da saúde, denota indicadores que proporciona aos praticantes os
conhecimentos para assimilar as atividades capazes de atender cada vez mais
satisfatoriamente, indo de encontro as suas necessidades básicas e, auxiliando
principalmente às crianças no seu crescimento e desenvolvimento com qualidade,
possibilitando-lhes atribuir significados e relações ao mundo, além de proporcionar
a apropriação de valores e comportamentos próprios deste tempo.
Portanto, reforçando a idéia referendada anteriormente, neste trabalho propõe-se
estabelecer uma relação de desempenho motor, afetivo-social e cognitivo entre a
junção da Capoeira como movimento de cultura corporal, compondo com outros
(jogo, dança, esporte, jogo e expressão e ritmos) já estudados e trabalhados na
Educação Física Escolar, situada na Pré-escola. Assim, a seguir, será proposta uma
discussão relacionando os fatos observados e registrados associados as questões
do desenvolvimento corporal da criança promovido por meio de aplicação de
atividades físicas da Educação Física Escolar para a Educação Infantil e integradas
ao conceito e à prática da Capoeira no universo compreendido pelas escolas de
Educação Infantil, referendadas na introdução deste estudo.
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Ginga é o movimento básico da Capoeira e que lhe dá características singulares.
2
Aú é um movimento da Capoeira que se assemelha à “estrela” da Ginástica Artística.
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