TÉCNICAS

DE ESTUDIO:

EL RESUMEN
EL ESQUEMA
OBJETIVOS

Localizar la información esencial de un

texto.
Buscar los fragmentos o ideas principales
de un texto.
 Realizar una valoración de lo que se lee.
 Comprender y asimilar los contenidos del
tema.
 Hacerse preguntas para captar el sentido
principal del texto.
 CONTENIDOS
Conceptuales:
Conocer el significado de subrayado, resumen,
esquema.
Procedimentales :
Aprender a resumir, subrayar, esquematizar.
Integrar las técnicas de estudio.
Actitudinales:
Valorar las técnicas de estudio como método a
seguir y organizarse para sacar provecho de
ellas.
Fomentar el trabajo cooperativo.
JUSTIFICACIÓN

Para aprender bien un tema tienes que ser capaz de entenderlo,

memorizarlo y saber exponerlo. Para ello, es imprescindible que
sepas emplear las principales técnicas de análisis y síntesis. Estas
técnicas te permitirán captar el contenido de una lección o un tema,
reduciéndolo a sus ideas o elementos más esenciales. Al hacer
un resumen de un texto es más fácil aprenderlo y repasarlo.
Aunque las actividades están dirigidas a niños de 4º curso de primaria,
el aprendizaje del resumen y su finalidad está presente en toda la
etapa ,incluso en etapas posteriores, además de su importancia en
muchos ámbitos de la vida.
El aprendizaje de estas técnicas no tiene temporalización concreta
ya que, es algo que se enseña en cualquier área y a lo largo de
toda la educación Primaria.
Técnicas de análisis y síntesis

A continuación, se explica en qué consisten estas

técnicas, cuál es su utilidad y cómo aplicarlas al
estudio. Estas son algunas de las técnicas más
habituales:
Subrayado Análisis
Resumen Síntesis
Esquema Síntesis
Uno de los inconvenientes que con frecuencia se citan
para el empleo de estas técnicas es que, sobre todo al
principio, necesitan que le dediques horas, pero a la
larga también permiten ahorrar tiempo al facilitar el
repaso y una memorización más rápida.
Subrayado

El subrayado es la técnica básica con la que se realiza la lectura de estudio, después

de la lectura general inicial, o pre-lectura, El subrayado consiste en destacar las
ideas principales y los conceptos y datos clave del texto, pregunta, tema,..

Al hacer el subrayado, el estudiante debe tener en cuenta los siguientes criterios:

 No subrayar durante la primera lectura, cuyo propósito será hacerse una idea
global del contenido o plantearse preguntas sobre los puntos que no estén claros.
 Subrayar al realizar la segunda lectura de análisis del contenido, tomando como
unidad los párrafos del texto o de la pregunta
 Debes subrayar sólo las palabras clave, las ideas principales, los datos
relevantes (no frases completas).
 Para subrayar una definición completa es mejor hacer una línea vertical en el
margen, no tiene por qué marcarse toda.
 Subrayar sólo conceptos e ideas que entiendes, anota lo que no entiendas para
consultarlo.
 Lo que hayas subrayado debe tener sentido por si mismo, y entenderse cuando se
lee, aunque no respete una coherencia gramatical.
Dificultades del subrayado
 El problema para algunos estudiantes es que todo es esencial, por tanto,
subrayan prácticamente todo.

 Aunque depende lógicamente del texto, hay profesores que aconsejan

no marcar más del 20 % de la cantidad de conocimiento analizado. Puede
ser una buena norma, aunque incluso podría ser menor.

 El subrayado se debe construir y puede incluir también una elipse,

cuadros, flechas.

 Un procedimiento para mejorar es comparar el subrayado propio con el

otra persona, sobre el mismo texto, o sobre un modelo. Este contraste
permite reducir lo marcado a los conceptos e ideas clave.

 En tercer curso el profesor guiará el subrayado para facilitar su

comprensión, también aconsejará utilizar diferentes colores para destacar
lo más importante.
Resumen

El resumen consiste en un extracto del contenido del tema, a partir del subrayado. Por tanto,
contiene las ideas, concepto y datos clave. Se debe realizar respetando las palabras del autor
del texto. Aunque es conveniente que el estudiante emplee sus propias palabras en la
redacción del resumen, e incluso incorpore algún breve comentario si lo cree necesario.
Sus mayores ventajas son: que permite una visión de conjunto y sintética de lo estudiado,
facilita la retención y el recuerdo y obliga a redactar con concisión y brevedad (un buen
resumen debe tener como máximo un cuarto de la extensión del texto resumido).

El contenido del resumen puede ser la trascripción de lo subrayado previamente. Para su

realización el estudiante puede tener en cuenta los siguientes criterios:

 No realizar un resumen antes de haber realizado el subrayado del tema y haber comprendido
su contenido.
 Recoger globalmente las ideas principales, prescindiendo de los detalles.
 En la elaboración de un resumen hay que ir de lo general a lo particular, de lo fundamental a
lo explicativo.
 Redactar el resumen con brevedad y concisión, pero sin dejarse aspectos importantes.
 Presentar las ideas debidamente relacionadas para que no resulte una mera enumeración.
Dificultades del resumen

 El resumen permite un estudio activo y ayuda a ser creativo escribiendo las

ideas importantes con las propias palabras del alumno. Para ello,
conviene que tomes notas durante la lectura de estudio y revisen después
las notas para ver la relación que existe entre los distintos puntos y, una
vez vista esa relación, elabore un resumen con sus propias palabras.

 Muchos estudiantes encuentran problemas en el resumen porque

tienen dificultades para seleccionar la información importante de un
texto, es decir, para subrayar. Así, les cuesta mucho hacer un resumen
breve y suelen hacer resúmenes demasiado extensos. Estos alumnos
podrían beneficiarse de comparar su resumen de un texto, con los de otros
compañeros o incluso con un modelo.

 Otra dificultad para muchos estudiantes es saber cuando es

conveniente aplicar la técnica, en qué temas o materias. Otro problema es
que creen que les hace perder tiempo y ocurre lo mismo que con el
subrayado, ahorra tiempo en el repaso y en la memorización.
Ejemplo: Texto para practicar la
estrategia
¿Has visto alguna vez un dromedario?
Es un animal muy grande y muy bonito.
Tiene una joroba donde almacena grasa. Gracias a esa grasa, el
dromedario puede prescindir de tomar alimentos y agua
durante varios días. ¡No hay ningún otro animal que sea capaz
de hacer eso!.
El dromedario es, también, un animal muy resistente: puede andar
muchos kilómetros sin tener que pararse a descansar.
Además, no se hunde en la arena ni se resbala fácilmente. ¡Es
un gran andarín!.
¿Y sabes por qué otra razón es un animal perfecto para andar por
el desierto?. Porque resiste muy bien las temperaturas altas.
Aunque haga muchísimo calor el dromedario no se agota y
sigue caminando.
¡Realmente es una joya para los habitantes del desierto!.
PAUTAS A SEGUIR
1. Lee el texto despacio, con atención.

2. Subraya el texto:
 Subraya las ideas importantes pero cuando hayas leído el texto completo.
 Si lo subrayas todo , no te servirá de nada. Debes subrayar sólo lo importante.
 ¿Cuáles crees que son las ideas importantes?
Es un animal muy grande y muy bonito. Tiene una joroba donde almacena grasa. Gracias a
esa grasa, el dromedario puede prescindir de tomar alimentos y agua durante varios días.
¡No hay ningún otro animal que sea capaz de hacer eso!.

3. Redacta el resumen. Para ello puedes escribir con tus palabras lo que has subrayado sin copiar
exactamente el texto.
Es muy importante que lo que escribas tenga sentido y que tú lo entiendas bien.
Resumen: El dromedario es un animal grande. Tiene una joroba. Puede pasar muchos días
sin comer ni beber.

4. Además de escribir el resumen, tienes que presentarlo bien. Así cuando vayas a estudiar te
resultará más fácil. Debes escribir con letra clara y procurar no cometer faltas. Por último, ponle
un título que recoja de qué trata el texto.
Esquema

Si deseas aprovechar tu esfuerzo en el estudio –comprender, asimilar, evocar lo aprendido y

saber utilizarlo en su momento- no debes limitarte a leer una y otra vez lo expresado en el texto.
Es necesario que confecciones esquemas y gráficos que te faciliten el trabajo intelectual de
análisis y síntesis.

El esquema se puede definir como una síntesis gráfica de las ideas fundamentales de un
tema. Se suele realizar a partir de las ideas principales de cada párrafo. Se procura que el
contenido aparezca representado jerárquicamente.

El esquema se utiliza para estructurar y redactar el contenido básico de un tema. Por tanto
debes tener en cuenta:

 Para poder realizar un esquema definitivo, has de dominar previamente el tema en sus
distintos apartados.
 Debe recoger las ideas contenidas en un tema o lección y debe sintetizar el tema, facilitando el
repaso.
 Utiliza frases cortas, concisas pero con sentido, una idea por línea, a se posible.
 Emplea palabras clave, significativas.
 Procura en todo momento que el texto, su expresión y su disposición favorezcan la
visualización del contenido.
 En el segundo ciclo de Primaria, el profesor ayudaría al alumno a hacer este esquema
señalando en la pizarra las palabras clave o bien, facilitándole una plantilla para rellenar.
Ejemplo: Texto para practicar la
estrategia

LOS ASTROS
Hay dos clases de astros: luminosos y no luminosos. Y es que
algunos de los cuerpos que forman el universo tienen luz
propia, mientras que otros no la tienen.
Los astros luminosos son las estrellas. Las hay de diferentes
tamaños y colores. Aunque desde la tierra se ven muy
pequeñas, las estrellas son enormes.
Los astros no luminosos son los planetas, los satélites y los
cometas.
Los planetas giran alrededor de una estrella, los satélites giran
alrededor de un planeta y los cometas dan vueltas alrededor
del Sol.
 PAUTAS A SEGUIR
1. Léelo con atención.
2. Busca las ideas principales. Habitualmente , un texto está organizado
en párrafos. Y cada párrafo suele tener al menos, una idea principal.
En ocasiones, tenemos que escribir esa idea con nuestras propias
palabras.
En el primer párrafo marcamos:
Algunos cuerpos no tienen luz propia.
Hay dos clases de astros: luminosos y no luminosos.
3. Recogemos las ideas de forma gráfica: una vez que sabemos cuál es
la idea principal de cada párrafo, hay que recoger las ideas de
forma clara y ordenada en el esquema.
4. Ponemos un título :
CLASES DE ASTROS

Y completamos el esquema :
ESQUEMA

CLASES DE ASTROS

LUMINOSOS NO LUMINOSOS

ESTRELLAS PLANETAS SATÉLITES COMETAS

Sugerencias metodológicas
 Para hacer caer en la cuenta a los alumnos del sentido del
resumen, conviene hacer alguna actividad grupal antes de pasar a
la realización individual .
 Podemos comenzar por pedir a los alumnos que hagan resúmenes
orales de distintas audiciones y lecturas. Se elegirán , en principio,
narraciones breves para que resulte más fácil captar todos los
detalles fundamentales del relato. Siempre que sea posible, se
propondrán lecturas y audiciones de narraciones conocidas.
 A continuación, se realizará un resumen escrito de forma
colectiva. Después de escuchar la narración. Los alumnos irán
completando oralmente el resumen y el docente irá escribiendo en
la pizarra las aportaciones de todos. Se aprovechará la ocasión
para analizar cada una de las intervenciones. Y se insistirá en la
necesidad de brevedad y precisión. Se evitará hacer resúmenes
más extensos que el propio relato.
CONSEJO PARA LA EDUCACIÓN EN
PERSONAS ADULTAS
Emplea estás técnicas en función del propósito
que tengas al estudiar: destacar lo importante,
diferenciar las ideas principales de las secundarias,
encontrar los conceptos y datos clave, resumir la
pregunta o el tema para después memorizarlo,
ayuda a la atención en el estudio, etc. Así pues,
cada técnica puede tener un momento en función
del propósito que tengas al estudiar.
No tiene sentido que siempre hagas lo mismo,
dependerá del texto, de su contenido, de su
importancia y complejidad, etc.
ESTRATEGIAS PARA EXTRAER EL
SIGNIFICADO DE UN TEXTO

Para que dé resultado, has de tener en cuenta:

En un texto, en un apartado de un tema, etc. la información puede

estar ya resumida o puede que no. Esta estrategia te resultará útil
cuando en el texto se expongan los contenidos sin estar muy
resumidos. Subrayar un texto tiene sentido cuando éste contiene
información nueva o difícil, cuando es necesario destacar las ideas
principales y los detalles importantes.
Se deben seguir los pasos recomendados:
Leer el texto y hacerse una idea general del contenido.
Subrayar las ideas principales, comparación del subrayado con el
modelo y esquematizar.
DINÁMICA DE
COMUNICACIÓN
Basada en la dinámica llamada:
“El Rumor”
LA HISTORIA
Era una familia que vivía en el barrio de los
cansinos. Esta era una familia muy peculiar ya
que se dedicaba a la recogida del champiñón y
de las berzas.
Un día doña Petunia ,que era la abuela, fue a la
panadería, Pan de ayer, y se encontró con su
amiga Pachanga. Comenzaron a hablar del
vecindario pero no del que vivía ahora sino en el
que vivían antes de mudarse,y recordaron lo
maravilloso que era aquel barrio con dos farolas
tres puentes y nueve buzones.
CONCLUSIÓN
Estas técnicas son útiles tanto para enseñarlas en
Educación Primaria como para todo estudiante que
quiera mejorar su forma de estudiar. En nuestra labor
como docentes tendremos que enseñarlas para ayudar
a los alumnos y ,además, puede que nos encontremos
algún caso en el que el alumno necesite aprender de
nuevo o afianzar algunas de ellas.
Me quedo con esta frase que refleja muy bien cuál es
nuestra misión:”El docente es una botella de agua y el
aprendiz una copa.La evaluación consistirá en
preguntarse porqué el agua no llega a la copa o qué
agua tiene esa copa”.
BIBLIOGRAFÍA

LENGUA CASTELLANA 4º curso de Primaria

ENTRE AMIGOS SANTILLANA 2001, Madrid
GUÍA DIDÁCTICA, Lengua, Proyecto Ágora
EVEREST, S.A., 3º curso de Primaria
2000, León
ICE UNIVERSIDAD DE ALICANTE
Curso seminario
Estrategias de estudio para universitarios
Fernando Sánchez Iñiguez, octubre 2007
 FIN.

 Ana Mª Infante Lucas

 20 de octubre de 2009